當初媽媽買這本書給我的時候說希望我有空看看，當時我非常不屑，所以這本書買回來之後一直塞在我的書櫃裡從來沒拿出來過。在一個閒暇的午後，我站在書櫃前打算挑一本書來打發時間，餘光掃到了它，我將它從書櫃中抽出來，看著嶄新的封面，我鬼使神差的翻了開來。我原本是抱著隨便看看打發時間的想法翻開這本書，然而，當我讀完最後一個文字從書中抬起頭時，我才驚覺我竟然窩在這樣一本我原不屑一看的書中度過了一個下午。

　　在這本書中，我讀到了許多人生的徬徨、掙扎、猶豫和無可奈何，其中有一篇「天才神話的破滅」這一篇寫的是王安石—〈傷仲永〉和電影《心靈捕手》的對比，我第一次讀到〈傷仲永〉是在學校國文老師給的補充講義上，當時我就十分替方仲永感到可惜，因為他沒有遠見的父親，他錯失了精進自己的機會，縱使他資質再好，卻因為沒有那個能助他展翅高飛的人而抱憾終生。相比之下《心靈捕手》中的威爾就幸運的多，他雖然是底層背景，但資質優異，他的摯友查克發現了他的資質遠超他的兄弟們，在威爾自甘墮落的時候查克推了他一把，把他推向更遠的世界。羊咩老師在書中寫到「資質是先天的，能力和眼界卻須後天累積」，這句話提醒了我，不能過度依靠自己的天賦，就像我在準備考試時總是仗著記憶力不錯就不怎麼讀，就靠課堂上的記憶和作業練習，所以我的成績不太穩定，如果考試簡單就能考得不錯，一旦難度提高就有可能會崩盤，我應該充實精進自己，而不是靠記憶力和天賦。

　　這本書中我最有感觸的一篇是陶淵明的〈歸去來辭〉，羊咩老師讓我看到了陶淵明「不為五斗米折腰」的瀟灑背後，是怎樣的不甘與掙扎。陶淵明的家庭背景對於出仕有很高的期待，但對他而言，出仕不僅是外界的期許，更是他自己的目標與方向，四十歲以前的陶淵明也曾辭官歸隱，但在現實的壓迫下卻又回歸官場，如此反覆了多次，直到手足過世的打擊，才終於讓陶淵明承認自己嚮往歸隱的本心，要承認自己根本不適合官場，等於承認自己前四十年的人生都錯了，陶淵明肯定是經過很多次的掙扎，這樣的過程必然是很痛苦的。我從國小三年級時加入管樂團，國小四年的管樂生活順風順水，最後還以首席的身分畢業，我一度以為自己很有音樂天份，直到我考上了國中管樂班我才意識到「人外有人，天外有天」，國中的第一次術科考我就拿了慘不忍睹的PR5，後來我不管怎麼練，在團裡都還是吊車尾，我聽著同學說他考試前兩個禮拜才拿到譜，但我練了將近三個月卻還考不過他們，我怎麼練都練吹不平均的快速音群，他們都吹得乾淨俐落，技不如人就算了，吹出來的音樂永遠都是乾巴巴的毫無情緒，又一次術科期末考後，我看著不到二位數的PR大哭了一場，終於認清了自己大概真的不適合音樂。要承認自己無法滿足自己或家人的期待，其實很痛苦，就算看得再怎麼開，還是會感到不甘，所以我真的很敬佩陶淵明，他勇敢地順從了本心，二十年後即使有人邀請他再度出仕他也拒絕了，我覺得他真的很了不起。

　　這堂國文課教的不是字音字形、注釋和文義理解，而是人生哲理，相隔百年的文章和電影，在羊咩老師的筆下相互碰撞，帶領我看見人生的智慧、抉擇和困境，讓我透過文字看見文章背後的靈魂，引導我去思考、反省，這一節國文課教得最少，卻也教得最多。