
國中組
新北市市立光復高中附設國中 九年五班 黃筠捷
新北市市立光復高中附設國中 九年五班 黃筠捷
你的孩子不是你的孩子──扭曲的專屬
你是否看到 ?孩兒緊閉的雙眼與被沉沉大鎖禁錮下的不自由 ,彷彿對世界的控訴,「臍帶」連結的那端是父母輕吻下的「期待」抑或被箝制的愛……
的確 ,我陷入了這本名為「無限」的輪迴。初至書店購書 , 不費良久的尋找 , 步入就被《你的孩子不是你的孩子》吸引 , 在我眼中封面上的嬰兒便是對讀者的啟示 , 如利劍般無情的刺進心坎 。
奈何說是「無限的輪迴」?只因它如黑暗深淵中的明亮,另言之是現今社會虛假光芒下的陰影 。從孩子出發 , 卻創造更多理解故事情節的空間,使我更深更廣的釐清事情的脈絡 ,紙張中的蕩氣迴腸驅使我再回味。
孩子 , 我 , 面對天底下的事物無一不感到新奇而疑惑;父母 ,在面對教育問題時不也是歷練淺薄的嗎 ? 家長與小孩的對立 、 碰撞 、 理解、溝通、放棄與從新開始在我腦中波濤洶湧。在風暴之餘,我正視到親子溝通的重要性 , 作者真實反映在家庭中的逃避和心靈上癥結 ,怵目驚心後我也反思我與家人的關係,曾經的爭吵是弄丟了哪一把鑰匙,以至於深鎖上內心的大門呢?
子曰 :「生而弗有。」—「你的孩子不是你的孩子」 。 孔子說生育下的孩子並不屬於父母 , 他們完全屬於大自然。我認為屬於宇宙天地一說太過艱深,但我誠然認同孩子擁有自由意志 , 是一個獨立而完整的個體,任何人的過份掌控迫使純淨的樂音籠罩在崩塌的瓦礫堆中 。
不論是《人子,與貓的孩子 》 、《 一脈不相承 》 等等,幼小的心靈都承受不了糾結的折磨。在書本間 , 在字字句句中 , 有我不捨的淚滴。
『不是所有事情只要冠上「為了你好」就可以被認同 。』在《 天賦 》中,考試壓力下的歇斯底里 , 失魂般揮之不去 , 孩子無助慌亂地追逐無法理解的世界 , 夢魘在心牢中迂迴,遊蕩在殘餘的痛哭流涕 , 為了拯救心的自由 , 他的反抗使我心疼又惋惜 。
是家長的自私自利 , 把孩子逼上絕路 ?是孩子的不成熟及幼稚才造成無法挽回的局面 ?
「你的父母,你的孩子」 , 複雜社會難以理解 , 但作者用他字句中的無奈和憤怒娓娓道來 。教育體制下的黑暗面或許是保守圈中的難言之隱,不過作者利用文字讓讀者換位思考 , 引起強烈的公眾討論力 , 使我發現書本原來能泛起這麼大的漣漪 。 一篇又一篇的討論 , 或許大力贊同 , 或許強烈否定 , 但種種發言都為了教育、為了兒童 , 邁向未來的些許光亮。
閱讀完《你的孩子不是你的孩子》 的我 , 深深感到幸運而幸福 。
的確 ,我陷入了這本名為「無限」的輪迴。初至書店購書 , 不費良久的尋找 , 步入就被《你的孩子不是你的孩子》吸引 , 在我眼中封面上的嬰兒便是對讀者的啟示 , 如利劍般無情的刺進心坎 。
奈何說是「無限的輪迴」?只因它如黑暗深淵中的明亮,另言之是現今社會虛假光芒下的陰影 。從孩子出發 , 卻創造更多理解故事情節的空間,使我更深更廣的釐清事情的脈絡 ,紙張中的蕩氣迴腸驅使我再回味。
孩子 , 我 , 面對天底下的事物無一不感到新奇而疑惑;父母 ,在面對教育問題時不也是歷練淺薄的嗎 ? 家長與小孩的對立 、 碰撞 、 理解、溝通、放棄與從新開始在我腦中波濤洶湧。在風暴之餘,我正視到親子溝通的重要性 , 作者真實反映在家庭中的逃避和心靈上癥結 ,怵目驚心後我也反思我與家人的關係,曾經的爭吵是弄丟了哪一把鑰匙,以至於深鎖上內心的大門呢?
子曰 :「生而弗有。」—「你的孩子不是你的孩子」 。 孔子說生育下的孩子並不屬於父母 , 他們完全屬於大自然。我認為屬於宇宙天地一說太過艱深,但我誠然認同孩子擁有自由意志 , 是一個獨立而完整的個體,任何人的過份掌控迫使純淨的樂音籠罩在崩塌的瓦礫堆中 。
不論是《人子,與貓的孩子 》 、《 一脈不相承 》 等等,幼小的心靈都承受不了糾結的折磨。在書本間 , 在字字句句中 , 有我不捨的淚滴。
『不是所有事情只要冠上「為了你好」就可以被認同 。』在《 天賦 》中,考試壓力下的歇斯底里 , 失魂般揮之不去 , 孩子無助慌亂地追逐無法理解的世界 , 夢魘在心牢中迂迴,遊蕩在殘餘的痛哭流涕 , 為了拯救心的自由 , 他的反抗使我心疼又惋惜 。
是家長的自私自利 , 把孩子逼上絕路 ?是孩子的不成熟及幼稚才造成無法挽回的局面 ?
「你的父母,你的孩子」 , 複雜社會難以理解 , 但作者用他字句中的無奈和憤怒娓娓道來 。教育體制下的黑暗面或許是保守圈中的難言之隱,不過作者利用文字讓讀者換位思考 , 引起強烈的公眾討論力 , 使我發現書本原來能泛起這麼大的漣漪 。 一篇又一篇的討論 , 或許大力贊同 , 或許強烈否定 , 但種種發言都為了教育、為了兒童 , 邁向未來的些許光亮。
閱讀完《你的孩子不是你的孩子》 的我 , 深深感到幸運而幸福 。
