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國中組
臺北市私立再興中學附設國中  九年信班  徐偉綸

已讀,不回

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在網路發達的時代,我們習慣即時的回覆,但逐漸也被「已讀不回」給控制。

  在諸多軟體提供已讀的功能後,許多人從這兩個字得到莫名的慰藉,認為這兩個字代表對方仍關心自己,但若沒了這兩個字抑或是已讀不回,帶給人的打擊反而更大。曾幾何時,已讀的功能成了一把雙面刃,許多人忘卻已讀原先的功能,從來就不是要安慰或傷害別人,而是確認訊息是否送達、彼此是否平安;曾幾何時,如此貼心的功能,成了多起情殺案件的動機,斷了多少剛茁壯的生命?我們常常認為已讀不回是一種侮辱,但正因先入為主的想法,使自己喪失換位思考的能力,在對方已讀時,有許多種可能,也許在忙,也許是覺得不需要回,但我們卻只看見了自己想看的一面。

  經由老師的介紹,我閱讀了《見字如晤》內的幾篇文章,其中一篇在講「已讀不回」這件事,這使我非常好奇,平時瀟灑自適的詩人們,究竟是怎麼看待這等「奇恥大辱」?仔細一看,才知道當年,前輩是不用給晚輩回信的,文末也教導我們,有些時候,眼見不能為憑,而要用心看,嘗試從不同的角度、背景、時代、禮俗來看,得到的解釋都會不同。看完文章後使我思考,和別人起爭執時,是否是因我只看到了表面,而沒有用心感知?

  《見字如晤》這本書,不只在寫古人,同時暗藏玄機,留下許多令人深思的問題給讀者探索和反思,例如「已讀不回」這一篇,表面上講李白和杜甫的微妙關係,其實在最後又把問題帶到了已讀不回是因為沒看透表面,若能看到這層意思,也代表你看透了表面;再回頭看「已讀不回」本身,也就恍然大悟作者的真實用意。

  看完書後使我明白,情感世界是混亂、迷失的,在這種情況,我們眼睛所看見的不再是單一事實,所以應該要用心看,不論是對「已讀不回」,抑或任何事。

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