在閱讀本書前，我曾認為它是一本與市面上比比皆是的心理勵志書大同小異的書。但是，在閱讀本書過後，我才發現我的想像大錯特錯。書裡述說26位年紀與我相仿的高中生，他們在這個與成年只有一線之隔的年齡，個個有自己的煩惱與面對的人生挑戰，而作者選擇以朋友，不是作為一位老師去幫助他們解決這些煩惱。
在書中裡擁有煩惱的學生，大都用一座圍牆包圍著自己，不讓任何人攻進那座城。對於學生待理不理或拒人千里的態度，一般的老師會選擇強制學生服從，順從的表面下，卻藏著對老師的憎惡與反抗的慾望，這種方法並無將事情的根本解決。但作者卻截然不同，在觀察到學生需要幫助後，作者會先放下態度、釋出全然的善意，若學生依然漠然不動，他也不氣餒，而是使用真誠的行動，使那份原就良善純真的赤子之心表露於學生的字句中。
我認為作者最特別的部分，便是他在與學生溝通的過程中，常會贈送書籍給學生，或引用名著中的佳句，希望學生能透過閱讀，瞭解作者想傳達的意念。這種方式使師生之間相互瞭解，書本另一頭的我亦被這些真摯的文句所打動。
在這26個故事中，另我最刊心刻骨的一篇是「身為老師的我，才是罪魁禍首—談自省」在本書的目錄中，這一篇的標題最令我好奇故事的內容，果不其然，它成了我腦海中印象最深刻的一則故事。有位學生與作者的意見不和，他便在學校的廁所裡噴漆，咒罵作者，作者發現後雖氣憤不已，但他發現若與學生硬碰硬，學生並不會發自內心改過。所以作者不指認學生的過錯，反而把整個事件的責任歸為自己不是個夠格的老師。之後學生雖無正面向作者道歉，卻選擇用自己的方式—把功課主動完成、為老師買一杯熱奶茶，去主動修補他們之間的師生關係。在作者對學生說：「和我一起去學務處吧，兇手已經找到了。」時，我完全沒想到作者反而承認這件事的兇手是自己。閱讀本篇之前，我是個討厭誤會的人，也認為人如果做錯事，就應該受到應得的處罰，然而在這個事件上，作者採取的做法與我的想法南轅北轍，作者並無直接指責學生，而學生也發自內心地改過向善。我才發覺，我解決問題的手段有些固執，若能轉個彎思考，也許能以兩全其美的方法克服困難。
閱讀完本書後，我想把它推薦給所有老師、高中生、與家長們。高中階段的學生，並非個個桀驁不馴，他們只是期望某個人可以傾聽他的煩惱、認同他的思想而已。但願所有擁有煩擾的學生，身邊都有個如作者般的貴人，指引他們往正確的方向。