" 還記得那時候她是這樣說的：「同學們!大家都知道現在會考語文類的東西越來越重要了，特別是課外閱讀與作文，所以，今天在上課之前，我想要先介紹一本書給各位同學。」老師從一疊厚厚的考卷上面拿起這本書，並且開始介紹：「我知道你們在想什麼，這本書的封面看起來的確很無聊，名字聽起來也不怎麼樣，不過我一定要推薦《青春第二課》這本書給你們，不為什麼，只因為他對你們的閱讀能力會有大大的提升，而且你們知道，幫你們改作文的老師最喜歡的就是看同學引用多如牛毛的作品，那麼你們也一定知道，作文裡寥若晨星的成語，分數一定不高，這就是這本書好用的地方，這裡面有很多的名言佳句，而且這本書一點也不乏味，然後…」我只記得那個時候我聽到了這些介紹，老師的聲音不知怎麼的離我越來越遠，我已經慢慢的活在了自己豐富的小宇宙裡面了……。

　　那一整天我第一次那麼急著放學，放學後一衝到圖書館，書包還沒放下，也來不及坐穩，我已經迫不及待的開始查詢這本書，原來，在每一篇小故事裡面，前半則在講述各個名人小時候或青少年受到的啟發，後半則則是在介紹他們在現在或是在歷史上的功績，這本書是作者特別挑選了古今中外九十六位最具代表性的人物，也就是說，作者是從他們的青春中找出某段特殊的經驗，並和他們往後的輝煌人生建立某種連結，目的是想讓每個故事都能提供關於青春的一種知識。

　　在這九十六個故事裡面，我最喜歡的是陳喆的故事，可能大家不知道陳喆是何方神聖?為什麼她可以被作者在那麼多的名人裡面挑選出來?在出現著個想法的同時，我可以確定的說：「我們一定認識她!」那她到底是誰?其實，她就是寫出《窗外》、《在水一方》的著名作家——瓊瑤。他曾經因為課業壓力和與母親關係緊張而輕生，第二次的起因是因為一段沒有結果的師生戀，那令其成名的《窗外》也普遍被認為是這段愛情，所以之後瓊瑤也說了：「成長有艱難的一面，特別是當自己沒興趣、再怎麼也學不來，而又被父母或老師誤解時，那種悲涼和痛苦的確很難熬，再怎麼痛苦，都不值得妳以付出生命作代價。」這樣子的一段話，讓我有了深深的感觸，也讓我想到新聞上不少自殺的案例，自殺的原因不外乎都是因為外界所給予的壓力，因為大家聽到有人自殺，浮現在腦海裡面的，不就是情感因素和憂鬱傾向嗎?

　　心理學家史金納曾經說過：「教育是將學校所學的忘光後，還留下來的東西。」古希臘哲學家蘇格拉底也曾經說過：「教育是點燃一個火苗，而不是填滿一個容器。」這兩句話也是我特別喜歡的兩句，因為中國人常跟自己的小孩說：「孩子!我不能讓你輸在起跑點。」歐美國家的人則是從小都跟孩子說：「你不用贏在起跑點，你只要贏在終點就好。」他們的觀念也大概就是龜兔賽跑的概念，這兩者的差異大概就是中國人的教育是追求金榜題名，而歐美國家對孩子的期待的則是品德和榮譽重於成績這個觀念而已，所以教育只是大人交給孩子一個正確的觀念吧?

　　《青春第二課》給了我更多角度的省思，讓我學到教科書以外的青春知識，從別人的故事中擷取更多的經驗與知識，讓我少一點徬徨，更鼓勵我該抉擇哪個方向與目標。

　
我還記得那時候她是這樣說的：「同學們!大家都知道現在會考語文類的東西越來越重要了，特別是課外閱讀與作文，所以，今天在上課之前，我想要先介紹一本書給各位同學。」老師從一疊厚厚的考卷上面拿起這本書，並且開始介紹：「我知道你們在想什麼，這本書的封面看起來的確很無聊，名字聽起來也不怎麼樣，不過我一定要推薦《青春第二課》這本書給你們，不為什麼，只因為他對你們的閱讀能力會有大大的提升，而且你們知道，幫你們改作文的老師最喜歡的就是看同學引用多如牛毛的作品，那麼你們也一定知道，作文裡寥若晨星的成語，分數一定不高，這就是這本書好用的地方，這裡面有很多的名言佳句，而且這本書一點也不乏味，然後…」我只記得那個時候我聽到了這些介紹，老師的聲音不知怎麼的離我越來越遠，我已經慢慢的活在了自己豐富的小宇宙裡面了……。

　　那一整天我第一次那麼急著放學，放學後一衝到圖書館，書包還沒放下，也來不及坐穩，我已經迫不及待的開始查詢這本書，原來，在每一篇小故事裡面，前半則在講述各個名人小時候或青少年受到的啟發，後半則則是在介紹他們在現在或是在歷史上的功績，這本書是作者特別挑選了古今中外九十六位最具代表性的人物，也就是說，作者是從他們的青春中找出某段特殊的經驗，並和他們往後的輝煌人生建立某種連結，目的是想讓每個故事都能提供關於青春的一種知識。

　　在這九十六個故事裡面，我最喜歡的是陳喆的故事，可能大家不知道陳喆是何方神聖?為什麼她可以被作者在那麼多的名人裡面挑選出來?在出現著個想法的同時，我可以確定的說：「我們一定認識她!」那她到底是誰?其實，她就是寫出《窗外》、《在水一方》的著名作家——瓊瑤。他曾經因為課業壓力和與母親關係緊張而輕生，第二次的起因是因為一段沒有結果的師生戀，那令其成名的《窗外》也普遍被認為是這段愛情，所以之後瓊瑤也說了：「成長有艱難的一面，特別是當自己沒興趣、再怎麼也學不來，而又被父母或老師誤解時，那種悲涼和痛苦的確很難熬，再怎麼痛苦，都不值得妳以付出生命作代價。」這樣子的一段話，讓我有了深深的感觸，也讓我想到新聞上不少自殺的案例，自殺的原因不外乎都是因為外界所給予的壓力，因為大家聽到有人自殺，浮現在腦海裡面的，不就是情感因素和憂鬱傾向嗎?

　　心理學家史金納曾經說過：「教育是將學校所學的忘光後，還留下來的東西。」古希臘哲學家蘇格拉底也曾經說過：「教育是點燃一個火苗，而不是填滿一個容器。」這兩句話也是我特別喜歡的兩句，因為中國人常跟自己的小孩說：「孩子!我不能讓你輸在起跑點。」歐美國家的人則是從小都跟孩子說：「你不用贏在起跑點，你只要贏在終點就好。」他們的觀念也大概就是龜兔賽跑的概念，這兩者的差異大概就是中國人的教育是追求金榜題名，而歐美國家對孩子的期待的則是品德和榮譽重於成績這個觀念而已，所以教育只是大人交給孩子一個正確的觀念吧?

　　《青春第二課》給了我更多角度的省思，讓我學到教科書以外的青春知識，從別人的故事中擷取更多的經驗與知識，讓我少一點徬徨，更鼓勵我該抉擇哪個方向與目標。
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