雙手緊握已經微皺的《漁夫》，逐字端詳；想像整間教室是一台大型時光機，透過全神專注地「讀」開啟一趟時光之旅，並在這其中與古文、古人進行對話交流。沒想到，投入朗讀的當下，腦中所浮現的卻不盡是課本、講義上的國學知識，作家敏鎬在書中所道出的各種聖賢文人的虛實交錯，伴隨著歷史冊頁的翻動，屈原與楚王、漁夫之間的情感牽動反而在我腦中持續徘徊，揮之不去。

當我們學習古文人事蹟的通路貧瘠到只剩下學校課堂時，各式各樣的歷史故事往往在考後便被丟在一旁，不再被重視；抑或僅是為了考試高分而讀，無法以單純的心情去看待；有時甚至視這些歷史片段如仇，恨不得從沒接觸過。但卻忽略了即使是古代人，也會有遭遇磨難而想「耍廢」的時候，也曾經因為「打嘴炮」而「被排擠」，甚至是情感氾濫、「玻璃心碎」，有諸如此類與我們現代人相同的情緒表達。

在書中，作者好幾次使用了貼近現代人的網路用語，將原本嚴肅而乏味的事件換句話說，看似戲謔的文風下滿是細膩的處理，反而令人想一探究竟。我能看著作者筆下，屈原為了楚王用心至深，卻以「被背叛」的遭遇悲劇收場而失落一生感到遺憾，也能因為看到屈原對漁夫說話時的毫不猶豫感到惋惜，但若僅僅是從國文課堂上學習到這些歷史，我將無法如此感同身受。

亂世之中，往往逼不得已。不知多少不得志的行為，在現代許多學生眼中卻成了迂腐難堪的笑話，好像其中的文學價值、創作背後的辛酸歷程都不那麼重要。更悲慘的是完全不被提起，如路邊的石頭般被視而不見。

也許古今之前確確實實地存在著隔閡，但在現在這個學習資源十分充足的時代，許多人缺少的並非知識，而是不願意去理解那相對難解的詞、厚重不易翻閱的註解，以及時光已久遠、令人難起興致的年代。若有人能夠將其中的諸多話語透過淺白而深刻的詞彙表達出來，那勢必能讓更多人有機會接觸那逐漸失傳的精神，而這本《人生自古誰不廢》就是因此深得我心。

「舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。」身在幾千年前的屈原良有此嘆。

而此時此刻，我的眼淚順著臉頰緩緩滑落，濕潤了講稿，剎那間掉進了古代文人的情感漩渦中。莞爾一笑，彷彿什麼都不曾存在，又什麼都不曾消失過。