
國中組
福和國中 八年十四班 林懷箴
福和國中 八年十四班 林懷箴
賊偷走的是書?還是?
死神無所不在,也許在你還未發現他時,即已悄悄地帶走你所認識的人。
故事中,死神邂逅了女孩三次,第一次是弟弟的死,第二次是敵方的空襲,與她擦身而過,第三次是女孩變成老太婆瀟灑地離開人世,彷彿一切都沒有遺憾。確實如此,她已然經歷了愛情與親情,了解現實的痛苦與離別的感傷,小小年紀的她,才會對所發生的這些事情安之若素,因為,她早已接受這些事實。
在死神眼中,一切生命都擁有顏色,每個人,每一天,甚至是每個氣息,都具備各自迥異的顏色。但,有一天,死神放下了顏色的執著,他看到了一個故事,關於一位女孩、幾頁文字、一名手風琴手,幾個狂熱的德國人,一位猶太拳擊手,還有,不少樁偷竊事件。馬格斯‧朱薩克幼年時從父母那裏聽聞這些關於死神,關於二次大戰和納粹押解猶太人前往死亡集中營的悲劇,使他能冷靜地以第三者的角度描繪出小女孩在二次大戰中如何面對生活和喪失親人的傷痛。小女孩的作為撼動了死神,使死神忍不住多待一秒鐘去欣賞這悲慘卻又獨特的女孩。
白色做為隱喻,象徵大雪,象徵無瑕,也象徵一種寧靜感,使故事的開端如此引人入勝。以一個九歲女孩,媽媽帶著她和年幼的弟弟準備去找寄養家庭的故事,就在媽媽和她睡著的同時,弟弟靠在媽媽的身上緩緩地閉上眼睛,離開人世,這是她第一次遇到親人死去,也是死神第一次看到小女孩。不久後,便是偷書賊第一次下手偷書,在埋葬弟弟的那一天,掘墓工人意外掉了一本掘墓工人手冊,那時的她並不識字,只知道那是對於弟弟最後的印象。
在這個女孩身上的曲折離奇,像鏡子對照著我,了解到自己是多麼的幸福,有餘裕可讀書,想讀時隨時可以擁書相伴。若是有空閒時間可以發呆、玩手機、看電視,何不把偷書賊的讀書精神傳承下去,每天至少看書一小時呢?更何況,死神教會我們,要懂得觀察周遭的顏色,品嚐周遭的味道,最重要的是——了解事物所包蘊的意義。
故事中,死神邂逅了女孩三次,第一次是弟弟的死,第二次是敵方的空襲,與她擦身而過,第三次是女孩變成老太婆瀟灑地離開人世,彷彿一切都沒有遺憾。確實如此,她已然經歷了愛情與親情,了解現實的痛苦與離別的感傷,小小年紀的她,才會對所發生的這些事情安之若素,因為,她早已接受這些事實。
在死神眼中,一切生命都擁有顏色,每個人,每一天,甚至是每個氣息,都具備各自迥異的顏色。但,有一天,死神放下了顏色的執著,他看到了一個故事,關於一位女孩、幾頁文字、一名手風琴手,幾個狂熱的德國人,一位猶太拳擊手,還有,不少樁偷竊事件。馬格斯‧朱薩克幼年時從父母那裏聽聞這些關於死神,關於二次大戰和納粹押解猶太人前往死亡集中營的悲劇,使他能冷靜地以第三者的角度描繪出小女孩在二次大戰中如何面對生活和喪失親人的傷痛。小女孩的作為撼動了死神,使死神忍不住多待一秒鐘去欣賞這悲慘卻又獨特的女孩。
白色做為隱喻,象徵大雪,象徵無瑕,也象徵一種寧靜感,使故事的開端如此引人入勝。以一個九歲女孩,媽媽帶著她和年幼的弟弟準備去找寄養家庭的故事,就在媽媽和她睡著的同時,弟弟靠在媽媽的身上緩緩地閉上眼睛,離開人世,這是她第一次遇到親人死去,也是死神第一次看到小女孩。不久後,便是偷書賊第一次下手偷書,在埋葬弟弟的那一天,掘墓工人意外掉了一本掘墓工人手冊,那時的她並不識字,只知道那是對於弟弟最後的印象。
在這個女孩身上的曲折離奇,像鏡子對照著我,了解到自己是多麼的幸福,有餘裕可讀書,想讀時隨時可以擁書相伴。若是有空閒時間可以發呆、玩手機、看電視,何不把偷書賊的讀書精神傳承下去,每天至少看書一小時呢?更何況,死神教會我們,要懂得觀察周遭的顏色,品嚐周遭的味道,最重要的是——了解事物所包蘊的意義。
