
國中組
臺北市市立敦化國中 八年六班 温予晨
臺北市市立敦化國中 八年六班 温予晨
偷書賊
同樣是人怎麼有人如此邪惡,又有人如此光明燦爛呢?人類的文字與故事怎麼可以這麼具有毀滅,又同時這麼光輝呢?
故事發生於二次大戰,希特勒統治的德國,整個故事是以死神的第一視角,看人們在這個充滿殘酷的戰爭中,如何面對死亡這件事,在艱苦辛勞的戰爭下人們怎麼透出人性的善良,更在閱讀書本時產生出無所畏懼的求生意志
死神以濃厚的情感訴說著9歲的女孩 莉賽爾在戰亂中送到寄養家庭途中失去最心愛的家人,而她寄養的家庭位於德國的慕黑尼市最貧困的天堂街,但天堂街卻不是大家想像中的「天堂」那裏猶如地獄,大人厭恨彼此 老師狠又無情,每天的空氣都散發著怨恨
再辦喪禮時,意外的發現一本 掘墓工人完全手冊 讓莉賽爾的人生就此有了轉折,更讓莉賽爾不在恐懼現實的苦難
莉賽爾自從有了掘墓工人手冊每晚抱著這本入睡,因為她覺得這本是紀念她永遠失去心愛的家庭,但她卻每天噩夢不斷,而莉賽爾的養父在她每次被惡夢驚醒時都會為了讓她繼續入睡,於是為她朗讀她懷裡抱著的掘墓工人手冊內容,並開始教她如何認字
識字後的莉賽爾,儘管生活艱難,有一餐沒一餐的,但莉賽爾找到一個比吃飽穿暖還重要的東西就是讀書,而在一次集會遊行中,莉賽爾在最後一項活動德軍命令燒毀所書籍而莉賽爾偷偷的拿走一本書「悄悄話」而被鎮長夫人看見,鎮長夫人邀請莉賽爾去她家的圖書室看書,讓莉賽爾有這個契機讀更多書
戰爭愈來愈嚴重,莉賽爾的養父被迫當兵,而人們只能一此此地聽到空襲警報,然後躲在防空洞裡,居民們也越發越緊張 恐懼,莉賽爾見狀鼓起勇氣的開始說起她聽過的故事,讓躲在防空洞的居民們專注力都在故事上,而不是外頭的戰機 子彈的聲音,這樣才可以用平靜的心度過這個無止境躲藏……
文字是能感動人心的工具 文字是能讓人充滿想像力的開關 文字是讓人變得更理性更真實的一切
故事發生於二次大戰,希特勒統治的德國,整個故事是以死神的第一視角,看人們在這個充滿殘酷的戰爭中,如何面對死亡這件事,在艱苦辛勞的戰爭下人們怎麼透出人性的善良,更在閱讀書本時產生出無所畏懼的求生意志
死神以濃厚的情感訴說著9歲的女孩 莉賽爾在戰亂中送到寄養家庭途中失去最心愛的家人,而她寄養的家庭位於德國的慕黑尼市最貧困的天堂街,但天堂街卻不是大家想像中的「天堂」那裏猶如地獄,大人厭恨彼此 老師狠又無情,每天的空氣都散發著怨恨
再辦喪禮時,意外的發現一本 掘墓工人完全手冊 讓莉賽爾的人生就此有了轉折,更讓莉賽爾不在恐懼現實的苦難
莉賽爾自從有了掘墓工人手冊每晚抱著這本入睡,因為她覺得這本是紀念她永遠失去心愛的家庭,但她卻每天噩夢不斷,而莉賽爾的養父在她每次被惡夢驚醒時都會為了讓她繼續入睡,於是為她朗讀她懷裡抱著的掘墓工人手冊內容,並開始教她如何認字
識字後的莉賽爾,儘管生活艱難,有一餐沒一餐的,但莉賽爾找到一個比吃飽穿暖還重要的東西就是讀書,而在一次集會遊行中,莉賽爾在最後一項活動德軍命令燒毀所書籍而莉賽爾偷偷的拿走一本書「悄悄話」而被鎮長夫人看見,鎮長夫人邀請莉賽爾去她家的圖書室看書,讓莉賽爾有這個契機讀更多書
戰爭愈來愈嚴重,莉賽爾的養父被迫當兵,而人們只能一此此地聽到空襲警報,然後躲在防空洞裡,居民們也越發越緊張 恐懼,莉賽爾見狀鼓起勇氣的開始說起她聽過的故事,讓躲在防空洞的居民們專注力都在故事上,而不是外頭的戰機 子彈的聲音,這樣才可以用平靜的心度過這個無止境躲藏……
文字是能感動人心的工具 文字是能讓人充滿想像力的開關 文字是讓人變得更理性更真實的一切
