首先這本書的作者—劉軒老師，他是台灣有名的一位作家同時也是哈佛心理學碩士！光看他的學歷就不容小覷！
我覺得這本書有一個很有用，因為我很羨慕比我聰明的那些人，就算他們平時上課都在睡覺、假日也都在玩遊戲、睡覺，將近考試才和我一樣才在複習，但為何成績還是比我好那麼多，原來是我們使用台灣方法不同。
就例如本書的第二章—記憶力，平時我們老師會叫我們背2000單，我們英文老師也會，所以一面十幾個單字，可能在一個星期要考兩次，但每次兩次分數都差的有點多，就像我們老師考明明100分，但明天英文老師考就變成40分，而本書這章有一個我覺得很有用的方式叫「間隔式提取」，就是假如今天你學了一個新知識，然後其實不需要當下一直死背，你可以到明天或者更久，在用記憶力去想，因為每次複習的間隔時間遞增的記憶效果，比時間間隔相同記憶效果更好。或者說可以用書中第四章閱讀力中所說的即時回想，而這個即時回想是指我剛開始被玩一個單字、再被下一個也好時，同時兩個一起默念，甚至默寫，從一個到兩個的三個循序漸進。因為我的歷史就是用這兩種方法才會有好成績，但不知道其實真的有這兩種方法。
還有看完這本書，個人認為關鍵點是第六章說的拖延症，看完書中描述，發現我好像真的蠻會拖的，就像將近考試才複習、功課、作業都前一天才敢等⋯應該從關鍵點來解決，因為其實它們都是有關聯性的，而我有拖延症這種問題，應該把為何拖延的問題找出來而解決，而我的問題就是手機，我會一直想玩，那我應該自己訂製手機時間、而像我以前國小也有這種方法，是有顯著的效果，但上了國中，家人比較繁忙，沒時間管我，那就必須自己主動自制的管理。
而上一段講述到的它們是指書中1～10章，而我指拿出比較嚴重的問題講述，就像第一張學習力就可以和3、7章筆記力和專注力有關，你只要有東西學校，進而就會專注筆記等⋯。其實書中也有講述很多一些小方法，都是平常老師曾經教我們的，例如：先看文章標題，你想學到什麼，而不是死看文字不思考或者是「艾森豪矩陣」
1重要緊急 2重要不緊急
3不重要但緊急 4不重要不緊急
其實書中的這些方式都是老師平常就有教我們的，而不是很難只有哈佛學生會的，其實人人都能成為學霸，根本不是基因問題，而是取決於你的態度。