
高中組
新竹市國立新竹高工 綜二丙 蕪葎
新竹市國立新竹高工 綜二丙 蕪葎
偷書賊教會我的那些事
黑暗的時代,灰沉沉、無止盡的天空,瀰漫著絕望、窒息的氣氛,人們被壓榨著,低著頭,不敢四處張望,呼吸困難,這生活令人無法喘息,這是被極權所統治的生活。說什麼自由,別開玩笑了,活下去已耗盡力氣,躲躲藏藏、遮遮掩掩,怕被他人認出,自己瞳孔中的秘密,被抓走只有死路一條,不是被餓死,就是被處死。他們是惡魔,一群自以為優等的種族,他們歧視、害怕著,於是一場一場的大屠殺不斷的上演,人數驟減,家破人亡已是常態,為什麼?為什麼!就只因為是猶太人或者共產黨員?精神一直處於一種緊繃的狀態時,人類會做出什麼樣的事自己都無法預測,在威權政治下,鄰居互相監視、揣測,好多雙眼睛緊盯,一不小心就會致命,通報、抓走、掙扎、求饒,也許有人會站出來,但那只不過是枉然,反而可能會引火上身,自保是最最重要的事,自私、自利?無所謂,只要可以活下去就好。
以一種沉重、昏暗的背景,呈現人們遭到壓迫的實況,現今的我們無法體會那種「活著便是最大的奢侈」的感覺;無法經歷要偷偷在地窖閱讀、學習的生活;無法體驗因家裡藏了個人就要簞瓢屢空、擔驚受怕的過活;無法親臨透過燃燒書籍和不斷讚頌領導人,以控制人們思想的現場,但我們可以自書中的字字句句「目睹」當時發生的一切,以旁觀者的角度觀看事件的對與錯,殘忍與仁慈。
戰爭的殘酷、權威的統治和種族的歧視,都可以在這本書中一一的看見,女主角無論如何都想學習的精神感動了我,在那麼危險的時期,她不畏性命的威脅,勇敢的去鎮長夫人家看書,且努力不懈,我覺得這種表現十分可敬,時至今日,我還是經常在心中詢問自己到底為何而學習,為了自己?為了家人?或者只是為了完成自己的義務教育?迷茫、慌張、無措盈滿心頭,曾想過放棄,卻因為多年來的習慣,而沒辦法戒掉。現在,我的學習不過是一種「慣性」,沒有多少熱忱、興奮和獲得新知的那種喜悅,沒感受過廢寢忘食,更不用說韋編三絕,看著教科書上的文字,拿起螢光筆,機械式的畫起,或者拿著原子筆,傀儡般的抄起黑板上的筆記,有些知識無法學以致用,囤積在腦海裡,想清掉,又怕未來的某一時刻會派上用場,而當那時來臨,卻又錯愕的發現不知什麼時候我已將它們遺忘,「書到用時方恨少」這句話我是很認同,但卻也沒有動力游進浩瀚的書海裡,只能溺死在其中,捕獲不到一條魚和欣賞到美麗的景觀,因此看見女主如此熱衷閱讀,我不由自主地感到欣羨,讀書對於她來說彷彿是生命中很重要的養分,如同陽光、水、空氣、土地那般的重要。
希望未來的我也能夠找到學習的意義,理解閱讀的重要性,還有得到追尋知識的動機和充分運用它們的機會。
以一種沉重、昏暗的背景,呈現人們遭到壓迫的實況,現今的我們無法體會那種「活著便是最大的奢侈」的感覺;無法經歷要偷偷在地窖閱讀、學習的生活;無法體驗因家裡藏了個人就要簞瓢屢空、擔驚受怕的過活;無法親臨透過燃燒書籍和不斷讚頌領導人,以控制人們思想的現場,但我們可以自書中的字字句句「目睹」當時發生的一切,以旁觀者的角度觀看事件的對與錯,殘忍與仁慈。
戰爭的殘酷、權威的統治和種族的歧視,都可以在這本書中一一的看見,女主角無論如何都想學習的精神感動了我,在那麼危險的時期,她不畏性命的威脅,勇敢的去鎮長夫人家看書,且努力不懈,我覺得這種表現十分可敬,時至今日,我還是經常在心中詢問自己到底為何而學習,為了自己?為了家人?或者只是為了完成自己的義務教育?迷茫、慌張、無措盈滿心頭,曾想過放棄,卻因為多年來的習慣,而沒辦法戒掉。現在,我的學習不過是一種「慣性」,沒有多少熱忱、興奮和獲得新知的那種喜悅,沒感受過廢寢忘食,更不用說韋編三絕,看著教科書上的文字,拿起螢光筆,機械式的畫起,或者拿著原子筆,傀儡般的抄起黑板上的筆記,有些知識無法學以致用,囤積在腦海裡,想清掉,又怕未來的某一時刻會派上用場,而當那時來臨,卻又錯愕的發現不知什麼時候我已將它們遺忘,「書到用時方恨少」這句話我是很認同,但卻也沒有動力游進浩瀚的書海裡,只能溺死在其中,捕獲不到一條魚和欣賞到美麗的景觀,因此看見女主如此熱衷閱讀,我不由自主地感到欣羨,讀書對於她來說彷彿是生命中很重要的養分,如同陽光、水、空氣、土地那般的重要。
希望未來的我也能夠找到學習的意義,理解閱讀的重要性,還有得到追尋知識的動機和充分運用它們的機會。
