國文課，範圍既深又廣，考題更是五花八門 ，古人的思想也令人費解，而為甚麼，它是一門如此受重視的課?畢竟它不像數學一樣有標準公式以及答案，也不像英文一般，學會後能開拓國際視野。但直到看過這一本書之後，逐漸領悟到學國文的真諦。

本書利用許多不同的故事，將空間進行「折疊」，用以古鑑今的方式，把過去中國文豪或名家的事蹟搬移到現代，試圖找到一個十分相似的背景或者故事，並進行比較。讓古時候發生的事蹟更加貼近現代，不僅是增加了讀者的聯想力，更是打破了上百甚至千年的隔閡，讓我們更能體會古人的思想，一步步教會我們應對進退的分寸，以及寬廣的人生觀。

我為什麼要學國文？
「當然是因為考試要考！」這或許是學生心中的肺腑之言，「會考的奉為瑰寶，不會考的棄如敝屣。」在這個分秒必爭的時代，萬物講求高投資報酬率，在讀書方面當然也不意外。學生們往往只在乎那些所謂筆記重點，有些不考的科目更是不屑一顧。「國文」這個科目成為學生眼中相當特殊的存在。國文這項語言的發展，來自於上千年中國文化的累積，因應各個朝代的時空背景之下，甚至發展出了不同的風格，人文的薈萃淬煉出來如此一門語言，也因此，學習國文成了一項吃力不討好的事，但是回歸根本，「國文是主要考科」是逼不得已的，有時甚至比其他科目來得重要，學生們往往一邊罵著「學這個要幹嘛？」一邊研究著詩詞的格律對仗，可說是不情不願。

追究其原因，到底為什麼要學國文？書中提到「比起問為什麼，不如先認真讀一段時間。」讀國文就像茶道一般，要先從形式學起，先把形式學起來，再將心意放入。如果說要先學形式，對於國文來說，最基本的不外乎是對於文章的聯想以及對詞彙的敏感度，能夠設身處地站在作者的角度去思考，或是能夠利用更加優雅的詞彙形容事物，這或許才是國文的基石。

為了什麼而學？
書中作者引用了勞山道士的例子說明，主角王生拜師學習穿牆術，細究其學習初衷，乃是抱著愛慕虛榮之心，想以知曉仙術證明自己高人一等，也因此他相當耐不住性子，對於平常的修行充滿怨言，希望高效學會武功。這和學生學習國文有異曲同工之妙，若學習只是為了通過考試，想要靜下心來感受古人所想。可說是天方夜譚，因此要練成這項功夫也更加困難了。書中作者舉了一個正向例子，在電影《日日是好日》中，主角花了兩個用的時間練習沏茶的基本動作，但似乎都不見成效，沒想到有一天不經意的練習中卻熟練地完成整套沏茶動作。作者用這個正向的例子，說明「長時間的苦練，不可言說。」只有不汲汲於結果，才能有所體悟。

貫穿古今之道
其中最令我印象深刻的是作者引用的一句話，「物無非彼，物無非是。自彼則不見，自知則知之。」這句話出自於莊子，莊子提出人們在面對世間萬物時，人們都保有自己的觀點，又自以為知道事物的全部。作者利用《進擊的巨人》這部動漫作為媒介，讓古今在此交會。《進擊的巨人》的故事背景，以艾爾迪亞人的角度出發，他們自有記憶以來就生活在牆內，被所謂的王室所統治著，而牆的外面是令人聞風喪膽的巨人。但他們不知道的是在千年以前他們也住在北方的大陸上，因為能掌握巨人之力，被馬萊人視為怪物，囚禁在島上。

隨著城牆被巨人攻破，人類為了活下去與巨人展開了拼搏，隨著劇情演變和主角團的調查之下，一步一步接近真相—「似乎打從一開始，敵人就不是巨人，而是和自己一樣的人們。」走出城牆，主角們首次來到了島嶼的最北端，看到了所謂的大海。此時主角艾連口中的「大海的對面是敵人吧？」值得深思。站在艾爾迪亞的立場，自己的種族受到馬萊人的欺壓，牆外的巨人也是馬萊所為，想要復仇似乎是在合理不過的選擇。而站在馬來的立場，掌握巨人之力的艾兒迪亞人曾經踏平中土大陸，藉巨人作為武器，統治著馬萊，為保護自己將他們關到島上，似乎也相當合理。

作者利用如此現代化的例子，很快的將我吸入國文的世界中，原來早在千年的莊子，就早已領悟到了此理，只不過少了炫目的動畫張力包裝，而是使用晦澀的文言詞彙將讓我望而退之。或許這就是本書帶給我的最大收穫，這一堂人生國文課不僅讓我對國文改觀，更能將古今連結，學到做人處事的道理。或許國文課從來就不只著重在講解形音義、注釋或修辭，國文課還是一門有關認識人生的課，一篇篇的文字，就像一部部的時光機。很開心遇見這本書，帶我透過書中文字，重新認識古今名篇，並體驗不同的人生。