國中組
臺北市立南門國中 711 許紫彤
臺北市立南門國中 711 許紫彤
橡皮擦男孩
《橡皮擦男孩》這本書的封面寫著,就像有人用橡皮擦把麥斯擦掉了!沒有人記得麥斯所犯的錯,但是也沒有人記得他了。這段有趣的文字,激起了我閱讀這本書的興趣。
故事中12歲的麥斯是大家眼中的麻煩,總是惹怒父母、姐姐、老師、同學和鄰居,就像是一個搗蛋鬼,不搞得大家雞犬不寧就不甘心似的。因為麥斯的父母每天吵架,在這樣的家庭環境下,他控制不了自己的情緒,不但四處搗蛋作亂,也開始覺得父母感情的不和睦,都是自己的錯。而當大家都不接納他的時候,他甚至難過的希望自己沒有出生。從這裡就可以看出麥斯心中的無助,或許在他看起來是故意搗蛋的行為背後,藏著的是他希望得到的關心。沒有人會希望被大家遺忘或不記得,每個人的存在都有他獨特的意義和價值。來到這世界上,就像是一門課程的開始,即使有非常傷心難過的時候,換個角度想,嘗試改變自己,再給自己一個重新來過的機會,人生也許就能不同,「上帝關了這扇門,也會為你開另一扇窗」,天無絕人之路,只要願意重新出發,就能開啟新的人生。
電腦的檔案裡面有打字和消除的功能,好像人生變得可以隨意「新增、刪除」,返回鍵能消除打錯或不要的內容,重新修改,但是人生不行擦掉重來。生活中難免會遇到不如意的事,或許是人生的低谷期,或許是心裡難以釋懷的悲傷,就像是一道道的障礙,擋住了我們前進的道路,但是我們並不孤獨,我們擁有有親情和友情的陪伴,不如試試看培養自己覺察的能力,並且接納自己的感受,從不同的角度看待事情,或許你會看見以前沒有看見的,視野也會變得寬闊和不同。就像這本書想傳達的概念,「改變,從察覺開始。」當你有辦法察覺到自己的情緒和感受,就會有改變的力量了。人生不能擦掉重來,想要重新開始,或把自己擦掉都不是最好的選擇,腳踏實地的小心走每一步,才是負責的人生態度。
這本書也帶給我們另一個省思-家庭教育的重要和問題孩子心中不為人知的情緒問題。學習經歷裡,大家都有遇過班上有調皮搗蛋同學的經驗,他們可能是老師眼中令人感到頭痛的人物,或是班上同學疏遠的對象,而在一切行為的背後,他們是需要真正的幫助,只是不知道如何表達自己的情感,不懂得怎樣去尋求幫助。很多時候這些別人口中所謂的「問題孩童」是家庭教育的疏忽,因為無法從家庭獲得足夠的安全感和被愛的感覺,這才導致孩子用錯誤的方式去發洩自己的情緒,這不是不在意被處罰或被討厭,反而是希望引起別人的注意,渴望被關心。我們從故事中了解家庭狀況如何影響孩子的情緒,當孩子出現反常的問題時,作為父母或師長的更要付出心力去了解孩子生活是不是出現了難以處理的壓力與焦慮,才能適時的給予情感的支持與解決問題的辦法。
故事中12歲的麥斯是大家眼中的麻煩,總是惹怒父母、姐姐、老師、同學和鄰居,就像是一個搗蛋鬼,不搞得大家雞犬不寧就不甘心似的。因為麥斯的父母每天吵架,在這樣的家庭環境下,他控制不了自己的情緒,不但四處搗蛋作亂,也開始覺得父母感情的不和睦,都是自己的錯。而當大家都不接納他的時候,他甚至難過的希望自己沒有出生。從這裡就可以看出麥斯心中的無助,或許在他看起來是故意搗蛋的行為背後,藏著的是他希望得到的關心。沒有人會希望被大家遺忘或不記得,每個人的存在都有他獨特的意義和價值。來到這世界上,就像是一門課程的開始,即使有非常傷心難過的時候,換個角度想,嘗試改變自己,再給自己一個重新來過的機會,人生也許就能不同,「上帝關了這扇門,也會為你開另一扇窗」,天無絕人之路,只要願意重新出發,就能開啟新的人生。
電腦的檔案裡面有打字和消除的功能,好像人生變得可以隨意「新增、刪除」,返回鍵能消除打錯或不要的內容,重新修改,但是人生不行擦掉重來。生活中難免會遇到不如意的事,或許是人生的低谷期,或許是心裡難以釋懷的悲傷,就像是一道道的障礙,擋住了我們前進的道路,但是我們並不孤獨,我們擁有有親情和友情的陪伴,不如試試看培養自己覺察的能力,並且接納自己的感受,從不同的角度看待事情,或許你會看見以前沒有看見的,視野也會變得寬闊和不同。就像這本書想傳達的概念,「改變,從察覺開始。」當你有辦法察覺到自己的情緒和感受,就會有改變的力量了。人生不能擦掉重來,想要重新開始,或把自己擦掉都不是最好的選擇,腳踏實地的小心走每一步,才是負責的人生態度。
這本書也帶給我們另一個省思-家庭教育的重要和問題孩子心中不為人知的情緒問題。學習經歷裡,大家都有遇過班上有調皮搗蛋同學的經驗,他們可能是老師眼中令人感到頭痛的人物,或是班上同學疏遠的對象,而在一切行為的背後,他們是需要真正的幫助,只是不知道如何表達自己的情感,不懂得怎樣去尋求幫助。很多時候這些別人口中所謂的「問題孩童」是家庭教育的疏忽,因為無法從家庭獲得足夠的安全感和被愛的感覺,這才導致孩子用錯誤的方式去發洩自己的情緒,這不是不在意被處罰或被討厭,反而是希望引起別人的注意,渴望被關心。我們從故事中了解家庭狀況如何影響孩子的情緒,當孩子出現反常的問題時,作為父母或師長的更要付出心力去了解孩子生活是不是出現了難以處理的壓力與焦慮,才能適時的給予情感的支持與解決問題的辦法。

