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高中組
臺南市國立北門高中  二年四班  立羽

閱讀,療飢,品孤獨

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閱讀,療飢,品孤獨。

段考完的假日,我踏上第一次的獨旅,而目的即是書城。一直想這樣做很久了,即使就讀自然組,我的心心念念仍是文學,我盼著能在書海裡尋得依歸。

找到一個人跡罕至的小角落,我如獲至寶的抱著琹涵《最愛是詞》一頭栽進書中世界,一個又一個如串珠般晶瑩剔透的生命故事,透過琹涵的嘮叨絮語,結合詩詞之美洗滌我的心。

孤獨的滋味默默襲捲而來,我舀了一杓慢慢品嘗。

「人生這般的無常,你以為一切都能久久長長嗎?卻不知韶光易逝,世事變化莫定,哪裡會在自己的掌握之中?」

我想起自己走過的黑夜。

誠然,文字之美,從來都具有療癒的效果。我是這般愛著文學,那樣的深邃,那樣的引人著迷。憑著這份熱情與大量閱讀,國中時我在國文如魚得水,但也正是這樣赤裸的愛戀使得高二時的選組變得困難重重。

曾以為,我會毫無懸念的選填社會組繼續擁抱所愛,然而,最後一刻我躊躇了。除了對國文近乎瘋狂的喜愛外,我對其餘社會科其實興趣缺缺,相比那些無趣的背誦,言之有理的科學,帥氣解題的瀟灑似乎更吸引我,我嚮往著那由數字與理論建構而出的理性世界,卻又深醉於文字構築的世外桃源,多麼矛盾的事實。

直到遇見了那闕詞。

「試問嶺南應不好?卻道,此心安處是吾鄉。」某日乏味的考卷中,題目的蘇軾<定風波>吸引了我的目光,讀罷,我的胸中彷彿流過一陣暖流,豁然開朗。是啊!既然我對自然科學亦有興趣,那就該放手去追,能讓我心安之處,不正是我想走的路嗎?壓抑著自己的渴望有何用處?只是讓自己留下更多遺憾罷了。

或許,我只是害怕龐大的競爭壓力會將我壓到喘不過氣;或許,我只是害怕自己對文字的赤誠會在同學間顯得格格不入,但那都只是一種無邊的恐懼,無用的藉口,使我忘記自己真正渴望的東西,其實正是我的亮點所在。

唯有喜歡,唯有真心接受,才能使自己安心的同時,也不斷追求突破。

以壯士斷腕的決心填選了志願單,餘韻猶存。原來,文字的力量真能撼動人心,更能使人下定決心。

那日,我在詞裡尋得了方向,盼得了暗夜後的曙光。

走上一條意外的路,沿途風景竟也明亮了起來。即使曾因為考試壓力而難過落淚,或是被社團雜事戳的一個頭兩個大,我總是能在閱讀時找回平靜,讓文字的力量撫平波動不安的心。

琹涵的文風一直是我所欣賞的,像詞一樣,清淡卻暖心。《最愛是詞》精選了許多膾炙人口的名句,以生命故事為經,詞為緯,交錯成一篇篇動人的文章。往往我們都只記得某句經典,卻遺忘了作者與其背景,琹涵細心地附上作者介紹與白話翻譯,讓我讀這本書時總能看到熟悉的字句而會心一笑,再透過理解作者的經歷後感同身受。淡雅的文字流露出她對生命的熱情,一如我對詞的著迷,沒有酒的濃烈,沒有詩的香醇,卻有著悠遠流長的餘韻,值得一再品讀。

多麼盼望這一刻,讓時間再次駐留,讓我任性的待在書編織的夢裡就好。我這麼跟自己對話著,多麼赤裸,一直以來的孤獨,在這裡找到了陪伴。

「晃晃蕩蕩的度過湖面,彷彿經歷人生的起伏顛簸,不過,這一切的波折都已經習慣,不在乎了,走到哪裡都是那麼的閒適自得。」闔上書本的當下,琹涵的話語迴盪腦海,餘韻留存。

那一刻,我是孤獨的,可我並不孤單。因為有字,因為有書,因為最愛的,是詞。因為走過了狂風暴雨,所以獲得新生。

40帖溫潤生活的詞句,勾勒生命的幸福光景。願每一個迷惘的人,每一顆被揉的發皺的心,能在扣人心弦的字句裡獲得舒展與滋潤。

閱讀,療飢。孤獨的滋味若是書香的雋永,好像也不那麼令人難受了。

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