好好聽

講到「相對論」，你會想到什麼？愛因斯坦？時間？空間？科幻？本書作者萬維綱「相對論是簡單的，是一個乾淨俐落的理論。」
他細說「空間縮短」、「現在是個幻覺」、「質量等於能量」等13個重要概念，將難懂的論述轉化為一般人比較容易想像、瞭解的資訊！
也許之前多次挑戰「理解相對論」功敗垂成，這本《高手相對論》有機會讓你成功進入天才的腦袋。

心態的改變，就在一念之間！
洪蘭教授說：「每一個人都是過去經驗的總和。」學習，是人一生的功課；你過去的經驗，造就現在的你。
透過「思辨」、加強「學習」，幫自己補充「正向」能量，提升面對危機時的「素養」，才能將自己的心安放。
即便年老了，最重要一件事便是保持大腦健康，把失智拒之門外。

事情越多、資訊量大的時候，你是否越容易感到混亂？千頭萬緒大腦卻卡住，不知該如何處理？
思考是好事，只是資訊超載時，你需要能幫助自己找出讓大腦維持在「甜蜜點」的方法。
這本書結合神經科學和心理學研究，具體介紹如何改善心智表現、調節情緒、發揮創造力以及提升社交能力等等，可說是「大腦的使用說明書」。

很多時候，我們往往誤解了「溝通」，覺得明明都說過了，怎麼還是跟我想的不一樣，
其實，這是因為當下沒有釐清大家彼此所處的位置與精神狀況造成的結果，全盤要對方照我們的方式做，那是交辦、是要求而不是溝通，
好的溝通要像是棒球的接傳球，不只要能把對方的來球接好接穩，也要能丟出讓對方舒服好接的球，是一種雙向的交流而不是單向的指令。

許多父母都有個煩惱，就是急切地想知道，孩子究竟在想什麼，但卻不得其門而入。
很多時候，怎麼問也問不出個所以然，孩子不是避重就輕，就是堅持不答。
孩子，你到底在想些什麼呢？做爸媽的，不免心急如焚，但又無可奈何！該如何才能讓孩子願意開口，敞開心房，親子之間能有正向的交流互動呢？
這本書正是要告訴你，與孩子開啟對話的各種技巧，而更重要的是，也帶你反思，大人自身內心的恐懼、不安與深層渴望。這是一本能促進親子之間，彼此都能深刻被理解的好書，推薦你來細細品讀。

每天早上醒來的第一件事，你在做什麼？滑手機；
每天晚上睡前的最後一件事，你在做什麼？滑手機。

身處數位時代，從早到晚，我們的生活漸漸離不開手機與數位產品，這些電子科技為我們帶來便利的同時，也逐漸綁架我們的生活，令我們感到焦慮、孤單、不安、失眠、無法專注，甚至有成癮的風險。
你以為在社群媒體上能和朋友有更多互動，事實上，臉書或IG卻會降低人們的生活滿意度。該怎麼避免科技進化，但大腦退化的現象呢？
這本書，正要告訴你，如何有意識地使用數位科技，事實上，你只要每天做一點點調整，試著減少數位依賴一些些，身心狀態就能大幅改善。

我們的孩子身處在數位時代，一出生就與3C網路、手機等數位科技密不可分。
我們能期待孩子，自然而然就懂得如何善用數位科技，能夠自我管理嗎？事實上，很難！而網路沉迷的課題，更是困擾著許多師長與孩子。
其實，3C網路可以是玩具，更應該是工具。如何透過正確的陪伴與引導，逐步漸進地培養孩子3C網路自我控制的能力，關鍵都在父母能否在網路控管的限制與開放之間，堅持原則、取得平衡，並以身作則，這本書，正是要告訴你，該怎麼做。

學習障礙，絕對不是態度、專注力的問題。學障孩子「想做卻做不到」的學習困境時常被忽略。他們長期被誤解、嘲笑、背負著大人不合理的期待，即使努力表達自己的困難、委屈與挫折，依然不被重視。
學習的方式不是只有一種；學障孩子的學習問題，也不能以認真或不認真的二分法判定。這本書以淺顯易懂而寫實的故事案例，說明學障孩子的困境，帶領親師透徹理解孩子的內心世界與心聲。
我是本書作者王意中臨床心理師，邀請您一起學習如何陪伴學障孩子，先理解，再接納，才能為孩子建立信心，陪伴孩子發展出自己的一片天。

面對負面情緒，大人總是避而不談。關於憂鬱症該如何向孩子開口？選擇什麼時候說？如何說？說了之後，孩子是否可以理解？
然而，憂鬱症不是洪水猛獸，它可能出現在你我之間。我們不說，只會徒增孩子的困惑，並且無法擔保，哪一天，自己也陷入了憂鬱症的黑洞裡。
試著以孩子能夠懂的方式，帶著溫暖的訴說，讓孩子合理感受，人們所遭遇到的憂鬱症究竟是如何？
我是王意中臨床心理師，誠摯與您分享。《腦袋瓜也有陰天 為孩子解釋「憂鬱症」的溫柔繪本》，野人出版。

孩子不說，不表示孩子沒事。在孩子看似一切正常的外在表象下，內心裡卻有著許多無人知曉的祕密。
在說與不說之間，孩子非常的掙扎。大人是否願意聆聽、陪伴、支持？再說了之後，是否會對自己帶來二度的傷害，讓自己陷入更痛苦的深淵。
孩子們選擇以各式各樣的方式來明示，暗示著我們大人，他們在懸崖邊，山谷裡求救著。
我是王意中臨床心理師，誠摯與您分享。《我們的孩子在呼救：一個兒少精神科醫師，與傷痕累累的孩子們》作者：謝依婷，寶瓶文化出版。

精湛的外科手術並不一定總能解決病人問題，而所有的醫療決定，都是以病人性命為籌碼，在死神的鐮刀面前，外科醫師的手術刀僅僅是人類對於生命渴求的螳臂擋車。
同理與傾聽，才是橫跨生死之河的一葉扁舟。

病人都因痛苦的疾病而來。但他們的困境，卻又不僅僅是疾病，有時是因心中無以名狀的恐懼、不安與未知，更有時是因疾病而衍生的生命困境。
我是《開刀房的溫暖》作者賴俊佑，邀請您一同看見我的行醫日常，那些平凡，又不平凡的生命故事

每個人都是天生的學習者，教育應該是讓孩子有機會展現自主學習的能力。
《讓孩子成為學習的主人》這本書是幫助父母和教育工作者落實自主學習典範的重要指南。
本書是曲智鑛老師和丁志仁老師合作的作品，一方面從微觀的角度記錄個體在面對自主學習時的心路歷程，另一方面從巨觀的角度頗析整體大環境的現況與方向。

108課綱的目標是培養終身學習者，而要能終身學習就必須具備自主學習的能力！這部書將成為陪伴孩子自主學習的重要工具。

Ｑ：請老師簡介作品的劇情
　A：鯤鵬社為南風交友祕密結社，大掌櫃染翠為了鯤鵬社整整奉獻了十年青春。如今，他感覺有些疲倦了，看著多數會員都能覓得自己白首相攜的良人，自己身邊卻沒有個知冷暖的人陪伴，他忍不住想：自己也許也該用用鯤鵬社的飛鴿交友，找個對象嚐嚐情愛滋味。
可惜，打算是這麼打算的，染翠卻發現自己彷彿上輩子欠了月老人情，甭說交友順不順利，他都還沒開始呢，就先被幾樁一言難盡的感情債給撞上了……
這就叫人算不如天算嗎？


Ｑ：老師是如何設定主角人設
A：我設定角色一開始都是某個靈感閃現，確定後再配合劇情跟背景去設定角色形象。
比如《人生何處無鯤鵬》來說，雖然是古代架空朝代的故事，但兩位主角都是從社會底層往上爬的，因此他們其實只有名字沒有姓，更不會有所謂的字或雅號。大致上都是掌握這種感覺去設定，務求讓角色合理且靈活。


Ｑ：透過本作品想傳達給讀者的想法是什麼呢？
A：我最希望的是能讓讀者開心閱讀本書，若能從中獲得共鳴很棒，若無法也起碼能夠有一段開心的時光。


Ｑ：請老師對讀者們說句想說的話吧！
A：希望大家能看得開心

Ｑ：請老師簡介作品的劇情
　A：鯤鵬社為南風交友祕密結社，大掌櫃染翠為了鯤鵬社整整奉獻了十年青春。如今，他感覺有些疲倦了，看著多數會員都能覓得自己白首相攜的良人，自己身邊卻沒有個知冷暖的人陪伴，他忍不住想：自己也許也該用用鯤鵬社的飛鴿交友，找個對象嚐嚐情愛滋味。
可惜，打算是這麼打算的，染翠卻發現自己彷彿上輩子欠了月老人情，甭說交友順不順利，他都還沒開始呢，就先被幾樁一言難盡的感情債給撞上了……
這就叫人算不如天算嗎？


Ｑ：老師是如何設定主角人設
A：我設定角色一開始都是某個靈感閃現，確定後再配合劇情跟背景去設定角色形象。
比如《人生何處無鯤鵬》來說，雖然是古代架空朝代的故事，但兩位主角都是從社會底層往上爬的，因此他們其實只有名字沒有姓，更不會有所謂的字或雅號。大致上都是掌握這種感覺去設定，務求讓角色合理且靈活。


Ｑ：透過本作品想傳達給讀者的想法是什麼呢？
A：我最希望的是能讓讀者開心閱讀本書，若能從中獲得共鳴很棒，若無法也起碼能夠有一段開心的時光。


Ｑ：請老師對讀者們說句想說的話吧！
A：希望大家能看得開心

Ｑ：請老師簡介作品的劇情
　A：鯤鵬社為南風交友祕密結社，大掌櫃染翠為了鯤鵬社整整奉獻了十年青春。如今，他感覺有些疲倦了，看著多數會員都能覓得自己白首相攜的良人，自己身邊卻沒有個知冷暖的人陪伴，他忍不住想：自己也許也該用用鯤鵬社的飛鴿交友，找個對象嚐嚐情愛滋味。
可惜，打算是這麼打算的，染翠卻發現自己彷彿上輩子欠了月老人情，甭說交友順不順利，他都還沒開始呢，就先被幾樁一言難盡的感情債給撞上了……
這就叫人算不如天算嗎？


Ｑ：老師是如何設定主角人設
A：我設定角色一開始都是某個靈感閃現，確定後再配合劇情跟背景去設定角色形象。
比如《人生何處無鯤鵬》來說，雖然是古代架空朝代的故事，但兩位主角都是從社會底層往上爬的，因此他們其實只有名字沒有姓，更不會有所謂的字或雅號。大致上都是掌握這種感覺去設定，務求讓角色合理且靈活。


Ｑ：透過本作品想傳達給讀者的想法是什麼呢？
A：我最希望的是能讓讀者開心閱讀本書，若能從中獲得共鳴很棒，若無法也起碼能夠有一段開心的時光。


Ｑ：請老師對讀者們說句想說的話吧！
A：希望大家能看得開心

在現代社會，一定要有生產力，才是「有用」的人嗎？
事實上，日本就有位有名的「閒人」，他在網上出租自己，號稱什麼事都不做，卻得到了熱烈的迴響。他一年內可以接到超過千件委託，所接過的委託也是千奇百怪，例如陪人辦理離婚手續、提醒委託人剪指甲，或者什麼都不必做，單純收下一萬日幣就好。
他的故事吸引了NHK電視節目採訪跟拍，更改編成日劇。而在本書中，他將首度披露在這項什麼都不做的工作中，他所體悟到的「無所事事」哲學與珍貴價值！

《閒人出租》，由采實文化出版

很多人一聽到我的學生叫我「仙女」就會發出「哇」的聲音，覺得不可思議，青春期不是正處於尷尬的年紀嗎？學生怎麼願意叫老師「仙女」呢？
可見我的課堂是有魔法的，也因此我好希望每個老師的教室裡也都充滿了溫度，學生樂於上課，師生互動良好。
邀請您打開《仙女老師有溫度的課堂》，您可以得到三個好處，第一個好處是它是有系統、有方法、有步驟的，您可以在上課前中後，按照書中的方法教學並驗收學習成效。
第二個豐富的成功案例，不論是課本知識還是學生德行都詳述了失敗到改變的歷程。
第三個是培養學生的素養，也就是知識，能力和態度，三者合一。
邀請您打開這本書，您也會成為學生心目中的仙女或神仙喔。

大家好，我是曲智?老師，很高興能透過《曲老師的情緒素養課：在生活中教出孩子的高情商和好品格》和大家分享這些年陪伴孩子的生命故事，透過這些經驗總結我對於情緒教育的看法。

108課綱強調素養導向的教育，我認為情緒素養對所有人來說都非常重要！這也是近幾年各國特別關注的題目，新加坡甚至列為每個孩子的必修課。
在孩子成長過程中有意識的讓他們對自己有更完整的認識，培養理解他人和解決問題的能力將有助於他們更好的適應社會，迎向幸福的人生道路！

《星星的孩子其實可以更好》這本書是整理十多年來自閉症孩子教會我的事，藉由一個又一個真實案例，結合相關的實證研究，提供讀者二十七種實證有效的教學策略。
書中運用心智理論、執行功能理論與核心統整理論的說明解構社會大眾可能對自閉症產生的刻板印象。
希望這本書能讓更多人認識自閉症孩子，無論你是自閉症孩子的家長，或者是班上有自閉症學生的教師，這本書將成為你陪伴自閉症孩子時重要的支持力量！

一部精彩、感人、令人欲罷不能的寫實科幻經典.

書中包含孤獨的太空人與不可能的星際任務及超乎想像的盟友！
作者以專業、逼真的細節描述，物理學、生物學、氣候學、太空科學等實際理論，結合尚未問世的未來科技，將科幻小說元素推向至高層次,不是只有硬梆梆的科學理論，還有溫暖的人性、無私的羈絆，同時滿足大腦和心靈。