在大人的眼中，我們常常覺得當小學生真好，總是無憂無慮。不過，你相信小學生其實也有一肚子的煩惱嗎？

在《君偉上小學》系列「出道」的30週年，作者王淑芬同步推出了系列最終回——《君偉的機智生活》，主題便是在探討小學生的多元煩惱。舉凡長相到底重不重要？如果目睹校園霸凌該怎麼辦？做自己還是服從班級規範比較好？喜歡一個人該如何表達？以及跟同學相處到底該怎麼拿捏距離、怎麼與不同的人做溝通……等等，都是孩子們很在意，卻又沒有標準答案的問題。

有別於《君偉的怪奇報告》等三本特別篇，《君偉的機智生活》更聚焦在校園的生活情境裡。而張君偉，這個凍齡30年的小學生代表，就要在故事裡代替小讀者們拋出各式各樣的煩惱。作者透過師生之間七嘴八舌的對話，針對10個孩子普遍都會遇到的難題和困擾，提出不同的觀點，使故事讀起來更具生活感、也更貼近現實。每篇故事最後附帶「君偉的機智想法」，便是從這些生活化的情境中，延伸出相關的疑問或思考方向，再搭配一則心理學或社會學的效應，以淺顯易懂的知識解說，讓孩子理解，進而建構出屬於自己的定見。

像是在〈吵是情罵不是愛〉故事裡，討論的是同學吵架的原因，以及人際交往的適當距離。雖然多數師長都會教導孩子應和平相處，但爭吵實際上也是一種溝通，從吵架過程中，孩子也能逐漸釐清自己和同學之間不同的想法和觀點。透過這樣的情境，更延伸出同學之間如何避免爭執，藉此帶出「刺蝟困境」這樣的哲學理論，讓小讀者讀完故事，可以更進一步的做思考。

而在〈一個人的班規不是班規〉裡，藉由張志明提出的機智班規：「自己管自己」，與小讀者探討個人對所屬團體的認同感。在了解「社會認同」的概念後，孩子也不妨跟君偉一起想想看，多數人認同的事，就一定是對的嗎？有沒有在「做自己」和「服從社會認同」之間達成平衡的好辦法？

我們常說，校園其實是社會的縮影。隨著年紀增長，孩子會發現，生活中有許多事並沒有標準答案，若能在成長過程中，將難題克服或轉化成自身經驗，便能形塑出屬於自己的思考模式與智慧。

即便孩子遇到難以突破的關卡，家長也可從旁協助，但不必太過憂心，就如同淑芬老師在作者序裡提到：「許多成長的困難，早就被學者專家歸納成某種理論，說明每個人都會這樣！會有共同的心理障礙，或是自己沒發現的盲點。所以不必對這些難題過於緊張，以輕鬆的心情，並尋求有用的支援，通常可以平安度過，然後，就長大了。」

如果孩子在學校生活中有一點煩惱、有一些困惑，就來和君偉一起體驗《機智的校園生活》吧！或許，孩子可以從中獲得一些啟發，建構出自己的機智想法喔！