我們每天都在學習，每多學到一件事，就會覺得自己更長進些，也才會恍然大悟自己過去可能多麼無知或偏頗，事情明明白白擺在眼前，但我們的認知偏偏走岔了路，或是陷入其中，無法跳脫。然而一旦學會，我們就不同於以往，因為更加了解而更有把握地生活。

擴大來看，人類的知識進展也是如此。人類幾千、幾萬年來，透過累積外在世界和內在世界的知識，馴服自然、運用環境、發展技術、建立社會、安身立命；而近百年來知識的進展更是突飛猛進，就連一般平民百姓都過著過去帝王無法度過的舒適生活，讓我們以為人類的「知」早已遠遠超過「不知」。

《我們的知與不知：探索科學、歷史、人類心智的知識邊界》的作者安東尼‧克里佛德‧格雷林 (A. C. Grayling) 過往就頻繁寫作人類在知識最前線的努力，並思考「探問」的本質、方法和難處，反思我們知道什麼、何以得知，以及它為何重要，因為這些就處在人類知識事業的中心。

他在書中指出事實不然。他說，我們知道的越多，就越發現我們知道的很少。但我們常常忘記這件事。就好比在宇宙當中，就有95%的物質是暗物質，而我們之所以稱它為暗物質，就是因為我們對它幾近無知，那麼說我們目前只了解宇宙世界的5%並不為過。

會忘記我們知道的很少，一方面是因為對大部分的人來說，目前的知識拿來過生活便已堪用。但回顧歷史，我們不該忘記，知識的大創進如何根本改變人類的認知、人類的生活，讓我們從原始人成為現代人，所以不能只停留在夠用的托勒密難題中。另一方面，則是因為人類所處生命情境的時空限制和認知偏誤，總讓人們遇到知識進展的各種阻礙難題(前面提到的托勒密難題就是其中之一)。作者在書中提出的十二道難題，題題關鍵、致命、難以辨識更是難以突破，但作者囑咐我們千萬不可以就此認為知識前線很難再次推展，了解探問的本質，掌握探問的紀律，謹守探問的良知，人類的探問旅程總是一程又一程地開啟。

要突破這些思想難題，作者特別提及通才教育之必要，否則專才教育推過了頭，會看不見各領域之間的連結，也會錯失各個知識領域打開彼此的門的機會。這是一本有趣的書，值得好好閱讀和深思。