每位父母的教養方式不同，想要灌輸給孩子的觀念也不一樣，所以「虎媽家規」明定：不准在朋友家過夜、不准打電動、不准選擇自己想要的課外活動、不准拿低於A的成績；李偉文則認為才藝補習班並非孩子的唯一選擇，如何點燃孩子的好奇心與熱情，才是學習的最根本。基本上，父母的選擇及教養方式都是為孩子好，不過，什麼是絕對的「好」，什麼又是「壞」，其實見仁見智。

有鑑於此，小編企盼透過幾本不一樣的親子教養書，來介紹一些不同的外國教育體制，或是不同父母的教養方式，讓讀者可以更了解另一種教育體制的精神，但最重要的還是，為人父母者能從中試著和孩子一起找出適合彼此、創造「雙贏」的教養方式。

2009年，台灣出版了《大橋媽媽的移動式教養》（遠流）一書，小編這才第一次接觸「移動式教養」這個名詞。作者大橋媽媽認為：「離開故鄉會更認識故鄉，認識故鄉會更懂得與世界融合。」所以她希望孩子能成為有愛心、夢想，也有能力在地球上任何地方媽手好生活的人。於是她獨自帶著子女到異國求學，引導孩子積極迎向世界。事隔兩年多，近日出版的《2015200111874》（凱信企管）一書，作者沈佳慧也是「移動式教養」的實踐者，她和老公在孩子小K才七個月大時，就帶著他到處旅行，讓孩子從小自己去體驗這個世界的人事物，並且在不斷轉換旅遊模式之下，幾年之後，她發現小K對於新的事物充滿興趣，也有著想追根究柢的動力。

小編覺得如果經濟許可，這種「移動式教養」不失為一個可以審視及促進親子關係的好方式，雖然本書分享的是國外的旅行經驗，但事實上，作者傳達的是「帶孩子走出去」的好處和方法。其實不見得要出國，只要父母願意陪著孩子，到外頭去遊歷，哪怕只是住家附近一棟不起眼的建築，潛移默化的教養都會發生，作者李偉文就是一個帶孩子體驗大自然最具代表性的父親。

此外，許多離鄉背井、在異地生活的媽媽們，也不忘出書分享她們在教養路上，如何「學習到更加開闊的教養態度」──《20分的媽媽，80分的小孩：我在比利時的教養手記》（木馬文化）中，小編才知道在比利時，小學就有留級制度，不過被留級的孩子一點也不會覺得自卑，而且家長對孩子被留級一事也都能以平常心視之。原來在比利時，學校和父母對唸不好書的孩子會給予很大的空間，不放棄也不強求，所以才會見到在比利時，被留級的小孩並不會因此而被顛覆被質疑，他依然可以是一個成績不好的好小孩，也可以是一個被留級的快樂學生。反觀台灣教育，成績就代表一切的教育模式，小編頓時覺得生在比利時的小孩真是幸福啊！

在維也納的小孩，除了同樣沒有成績單的壓力，並且讓孩子在遊戲中學習成長外，他們的教育理念還注重「理性的批判」──在課堂上以思索、討論的方式，來面對疑問，面對歷史，不像台灣只會教導孩子死背書，所以維也納的中學生從小透過「練習思考」的方式來學習，有助於他們長大後在看事情及認識世界時，能有更客觀的基礎，這就是德式教育的重要一環。有興趣進一步瞭解的讀者，可以看看《2015280535294》（天下文化）一書。

很多父母害怕孩子輸在起跑點上，所以牙牙學語時，就要學英文；才唸幼稚園就要學很多才藝，學習不再是為了獲得知識的喜悅，而是不停的競爭比較；許多教師也只會用命令、處罰的方式，將孩子塑造成一個指令一個動作的機器人；學習更被簡化成背誦幾本教科書的考試分數……但其實，教養（教育）可以有更開闊、令孩子快樂的方式，所以這些書籍，都非常值得為人父母及師長者一讀。

＊圖片由凱信企管提供，出自《旅行，是最好的教養》。