在凡事要求速效的現代社會，要一個人長期為同一件事奮戰，已經很不容易，若投入時間長達數十年，而且，從事的還是百年樹人的教育大業，那人肯定有著超強的意志與熱忱，而東京大學榮譽教授佐藤學就是這樣的一個人。

他從學生時代便攻讀教育，之後到學校任教，進而竭盡全力推動「學習共同體」理念，不僅在日本，也遊走各國，到全世界的教室為孩子們的學習活動把脈。然而，一如所有革命都要經過陣痛、掙扎，以及不斷在黑暗中摸索的過度期，佐藤教授所帶領的這場教育革命也非瞬間成功，他從三十三年前開始推動，前後經歷了一千所學校的失敗，直到十五年前，才在濱之鄉小學徹底證明了「學習共同體」的可行性。

2012年，台灣引進了這位教改大師的書，也邀請佐藤教授來台灣進行交流。 佐藤教授所倡導的「學習共同體」主張應讓孩子在探索中培養思考及學習能力，體會學習的快樂及成就，而非一味的著重於成績上的表現。

這個理念很快的便引起廣大迴響，台灣教育界開始積極學習、效仿，不到一年的時間，全國已有約一百所國高中及小學，以創設前導校為目標開始實踐，並得到相當不錯的成效。台灣的教師甚至還組團前往日本取經，希望能夠深入了解「學習共同體」的精華。佐藤教授以一個傳道者的精神，讓台灣的教師認識了一個新的教育理念，也為台灣教育界丟下了一顆震撼彈。11月8日，佐藤教授又再度受邀來台，除了進行演講，也將和台北市的教師展開對談，並參加新北市秀山國小的教學研究會。

不過，台灣只是佐藤教授漫長旅程的其中一站，他從來不以成功帶領一所、十所，或一百所學校為滿足，三十多年來，始終未曾停下探訪學校的腳步。

六十二歲的佐藤教授現在依舊持續每週造訪兩到三所學校，與孩子及教師協力合作，挑戰從學校內部出發的改革，企圖找出符合學校性格的改革道路。2009至2012年，佐藤老師親筆寫下他多年來造訪學校的見聞和心得，集結成《2015270034929》（天下文化）一書。

在書中，我們可以隨著佐藤教授的足跡，窺探日本、中國、韓國、東南亞、美國、歐洲的國、高中和小學所面臨的問題，以及學校教師為實踐「學習共同體」所做的努力。這些故事不僅說明了學習的力量，也讓我們看到世界未來的希望。

樸實的文字中，流露出一股強韌而堅定的信念，這股信念不僅是學習共同體的真實印記，也給所有想為孩子找尋幸福的教師一個莫大的鼓勵——只要踏實勤懇的去做，總有一天，所有的心血都將開花結果。

在台灣的學術界和政府單位，多的是只憑臆測和研究數據，就大筆一揮，為所有莘莘學子訂下各種奇怪制度的盲目學究，但佐藤教授選擇在教學之餘，親自走進每一間教室，用他的眼、他的心來觀察、感受每一間教室的氣氛，徹底了解每個地區和學校面臨的困境後，再幫老師找出問題，協助老師成長為專家，也讓每一位學生都有學習的機會，徹底實現學校中的民主主義。

學校改革是一場漫長而艱辛的革命，但它所撒下的種子，卻足以長成一棵枝繁葉茂，讓所有孩子和教師有所依歸的大樹，一如佐藤教授三十多年來的堅持與努力，終有一天，也將轉化成所有孩子充滿希望的未來。

＊文中佐藤學照片，由天下文化提供。