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8/20-9/30 指定系列79折。 你能發覺真相嗎?

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今夏最直擊心靈的末世原創小說

2026/08/27 如果世界在一夜之間崩塌,體制蕩然無存,野蠻吞噬了文明,而自己只剩下飢餓與乾渴,你願意付出多少代價,只為了換取未來的苟延殘喘?   《雨中的卡米洛》拋棄了少年勵志成長小說中常見的熱血,文字對準極端困境下的人性,針對生死議題進行了一場深刻的思辨。   「生存兩難」   在水荒與政府撤離的雙重打擊下,沒有物資的卡米洛兄妹流浪,他們試圖闖入黑手黨的秘密據點,偷取生存所需的資源,卻反被控制在木屋內。原有的善惡觀已不適用當前的世界,為了生存,他們必須付出體力,乃至於尊嚴,才能維持最低限度的存活可能。   卡米洛兄妹在水荒與政府撤離的雙重打擊下,四處流浪。沒有物資、看不見未來的絕境中,生存本能逼迫卡米洛跨越道德的底線,試圖闖入黑手黨的據點偷取資源,卻反遭囚禁在木屋內。舊世界的善惡觀已不適用於此地。在這裡,兄妹倆必須出賣體力,甚至是踐踏尊嚴,才能勉強維持最低限度的存活。   然而,命運的惡意並未止步於此。當一個象徵著希望的陌生援手悄然降臨,許諾會幫助他們逃離黑手黨、提供支持,卡米洛原以為自己終於在深淵中看見了光芒。直到這份計畫的代價被殘酷地揭開──通往自由與生存的機會,必須建立在妹妹的痛苦之上。   「雛妓」,對於小女孩來說,理應遙遠的詞彙。   愛你最深的人,也傷你最深   卡米洛的內心日日夜夜都在掙扎、糾結,試圖在所有方案中,找到一個最好的解方。然而他不禁思考,政府真的會回來嗎?如果帶著妹妹逃跑,在希望到來之前,他們是不是會先倒臥路邊、生死未卜?如果接受了黑手黨的援助,以妹妹去交換存活的可能,他又該如何面對妹妹受傷的眼神?   隨著木屋的局勢變動,既有的平衡逐漸被打破,死亡的陰影平等的壟罩在所有人身上。時間悄然流逝,卡米洛必須做出抉擇,「當一個痛苦的壞人」還是「成為一個高尚的好人」。而這,並沒有一個正確的解答。   人,真的只要活著就好了嗎?   閱讀這部作品的過程,編輯部被迫與主角一次次接受良心的拷問。書中並非每次都明說,但時時刻刻都在提問:「人真的只要活著就好了嗎?為了活下去,其他東西都可以捨棄嗎?」   當世界天翻地覆,堅守原先的準則會帶來翻倍的痛苦,到底該如何說服自己繼續當一個「好人」?而所謂的堅持,是否仍是我們希望的模樣?   《雨中的卡米洛》雖然在生死的沉重議題上著墨至深,卻沒有流於純粹的虛無與絕望。作者將人性最黑暗的那一面寫出來,正是為了襯托出在泥濘中掙扎、不堪,卻依然閃亮的那份「愛與勇氣」。   這本書是寫給所有迷茫心靈的末世啟示錄。今夏,邀請你一同進入2068年,見證人性的崩潰與重組。

寫給站在懸崖上的台灣老師們,一本自救與療癒的書

2026/08/23 是從何時開始的呢?老師這份工作從備受敬重到成為被投訴、被告的高風險職業,甚至台灣有多達7萬5千人雖然擁有教師證,但卻拒絶擔任老師。   而老師被投訴、被告的理由,多數荒謬到不可思議,例如字太醜、沒接到家長的電話、沒提醒學生吃藥……甚至日前媒體批露一位老師因為關心學生,因此在聯絡薄寫下「數學是不是練習較少?」沒想到,從此喚來家長的40項投訴。   我無法想像,這位老師會有多麼委屈、絕望與心碎,她會不會再也無法站上講台?她會不會從此害怕關心學生?而這樣的心理創傷,會不會讓她開始防禦性教學?   而當有熱情、有理想的老師開始防禦性教學,那麼教育這件事的意義,也就是傾聽與陪伴、影響與改變孩子的心,是否也將從此完全歸零?而這最終受害的從來不只是學生或家長,而是我們整個社會、我們所有的人。   也因此,由任教23年的資深國中教師,舒尋老師所書寫的《誰來接住老師?──當制度耗盡老師,一位資深教師的自救與覺醒》 一書,在此刻格外有意義。舒尋老師曾在教育現場受傷,看見了制度與人性最疲憊的模樣。她希望這本書能讓目前在台灣擔任教職的老師們,他們有可以安心、可以呼息的一隅,他們也能因為此書,感覺到被理解、被療癒,甚至因而在教職困境裡,知曉一些處理與應對方式。   因為當制度仍然有缺損與蒼白,我們卻仍然期待老師或學校能解決所有的問題,(很悲傷的是,老師自己也是這麼認為,但舒尋老師提出「立下界線」,界線不是冷漠,反而是專業,況且老師不是神,僅是平凡人),也因此,最認真的老師,往往受傷最重。   除了「立下界線」,舒尋老師在這本書裡,也提及請老師「做好記錄」,而非依賴記憶,因為記錄才能幫老師們在日後有所依循(但即使如此,書裡有一個老師還必須證明自己沒有說過的話,這誰都無法證明吧?!)。   另外,舒尋老師還提到請老師把「能影響的範圍」畫清楚、允許自己「不再過度解釋」,以及最重要的,請老師照顧好自己等,也就是不再用燃燒自己來證明專業,也不再把「撐住」當成唯一的選項。   如果老師面對學生,無時無刻都得擔心「現在說的一句話,會不會被投訴?會不會被放到網路上公審?」,那麼,我們的教育還剩下多少意義?如果無法給老師安心的教學環境,孩子如何在學校熱愛學習?當所有人都期待老師接住孩子,誰來接住老師?  

國一新生參考書怎麼選?掌握四大類型,建立有效學習節奏

2026/08/22 從國小升上國中,課程進度加快,科目內容也明顯增加。面對琳瑯滿目的參考書,第一步是先確認孩子學校各科使用的教科書版本。   金石堂的國中小參考書專區可依學校、年級與科目查詢:七年級書籍又區分國文、英文、數學、社會、自然,以及康軒、翰林、南一等版本。選對年級、上下學期和版本,才能避免課次與內容不一致。   參考書大致可分為自修、講義、評量及測驗卷。   自修的內容最完整,通常包含課文整理、重點解說、例題與習題,適合上課聽不懂、需要重新學習,或希望在家預習、複習的學生。不過自修頁數較多,不必每科都買,可優先用在數學、自然,或孩子較弱的科目。   講義著重單元觀念與題型整理,內容比自修精簡,常採「重點說明後立即練習」的方式。適合已能跟上學校進度,但需要加強解題方法與段考重點的學生。例如社會科在國中分為歷史、地理、公民,講義可協助分科整理名詞、年代、地圖及制度概念。教學式講義的部份,以小編的經驗是,覺得課本太瑣碎的孩子,可以用教學式講義直接得到重點,節省長篇大論的複習時間。   評量以練習題為主,通常按照課本進度編排,適合每學完一課或一個單元後檢查理解程度。若孩子基礎尚未穩固,應先看課本或自修再寫評量,不宜只靠大量作答。   測驗卷則更接近小考或段考形式,題目集中、作答時間短,適合考前計時練習與找出粗心問題,但不適合拿來取代日常學習。   科目方面,國文可加強字音字形、文意理解與閱讀題;英文應兼顧單字、文法、閱讀和聽力;數學重視觀念、例題及完整計算過程;自然除了記憶,更要理解實驗、圖表與生活應用;社會則可透過時間軸、地圖和比較表建立架構。   對剛入學的國一新生,建議先觀察開學後兩至三週的學習狀況,再採「弱科一本自修或講義、主要科目一本評量、考前視需要使用測驗卷」的方式選購。參考書不是越多越好,能配合課堂進度、確實訂正並反覆複習,才是真正有效的選擇。   最重要的是,要讓孩子可以在自修/講義/評量之間找出最適合自己的複習感覺與能吸收進去的安排,才能事半功倍的在課業上穫得成就感,愈讀愈有興趣。  

人生不必因讀書而焦頭爛額,學習應該是用來打造更幸福的生活

2026/08/19 韓國知名的「讀書之神」姜聲泰,現為百萬訂閱的自媒體創作者及CEO,他經營的「讀神網」深受韓國學子們信賴,是被媒體譽為「學霸」與「學習之神」的教育界傳奇。這位作者歷年出版的著作皆榮登暢銷排行榜,累計銷量超過100萬冊。這些看似風光的頭銜,其實與過往的學習歷程有著天壤之別,他從小是不被看好的「魯蛇」,對讀書沒興趣、廢寢忘食熬夜打電玩,曾在學校被霸凌到懷疑人生。然而,他憑著「主動學習」走出自己的路,儘管一路上有無數冷嘲熱諷,但終究打造出「讓自己保有選擇未來的生存能力」。   在AI浪潮席捲、學習型態與職涯發展面臨劇變的時代,許多人逐漸對讀書的初衷與意義陷入迷惘。為此,作者在書中探討了「為什麼我們仍要讀書」、「學習能為人生創造何種價值」,以及「如何與AI協作,拓展更大的夢想」等關鍵議題。本書匯整他過去二十年來深耕教育現場的核心思想,是他最想傾力傳達給讀者的生命感悟,在AI時代下,如何從「盲目追求標準答案的被動學習」,轉變為「自主的動態學習」。學習能賦予的力量極其強大,作者認為學子們應該把自己當成一間公司來經營,因為「這個世界,終究是你了解多少、學習多少,就能看見多少」。求學期間可能覺得無用的知識,其實是能讓你了解及逐步靠近自己的過程,它是有底氣能迎向未來的自由選擇權,包括了視野、跨域力、競爭力、思辨力,更是不貶值的人生資產。   本書獻給在人生轉彎處焦慮、迷惘、不安,不分年紀想找到方向的你,如果你已經是社會人士,更能體會到學習之於人生的重要性。作者強調,「讀書的目的,從來不在於取得優異的『成績』,而是要以『自己』作為最終考量。我希望你們明白,人生不必因讀書而焦頭爛額,學習應該是用來打造更幸福的生活。」無論你身在人生的哪個階段,都不必硬要和誰比較答案及分數,願意主動學習的你,就是最令人敬畏的對手!若你現在感到焦慮,代表正身處在「改變的入口」,作者的文字讀來輕鬆不說教,不是雞湯、充滿共鳴,用剛剛好的陪伴,覓得你的閃光點、重拾學習動力。  

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