聖經教你的29堂領導課：HOW TO READ BIBLE AS A LEADER領導。接班。創業。治理

推薦序一

永遠流傳的典範
謝順道  真耶穌教會台灣神學院前任院長
 
許恩得博士所著《聖經教你的29堂領導課》，具有下列幾個特色，是一本值得竭力推薦的良書。第一、作者依據企業經營的專業知識，詮釋古聖徒亞伯拉罕、以撒、雅各、約瑟的經營典範，藉以幫助讀者從各種角度來探索隱藏在《聖經》裡的真理。此事足以顯示聖經內容之豐富。我們在生活上所遇到的許多難題，都可以從聖經上找到啟發或答案，乃是無可置疑的事實。
 
第二、作者對亞伯拉罕、以撒、雅各、約瑟等，幾個人物之刻畫，既細膩而深入，且生動而逼真。令人覺得每逢需要的時候，他們似乎都會出現在我們面前，以溫馨的情懷，諄諄教誨，使我們恍然大悟，而如獲至寶似地，即刻轉離迷津，走向正途。單就這一點來說就可以肯定，聖經上的話，確實「是我們腳前的燈，是我們路上的光」了。
 
第三、本書所提到的古聖徒亞伯拉罕、以撒、雅各、約瑟等，為了實現夢想，都有充足的信心，堅毅的意志，積極的態度。凡自己認為對的事，他們都能憑著神所賜的信心，堅持到底，直到成功為止。更可貴的是，過程中，不管遇到任何挫折，他們都能作正面思考，認為那是神所安排，要叫他們成長的好機會，也是他們將要得著更豐盛的恩典之開端；並且能藉著神所賜的智慧，冷靜思考解決難題之良策，而得以化險為夷。
 
第四、本書特別強調，行事為人應有的態度。諸如：重情義大於利害，人際關係的價值遠勝於眼前的利益；了解並尊重對方的需求，凡事禮讓，能化敵為友。對未來永遠不失去盼望，只要仔細觀察，用心思考，到處都有好機會。愛心與公義要兼顧，了解別人的需要，付出愛心去幫助，可以得人；與神同行，秉公行義，可以叫人心服口服，社會安寧。除此之外，還有許多寶貴的觀念和典範，可作個人靈修、家庭建設、事業經營，以及安邦定國之借鏡。其應用範圍甚廣，價值頗高，讀者一讀便知。
 
第五、現代經營典範「林從道長老」一文（見 Lesson 29. 流傳典範），針對林長老經營教育事業的理念和模式，以及敬神愛人的信仰生活等，描述細微而深刻；可見作者對事與對人，都有敏銳的觀察力，並有獨到的判斷力。我可以斷言，將林長老塑造成堪稱為現代經營典範的是，聖經上許多寶貴的教訓；可貴的是，對那些教訓，林長老不但非常熟悉，而且身體力行使然。如今，林長老雖然已經安息於主耶穌的懷裡，但他的精神卻不死，經營典範不逝，必然流傳到永遠。
 
但願榮耀、尊貴、頌讚，都歸於天上至高的獨一真神；並願耶穌基督賜福給諸位讀者，使你們家庭和睦、愛人如己、秉公行義、得主喜悅、萬事順利、事業興隆；將神的國度建立在地上，讓人人覺得在地如天，終身滿心喜樂。阿們！

推薦序二

教育的夢想家
林財丁  東海大學管理學院院長
 
我試著描繪今天校園裡的大學教師：多數來自公教家庭，成長於都會區，學校以外經歷空白，精力放在升等，過著「集點人生」──累積點數通過評鑑。許恩得教授是個例外，他出生並成長於嘉義縣東石鄉頂楫村，父親國小畢業，母親沒唸過書。爸爸推著腳踏車穿梭村莊，大聲喊著「有鼎袂補嘸？」在貧困的年代，鍋子破了沒有錢買新的，盼著補鍋師傅到來，才能烹煮下鍋。
 
在那貧瘠的村莊裡，真耶穌教會把福音傳給恩得祖母，成為第一代信徒；他父母親雖然沒有機會上學，終其一生在教會裡讀經禱告，不僅識字也稱得上知書達禮。恩得也在教會長大，童年時從主日學聽到《聖經》故事，長大後帶團契、組織青年事工。在那個偏遠、貧瘠又常淹水的莊頭，巡迴村莊的補鍋師傅，出了個會計學博士的教授兒子，實不多見！
 
升教授可以等・學生前途不能等

恩得在我當院長任內取得博士學位及副教授資格，系裡同仁期盼他接下主任棒子，他義無反顧地承擔重任。他於2005年接任後，天天都在思考能為會計系多做些什麼？他雖不住在校園裡，每天也都忙到很晚才驅車返家，我封他「Mr. 7-ELEVEN」的外號；他每天7點多到校，忙到晚上11點前離校，辦公室 Always Open，總是有學生、助教、老師或校外人士與他談話。我提醒他應當花點時間準備升等，他說：「升教授可以等，但學生的前途不能等」、「東海學生家境不如國立大學的，有較大的就業壓力」。因此，他不斷地幫學生尋找企業資源，也讓企業主認識東海學生，透過認識而爭相雇用。今日大學校園裡，「升等放兩旁、學生擺中間」的教授並不多見──五十歲那年，他終於升教授了！
 
長久以來，恩得一直很關注本土企業，打從1992年到東海任職，沈均生院長委以重任，請他擔任企業講座執行秘書，他深入瞭解學員企業的經營輔導及教育訓練需求。有別於多數沒有實務經驗的大學教師，他的經驗貼近學生即將面對的職場生涯，碩士後的第一份工作是「信義房屋」管理會計專員，經歷過房屋仲介銷售的過程。
 
他對教育充滿了熱忱，他心中的教育不只是透過黑白板、投影片傳遞知識，而是與學生緊密互動，帶領學生一起做事，改變學生的觀念、行為和習慣。他熱愛這個系，滿腦子都是系所發展策略：鼓勵同仁研究出版，增聘博士師資、講座教授、經營典範，建立志工及職場實習制度。
 
有願景的領導人迫切地想要闡述心中的圖像，我是院長兼「聽長」，他經常找我暢談各式各樣的點子，其中之一就是「國際職場專業實習」。那時我正為興建管院大樓感到心煩，總覺得「協調」是一件不容易的事；我非常佩服他關心學生出路，但也善意地提醒，國際職場實習很不容易。我們不是台大、政大，國際性的大事務所可能不理我們，更何況外國企業；因為東海地處台中，會計專業的工作沒台北多；因為...總之我澆了冷水，卻止不住他內心的火熱，一股為學生設想的熱誠。
 
最有執行力的學者

某個農曆年假前，教育部釋出教學卓越計畫，我們必須在很短的時間裡提交申請，我想到恩得的教育願景可藉由這個計畫來實現，立即請他犧牲年假撰寫「就業準備與職場教育」子計畫。很幸運地，這個計畫被通過了，稱不上是「國際職場專業實習」之濫觴，卻也提供了初期的動能，開始企業與學校的「橋接」工作，受惠的學生更擴及全校各院系。
 
「杜蘭大學」商學院副院長李志文教授，稱讚許恩得教授是最有執行力的學者（言下之意學者欠缺執行力），恩得為何與眾不同？我花了多年時間，思索恩得的動力源頭，找出「基督信仰」與「陸戰隊」合體因子，恩得有虔誠的信仰並熟讀聖經，信仰堅固了核心價值、跨越了現實障礙，這就是異象或願景（vision）；陸戰隊排長的磨練給了他帶領團隊的才能，打造頂尖執行力的東海團隊。
 
老師們都很熟悉韓愈：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」學校也依照研究、教學、輔導、服務四大項目評鑑教師，兩者都沒提到教師得幫學生找工作。台清交政成等國立大學的教授，或許無須擔心學生的出路；為學生鋪設最後一哩就業路，卻是私校教師最神聖、最艱鉅的使命，許恩得教授辦到了，卻也花了他十年的功夫。
 
回顧十年來時路，今年春「太陽花學運」遍地開花，學生們或許不清楚服貿談判，但看不到未來、找不到出路的焦慮，促使他們走上街頭。面對青年失業浪潮，學生們把寶貴的青春歲月交在我們手中，四年後又是如何？正如同廠商想知道：「我的產品賣得如何？客戶有啥抱怨？」教授也應當瞭解：「畢業生的就業狀況，領幾K的薪水？未就業的問題出在哪？」恩得十多年前就有這樣的焦慮，因而努力銜接最後一哩就業路。
 
心存經典・口唸經文・定睛典範

東海會計系入口處有塊金字招牌「公義兼慈愛・卓越到頂尖」，這是恩得當主任與老師們擬出的核心價值，後半段勉勵師生追求卓越永無止境，前半段或許受到基督教義的啟發。惡名昭彰的「恩隆能源公司破產案」，源自會計師事務所配合作帳，爆發史上最大的企業醜聞，促使美國國會通過沙賓法案，顯然會計這個專業需要以「公義」為核心價值；而老師用愛與關懷教導學生、協助弱勢，因此「慈愛」之心不可少。
 
聖經的教誨常存於恩得心裡，他沒上過幼稚園、才藝班、安親班，父母親都是虔誠的信徒，大人做禮拜的日子，他就到主日學教室聽取聖經故事，經文成為他行事為人的依據；聖經裡的英雄，也就是實踐神話語的偉人們，成為他效法的對象。主日學課堂裡，為了換取糖果而背誦的經文，在腦海裡刻畫難以抹滅的神經網絡，成為他特有的認知基模(schema)，反映在事件歸因(attribution)──為什麼會發生？以及不假思索的行為準則(criteria)。主日學故事裡，令他印象最深刻的為亞伯拉罕及其後裔，包括以撒、雅各