陪伴天使的日子

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接住老師，也接住孩子的未來

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內容簡介

在特教領域中，很少有立竿見影這回事，
老師和家長付出他們的青春及心血，但常常充滿了挫敗感。
而唯有等待，耐心的等待，是最好的出路，最終的答案。

藉由特教工作者的付出與辛勞，
領受到特教班的孩子需要的不是同情與憐憫，
只要適度的尊重，公平的對待，貼心的幫助，
縱使折翼，小天使也能獨立自主，一圓自己的夢想！

名人推薦

【誠摯推薦】

鈕文英　國立高雄師範大學特殊教育系教授
王明泉　臺東大學特教系副教授
徐揆智　高雲國際氣功研究會會長、前法官、現任律師

雖然我和千荏老師素昧平生、未曾謀面，但是因為擁有陪伴天使的共同經歷，我們之間似乎跨越時空，訴說著共同的故事──在特教園地中，所有與我們相遇之生命的點點滴滴，因著這樣的訴說而讓我們的心靈緊緊相繫。

鈕文英

作者發揮最高的特教專業素養，將所接觸到的學生問題行為之處理過程及相處互動之心得，依其各不同重點主題分類型呈現，在在展現其對特殊教育工作的投入與用心，是作者難能可貴的無私的奉獻及努力。

王明泉

這是一本為人父母、兄弟、教育工作者，值得一看的好書，可以細心體會特教工作者的辛勞，對特教班學生設想、照顧，因材施教，用心良苦，體會特教工作者之高度愛心、耐心，如何小心翼翼呵護著一顆顆弱小的幼苗，冀望著早日成長茁壯，老師對學生之愛心之付出，是無怨無悔，無所求的付出，無微不至，師恩之偉大，猶如三春暉，非寸草心所能回報。

徐揆智

目錄

推薦序一　心靈在希望中相遇.鈕文英
推薦序二　滿滿專業心．濃濃關懷情王明泉
推薦序三　改變宿命的命運工程師.徐揆智
自序　獻給所有的特教園丁

1.國語數學的學習障礙
. 看待孩子的眼光
2.開學了
面對恐懼
3.午餐後的混亂
. 生活自理
4.說故事
. 我不會
5.有颱風
. 性侵的隱憂
6.備用的衣物
教師柔軟的心
7.兩人缺席
家長的責任
8.跟老師一起唸詩
尊敬老師
9.觀察與推理
處罰
10 自由翱翔
獨立與安全
11和好與原諒
下課時間
12認識日曆
教師的威嚴
13嫦娥奔月與小紅帽
多媒體教學與真人講授
14量身高體重
無障礙設施
15感冒藥做仙藥
洗手間
16畫國旗
暴力？遊戲？和解？
17謝天
特教評鑑
18我會寫名字
教材的編寫
19. 只看事實
犯錯
20. 唱歌跳舞
音樂的影響力
21. 唱國歌
告狀
22. 重回校園
慢性疲勞
23. 戶外聽音樂
人權與搜書包
24. 實用數學
唱數與日常生活的結合
25. 失而復得
在校修實習學分的實習生
26. 寫作業單
孩子的自主權──自我決策
27. 摺外套
來自學生的幫助
28. 大家來畫畫
美術課
29. 前面、後面
學習與遊戲的結合
30.拿筷子
物品功用的聯想
31.寒假作業
聆聽
32.準備餐具
貼標籤
33.春天的景色
看醫生
34.為籃球打氣
打掃時間
35.練習走路
輔具的運用
36.春神來了
哥倆好
37.我的五官
順其自然
38.視覺記憶與序列
課堂上做的練習
39.看溫度計
競賽的效果
40.火車站
出遠門
41.做小客人
行動的動力
42.我的女朋友
活動身體的方法
43.給你拍拍手
等待

附錄 以內容分章節之目次

序／導讀

推薦序文

心靈在希望中相遇

　　感謝張老師文化公司的邀約，讓我有機會搶先拜讀高千荏老師《陪伴天使的日子》一書。知道第一線特殊教育教師願意分享教導身心障礙孩子的吉光片羽，心中就有深切的感動和敬佩。一拿到書稿，我迫不及待閱讀，一口氣看完後，千荏老師饒富情感的筆調，以及深藏反思的文字，不禁觸動我回首二十七年前，甫自臺灣師大教育心理系畢業分發至國中任教，卻在毫無心理準備下創設啟智班（當時稱為「益智實驗班」）的一幕，這些景象即使已過了很長的一段時間，仍舊鮮明，歷歷在目。雖然我和千荏老師素昧平生、未曾謀面，但是因為擁有陪伴天使的共同經歷，我們之間似乎跨越時空，訴說著共同的故事──在特教園地中，所有與我們相遇之生命的點點滴滴，因著這樣的訴說而讓我們的心靈緊緊相繫。

　　正如千荏老師所云：「在特教的園地中，若說我曾教會孩子們什麼，還不如說我從孩子們的身上學習到許多。」回憶我初任特殊教育教師時，由於並非本來專業，加上又是杏壇新手，創班初期確實是孜孜矻矻的經營，從無到有，從沒有課程到發展成課程綱要和教材，一步一腳印走過來。在從無到有的耕耘過程中，學生們帶給我的挑戰和回饋，都是觸發我不斷學習的力量，他們像是一本本永遠讀不完的書，同時也讓我更加堅信：智能障礙者也擁有待開發的巨大潛能，但此潛能卻像是深埋地下的礦脈，從發掘到開採，在在需要熱情、智慧、耐心，以及專業的教學方法。

　　孩子讓我學習到與他們站在同樣的高度，品味每一個生命，從其視框看他們隱含的優勢，欣賞他們細微的進步。他們像是一本本的書，甚至是一本無字之書，需要特殊教育教師用心閱讀和細心體會。從事重度障礙學生教育工作的動人之處在於，從看似有限的學生智能中去創造無限。創造無限的背後推手來自於特殊教育教師的專業能力，以及在經驗中反思，於反思中實踐的態度。千荏老師書中提到的教學實例，讓我深刻感受到「時時是教育良機，事事是教育題材，處處是教育場所」，把握生活中每一個教導孩子的機會，就能形成「滴水成涓，積沙成塔」的力量。正如千荏老師所云：「在特教領域中，很少有立竿見影這回事。」孩子讓我學習到，改變是一種過程，每一次偉大的改變都是因為我們在過程中點點滴滴做了許多小事情。在等待的過程中，還要抱持著希望，因為生命會回應我們每一件曾做過的事，如果我們用限制教導學生，他們就會學到限制；假若我們用希望教導他們，我們便會發現他們的潛能，並且讓他們對自己永保希望。

　　最後，感謝千荏老師完成本書，讓我和您因書結緣，藉由寫推薦序而有將我的教學經驗與您互動的機會；更感恩於您為最優秀、最有勇氣，堅持在教學現場的重度∕多重障礙孩子們的老師們發聲。

鈕文英（國立高雄師範大學特殊教育系教授）

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• • 語言
  • 中文繁體
  • 裝訂
  • 一般平裝
• • ISBN
  • 9789576937798
  • 分級
  • 普通級
• • 頁數
  • 240
  • 商品規格
• • 出版地
  • 台灣
  • 適讀年齡
  • 全齡適讀
• • 注音
  • 級別

中文書＞教育/親子教養＞教育/教學現場＞教師隨筆

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