Schulische Sozialisation in der Jugendphase
Schulische Sozialisation in der Jugendphase
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內容簡介
Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich P瓣dagogik - P瓣dagogische Soziologie, Note: 2,0, Philipps-Universit瓣t Marburg, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Arbeit geht es um die Frage, welche Aspekte, au?er der Vermittlung des schulischen Fachwissens und der Positionsverteilung und -anerkennung, die Schule und ihre Mitglieder den Heranwachsenden 羹bertragen. Welche pers繹nlichen Funktionen werden seitens der schulischen Institution und der Sch羹lerInnen vermittelt? Mit dem Beginn des 6. Lebensjahrs ist man in Deutschland verpflichtet die Institution Schule zu besuchen. Kinder und Jugendliche verbringen dort viele Stunden ihres Lebens und die LehrerInnen begleiten diese auf ihrem Weg. In dieser Zeit lernen die Heranwachsenden nicht nur schulische Konzepte, wie Mathematik, Deutsch und Englisch, sie lernen auch andere wichtige Lebensbereiche kennen, welche auch nach der Schulpflicht pr瓣gend wirken k繹nnen. Dazu geh繹rt zum Beispiel die Erkennung der Position des gegen羹berstehenden Subjekts und die damit einhergehende Selbsteinstufung. So spricht Talcott Parsons von der Funktion der Selektion, d.h. unter anderem die Erwartungen der Rollen klarzustellen und damit umgehen zu k繹nnen, aber auch die Vielfalt der Rollen erkennen zu k繹nnen. Die Schule ist neben dem Elternhaus eine wichtige Instanz, in der Kinder und Jugendliche permanent in Kontakt zu anderen Mitsch羹lern und Lehrkr瓣ften stehen. So entstehen zwischenmenschliche Beziehungen, welche durch die Gespr瓣che mit anderen Subjekten gef繹rdert werden. Demzufolge sollte f羹r eine sozialf瓣hige Identit瓣t des Kindes bzw. des Heranwachsenden Interaktionen zu anderen Mitmenschen bestehen. Hierzu schreibt L羹tjen, dass der Mensch "nur im Verh瓣ltnis des Menschen zum Menschen bzw. nur in der dialogischen Beziehung existent" sein kann.
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