包容
像對待自己的身體一樣對待孩子
看孩子不順眼，是因為自己的修養不夠。 一個人之所以自私，其深層原因是優越感，就像站在山頭上，仍然只看腳下，不看路。 父母唯一要做的，就是保護孩子的主動性，而不是去控制，甚至摧殘它。
＜求醫不如求己＞一書作者中里巴人曾說，對待身體要像對待自己的孩子一樣。身體是自己的，就像孩子是自己的，而疾病就是孩子的惡作劇，是孩子野性的一種宣洩。它是一種巨大的能量，可以轉化為成長的動力，但是我們往往卻敵視和恐懼這種能量，甚至不惜耗費更多能量來消滅它，這無異於自相殘殺。
中里巴人進一步指出，對待自己的身體就要像對待自己的孩子一樣，應該給予關心、幫助、引導和鍛鍊，而不是漠視、壓抑、強迫及仇視。如果孩子犯了錯，我們要去傾聽他的聲音，而不要全盤否定他的一切，當然也不可以放任不管。
回到教育上，孩子的成長就像身體的成長，不聽話、叛逆、頂撞，其實就像身體偶而微恙，身體就像孩子，孩子就像身體，很多人想得到卻難以做到。
不能善待孩子，就相當於是殘害自己身體的自虐狂。而控制孩子自然的成長、壓抑孩子的創造力、想像力，就好比古代纏小腳導致身體重要部位 ─腳的扭曲與畸形。
教育的秘訣是真愛。真愛，就像是對待自己身體的愛。身體血肉之軀的存在與孩子天性的存在是一致的，善待並依循孩子的天性，是教育走出迷途的必然選擇。
英國哲學家法蘭西斯 ‧培根曾經說過：[人的天性往往是隱而不露的，一個人的天性若不是長成藥草，就是長成莠草，所以應當及時灌溉前者而拔除後者。]
什麼是天性呢？天性就是孩子身上突顯出來的稟賦，天性既有從父母身上遺傳的部分，也有蘊藏在孩子身上的特殊天分，潛伏在孩子靈魂深處的固有品格。
古希臘哲學家蘇格拉底說：[世界上沒有兩片完全相同的葉子。]孩子的天性也如此，既有相同之處，也存在著個別的差異性，而父母和老師的其中一項重大任務，就是尋找孩子的天性，幫助他們把自身的潛能發揮到極致。
著名的科學家愛因斯坦生下來時，除了頭顱比正常嬰兒大之外，其他方面和一般嬰兒一樣，不過語言發展比正常嬰兒要晚一些，到了三歲還不會說話。媽媽用美妙的音樂把孩子帶進充滿夢幻般想像力的藝術殿堂，在悠揚的小提琴旋律中，小愛因斯坦忘掉一切，陶醉在音樂的世界裡。
而愛因斯坦的爸爸最能理解兒子，他知道兒子在想什麼、兒子想要做什麼。就在小愛因斯坦厭倦老師在課堂上的說教，對數學和物理產生濃厚興趣的時候，爸爸把一個指南針放在兒子手上，從此，這個指南針為愛因斯坦指引了人生的方向。
愛因斯坦的父母不但把各自的優秀基因傳承給他，而且還幫他釋放出靈魂深處強烈的好奇心與想像力，像培育一棵幼小的秧苗那樣，為它提供充份的土壤、陽光、空氣和雨露，為它創造成長的環境和空間。愛因斯坦在父母的關愛與呵護下，如饑似渴地汲取數學和物理學知識，也讓他的興趣逐漸轉移到理論物理學的研究上。
愛因斯坦小的時候，就對感興趣的事物具有豐富的想像力和深刻的觀察力，可是這個擁有純真天性、充滿創造性思維的科學奇才，最初因為懷疑牛頓的經典力學，被大家認為是大逆不道的瘋子。他常常在課堂上提出稀奇古怪的問題，讓教授尷尬地無法回答而當眾出糗，使得大學裡的學術權威對他那些異想天開的荒誕想法感到匪夷所思，甚至加以指責，但是愛因斯坦的思想早已深入浩瀚無際的宇宙空間，去探索研究更深層次的物理問題，絲毫不受批評指責所影響。
二十世紀初，年輕的愛因斯坦提出了具有劃時代意義的相對論，開創了理論物理學的新紀元。
愛因斯坦曾是一個老師眼中成績一團糟的問題學生，從他成長為傑出
科學家的經歷，我們可以到很多啟發。同樣，下面這則故事也會啟發我們的思考。
多年前的一個晚上，有個年輕的媽媽正在廚房裡洗碗，小兒子獨自在灑滿月光的後院玩耍。媽媽不斷聽到兒子蹦蹦跳跳的聲音，感到很奇怪，便大聲問他在做什麼，天真無邪的兒子也大聲回答：[媽媽，我想要跳到月球上去！]
這位媽媽並沒有像其他父母一樣責怪兒子不好好學習，成天只會胡思亂想，反而鼓勵孩子說：[好啊！不過一定要記得回來啊！]
這個小孩長大以後真的[跳]到月球上去了，他就是第一個登陸月球的人 ─美國太空人尼爾 ‧阿姆斯壯。
還有一個有意思的故事：
一天，一個小男孩在家照顧他的妹妹莎莉，無意中發現幾瓶彩色墨水。由於媽媽不在家，那些充滿色彩的瓶子對他是一種極大的誘惑，於是小男孩忍不住打開瓶子，開始在地板上畫起了妹妹的肖像，當然，後果就是家裡變得髒亂不堪。
他媽媽回到家時被眼前的景象嚇傻了，但她同時也看到了地板上那幅妹妹的畫像 ─儘管也像是鬼畫符，她彎下腰來親吻兒子，驚喜地說道：[哇！你畫的那是莎莉對不對！]
這個男孩就是十八世紀美國著名的畫家班傑明 ‧委斯特，他日後常驕傲地對人們說：[是媽媽的親吻使我成了畫家。]
對於一個充滿想像力的孩子，我們永遠都不可能預測他將透過何種
像對待自己的身體一樣對待孩子
看孩子不順眼，是因為自己的修養不夠。 一個人之所以自私，其深層原因是優越感，就像站在山頭上，仍然只看腳下，不看路。 父母唯一要做的，就是保護孩子的主動性，而不是去控制，甚至摧殘它。
＜求醫不如求己＞一書作者中里巴人曾說，對待身體要像對待自己的孩子一樣。身體是自己的，就像孩子是自己的，而疾病就是孩子的惡作劇，是孩子野性的一種宣洩。它是一種巨大的能量，可以轉化為成長的動力，但是我們往往卻敵視和恐懼這種能量，甚至不惜耗費更多能量來消滅它，這無異於自相殘殺。
中里巴人進一步指出，對待自己的身體就要像對待自己的孩子一樣，應該給予關心、幫助、引導和鍛鍊，而不是漠視、壓抑、強迫及仇視。如果孩子犯了錯，我們要去傾聽他的聲音，而不要全盤否定他的一切，當然也不可以放任不管。
回到教育上，孩子的成長就像身體的成長，不聽話、叛逆、頂撞，其實就像身體偶而微恙，身體就像孩子，孩子就像身體，很多人想得到卻難以做到。
不能善待孩子，就相當於是殘害自己身體的自虐狂。而控制孩子自然的成長、壓抑孩子的創造力、想像力，就好比古代纏小腳導致身體重要部位 ─腳的扭曲與畸形。
教育的秘訣是真愛。真愛，就像是對待自己身體的愛。身體血肉之軀的存在與孩子天性的存在是一致的，善待並依循孩子的天性，是教育走出迷途的必然選擇。
英國哲學家法蘭西斯 ‧培根曾經說過：[人的天性往往是隱而不露的，一個人的天性若不是長成藥草，就是長成莠草，所以應當及時灌溉前者而拔除後者。]
什麼是天性呢？天性就是孩子身上突顯出來的稟賦，天性既有從父母身上遺傳的部分，也有蘊藏在孩子身上的特殊天分，潛伏在孩子靈魂深處的固有品格。
古希臘哲學家蘇格拉底說：[世界上沒有兩片完全相同的葉子。]孩子的天性也如此，既有相同之處，也存在著個別的差異性，而父母和老師的其中一項重大任務，就是尋找孩子的天性，幫助他們把自身的潛能發揮到極致。
著名的科學家愛因斯坦生下來時，除了頭顱比正常嬰兒大之外，其他方面和一般嬰兒一樣，不過語言發展比正常嬰兒要晚一些，到了三歲還不會說話。媽媽用美妙的音樂把孩子帶進充滿夢幻般想像力的藝術殿堂，在悠揚的小提琴旋律中，小愛因斯坦忘掉一切，陶醉在音樂的世界裡。
而愛因斯坦的爸爸最能理解兒子，他知道兒子在想什麼、兒子想要做什麼。就在小愛因斯坦厭倦老師在課堂上的說教，對數學和物理產生濃厚興趣的時候，爸爸把一個指南針放在兒子手上，從此，這個指南針為愛因斯坦指引了人生的方向。
愛因斯坦的父母不但把各自的優秀基因傳承給他，而且還幫他釋放出靈魂深處強烈的好奇心與想像力，像培育一棵幼小的秧苗那樣，為它提供充份的土壤、陽光、空氣和雨露，為它創造成長的環境和空間。愛因斯坦在父母的關愛與呵護下，如饑似渴地汲取數學和物理學知識，也讓他的興趣逐漸轉移到理論物理學的研究上。
愛因斯坦小的時候，就對感興趣的事物具有豐富的想像力和深刻的觀察力，可是這個擁有純真天性、充滿創造性思維的科學奇才，最初因為懷疑牛頓的經典力學，被大家認為是大逆不道的瘋子。他常常在課堂上提出稀奇古怪的問題，讓教授尷尬地無法回答而當眾出糗，使得大學裡的學術權威對他那些異想天開的荒誕想法感到匪夷所思，甚至加以指責，但是愛因斯坦的思想早已深入浩瀚無際的宇宙空間，去探索研究更深層次的物理問題，絲毫不受批評指責所影響。
二十世紀初，年輕的愛因斯坦提出了具有劃時代意義的相對論，開創了理論物理學的新紀元。
愛因斯坦曾是一個老師眼中成績一團糟的問題學生，從他成長為傑出
科學家的經歷，我們可以到很多啟發。同樣，下面這則故事也會啟發我們的思考。
多年前的一個晚上，有個年輕的媽媽正在廚房裡洗碗，小兒子獨自在灑滿月光的後院玩耍。媽媽不斷聽到兒子蹦蹦跳跳的聲音，感到很奇怪，便大聲問他在做什麼，天真無邪的兒子也大聲回答：[媽媽，我想要跳到月球上去！]
這位媽媽並沒有像其他父母一樣責怪兒子不好好學習，成天只會胡思亂想，反而鼓勵孩子說：[好啊！不過一定要記得回來啊！]
這個小孩長大以後真的[跳]到月球上去了，他就是第一個登陸月球的人 ─美國太空人尼爾 ‧阿姆斯壯。
還有一個有意思的故事：
一天，一個小男孩在家照顧他的妹妹莎莉，無意中發現幾瓶彩色墨水。由於媽媽不在家，那些充滿色彩的瓶子對他是一種極大的誘惑，於是小男孩忍不住打開瓶子，開始在地板上畫起了妹妹的肖像，當然，後果就是家裡變得髒亂不堪。
他媽媽回到家時被眼前的景象嚇傻了，但她同時也看到了地板上那幅妹妹的畫像 ─儘管也像是鬼畫符，她彎下腰來親吻兒子，驚喜地說道：[哇！你畫的那是莎莉對不對！]
這個男孩就是十八世紀美國著名的畫家班傑明 ‧委斯特，他日後常驕傲地對人們說：[是媽媽的親吻使我成了畫家。]
對於一個充滿想像力的孩子，我們永遠都不可能預測他將透過何種
