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那時，沒人相信我
我的朋友絆倒了人， 卻告訴大家是我做的。 沒有人懷疑他、沒有人相信我， 我，變成了「壞小孩」…… ★第一人稱視角，讓孩子體會「被冤枉」的困境，思考如何傳達事實、化解誤會。 ★當糾紛發生時，學習站在不同角度思考，理性梳理事實，不妄下批判。 ★藉由主角遭遇，同理曾受誤會所苦的大人與孩子，讓過去被錯待的痛苦，轉變為未來不傷害別人的溫柔。 放學後，我和阿泰、曉莉一起回家。 曉莉被絆倒了，阿泰跟大家說是我做的。 不管我怎麼解釋，都沒有人相信我。 爸爸媽媽說我是「犯了錯還說謊的壞孩子」； 曉莉媽媽指責說出真相的我「把錯推給別人」； 路上偶遇的同學，揮舞著拳頭追趕我； 其他同學則連看都不願意看我一眼； 在學校只要發生不知道是誰做的壞事， 老師就把我叫去辦公室。 成為「壞小孩」的我， 到底該怎麼做，才能讓其他人聽見我的聲音…… 《那時，沒人相信我》描繪一個小小的謊言是如何改變主角烏鴉「我」的生活，讓他變成犯了錯卻不知悔改的「壞小孩」。繪本採用第一人稱敘述，主角坦率、直接的獨白讓讀者忍不住代入他的立場，對他的委屈、悲傷、憤怒、孤單感同身受，並進一步思考，是什麼讓主角陷入這樣的處境？ 犯了錯卻說謊、把過錯推給主角的阿泰固然有錯；但傷害主角最深的，其實是對阿泰的謊言照單全收，甚至不願聽取主角說法的父母、老師與同學。他們在主角身上貼上「壞孩子」的標籤，不管主角如何解釋，都不願意放下成見，傾聽他的說法；甚至還使用冷戰、威脅、排擠等霸凌的手段，逼迫主角「認罪」──這樣的事情說來殘酷，在現實中卻時常發生，無論大人或孩子，都可能在某個時候受到誤會，也可能因為誤會而傷害別人。為了避免主角的悲劇在生活中真實上演，我們應該怎麼做呢？ 藉由《那時，沒人相信我》，家長、老師可以與孩子一起探討： ◆為什麼說謊是不對的？謊言會為他人帶來什麼傷害？ ◆被誤會時，應該用什麼方式與對方溝通，才能被聽見？ 【適合國小低年級生】 ◆想了解事情真相，要怎麼蒐集資料，才不會只聽到一面之詞？ ◆當有人做錯事，可以用傷害的手段來逼迫對方「認錯」嗎？ 【適合國小中年級生】 ◆刻板印象與標籤影響我們對他人的看法，以此為依據下的判斷公平嗎？ ◆「真相」為什麼重要？在新聞媒體、社群網站中出現的極端言論與假訊息，除了傷害「真相」，還會對我們的社會造成什麼樣的負面影響？ 【適合國小高年級生】 沒有人能完全了解另一個人，正因如此只要一個謊言、幾句謠言，或一個無心的舉措就有可能導致誤會發生，對當事人的名譽造成巨大破壞。尤其在極端言論、假訊息橫行的網路世界，即便是年幼的孩子，都可能成為被議論的受害者／傳播謠言的加害人。如何在眾口鑠金的情況中，保護自己不要被謠言所傷，並培養不隨風起舞的理性思辨能力，已成為當代孩子的重要課題。 《那時，沒人相信我》給予親子、師生一個契機，在討論本書議題的過程中，同時也領會到「理性溝通」的重要性。希望未來當孩子犯錯時，家長、老師能更有耐心的去釐清事情經過，別再讓下一個孩子的內心產生「沒人相信我」的傷痕！ 親師專家揪心推薦 王意中｜「王意中心理治療所」所長、臨床心理師 汪仁雅｜「繪本小情歌」版主 李岳霖｜財團法人民間公民與法治教育基金會執行長 林怡辰｜國小教師、閱讀推動者 周維毅｜《小大人的公民素養課》作者、創新教學獎得主 陳志恆｜諮商心理師、暢銷書作家 彭冠綸｜「館長小編的圖書館日常」版主 楊舒婷｜「輔導課哪有這麼涼」版主 魏瑋志（澤爸）｜親職教育講師 鐘穎｜心理學作家、「愛智者書窩」版主 （依首字筆畫排序） 當受到栽贓誣陷，身旁重視的人卻不信任我，只有批評、指責、謾罵，如劍飛射而來。無人知曉的委屈，內心的傷與痛，是何等難以承受。要鼓起勇氣捍衛權益，還是默默承受一切的莫須有？希望透過這本繪本，無論大人還是孩子，都能找出自己的答案。──王意中（「王意中心理治療所」所長、臨床心理師） 有時，面對無法解決的誤會，妥協也是一種選擇；但最後一頁主角渺小、惆悵的身影，實在讓人揪心。幸好讀者不必受制於本書結局，在故事畫下句點之後，還可以進行思考、討論。──汪仁雅（「繪本小情歌」版主） 每個人心中都有衡量正義的一把尺，但若缺乏足夠的思考及判斷能力，「正義」只是一群人信奉的價值觀。要具備能相信烏鴉也有可能是善良無辜的能力，前提是先消除人們自以爲的正義。──周維毅（《小大人的公民素養課》作者、創新教學獎得主） 在評價與指責孩子前，請先聽聽孩子怎麼說；唯有嘗試理解，才能看到真相。──陳志恆（諮商心理師、暢銷書作家） 必須承認，我們沒有那麼在意真相。尤其真相時常是不可知的，它籠罩在虛構的回憶與有心人的詮釋中；但，因「真相」而受傷的心該怎麼復原呢？這本繪本用簡單的故事點出了我們難以迴避的問題。──鐘穎（心理學作家、「愛智者書窩」版主） 讀者回響 大家都不相信烏鴉，我覺得他好可憐哦！我問媽媽為什麼大家都不聽烏鴉說話，媽媽說可能因為大家不喜歡烏鴉，所以他說什麼大家都不相信。我覺得因為討厭一個人就不相信他，這樣很不好！如果我是烏鴉，一定會氣到哭出來。──暐立（小學二年級男生） 看完這個故事，我覺得好難過，也覺得很不公平。明明兔子阿泰和主角烏鴉一樣有可能是犯人，為什麼大家一下子就相信阿泰，卻不相信主角呢？如果我是主角的朋友，一定不會那麼簡單就相信阿泰的話！我也希望如果我像主角一樣被誤會，我的家人和朋友都會站在我這邊。──毅勝（小學五年級男生） 我以前被同學誤會偷拿她的自動鉛筆，雖然後來發現筆只是掉在其他同學的椅子底下，所以我沒有像故事裡的烏鴉一樣被大家排擠。但在找到筆之前，我害怕得不得了，擔心如果找不到我就會被當成小偷。也不知道其他人會不會相信我。看到《那時，沒人相信我》的故事，讓我又想起當時的感受，也再度提醒自己，為了不要讓其他人經歷同樣的恐懼，在了解事情真相前，我不能隨口亂批評別人，要對自己的話負責任。──湘婷（國中二年級女生） 看完這本繪本，讓我想起女兒小一時，被我冤枉偷錢的事情，頓時覺得非常難過。當時的我太相信自己，又不夠相信女兒，現在回想實在是後悔不已。昨晚我和現在小六的女兒一起讀《那時，沒人相信我》，再一次向她道歉，也對自己發誓未來一定要更努力傾聽孩子的聲音，不要再誤會她了。──美琴（高雄媽媽） 或許是因為在一般的繪本中，大家總是和朋友相處得很好，並過著幸福的生活，所以在讀完《那時，沒人相信我》之後，我覺得好像被「現實」狠狠打了一下……這個故事的結局很苦澀，但我衷心希望，在我們身處的世界裡，至少會有一個人願意傾聽主角的話，關心他、安慰他……──秀雅（韓國讀者） 網路上的書評寫著「這是一本大人比小孩更應該讀的書」，我有同感。當我第一次翻開這本繪本時，我以為這只是個圖片生動的有趣故事，但在短短五分鐘內，主角的遭遇就沉甸甸的壓在我心上。我為我的孩子朗讀這個故事，但我希望他們不要太早體會到世界殘酷的一面。──高相佑（韓國讀者） 編輯小語 第一眼看到《那時，沒人相信我》的封面時，我就對這本繪本感到好奇。在絢爛的陽光底下，一隻兔子哼著歌，看似輕鬆愉快的情景，卻對照著「謊言」這個標題（韓文原書名），有種微妙的不和諧感；而這種衝突感，在翻過書本，看見封底後達到顛峰──那是一隻烏鴉，在深藍的大海裡，沉沒。 讀完繪本以後，更能體會作者在封面用心營造的形象對比，以及隱藏其中的哀傷。身為主角卻獨自在封底掙扎，就像把故事裡的遭遇延伸進現實，哭泣的烏鴉連在讀者面前，都無法被看見、被接納。像這樣有苦說不出的鬱悶，正是當「誤會」發生時，被冤枉那方的感受；然而說謊的人與旁觀者，卻往往繼續自己陽光燦爛的生活。其中鮮明的對比，令人既心驚又心寒。 這個世界並不總是公平、公允、明亮又溫柔，透過這個簡單的故事，作者美安把社會陰暗的一面帶到了讀者的面前。她告訴讀者，儘管現在的生活感覺安全又公正，卻未必永遠如此；有的時候，一個謊言、一場誤會就可以輕而易舉的顛覆一切──明明沒有做錯事，還是被懲罰的事情是存在的；明明想要做正確的事，卻傷害了無辜的人，這樣的事情也是存在的。在燦爛的陽光底下，有著暗得不見天日的海洋，這就是世界真實的樣貌。 而身為家長與老師，我們需要讓孩子看到世界的這個面向嗎？是，我認為是必須的。就像《那時，沒人相信我》的故事所呈現的，即便是孩子，也不能逃離「不公」的傷害；甚至可以說，正因為是孩子，所以無法逃離。但我們與孩子一起閱讀這本書時，就有機會為孩子做好準備──當誤會發生在孩子身上時，他們可以怎麼做？家長與老師又應該怎麼做？進一步的再去思考，如果這件事情發生在別人身上呢？我們如何確保自己不會成為其他人的深海？ 社會是由人組成的，而孩子總有一天也會長大成人，若想改變社會的面貌，就必須從孩子開始。希望《那時，沒人相信我》這本繪本，能幫助孩子成為即便活在陽光燦爛的世界，也願意相信深海存在，並努力向溺水者伸出援手的人；也期待未來大人遇到在謠言中苦苦掙扎的「烏鴉」時，能張大耳朵傾聽不同的聲音、敞開心胸接納不同的可能性，不妄下評斷、不隨意謾罵，以身作則為孩子創造一個更溫暖、更公平，也更具包容力的社會。 希望曾經或正在受傷的大人孩子們，能透過繪本最後一頁烏鴉堅忍前進的背影，找到在這個世界上繼續前行的勇氣。
走呀走，去散步(宮西達也的創意訓練繪本)
★日本全國學校圖書館協議會選定圖書 只要運用想像力觀察，就能發揮創造力！ 小琪最喜歡散步了， 但是她散步時都會遇到好奇怪的事啊！ 有章魚臉的章魚燒老闆？ 森林裡的樹會跳舞？ 正在放屁的火山？ 真是太有趣啦！ 讓人看了也好想跟小琪一起去散步呢！ 最受孩子喜愛的繪本大師宮西達也又來啦！這次他要邀請所有大小朋友和他一起出門去散步。千萬不要覺得這有什麼了不起的唷！因為即使再平凡的一條路，只要有宮西達也相伴，一定會是最有趣又好玩的啊！ 幽默好笑的故事，搭配超級吸睛的逗趣畫面和明亮的配色，每翻一頁都有不一樣的驚喜等待著大家，好奇嗎？那就帶著想像力和宮西達也一起出發吧！
不怕！我在這裡（陪伴親子舒緩分離焦慮，建立【SEL社會情緒學習力】）
你知道為什麼我什麼都不怕嗎？因為心裡的你對我說：「不怕！我在這裡。」＼ 打造孩子的SEL社會情緒學習力 ／森林角落的大洞穴裡，住著大熊和小松鼠，他們是最要好的朋友，不管去哪裡、做什麼，他們總愛膩在一起。這一天，平時蹦蹦跳跳的小松鼠顯得無精打采，原來，他昨晚做了一個可怕的惡夢，那股深深的恐懼圍繞在他的心頭。「如果半夜醒來，房間黑漆漆的，很可怕吧？」「如果暴風雨來襲，怎麼辦？」「靜悄悄的森林有點可怕，對吧？」周遭的所有事、所有東西，都讓小松鼠感到害怕；可是，不管他怎麼問，大熊總是輕鬆的笑著說：「一點都不可怕呀！」當大熊邁開腳步往前走時，小松鼠終於按捺不住，他害怕大熊會突然離開他前往很遠的地方，於是放聲大喊：「不要丟下我，孤零零的好可怕！」大熊緩緩停下腳步，轉過身溫柔的抱起小松鼠，開朗的回應：「不怕！我在這裡。」不僅如此，他還告訴小松鼠一個小祕密唷！大熊之所以什麼都不怕，不是他特別勇敢，而是因為一個和小松鼠有關的原因，這令小松鼠的心裡暖呼呼的。你猜到大熊說了些什麼嗎？文字與圖畫充滿溫度的宮野聰子，再次透過大熊和小松鼠之間密不可分的情誼，為讀者帶來最溫馨動人的故事，看似在講述友誼，實則溫柔的接住了孩子的「分離焦慮」。一場惡夢，令小松鼠將內心的害怕投射到周遭環境，甚至放大成「最愛的人會離開、丟下自己」的無助，小小的恐懼逐步蔓延、累積，眼看就要壓垮小松鼠嬌小的身軀。然而，大熊沒有用講道理去回應，而是用最簡單的話語「不怕！我在這裡」，和大大、溫暖的擁抱，給予小松鼠最堅定的安全感。這也讓孩子明白，短暫的分離並不代表孤單，只要彼此在乎、把對方放在心上，這分愛的連結就會化作滿滿的力量，陪伴我們勇敢面對。※透過溫馨的故事，逐步增進SEL社會情緒學習力【自我覺察】跟著小松鼠正視恐懼與不安，清楚表達內心的感受。【自我管理】體會小松鼠在面對恐慌時，如何調適情緒找回平靜。【社會覺察】與大熊一起同理夥伴的無助，展現溫暖，付出關懷。【人際技巧】和大熊一同坦誠溝通，用心傾聽與擁抱，增進情感。【負責任的決策】做出充滿支持的選擇，在對方脆弱時給予堅定的力量。※文字有注音※適讀年齡：3歲以上。本書特色對小松鼠來說，大熊是他生活的全部；而對孩子來說，父母就是他的全部。當必須面對分離的時刻，孩子眼前的世界彷彿瞬間靜默，小小的內心充斥著各種不知所措的想像，「媽媽會不會不來接我？」、「爸爸是不是要去很遠的地方？」那些在大人眼中微不足道的短暫分開，在孩子心裡，卻像是一場隨時可能被拋下的風暴。當無法妥善消化這分不安時，他們常用哭鬧或緊抓不放的小手，來表達渴望被愛環抱的憂慮。在這個練習題裡，會感到忐忑的，往往不只孩子。當我們牽著孩子的手，看著他慢慢走進校園、邁向屬於自己的交友圈；轉身的那一刻，你的心底是否也悄悄泛起一陣酸澀？那種「不再被全心依賴」的落寞，其實是專屬於大人的「分離焦慮」。我們一邊期待他們勇敢張開雙臂去認真探索，一邊又在學習放手的過程中，暗自調適著失落與牽掛。宮野聰子用一貫溫柔細膩的視角，同時接住了親子之間的這分不安。透過大熊看似平淡卻無比深情的言行，告訴身陷憂慮的家長和孩子：分離的確會讓人感到害怕，但只要心裡有彼此，感受到堅定、滿滿的愛和安全感時，恐懼就會慢慢縮小；更不必懼怕這點憂慮，正是因為在乎，才會害怕分離。當孩子感受到大人安定的陪伴，大人也學會將不捨轉為信任，這些點滴累積的愛，就會好好的安放在我們心中，成為滋養成長的強大力量。
【電子書】不怕！我在這裡
你知道為什麼我什麼都不怕嗎？因為心裡的你對我說：「不怕！我在這裡。」＼ 打造孩子的SEL社會情緒學習力 ／森林角落的大洞穴裡，住著大熊和小松鼠，他們是最要好的朋友，不管去哪裡、做什麼，他們總愛膩在一起。這一天，平時蹦蹦跳跳的小松鼠顯得無精打采，原來，他昨晚做了一個可怕的惡夢，那股深深的恐懼圍繞在他的心頭。「如果半夜醒來，房間黑漆漆的，很可怕吧？」「如果暴風雨來襲，怎麼辦？」「靜悄悄的森林有點可怕，對吧？」周遭的所有事、所有東西，都讓小松鼠感到害怕；可是，不管他怎麼問，大熊總是輕鬆的笑著說：「一點都不可怕呀！」當大熊邁開腳步往前走時，小松鼠終於按捺不住，他害怕大熊會突然離開他前往很遠的地方，於是放聲大喊：「不要丟下我，孤零零的好可怕！」大熊緩緩停下腳步，轉過身溫柔的抱起小松鼠，開朗的回應：「不怕！我在這裡。」不僅如此，他還告訴小松鼠一個小祕密唷！大熊之所以什麼都不怕，不是他特別勇敢，而是因為一個和小松鼠有關的原因，這令小松鼠的心裡暖呼呼的。你猜到大熊說了些什麼嗎？文字與圖畫充滿溫度的宮野聰子，再次透過大熊和小松鼠之間密不可分的情誼，為讀者帶來最溫馨動人的故事，看似在講述友誼，實則溫柔的接住了孩子的「分離焦慮」。一場惡夢，令小松鼠將內心的害怕投射到周遭環境，甚至放大成「最愛的人會離開、丟下自己」的無助，小小的恐懼逐步蔓延、累積，眼看就要壓垮小松鼠嬌小的身軀。然而，大熊沒有用講道理去回應，而是用最簡單的話語「不怕！我在這裡」，和大大、溫暖的擁抱，給予小松鼠最堅定的安全感。這也讓孩子明白，短暫的分離並不代表孤單，只要彼此在乎、把對方放在心上，這分愛的連結就會化作滿滿的力量，陪伴我們勇敢面對。※透過溫馨的故事，逐步增進SEL社會情緒學習力【自我覺察】跟著小松鼠正視恐懼與不安，清楚表達內心的感受。【自我管理】體會小松鼠在面對恐慌時，如何調適情緒找回平靜。【社會覺察】與大熊一起同理夥伴的無助，展現溫暖，付出關懷。【人際技巧】和大熊一同坦誠溝通，用心傾聽與擁抱，增進情感。【負責任的決策】做出充滿支持的選擇，在對方脆弱時給予堅定的力量。※文字有注音※適讀年齡：3歲以上。本書特色對小松鼠來說，大熊是他生活的全部；而對孩子來說，父母就是他的全部。當必須面對分離的時刻，孩子眼前的世界彷彿瞬間靜默，小小的內心充斥著各種不知所措的想像，「媽媽會不會不來接我？」、「爸爸是不是要去很遠的地方？」那些在大人眼中微不足道的短暫分開，在孩子心裡，卻像是一場隨時可能被拋下的風暴。當無法妥善消化這分不安時，他們常用哭鬧或緊抓不放的小手，來表達渴望被愛環抱的憂慮。在這個練習題裡，會感到忐忑的，往往不只孩子。當我們牽著孩子的手，看著他慢慢走進校園、邁向屬於自己的交友圈；轉身的那一刻，你的心底是否也悄悄泛起一陣酸澀？那種「不再被全心依賴」的落寞，其實是專屬於大人的「分離焦慮」。我們一邊期待他們勇敢張開雙臂去認真探索，一邊又在學習放手的過程中，暗自調適著失落與牽掛。宮野聰子用一貫溫柔細膩的視角，同時接住了親子之間的這分不安。透過大熊看似平淡卻無比深情的言行，告訴身陷憂慮的家長和孩子：分離的確會讓人感到害怕，但只要心裡有彼此，感受到堅定、滿滿的愛和安全感時，恐懼就會慢慢縮小；更不必懼怕這點憂慮，正是因為在乎，才會害怕分離。當孩子感受到大人安定的陪伴，大人也學會將不捨轉為信任，這些點滴累積的愛，就會好好的安放在我們心中，成為滋養成長的強大力量。
嗶嗶叭叭吹喇叭（五味太郎陪孩子吹出怪聲，也吹出笑聲）
「嗶——嗶——叭——叭——」咦？小喇叭怎麼發出這麼可怕的聲音！我明明一直吹得很好聽啊！為什麼會這樣呢？小喇叭到底怎麼了？★ 繪本大師五味太郎用無厘頭又溫暖的故事，帶你走進孩子充滿笑聲與純真的想像世界！ ★「呀呼！可以出去外面玩了！」感冒剛好的小男孩，帶著心愛的小喇叭興沖沖的跑出門。他看見小兔子，開心的想為他們吹奏一曲，小兔子也滿心期待能聽到美妙的樂聲，但沒想到，小喇叭竟然發出「嗶嗶叭叭——」的怪聲！怎麼會這樣呢？小男孩覺得很奇怪，自己一直都吹得很好聽呀！他跑到沒有人的地方再試一次，結果還是一樣可怕，連樹上的小動物都嚇得跌了下來，最後就連大象也被驚得趴倒在地上！為什麼會這樣？到底是哪裡出錯了呢？就在小男孩百思不解時，醫生伯伯趕到了，他拿著聽診器仔細檢查後說：「你的小喇叭感冒了！」哦！原來是小喇叭生病了呀！怪不得它會失去光澤，不像平常那樣閃閃發光。小男孩這才想到，也許是自己把感冒傳染給小喇叭了！於是，他決定要好好照顧小喇叭，讓小喇叭早日康復……為什麼要照顧生病的小喇叭呢？原本，小男孩吹不出好聽的聲音，是種事情不盡如意的挫折，但現在小喇叭生病了，他的挫折感瞬間化為體貼與責任感，於是他盡心的陪伴、照顧小喇叭，直到它恢復活力！這就像許多孩子把心愛的東西當作「有生命的朋友」，跟「朋友」說話，走到哪都帶著「朋友」，小男孩也是，在他心中，小喇叭就是他「最重要的朋友」！這個故事看似滑稽、無厘頭，其實字裡行間藏著深深的溫柔。五味太郎秉持一貫「不說教」的遊戲精神，用最擅長的幽默筆觸，把孩子從生病、恢復到擔心、照顧心愛東西的情感投射融入到故事當中。這是一本非常適合親子共讀的繪本，當孩子一邊被「嗶嗶叭叭——」的怪聲逗笑，被動物誇張的驚嚇表情吸引時，家長心中也會自然而然生出陣陣暖意……※文字附注音※適讀年齡：3～6歲親子共讀；7歲以上自己閱讀。本書特色這個故事是以小喇叭發出的「怪聲」為趣味核心，那「嗶嗶叭叭——」的聲音，讓小男孩心中滿是問號「為什麼會這樣？」，他一次又一次的吹奏，想知道「到底怎麼了？」卻也一次次的嚇到動物朋友：兔子嚇得耳朵打結了，蛇、小鳥、松鼠從樹上掉了下來，就連大象的鼻子也抖成一節一節！故事看似簡單，卻蘊藏著耐人尋味的細節。除了五味太郎天馬行空的想像力與充滿畫面感的表現，總能讓人讚嘆與會心一笑外，最動人之處，莫過於孩子對待小喇叭那種不假思索、認真的溫柔。在孩子的世界裡，小汽車、洋娃娃、積木或杯子、背包等，每個陪伴他的玩具、物品，都是他「有生命的朋友」，而朋友之間該如何相處，透過小男孩照顧小喇叭的過程就能自然體會與學習，五味太郎不喜歡說教，卻讓一切盡在不言中。此外，孩子的言行往往是照顧者的縮影，小男孩自己感冒剛好，原本是「被照顧者」，現在轉變為「照顧者」，便以當初自己被照顧的方式，依樣畫葫蘆的對待生病的小喇叭。他輕柔的替小喇叭蓋被，並陪它一起睡覺。從這些細膩的舉動中便能隱約看見小男孩生病時，大人曾給予他怎樣的照顧與關愛。小喇叭的感冒，製造了小男孩模仿學習關懷的機會，而這些經驗的累積，正是一點一滴推動他成長的重要歷程。孩子的世界乾淨而純粹，故事裡一點點怪聲、動物誇張的表情，就能逗得孩子笑得合不攏嘴，但最重要的是，孩子能對故事和角色產生深刻的共鳴，因為五味太郎筆下的世界，和孩子的日常是那麼貼近。五味太郎懂孩子，孩子也自然能走進他的故事；五味太郎厲害之處，莫過於總能把故事說進孩子心坎裡。如果有一天，孩子想抱著他的心愛寶貝一起睡覺，請了解那是孩子正在用自己的方式探索與理解世界，學習愛與被愛，這是他成長過程中珍貴的練習機會，記得溫柔的陪伴唷！
小企鵝釣大魚（宮西達也陪孩子走出嫉妒的小情緒擁抱友誼，建立【SEL社會情緒學習力】）
＼放下小小的嫉妒，擁抱大大的友情！／走啊走，我們一起去釣魚，小小的釣竿抖呀抖呀抖，究竟會釣到什麼呢？★打造孩子的SEL社會情緒學習力這裡有兩隻可愛的小企鵝，戴著紅帽子的是小紅，戴著黃帽子的是小黃，不管做什麼，他們總是在一起，因為他們是對超級好朋友。這一天，小紅正愁著不知道該做什麼好時，小黃興沖沖的提議：「一起去釣魚，好不好？」這主意真不錯！兩隻小企鵝邁開步伐，噠噠噠的出發了。沒多久，小紅的釣竿抖呀抖呀抖，他奮力一拉，唉呀！剛上鉤的魚竟一溜煙跑掉了！「真可惜，是隻大魚呢！」小紅很不甘心。一旁的小黃卻說：「不是啦！是小小的魚。」突然，換成小黃的釣竿抖呀抖呀抖，他用力一拉，沒想到上鉤的章魚一扭一滑，一下子就逃走了。「真可惜，是隻大章魚。」小黃很不甘心。一旁的小紅卻說：「不是啦！是小小的章魚。」兩隻小企鵝你一言、我一語，誰也不讓誰，心裡悄悄燃起「好想贏過對方」的小小火花。一段時間過去，兩隻小企鵝不僅什麼都沒釣到，還吵了起來，甚至氣呼呼的喊著：「你一直在說謊！我最討厭你了！」就在這時，小黃的釣竿再度大力的抖呀抖呀抖，他使勁一拉——「喀啦！」一聲巨響，腳底下的冰面竟然裂開了！哇！到底釣到了什麼驚天動地的神祕怪物？這對吵架的好朋友，能不能度過這場大危機呢？繪本大師宮西達也透過童趣的筆觸和文字，讓我們看見超級好朋友內心最真實的情感，還有那一點點「彆扭」的一面。原本平靜的午後，因為對方「可能」先釣到魚，而激起小小的嫉妒心，那種看著好友領先，嘴硬說著「沒什麼大不了」的樣子，就像不時在友誼中出現的「好勝心」。故事運用類似的畫面，搭配重複的文字，精采捕捉兩個好朋友之間微妙的情緒：因為喜歡和對方在一起，而成為好朋友，因為在乎對方，而渴望證明自己。故事最後，一場巨大的衝擊讓兩隻小企鵝重新意識到：比起爭論誰釣的魚比較大、誰比較厲害，能有一個好朋友陪在身邊，一起做喜歡的事，分享期待與驚喜，才是最重要的事！※透過詼諧有趣的故事，逐步增進SEL社會情緒學習力【自我覺察】跟著小企鵝感受內心，學習辨識不同的情緒，建立正向概念。【自我管理】反思小企鵝面對不順心的狀況，能適時調節情緒、控制衝動。【社會覺察】與小企鵝一起理解並尊重他人的想法，展現同理，付出關懷。【人際技巧】和小企鵝一同清楚表達，放下爭吵，共同處理彼此間的衝突。【負責任的決策】綜合各方需求做出具建設性的選擇，於危急時伸出援手。※文字無注音※適讀年齡：3～6歲親子共讀；7歲以上自己閱讀。本書特色你是否也曾有過這樣的時刻？和最喜歡的朋友待在一起，心裡卻悄悄冒出「好想贏過他」的小小念頭。故事中兩隻小企鵝那種「你不讓我、我不讓你」的鬥嘴，正是孩子在學習社交起步時，最真實的心理探索，他們試著在「自我」與「他人」之間找到平衡。當小紅口中釣到的大魚跑掉時，小黃那句「不是啦！是小小的魚」帶出孩子內心最柔軟的彆扭──因為在乎對方，所以當好友領先時，那種酸溜溜，卻又不知如何表達的小情緒便油然而生。宮西達也用他擅長的幽默方式，溫柔的告訴孩子：那些爭吵、嫉妒，甚至是脫口而出的「我最討厭你了」，其實藏著一份深刻的話語──因為我們是超級好朋友呀！正因如此，兩隻小企鵝才能在故事最後的驚險衝擊中，看見彼此眼中最珍貴的光芒：不管釣到的魚再大，都遠不及有你這個重要的朋友在我身邊。在成長的路上，孩子難免會因為突如其來的情緒而感到無所適從，透過這對企鵝好友的互動，引導孩子練習察覺內心情緒的波動，學會與不甘心共存，進一步在碰撞中長出體貼對方的勇氣。一起大笑、一起經歷，這才是友誼最無可取代的價值。當孩子因為「小事」與玩伴鬧彆扭時，不妨帶著他翻開這本書，在小紅與小黃的吵吵鬧鬧中，重新體會那份「有你真好」的純粹感動。
水精靈和泥巴怪（宮西達也陪孩子感受接納與包容的溫暖，建立【SEL社會情緒學習力】）
＼用小小溫暖的心，包容友誼之間的小缺點／泥巴、泥巴，我是泥巴怪，最喜歡搗蛋、惡作劇和髒兮兮的東西。看到你們煩惱的樣子，嘻嘻嘻，我最開心了！★打造孩子的SEL社會情緒學習力在一條充滿垃圾、髒兮兮的河川裡，誕生了一個又黑又臭的泥巴怪。調皮搗蛋的他，不但把河水弄得渾濁不堪，還把泥鰍叔叔的鬍鬚拔掉了，這些行為讓大家好頭痛。這天，一顆閃亮亮的流星落入河底，一股泉水噴了出來，湧泉中出現一個披著披風的小精靈。「啦啦啦！我是水精靈，最喜歡活潑、溫柔又乾淨的東西了。」其他精靈們好開心，可是遠方卻傳來傷心的哭泣聲。「泥巴怪搶走我的帽子，還掛在樹頂，害我拿不到……」 「泥巴怪把我的娃娃丟進池塘裡了。」 「泥巴怪把花都踩扁了……」 原來是泥巴怪又在惡作劇！「看我的，包在我身上。」水精靈拍拍胸脯，飛快的衝了出去，瞬間解決了森林朋友們的難題，這讓泥巴怪好生氣！他氣呼呼的說著：「可惡！我要做更多更多更過分的惡作劇！」泥巴怪轉身跑走，「嗚哇！」一聲慘叫響徹雲霄──那好像是泥巴怪的哀號聲，究竟發生了什麼事？出生於日本靜岡縣的繪本大師宮西達也，以家鄉吉祥物「水精靈」為主角，為孩子帶來一個貼近生活的溫馨故事。在故事的最高潮，當泥巴怪陷入絕望，以為沒有人會來救他時，體貼的水精靈毫不猶豫的伸出援手，甚至那些曾被捉弄的朋友，在緊急時刻也沒有選擇視而不見，而是用最清澈的心，溫柔的包覆住無助的泥巴怪。受到眾人不計前嫌的幫助，泥巴怪那顆堅硬、愛搗蛋的心，也在泉水的浸潤下變得柔軟。他終於試著明白：不必用惡作劇來證明自己，而是要學會與他人分享善意。※透過詼諧有趣的故事，逐步增進SEL社會情緒學習力【自我覺察】跟著泥巴怪感受內心，辨識渴望關注的情緒，建立正向概念。【自我管理】學習泥巴怪在面對困境與不安時，適時調節衝動，放下武裝。【社會覺察】與水精靈一起展現包容，理解他人脆弱，表達寬廣的同理心。【人際技巧】和森林朋友一同學習接納與修復關係，建立健康良性的連結。【負責任的決策】化身水精靈在危急時刻伸出援手，選擇善良，承擔重量。※文字無注音※適讀年齡：3～6歲親子共讀；7歲以上自己閱讀。本書特色在孩子的生活圈裡，總能見到那樣的小身影：突如其來的推人一把、故意推倒別人剛堆好的積木，或是在笑鬧聲中做些不知所謂的破壞……這些行為往往讓他們被貼上「調皮」的標籤。宮西達也選擇蹲低身子，透過泥巴怪這個活靈活現的角色，帶我們看穿那層黑漆漆的泥巴底下，其實藏著一顆不安卻渴望被看見的心。這些看似惡意的捉弄，有時是孩子最笨拙的求救訊號。因為不知道怎麼開口「我想和你玩」，所以選擇了讓大家無法忽視的方式──惡作劇。在被眾人注視，甚至是帶有怒氣的目光中，他找到短暫的存在感，但這樣的方法並不會贏得真正的友誼，反而把朋友推得越來越遠。就像故事裡的泥巴怪，當他狼狽的陷入困境時，預期中的嘲笑和無視並沒有發生，迎來的反而是一雙雙溫暖且寬容的手。這份包容好似魔法一般，瞬間沖掉他滿身的髒汙，更軟化了他那顆怕被拒絕而變得堅硬的心。那一刻，他終於驚喜的發現：原來不需要張牙舞爪，不需要四處搗亂，只要願意卸下防備，就能被暖暖的友誼包圍，而這正是宮西達也想透過故事傳遞的溫柔。這個階段的孩子，有時會用負面行為來「測試」關係，試著用關懷來引導孩子，當他感受到自己是被接納的，才會有勇氣去修正錯誤的社交方式，這些溫和的力量也才能建立更持久、更穩固的人際關係。
【電子書】水精靈和泥巴怪
＼用小小溫暖的心，包容友誼之間的小缺點／泥巴、泥巴，我是泥巴怪，最喜歡搗蛋、惡作劇和髒兮兮的東西。看到你們煩惱的樣子，嘻嘻嘻，我最開心了！★打造孩子的SEL社會情緒學習力在一條充滿垃圾、髒兮兮的河川裡，誕生了一個又黑又臭的泥巴怪。調皮搗蛋的他，不但把河水弄得渾濁不堪，還把泥鰍叔叔的鬍鬚拔掉了，這些行為讓大家好頭痛。這天，一顆閃亮亮的流星落入河底，一股泉水噴了出來，湧泉中出現一個披著披風的小精靈。「啦啦啦！我是水精靈，最喜歡活潑、溫柔又乾淨的東西了。」其他精靈們好開心，可是遠方卻傳來傷心的哭泣聲。「泥巴怪搶走我的帽子，還掛在樹頂，害我拿不到……」 「泥巴怪把我的娃娃丟進池塘裡了。」 「泥巴怪把花都踩扁了……」 原來是泥巴怪又在惡作劇！「看我的，包在我身上。」水精靈拍拍胸脯，飛快的衝了出去，瞬間解決了森林朋友們的難題，這讓泥巴怪好生氣！他氣呼呼的說著：「可惡！我要做更多更多更過分的惡作劇！」泥巴怪轉身跑走，「嗚哇！」一聲慘叫響徹雲霄──那好像是泥巴怪的哀號聲，究竟發生了什麼事？出生於日本靜岡縣的繪本大師宮西達也，以家鄉吉祥物「水精靈」為主角，為孩子帶來一個貼近生活的溫馨故事。在故事的最高潮，當泥巴怪陷入絕望，以為沒有人會來救他時，體貼的水精靈毫不猶豫的伸出援手，甚至那些曾被捉弄的朋友，在緊急時刻也沒有選擇視而不見，而是用最清澈的心，溫柔的包覆住無助的泥巴怪。受到眾人不計前嫌的幫助，泥巴怪那顆堅硬、愛搗蛋的心，也在泉水的浸潤下變得柔軟。他終於試著明白：不必用惡作劇來證明自己，而是要學會與他人分享善意。※透過詼諧有趣的故事，逐步增進SEL社會情緒學習力【自我覺察】跟著泥巴怪感受內心，辨識渴望關注的情緒，建立正向概念。【自我管理】學習泥巴怪在面對困境與不安時，適時調節衝動，放下武裝。【社會覺察】與水精靈一起展現包容，理解他人脆弱，表達寬廣的同理心。【人際技巧】和森林朋友一同學習接納與修復關係，建立健康良性的連結。【負責任的決策】化身水精靈在危急時刻伸出援手，選擇善良，承擔重量。※文字無注音※適讀年齡：3～6歲親子共讀；7歲以上自己閱讀。本書特色在孩子的生活圈裡，總能見到那樣的小身影：突如其來的推人一把、故意推倒別人剛堆好的積木，或是在笑鬧聲中做些不知所謂的破壞……這些行為往往讓他們被貼上「調皮」的標籤。宮西達也選擇蹲低身子，透過泥巴怪這個活靈活現的角色，帶我們看穿那層黑漆漆的泥巴底下，其實藏著一顆不安卻渴望被看見的心。這些看似惡意的捉弄，有時是孩子最笨拙的求救訊號。因為不知道怎麼開口「我想和你玩」，所以選擇了讓大家無法忽視的方式──惡作劇。在被眾人注視，甚至是帶有怒氣的目光中，他找到短暫的存在感，但這樣的方法並不會贏得真正的友誼，反而把朋友推得越來越遠。就像故事裡的泥巴怪，當他狼狽的陷入困境時，預期中的嘲笑和無視並沒有發生，迎來的反而是一雙雙溫暖且寬容的手。這份包容好似魔法一般，瞬間沖掉他滿身的髒汙，更軟化了他那顆怕被拒絕而變得堅硬的心。那一刻，他終於驚喜的發現：原來不需要張牙舞爪，不需要四處搗亂，只要願意卸下防備，就能被暖暖的友誼包圍，而這正是宮西達也想透過故事傳遞的溫柔。這個階段的孩子，有時會用負面行為來「測試」關係，試著用關懷來引導孩子，當他感受到自己是被接納的，才會有勇氣去修正錯誤的社交方式，這些溫和的力量也才能建立更持久、更穩固的人際關係。
【電子書】小企鵝釣大魚
＼放下小小的嫉妒，擁抱大大的友情！／走啊走，我們一起去釣魚，小小的釣竿抖呀抖呀抖，究竟會釣到什麼呢？★打造孩子的SEL社會情緒學習力這裡有兩隻可愛的小企鵝，戴著紅帽子的是小紅，戴著黃帽子的是小黃，不管做什麼，他們總是在一起，因為他們是對超級好朋友。這一天，小紅正愁著不知道該做什麼好時，小黃興沖沖的提議：「一起去釣魚，好不好？」這主意真不錯！兩隻小企鵝邁開步伐，噠噠噠的出發了。沒多久，小紅的釣竿抖呀抖呀抖，他奮力一拉，唉呀！剛上鉤的魚竟一溜煙跑掉了！「真可惜，是隻大魚呢！」小紅很不甘心。一旁的小黃卻說：「不是啦！是小小的魚。」突然，換成小黃的釣竿抖呀抖呀抖，他用力一拉，沒想到上鉤的章魚一扭一滑，一下子就逃走了。「真可惜，是隻大章魚。」小黃很不甘心。一旁的小紅卻說：「不是啦！是小小的章魚。」兩隻小企鵝你一言、我一語，誰也不讓誰，心裡悄悄燃起「好想贏過對方」的小小火花。一段時間過去，兩隻小企鵝不僅什麼都沒釣到，還吵了起來，甚至氣呼呼的喊著：「你一直在說謊！我最討厭你了！」就在這時，小黃的釣竿再度大力的抖呀抖呀抖，他使勁一拉——「喀啦！」一聲巨響，腳底下的冰面竟然裂開了！哇！到底釣到了什麼驚天動地的神祕怪物？這對吵架的好朋友，能不能度過這場大危機呢？繪本大師宮西達也透過童趣的筆觸和文字，讓我們看見超級好朋友內心最真實的情感，還有那一點點「彆扭」的一面。原本平靜的午後，因為對方「可能」先釣到魚，而激起小小的嫉妒心，那種看著好友領先，嘴硬說著「沒什麼大不了」的樣子，就像不時在友誼中出現的「好勝心」。故事運用類似的畫面，搭配重複的文字，精采捕捉兩個好朋友之間微妙的情緒：因為喜歡和對方在一起，而成為好朋友，因為在乎對方，而渴望證明自己。故事最後，一場巨大的衝擊讓兩隻小企鵝重新意識到：比起爭論誰釣的魚比較大、誰比較厲害，能有一個好朋友陪在身邊，一起做喜歡的事，分享期待與驚喜，才是最重要的事！※透過詼諧有趣的故事，逐步增進SEL社會情緒學習力【自我覺察】跟著小企鵝感受內心，學習辨識不同的情緒，建立正向概念。【自我管理】反思小企鵝面對不順心的狀況，能適時調節情緒、控制衝動。【社會覺察】與小企鵝一起理解並尊重他人的想法，展現同理，付出關懷。【人際技巧】和小企鵝一同清楚表達，放下爭吵，共同處理彼此間的衝突。【負責任的決策】綜合各方需求做出具建設性的選擇，於危急時伸出援手。※文字無注音※適讀年齡：3～6歲親子共讀；7歲以上自己閱讀。本書特色你是否也曾有過這樣的時刻？和最喜歡的朋友待在一起，心裡卻悄悄冒出「好想贏過他」的小小念頭。故事中兩隻小企鵝那種「你不讓我、我不讓你」的鬥嘴，正是孩子在學習社交起步時，最真實的心理探索，他們試著在「自我」與「他人」之間找到平衡。當小紅口中釣到的大魚跑掉時，小黃那句「不是啦！是小小的魚」帶出孩子內心最柔軟的彆扭──因為在乎對方，所以當好友領先時，那種酸溜溜，卻又不知如何表達的小情緒便油然而生。宮西達也用他擅長的幽默方式，溫柔的告訴孩子：那些爭吵、嫉妒，甚至是脫口而出的「我最討厭你了」，其實藏著一份深刻的話語──因為我們是超級好朋友呀！正因如此，兩隻小企鵝才能在故事最後的驚險衝擊中，看見彼此眼中最珍貴的光芒：不管釣到的魚再大，都遠不及有你這個重要的朋友在我身邊。在成長的路上，孩子難免會因為突如其來的情緒而感到無所適從，透過這對企鵝好友的互動，引導孩子練習察覺內心情緒的波動，學會與不甘心共存，進一步在碰撞中長出體貼對方的勇氣。一起大笑、一起經歷，這才是友誼最無可取代的價值。當孩子因為「小事」與玩伴鬧彆扭時，不妨帶著他翻開這本書，在小紅與小黃的吵吵鬧鬧中，重新體會那份「有你真好」的純粹感動。
小小大力士阿里（宮西達也和孩子討論什麼是真正的力量）
「那個東西，就算是阿里也沒辦法。」 什麼？竟然有我大力士阿里抬不動的東西？ 怎麼可能！ 原來，真正的力量很溫柔。 ★打造孩子的SEL社會情緒學習力 ★ 故事結尾暗藏繪本大師宮西達也的驚喜小彩蛋唷！ 我是小螞蟻阿里，別看我個子小，力氣可是超級無敵大！ 方方正正的方糖、圓滾滾的餅乾，甚至像球一樣大的糖果……其他小螞蟻怎麼抬都抬不動、怎麼搬都搬不起來的東西，我──只用一隻手，就能輕輕鬆鬆舉起來。 「好重啊！」 「我、我搬不動……」 你也遇到難題了嗎？別擔心，阿里馬上到。我什麼都做得到，因為我是「小小大力士」啊！ 總是自信滿滿的阿里，有著一股「天塌下來我也不怕」的氣勢，直到那一天…… 阿里一如往常的開心散著步，耳邊卻傳來大家七嘴八舌的討論聲。 「那個東西……阿里應該搬不動。」「對啊！就算是阿里，也沒辦法啦！」 什麼？太瞧不起我了吧！我可是「小小大力士阿里」吔！怎麼可能有我搬不動的東西，你們等著看，我一定會把那個東西搬回家。 阿里拍胸脯掛保證後，沒想到…… 「嘿咻、嘿咻！」阿里大聲叫喊、拚命用力，不管嘗試多少次，那個東西一動也不動。「嘎哦──」阿里用盡全身力氣，那個東西依舊沒有移動……阿里搖搖晃晃，無力的倒了下來。 唉呀！唉呀！這該怎麼辦是好？阿里要怎麼向大家交代…… 究竟是什麼樣的「巨大」物品，竟連阿里都舉白旗投降？宮西達也透過小螞蟻忙碌有趣的日常，帶來活潑又爆笑的情節。 力大無窮的阿里總流露出一絲絲小小的驕傲，但他從不吝惜運用自身的力量來幫助身邊的朋友。每翻一頁，都能深刻感受到他的自信從容與熱心助人。 正當阿里覺得這世上沒有任何難得倒他的事情時，一項「怎麼努力都無法達成」的任務赫然出現眼前！他會選擇放棄，還是…… 故事結尾暗藏的小小彩蛋會讓你讚嘆「宮西達也也太會了吧！」（張大眼睛仔細看！小男孩衣服上的名字和日期是什麼意思呢？）也許你會發現，「力量」並不是一切，理解和關心他人的需求才是更重要的事。 ※透過詼諧有趣的故事，逐步增進SEL社會情緒學習力 【自我覺察】跟著阿里認識並接納自己的優缺點，建立正向的自我概念。 【自我管理】學習阿里面對壓力挫折時不輕言放棄，適時給予自我激勵。 【社會覺察】與阿里一起理解並尊重他人的不同，展現同理，付出關懷。 【人際技巧】和阿里一同清楚表達、留心傾聽，盡全力讓事情變得更好。 【負責任的決策】綜合各方需求做出選擇，化身阿里付諸行動並勇於承擔。 ※文字無注音※適讀年齡：3～6歲親子共讀；7歲以上自己閱讀。 本書特色 這不僅是一個關於「大力士」的小故事，隨著情節發展，你會慢慢發現，它其實在邀請著你和孩子一同思考——當我們擁有某種能力時，該如何看待自己；而當面對做不到的事情時，如何運用機智化解，讓事情有不同的結果。 成長的過程中，每個人都可能因擅長某件事而感到自信，甚或有些驕傲，這是再自然不過的心情，有時更能成為激勵自我前進的動力。然而，世界並不總是照著我們的安排運轉，偶爾仍會出現無法憑一己之力完成的時刻。 宮西達也透過小螞蟻再稀鬆不過的日常，溫柔的提醒我們：真正的挑戰，往往不是「能不能做到」，而是「遇到做不到的時候，該怎麼辦」。停下腳步重新思考？抑或是尋求幫助、改變方法？當能力不再是唯一的答案時，做出什麼樣的選擇便成了成長的重要一課。書中沒有急著給出標準解答，而是讓讀者在跟著阿里情緒的起伏與轉折中，慢慢體會其中的意義。 對孩子而言，這是一個能安心投射自我的故事；對大人來說，也是一個值得回望內心的片刻。它讓人理解「自信不等於逞強」，當我們願意理解他人、留意周遭的需要，並坦然面對自己的能力有限時，反而能看見更寬廣的世界。 讓我們一同在笑聲和好奇之中，享受小螞蟻阿里帶來的精采小冒險吧！
運動會超人（即使擔心做不到， 還是可以試試看！）
運動會開始了！如果跳舞跳錯了，怎麼辦？如果跑步跌倒了，怎麼辦？「即使擔心做不到，還是可以試試看！」★志在參與，全力以赴，就是最棒的體驗！★隨書附贈DIY骰子障礙賽遊戲，一起來享受比賽的緊張刺激吧！這天天氣晴朗，運動會超人「咻」的一聲，飛到了運動會現場。「哇哈哈！運動會即將開始，真令人期待啊！」運動會超人興奮的說。可是，怎麼有個小女孩看起來悶悶不樂呢？「那麼多人在看，我覺得我……」原來小女孩是小詩，她擔心待會兒跳舞跳錯，非常緊張。那該怎麼辦？有什麼方法讓她不緊張嗎？這時，運動會超人牽起小詩的手，說：「別擔心，我也會一起跳喔！」就這樣，運動會超人也拿著彩球，跟著音樂，「唰唰唰，左搖搖，唰唰唰，右搖搖，啪啪啪，舉高高……」和小詩一起跳到最後。在運動會超人的陪伴下，小詩完全沒有跳錯，反倒是運動會超人跳錯了呢！後來，紅、白隊玩投球遊戲，小詩的紅隊獲勝，大家都大聲的歡呼，但小詩還是不開心，因為她覺得接下來的賽跑自己會跌倒，而且可能是最後一名……「有什麼關係？就算跌倒也很帥啊！」說完，運動會超人開始做暖身操。「預備，開始！」運動會超人一馬當先的向前衝，一路遙遙領先，大家在後面拚命的追……突然，運動會超人跌、倒、了！大家驚叫出聲！這、這……超人也會跌倒？那、那……小詩最後能順利跑到終點嗎？其實，小詩一直擔心自己做不好，但即使是超人也會出糗，也會跌倒，這些不完美的表現，並不影響超人參加運動會的快樂，那為什麼不試試看呢？任何事情，只要願意嘗試，參與的本身就是最棒的體驗了！書末作者也介紹了滾大球、接力賽和拔河等運動會常見的比賽，家長可以藉此和孩子討論運動會還有哪些活動、自己喜歡與擅長的項目，或是參加運動會面對挑戰和獲得成就感時的心情與體會，讓孩子感受到運動會的競賽精神與樂趣。隨書附贈骰子障礙賽遊戲，動手DIY裁剪黏貼紙棋和骰子後，就可以和孩子一起擲骰子玩障礙賽唷！透過遊戲，孩子能體驗到跟在挑戰與挫折後面的，往往是更大的快樂與滿足，平常心面對，熱情參與就對了！※文字附注音※適讀年齡：3～6歲親子共讀；7歲以上自己閱讀。編輯小語運動會這種大型活動，對孩子來說，除了興奮與期待，免不了也會有些忐忑不安的心情，擔心自己找不到集合地點，擔心自己在眾目睽睽下表現不好，擔心自己參加比賽卻最後一名……這些煩惱就如同孩子在日常生活中，換到了一個陌生的環境，必須完成不熟練的事情一樣，既緊張又害怕。其實這種狀況，即便是大人也可能有同樣的感受，所以不要一味的要求孩子「不要害怕」，他需要的，是家長的支持與陪伴。孩子年紀還小，經驗不足，遇事容易擔心、緊張，硬是要他表現得多勇敢，可能反而讓他更退縮。不過，可以告訴孩子：「即使擔心做不到，還是可以試試看！」就像故事裡的超人，每個活動都去嘗試，不管是不是跳舞跳錯，還是投球投錯，他都很投入，最後他跑步跌倒了，也堅持站起來，跑到終點。而在獲得大家掌聲的同時，他也得到了滿滿的快樂！家長還可以藉由故事延伸說明，讓孩子理解，每個人擅長的事情本來就不一樣，有的人運動神經佳，有的人課業成績好，有的人有藝術天分，有的人很會照顧人……不需要強迫自己什麼都要最棒，參加活動、學習事務，最重要的從來都不是輸贏，而是參與本身的學習與收穫；也就是，志在參加，全力以赴就好。另外，家長也可以利用本書附贈的DIY障礙賽遊戲，讓孩子知道「忘記穿鞋子」、「從平衡木上掉下去了」這種事情是可能發生的，只要平常心面對就好，他將會更有勇氣去接受挑戰。還有，在運動會開始前，針對孩子擔憂的競賽項目，也可以做一些體能訓練，或者增加他對環境、遊戲規則的熟悉度，來提升他的自信心，降低他對未知的恐懼與抗拒。未來，不論是學校課業、人際關係，還是志向選擇等，孩子將會面臨更多的挑戰，就像障礙賽裡的一道道關卡，唯有突破才能前進。每道關卡的難度與壓力都不同，家長無法幫孩子闖關，但當孩子感到惶惶不安時，家長可以陪伴在側，給予同理與支持，相信孩子能逐漸學會將遭遇到的挫折化為力量，一步步的向前邁進！
【電子書】運動會超人（即使擔心做不到， 還是可以試試看！）
運動會開始了！如果跳舞跳錯了，怎麼辦？如果跑步跌倒了，怎麼辦？「即使擔心做不到，還是可以試試看！」★志在參與，全力以赴，就是最棒的體驗！★隨書附贈DIY骰子障礙賽遊戲，一起來享受比賽的緊張刺激吧！這天天氣晴朗，運動會超人「咻」的一聲，飛到了運動會現場。「哇哈哈！運動會即將開始，真令人期待啊！」運動會超人興奮的說。可是，怎麼有個小女孩看起來悶悶不樂呢？「那麼多人在看，我覺得我……」原來小女孩是小詩，她擔心待會兒跳舞跳錯，非常緊張。那該怎麼辦？有什麼方法讓她不緊張嗎？這時，運動會超人牽起小詩的手，說：「別擔心，我也會一起跳喔！」就這樣，運動會超人也拿著彩球，跟著音樂，「唰唰唰，左搖搖，唰唰唰，右搖搖，啪啪啪，舉高高……」和小詩一起跳到最後。在運動會超人的陪伴下，小詩完全沒有跳錯，反倒是運動會超人跳錯了呢！後來，紅、白隊玩投球遊戲，小詩的紅隊獲勝，大家都大聲的歡呼，但小詩還是不開心，因為她覺得接下來的賽跑自己會跌倒，而且可能是最後一名……「有什麼關係？就算跌倒也很帥啊！」說完，運動會超人開始做暖身操。「預備，開始！」運動會超人一馬當先的向前衝，一路遙遙領先，大家在後面拚命的追……突然，運動會超人跌、倒、了！大家驚叫出聲！這、這……超人也會跌倒？那、那……小詩最後能順利跑到終點嗎？其實，小詩一直擔心自己做不好，但即使是超人也會出糗，也會跌倒，這些不完美的表現，並不影響超人參加運動會的快樂，那為什麼不試試看呢？任何事情，只要願意嘗試，參與的本身就是最棒的體驗了！書末作者也介紹了滾大球、接力賽和拔河等運動會常見的比賽，家長可以藉此和孩子討論運動會還有哪些活動、自己喜歡與擅長的項目，或是參加運動會面對挑戰和獲得成就感時的心情與體會，讓孩子感受到運動會的競賽精神與樂趣。隨書附贈骰子障礙賽遊戲，動手DIY裁剪黏貼紙棋和骰子後，就可以和孩子一起擲骰子玩障礙賽唷！透過遊戲，孩子能體驗到跟在挑戰與挫折後面的，往往是更大的快樂與滿足，平常心面對，熱情參與就對了！※文字附注音※適讀年齡：3～6歲親子共讀；7歲以上自己閱讀。編輯小語運動會這種大型活動，對孩子來說，除了興奮與期待，免不了也會有些忐忑不安的心情，擔心自己找不到集合地點，擔心自己在眾目睽睽下表現不好，擔心自己參加比賽卻最後一名……這些煩惱就如同孩子在日常生活中，換到了一個陌生的環境，必須完成不熟練的事情一樣，既緊張又害怕。其實這種狀況，即便是大人也可能有同樣的感受，所以不要一味的要求孩子「不要害怕」，他需要的，是家長的支持與陪伴。孩子年紀還小，經驗不足，遇事容易擔心、緊張，硬是要他表現得多勇敢，可能反而讓他更退縮。不過，可以告訴孩子：「即使擔心做不到，還是可以試試看！」就像故事裡的超人，每個活動都去嘗試，不管是不是跳舞跳錯，還是投球投錯，他都很投入，最後他跑步跌倒了，也堅持站起來，跑到終點。而在獲得大家掌聲的同時，他也得到了滿滿的快樂！家長還可以藉由故事延伸說明，讓孩子理解，每個人擅長的事情本來就不一樣，有的人運動神經佳，有的人課業成績好，有的人有藝術天分，有的人很會照顧人……不需要強迫自己什麼都要最棒，參加活動、學習事務，最重要的從來都不是輸贏，而是參與本身的學習與收穫；也就是，志在參加，全力以赴就好。另外，家長也可以利用本書附贈的DIY障礙賽遊戲，讓孩子知道「忘記穿鞋子」、「從平衡木上掉下去了」這種事情是可能發生的，只要平常心面對就好，他將會更有勇氣去接受挑戰。還有，在運動會開始前，針對孩子擔憂的競賽項目，也可以做一些體能訓練，或者增加他對環境、遊戲規則的熟悉度，來提升他的自信心，降低他對未知的恐懼與抗拒。未來，不論是學校課業、人際關係，還是志向選擇等，孩子將會面臨更多的挑戰，就像障礙賽裡的一道道關卡，唯有突破才能前進。每道關卡的難度與壓力都不同，家長無法幫孩子闖關，但當孩子感到惶惶不安時，家長可以陪伴在側，給予同理與支持，相信孩子能逐漸學會將遭遇到的挫折化為力量，一步步的向前邁進！
噗噗：哪一輛車不一樣？
暢銷幼兒繪本「0〜3歲玩出好腦力」系列作者全新力作＼孩子最愛的工作車╳辨識差異與功能╳親子互動問答遊戲＝認知力、觀察力、專注力UP！／★掃描QR Code或輸入網址http://qrcode.bookrep.com.tw/cardrawing，即可下載著色畫！（建議使用A4紙張列印）噗噗——好多車子跑呀跑，四輛、五輛到八輛，哪一輛車不一樣？仔細一看，原來是——消防車、公車、救護車、垃圾車、挖土機……這些車子每天勤奮的工作著，你全都認得嗎？ 《噗噗——哪一輛車不一樣？》以深受孩子喜愛的工作車為主題，結合作者清水大介最擅長的對話式互動，讓親子能夠邊玩邊探究「哪一輛車不一樣？」，這是一本能夠誘發孩子的好奇與學習興趣，並增進多元認知能力的繪本。 這本可愛的工作車繪本以跨頁形式呈現問題與答案，先引導孩子從多輛車的頁面中指出「哪一輛車不一樣？」，比較它們的相異之處，翻頁後便是該輛車的車種名稱、功能、聲音和工作情境。 從書中，孩子可以： 培養觀察力與專注力 根據2～4歲孩子的理解程度設計車子的外形，線條簡潔、用色鮮明，差異之處正好與該種工作車的用途或特色有關，例如消防車的差異之處是雲梯和高壓水槍，用途是「趕往火災現場」救火；救護車車頂有著紅色的警示燈，因為它「會將傷患和病人送往醫院」，緊急時刻需要鳴笛亮燈，提醒其他車輛讓道……孩子可以自己找找看有哪些不同的地方，家長在旁適時補充其設計用途，讓孩子不僅能夠在「找到了！」的瞬間感受到喜悅與成就感，也能培養觀察力與專注力。 建立數量、顏色、形狀概念從4輛車開始，每翻一頁，車子的數量就會循序增加，每種工作車的顏色與形狀也都互不相同，孩子在遊戲中可以點數車子、辨識顏色和形狀，自然而然建立起相關概念。 增進語言理解與表達能力除了書中固定的「哪一輛車不一樣？」問題之外，爸媽可以延伸和孩子討論：「這輛車有哪裡不一樣？」、「這輛車是什麼用途？」、「你最喜歡哪一輛車？」等問題，讓孩子有更多表達想法的機會，增進親子間的互動樂趣，也能讓孩子學習如何組織語言。 除了比較不一樣的車子，畫面中相同的車子也都是某種車喔！例如找出垃圾車的畫面裡，相同的車是卡車；找出挖土機的畫面裡，相同的車是推土機，這樣又多認識了更多工作車了呢！ 看似簡單的繪本，蘊藏多種玩法與互動方式，更能結合日常生活中的真實體驗，快來透過這本書和孩子一起認識路上跑來跑去的車子，享受親子對話與遊戲的共讀時光吧！＊附注音
小老鼠，乖乖睡（讓孩子睡得更香甜的「正念睡前儀式」繪本）
★一本充滿詩意的睡前繪本，也是幫助父母哄孩子入睡的實用指南★以大腦科學和身心健康研究為基礎，設計三個步驟、五種練習，釋放孩子一整天的疲倦與興奮，安穩入眠。 小老鼠和朋友們一起出門玩耍卻遇上了暴風雨，電閃雷鳴間他們急忙的奔跑回家。正當小老鼠鑽進溫暖又舒服的被窩裡，閉上眼準備睡覺時，卻彷彿還能看見亮晃晃的閃電、聽見轟隆隆的雷聲，他該怎麼入睡呢？ 故事中的小老鼠和許多孩子一樣，經歷一整天環境劇烈變動、情緒跌宕起伏後，很容易遇上入睡困難的問題，現實中還有晚睡、3C產品依賴等等因素加重情況，讓孩子的身體雖然疲憊，思緒卻慢不下來，白天的冒險、學習挑戰、開心或難過的情緒，都還在腦海裡轉呀轉。這個時候，一個溫柔的睡前練習、一段專注的深呼吸，就能幫助他們將注意力從忙碌的世界回到自己身體的節奏。 書末收錄了五種「睡前正念練習」，即使不知道該如何引導孩子入睡，只要依循書中清晰而簡單的指導語，就能有技巧的陪伴孩子慢慢放鬆休息──．練習一：忘憂呼吸法──將玩偶放在肚子上，專注於吸氣和吐氣。．練習二：說「謝謝」時間──透過感受美好事物，為心情卸下重擔。．練習三：軟綿綿的身體──運用聯想，慢慢放鬆身體每個部位。．練習四：特別時刻──回想一天的歡樂與寶貴時光，帶著它們迎向明天。．練習五：帶走煩惱的小白雲──透過想像與吐氣釋放一天煩憂。 書中的每一項練習皆以大腦運作研究為基礎，並結合身心健康相關的科學依據而設計，能有效幫助孩子舒緩身心、減少不安與焦慮，迎來一夜安眠。親子共讀時，不妨先讓孩子換上睡衣，舒服的躺在床上，並將燈光調暗；家長也可以在朗讀時想像自己的身體一起慢慢放鬆，以平穩柔和的語調陪伴孩子入睡；或讓孩子來扮演大老鼠，念出安撫小老鼠的語句，同時也練習安定自己的心。 隨著故事劇情推進，孩子很容易與小老鼠產生共鳴，體會他的興奮、恐懼和難以入睡的感受。家長可以藉此機會幫助孩子表達自己的情緒，或是融入一些孩子當天的經歷，讓故事與親子間有更深的連結，接著再藉由模仿小老鼠的動作呼吸、輕柔冥想，幫助身心都平靜下來。 只要持續一段時間的正念睡前儀式，孩子不僅能改善睡眠品質，增強大腦的專注力與記憶力，更能藉由這些正念練習幫助自己調節情緒。
【電子書】小老鼠，乖乖睡
★一本充滿詩意的睡前繪本，也是幫助父母哄孩子入睡的實用指南★以大腦科學和身心健康研究為基礎，設計三個步驟、五種練習，釋放孩子一整天的疲倦與興奮，安穩入眠。 小老鼠和朋友們一起出門玩耍卻遇上了暴風雨，電閃雷鳴間他們急忙的奔跑回家。正當小老鼠鑽進溫暖又舒服的被窩裡，閉上眼準備睡覺時，卻彷彿還能看見亮晃晃的閃電、聽見轟隆隆的雷聲，他該怎麼入睡呢？ 故事中的小老鼠和許多孩子一樣，經歷一整天環境劇烈變動、情緒跌宕起伏後，很容易遇上入睡困難的問題，現實中還有晚睡、3C產品依賴等等因素加重情況，讓孩子的身體雖然疲憊，思緒卻慢不下來，白天的冒險、學習挑戰、開心或難過的情緒，都還在腦海裡轉呀轉。這個時候，一個溫柔的睡前練習、一段專注的深呼吸，就能幫助他們將注意力從忙碌的世界回到自己身體的節奏。 書末收錄了五種「睡前正念練習」，即使不知道該如何引導孩子入睡，只要依循書中清晰而簡單的指導語，就能有技巧的陪伴孩子慢慢放鬆休息──．練習一：忘憂呼吸法──將玩偶放在肚子上，專注於吸氣和吐氣。．練習二：說「謝謝」時間──透過感受美好事物，為心情卸下重擔。．練習三：軟綿綿的身體──運用聯想，慢慢放鬆身體每個部位。．練習四：特別時刻──回想一天的歡樂與寶貴時光，帶著它們迎向明天。．練習五：帶走煩惱的小白雲──透過想像與吐氣釋放一天煩憂。 書中的每一項練習皆以大腦運作研究為基礎，並結合身心健康相關的科學依據而設計，能有效幫助孩子舒緩身心、減少不安與焦慮，迎來一夜安眠。親子共讀時，不妨先讓孩子換上睡衣，舒服的躺在床上，並將燈光調暗；家長也可以在朗讀時想像自己的身體一起慢慢放鬆，以平穩柔和的語調陪伴孩子入睡；或讓孩子來扮演大老鼠，念出安撫小老鼠的語句，同時也練習安定自己的心。 隨著故事劇情推進，孩子很容易與小老鼠產生共鳴，體會他的興奮、恐懼和難以入睡的感受。家長可以藉此機會幫助孩子表達自己的情緒，或是融入一些孩子當天的經歷，讓故事與親子間有更深的連結，接著再藉由模仿小老鼠的動作呼吸、輕柔冥想，幫助身心都平靜下來。 只要持續一段時間的正念睡前儀式，孩子不僅能改善睡眠品質，增強大腦的專注力與記憶力，更能藉由這些正念練習幫助自己調節情緒。
0～3歲玩出好腦力：紅色小鼓拍一拍（親子互動遊戲繪本）
＼親子一起玩！拍出好腦力！∕寶貝用力拍一拍，家長發聲咚咚咚！寶貝開心再拍一拍，家長發聲砰砰砰！拍完紅色拍藍色，拍完小鼓拍大鼓，拍完左邊拍右邊，拍完圓形拍方形，快快拍呀慢慢拍，找找笑臉拍一拍，拍的圖案不一樣，發的聲音也不同，叮咚、咿呀、啾咪！還有什麼聲音呢？快快出題一起玩！認知學習真簡單！ ★《0～3歲玩出好腦力：紅色圓形有幾個？》、《0～3歲玩出好腦力：紅色圓形是哪個？》暢銷續作★新手爸媽育兒必備，從新生兒到幼兒園都適用★培養幼兒多元智能的對話式親子互動繪本 ＊用來「拍打」的繪本，你拍打我發聲 顧名思義，這是一本用來「拍打」的繪本。打開書本，等著你的是不同顏色、大小、排列的圓形，還有方形、三角形、星形和心形等，它們有著多變的表情：大眼、瞇眼、眨眼……加上各種大小、排列的變化、組合，一個個彷彿在呼喚著：「來拍我吧！」 是的，請把這些圖案都想像成小鼓、大鼓或是某種樂器，引導孩子拍一拍或敲一敲，比如：「找到紅色小鼓拍一拍」、「輪流拍一拍藍色小鼓和紅色小鼓」、「大力拍大鼓，小力拍小鼓」、「從小鼓拍到大鼓」、「按一按三角形」、「戳一戳星形」、「摸一摸心形」、「依照紅色、黃色、藍色的順序拍一拍」、「用最快的速度拍一拍」等，當孩子做出指令的動作，家長也得接著做好「音效師」的工作，努力發出「砰」、「咚」、「啪」、「轟」、「啵」、「咻」等各種聲音。 ＊玩法自由變化，怎麼玩都不會膩 這種方式的「親子共讀」，是一場歡樂的饗宴。家長可以參考書中的玩法引導，更可以隨心所欲的出題，自由變化玩法，再搭配盡情發揮的聲音效果，每一次共讀都不會一樣，不僅孩子開心，家長放鬆，更重要的是絕不冷場！孩子怎麼玩都不會膩！ ＊自然學會顏色形狀，多元刺激感覺統合 有趣的是，家長可能只和孩子「共讀」了幾次，就會發現孩子早已學會了書裡的顏色、形狀、大小、左右、順序等，不需要特別教，只需要一起玩，學習變得超簡單！而且，孩子配合家長的指令做動作，無形中也提升了反應能力，至於聽覺、視覺、觸覺與動覺受到的刺激，更有助於促進大腦的感覺統合發展。 ＊不同年齡不同玩法，想要的聲音自己創造！ 如果孩子尚不滿1歲，那麼，家長可以試著先「讀」這本「聲音」遊戲書給他聽，因為孩子對父母的聲音會覺得熟悉與安全感，也可以邊讀邊握孩子的手去拍打書中各式各樣的「鼓」，並發出不同聲音；當孩子年紀大一點，就可以運用創意和孩子「共讀」，享受有聲勝無聲的快樂！甚至，讓孩子自己發出聲音，想要什麼聲音，由孩子自己創造！ 為了幫助家長更了解如何利用本書，兒童職能治療師吳姿盈也於書末針對「0～1歲的寶寶」與「1～3歲的幼兒」不同年齡的發展，設計了可以搭配本書一起玩的遊戲，誠如治療師所說「遊戲是開啟孩子學習動機最好用的媒介」，那麼，何不現在就一起來玩「拍打」遊戲呢？
聖誕尋寶遊戲（比賽誰先找到就大喊：「我發現了！」）
＼叮叮噹！叮叮噹！／克里斯和瑪莉要舉辦聖誕派對啦！他們出門去採買，看到琳瑯滿目的聖誕物品與布置，於是，一場尋寶遊戲就此展開，快來比賽誰先找到就大喊：「我發現了！」期待已久的聖誕節即將來臨！雙胞胎克里斯和瑪莉興高采烈的為派對做準備。採買裝飾品——有蝴蝶結緞帶的花圈在哪裡？旋轉木馬造型的雪花水晶球在哪裡？添購新衣服——有蝴蝶結、背心和格紋褲的套裝在哪裡？紅色袖子、綁著綠色蝴蝶結的洋裝在哪裡？準備交換禮物——圓圓胖胖的胡桃鉗娃娃在哪裡？從盒子裡跳出來的小丑在哪裡？挑選點心——美味可口的扭結麵包在哪裡？聖誕樹造型的糖果在哪裡？布置聖誕樹——戴聖誕帽的雪人在哪裡？乘坐雪橇的聖誕老人在哪裡？料理聖誕大餐——馴鹿造型的美式熱狗在哪裡？拿著枴杖糖的薑餅人在哪裡？兩人要做的事情好多好多，簡直忙得團團轉！小朋友，快來幫幫他們吧！《聖誕尋寶遊戲》是一本融合聖誕節慶與尋寶遊戲的趣味繪本，雙胞胎兄妹為了買齊派對所需的東西，前往聖誕市集裡的各個店鋪採購，經由他們的足跡，可以看到各種繽紛多彩、令人眼花撩亂的聖誕物品和布置，一步步感受聖誕節的氛圍，對聖誕節的來臨也愈加興奮與期待。他們到了飾品小屋、蠟燭店、玩具店和蛋糕店等店鋪，被一個又一個可愛、獨特的商品吸引，好難決定要買哪一個啊！而要在這些目不暇給的東西中找到想要的那一個，更是不簡單！希望小朋友能發揮觀察力和專注力，幫幫他們的忙！遊戲過程中，家長如果發現孩子無法馬上找到圖像，請適度給予引導，例如對孩子說：「先找一找哪間屋子有煙囪，就能找到從煙囪中探出頭的聖誕老人在哪裡喔！」如果孩子找到了，請鼓勵他：「太棒了！找到一位了，還有兩位在哪裡呢？」又例如，要找枴杖糖造型，也可以提示孩子「它不一定是糖果的樣子，可能很大也可能很小唷！」這樣的尋找遊戲，除了能訓練孩子的觀察力與專注力，培養孩子的耐心，還能透過尋找指定物品而學習各種形容詞與句子，增進孩子的理解力與表達力，甚至舉一反三的應用更多語彙在看圖敘事上，例如：「聖誕市集裡大象先生賣著各式各樣的氣球，有綁了紅色蝴蝶結的禮物氣球、聖誕老人氣球等，豬爸爸和豬妹妹買了可愛的雪人氣球。」、「飾品小屋裡我最喜歡拉著蝴蝶結緞帶的聖誕老人和手拿聖誕樹的馴鹿鈴鐺……」由於繪本中主角一家以外的角色都是動物，孩子還會驚喜的看到樹懶先生、獅子小姐、浣熊爸媽、鱷魚先生等動物，可以讓孩子仔細觀察他們在做什麼，並練習說說看！此外，部分尋找的物件特別指定了數量，例如：3位聖誕老人、3根不同顏色的蠟燭、5個禮物盒等，藉由逐一尋找、點數，也能提升孩子對數與量的概念與數數能力喔！最後，書末也增加了「更多挑戰遊戲」，每個主題添加三樣要尋找的物品，並精心設計「紅襪子」彩蛋，考驗讀者的眼力！還有還有，作者的細緻繪圖處處隱藏著巧思，可別錯過「還能怎麼玩？」自創遊戲題目的建議，從看圖說故事到一起動手做等，期待親子共讀時充分運用這本聖誕大寶藏，發揮想像力與創意，成為超級大玩家！現在就邀請你和孩子來一場溫馨的尋寶比賽，誰先找到就大喊：「我發現了！」
大野狼，聖誕快樂！（宮西達也散播滿滿幸福滿滿愛，啾咪！）
溫馨的聖誕節即將到來， 原本想要飽餐一頓的大野狼，竟然…… 一場突如其來的意外，讓這個聖誕節變得出奇的不一樣！ 大野狼和12隻小豬們的聖誕節， 究竟是一場災難，還是藏著驚喜的奇蹟？ 繪本大師宮西達也告訴孩子： 放下原本的安排，好像也挺不錯的？ 明天就是聖誕節了！森林裡傳來小豬們歡樂的歌聲。 「♪ 閃亮又繽紛的聖誕節，大家都笑咪咪，啦啦啦！到處充滿溫暖，啦啦啦！神奇的事即將發生，幸福洋溢的聖誕節。♪」 12隻小豬一邊裝飾聖誕樹，一邊將美麗的花圈掛在門前，滿心期待著聖誕節的到來。 飢腸轆轆的大野狼躲在樹後，氣呼呼的喃喃低語：「聖誕節閃亮又繽紛？到處充滿溫暖？你們這群讓我口水直流的小豬，我現在就把你們吃掉！」 「嗷嗚──」大野狼衝了出來，裝飾好的聖誕樹和花圈被弄得一團糟，他抓起12隻小豬，賊笑著說：「嘿嘿嘿，這樣才對嘛！這個聖誕節真是閃亮又繽紛，晚上有大餐吃嘍！」 就在這時，「啊──」大野狼踩到剛剛被自己弄壞的聖誕樹，咕咚一聲！重重的往地面一摔……過了好久好久，才終於甦醒過來。 大野狼發現自己躺在床上，不僅全身疼痛，手和腳還無法動彈，小豬們圍繞在他的身邊。 「我要吃掉你們！」大野狼吶喊著，但他的嘴巴纏了一圈又一圈的繃帶，小豬們只聽到「嗚嗚嗚……嗚嗚嗚……」的聲音。 小豬們你看我，我看你，「大野狼可能在向我們說『對不起』。沒事了，大野狼。我們已經幫你塗了藥，很快就會好起來。」 大野狼大吼著：「不、不是！等傷好了，我要大口大口的把你們全吃掉！」可是，小豬們還是只聽到──「嗚！嗚嗚！嗚嗚嗚嗚……嗚嗚嗚嗚嗚嗚……嗯嗯嗯嗯嗯嗯……」 哎呀！哎呀！大野狼到底該怎麼辦是好？ 宮西達也再度展現他獨特的幽默筆觸，顛覆我們對童話角色的既定印象，大野狼不再是惡名昭彰的壞蛋，小豬也不是無助的受害者。在一連串出乎意料的互動中，故事朝著一個溫柔又充滿驚喜的方向發展，並開啟全新的想像。 不僅如此，透過簡潔的圖像和情節，故事亦悄悄傳遞出「同理」與「包容」的重要。當我們以「善」為出發點時，即便對方看起來不太友好，但可能因為感受到釋放出的善意，而開啟一扇通往理解的大門。 也因為這樣的改變，雖然事情的發展和預設不同，不過當我們試圖轉換角度思考，也許就會發現：這樣的結局其實更有趣，更耐人尋味唷！
原來我這麼棒！（帶領孩子探索24項性格優勢）
＼你有哪些很棒的優點呢？／ 探索24項性格優勢，看見閃亮亮的自己。 ★繼暢銷挫折復原力學習繪本《我是堅強的小孩》後推出全新力作，引導孩子傾聽內在、建立自信！ ★3個「提示」×24項「性格優勢」，幫助孩子發掘並找出優點。 「你有哪些很棒的優點呢？」 這個看似簡單的問題，對許多孩子來說卻不容易回答，不是因為他們沒有優點，而是平時缺乏機會去認識自己，或者不知道該如何發掘自己的長處。然而，了解自己的正向特質，不僅能有效建立自信，在面對挑戰時，這些特質更能給予孩子力量。當孩子知道自己擁有什麼，便有足夠的勇氣突破困境，持續前行。 本書透過一對小男孩和小女孩的對話，循序漸進的引導孩子思考「每個人擁有的獨特優點」；並運用富想像力的道具──「好清楚眼鏡」，提醒孩子張大雙眼仔細觀察，以及「好細心帽子」，叮嚀孩子用心思考。將這兩樣抽象的特質具象化，便如同擁有超能力，能敏銳察覺他人和自己的優點，無論是遇到危機不慌張、樂於幫助他人，還是堅持到底……這些都是超棒的優點！ 而除了兩項神奇的道具外，書中也設計了3個簡單的提示，引領親子一同探索孩子的獨特優勢： 【提示1】做什麼事，會讓你充滿活力？ 從讓自己充滿能量的活動中，發現熱情所在，例如：和朋友一起開心玩耍。 【提示2】什麼事讓你不管做多少次，都不會厭煩？ 找出能長期激發動力、不輕易感到無聊的事，例如：為家人朋友精心準備禮物。 【提示3】你最擅長的事是什麼？ 思考那些做起來得心應手、不會感到壓力的事，例如：有精神的和家人朋友打招呼。 書末更進一步根據正向心理學，列出24項展現在日常行為與思考中的「性格優勢」：好奇心、熱愛學習、創造力、洞察力、判斷力、正直、熱情、毅力、勇敢、愛、社交力、善良、公平、團隊合作、領導力、寬恕、自我規範、謹慎、謙遜、感恩、希望、美的感受力、靈性和幽默感。 親子可以透過3個提示引導的對話練習，再對照這些性格特質的說明，辨識出孩子具有的優勢，進而引導他們重視自我特質，並在生活中善加運用，以發揮內在的無限潛能。 從24項性格優勢中，找出自己的超能力！ 也許你還沒發現， 但它一直都在，陪伴你變得勇敢強大！
【電子書】原來我這麼棒！（帶領孩子探索24項性格優勢）
＼你有哪些很棒的優點呢？／ 探索24項性格優勢，看見閃亮亮的自己。 ★繼暢銷挫折復原力學習繪本《我是堅強的小孩》後推出全新力作，引導孩子傾聽內在、建立自信！ ★3個「提示」×24項「性格優勢」，幫助孩子發掘並找出優點。 「你有哪些很棒的優點呢？」 這個看似簡單的問題，對許多孩子來說卻不容易回答，不是因為他們沒有優點，而是平時缺乏機會去認識自己，或者不知道該如何發掘自己的長處。然而，了解自己的正向特質，不僅能有效建立自信，在面對挑戰時，這些特質更能給予孩子力量。當孩子知道自己擁有什麼，便有足夠的勇氣突破困境，持續前行。 本書透過一對小男孩和小女孩的對話，循序漸進的引導孩子思考「每個人擁有的獨特優點」；並運用富想像力的道具──「好清楚眼鏡」，提醒孩子張大雙眼仔細觀察，以及「好細心帽子」，叮嚀孩子用心思考。將這兩樣抽象的特質具象化，便如同擁有超能力，能敏銳察覺他人和自己的優點，無論是遇到危機不慌張、樂於幫助他人，還是堅持到底……這些都是超棒的優點！ 而除了兩項神奇的道具外，書中也設計了3個簡單的提示，引領親子一同探索孩子的獨特優勢： 【提示1】做什麼事，會讓你充滿活力？ 從讓自己充滿能量的活動中，發現熱情所在，例如：和朋友一起開心玩耍。 【提示2】什麼事讓你不管做多少次，都不會厭煩？ 找出能長期激發動力、不輕易感到無聊的事，例如：為家人朋友精心準備禮物。 【提示3】你最擅長的事是什麼？ 思考那些做起來得心應手、不會感到壓力的事，例如：有精神的和家人朋友打招呼。 書末更進一步根據正向心理學，列出24項展現在日常行為與思考中的「性格優勢」：好奇心、熱愛學習、創造力、洞察力、判斷力、正直、熱情、毅力、勇敢、愛、社交力、善良、公平、團隊合作、領導力、寬恕、自我規範、謹慎、謙遜、感恩、希望、美的感受力、靈性和幽默感。 親子可以透過3個提示引導的對話練習，再對照這些性格特質的說明，辨識出孩子具有的優勢，進而引導他們重視自我特質，並在生活中善加運用，以發揮內在的無限潛能。 從24項性格優勢中，找出自己的超能力！ 也許你還沒發現， 但它一直都在，陪伴你變得勇敢強大！
刷牙武士桃之助（孩子的第一本牙齒保健繪本，隨書附贈「刷牙月曆」）
嘴巴臭臭、拖拖拉拉、耍賴不肯刷牙的小朋友，儘管放馬過來！我，刷牙武士桃之助通通有辦法，看招！一本讓孩子愛上刷牙的健康繪本！隨書附贈「刷牙月曆」，就讓刷牙武士桃之助陪你記錄每天刷牙的好習慣吧！ 大家好，我是刷牙武士「桃之助」，為了成為日本第一的刷牙武士，我每天帶著神奇的「刷刷劍」，不斷努力練習。 啊！我聽到求助的聲音了！原來是兔子媽媽苦惱自家孩子「搗蛋兔吉」吃完飯不肯刷牙，嘴巴總是臭臭的。好，看我使出神奇劍法──臭臭消除術。 哦？又是誰在求助呢？原來是猴子爸爸，他們家的「懶惰猿衛門」刷牙總是需要三催四請。看我使出神奇劍法──拖拉退散術。 咦？這次是來自湖裡的求助訊息？原來牛湖神的孫女「任性牛小寶」一直賴皮說早就刷牙了！沒問題，包在我身上，看我使出神奇劍法──謊言破解術。 不管遇到什麼難題，都打不倒刷牙武士！無論是臭臭的嘴巴、拖延的習慣，還是愛耍賴，我都有辦法解決！糟糕，前方似乎出現最強對手「別吵我暴龍」？嗯……我能成功打敗他嗎？ 《刷牙武士桃之助》透過有著牙齒造型，努力學習劍術的主角──刷牙武士桃之助，與俏皮可愛的最佳夥伴牙膏小雀，氣勢滿滿的為苦惱的爸爸媽媽，解決孩子不愛刷牙的各項難題。 事不宜遲，快跟上桃之助的學習之路，運用各種絕招，打倒不愛刷牙或逃避刷牙的壞習慣，幫助孩子培養良好的口腔衛生習慣！
【電子書】刷牙武士桃之助
嘴巴臭臭、拖拖拉拉、耍賴不肯刷牙的小朋友，儘管放馬過來！我，刷牙武士桃之助通通有辦法，看招！一本讓孩子愛上刷牙的健康繪本！隨書附贈「刷牙月曆」，就讓刷牙武士桃之助陪你記錄每天刷牙的好習慣吧！ 大家好，我是刷牙武士「桃之助」，為了成為日本第一的刷牙武士，我每天帶著神奇的「刷刷劍」，不斷努力練習。 啊！我聽到求助的聲音了！原來是兔子媽媽苦惱自家孩子「搗蛋兔吉」吃完飯不肯刷牙，嘴巴總是臭臭的。好，看我使出神奇劍法──臭臭消除術。 哦？又是誰在求助呢？原來是猴子爸爸，他們家的「懶惰猿衛門」刷牙總是需要三催四請。看我使出神奇劍法──拖拉退散術。 咦？這次是來自湖裡的求助訊息？原來牛湖神的孫女「任性牛小寶」一直賴皮說早就刷牙了！沒問題，包在我身上，看我使出神奇劍法──謊言破解術。 不管遇到什麼難題，都打不倒刷牙武士！無論是臭臭的嘴巴、拖延的習慣，還是愛耍賴，我都有辦法解決！糟糕，前方似乎出現最強對手「別吵我暴龍」？嗯……我能成功打敗他嗎？ 《刷牙武士桃之助》透過有著牙齒造型，努力學習劍術的主角──刷牙武士桃之助，與俏皮可愛的最佳夥伴牙膏小雀，氣勢滿滿的為苦惱的爸爸媽媽，解決孩子不愛刷牙的各項難題。 事不宜遲，快跟上桃之助的學習之路，運用各種絕招，打倒不愛刷牙或逃避刷牙的壞習慣，幫助孩子培養良好的口腔衛生習慣！
時間到了嗎？（和孩子一同感受時間的變化）
★日本有田川町繪本大賽優秀賞★貼近孩子與家長的親密日常，令人會心一笑的「時間」繪本！ 寧靜的午後，兄妹倆玩得正高興，媽媽突然說： 「再5分鐘準備收拾，媽媽要打掃嘍！」 「什麼？5分鐘！我還想繼續玩……」 「來試試看！5分鐘積木能堆多高？」 兄妹倆接受挑戰，同心協力拚命把積木往上堆， 堆呀堆、堆呀堆，要堆出最高的── 「停！5分鐘到了。」 「5分鐘了嗎？太快了吧！」 靜不下來的兄妹倆轉而央求爸爸帶他們去公園玩。 「爸爸在洗碗，等我5分鐘。」 「1、2、3、4、5──5分鐘到了！」 「你們只數了5秒。5分鐘是300秒。」 「300秒？太久了！我們等不了那麼久。」 「堆積木時，5分鐘很快就到了， 等爸爸洗碗，5分鐘卻變得好久好久，真奇怪……」 兄妹倆絞盡腦汁思考，為什麼同樣是5分鐘， 一下感覺過得好快，一下又變得好慢好慢呢？ 《時間到了嗎？》以一對兄妹與父母的對話為主軸，巧妙的將「時間」這個抽象概念，融入一個家庭平凡的午後場景中。透過貼近日常生活的描繪，引導孩子認識時間、感受時間，進而學習管理時間。 書中以兩個親子熟到不能再熟的情境來展現「5分鐘」：「玩積木的5分鐘」與「等待爸爸洗碗的5分鐘」，讓讀者在閱讀中體會到，同樣的一段時長，改變情境後，感覺竟然會差那麼多！這不僅開啟孩子感受時間的契機，也創造親子交流的話題——做哪些事時會感覺時間過得特別快？做哪些事時則讓人感覺時間走得像蝸牛一樣慢？ 除了帶出對時間流逝的感受，故事亦以兄妹倆在公園裡，不斷耍賴要求「再玩5分鐘」，導致趕不上商店營業時間而無法購買點心的例子，點出「時間是有限的」。當有兩件很想做的事情時，一旦其中一件事占去多一點時間，享受另一件事的時間自然就會減少，從中理解適當的取捨，珍惜當下每一刻，才能享受美好的時光。 正當你以為故事就這樣結束時，調皮的兄妹倆竟然突發奇想，決定「快轉」時間！作者細膩捕捉到藏在孩子天真、頑皮的表象背後，那股「渴望父母多一點陪伴」的期待，肯定會讓親子在共讀時歡笑不斷，也增添互動的溫暖。現在，就和孩子一起翻開這本書，感受時間的變化吧！
大野狼餓扁扁
好餓、好餓啊！肚子餓扁扁的大野狼，遇上只有白蘿蔔可吃的窘境，該怎麼辦呢？繪本大師宮西達也告訴孩子：就算事與願違，換個角度看世界，也能獲得滿足與快樂！ 這一天，大野狼「餓扁扁」的肚子餓到咕嚕咕嚕叫，該吃什麼好呢？ 此時，餓扁扁眼前出現一片綠油油的菜園──「這是什麼？也許可以吃呢！」餓扁扁抓住菜葉，用力一拔！ 「是白蘿蔔啊！我不是很喜歡白蘿蔔吔……」儘管這樣說著，餓扁扁還是大口大口的吃下白蘿蔔。 一根、兩根、三根……餓扁扁狼吞虎嚥、吃得喀滋喀滋響。他一邊啃著第四根白蘿蔔，一邊想著：「如果不是白蘿蔔，而是隻小老鼠，該有多好啊！」 「可、可是……這也是沒辦法的吧！學會忍耐，不也是很重要嗎？」餓扁扁繼續以驚人的速度啃著白蘿蔔，喀滋喀滋的吃下第五根、六根、七根…… 就在餓扁扁吃下好多、好多根白蘿蔔之後，眼前突然出現了他心心念念的小老鼠、小兔子、公雞和小豬……究竟，餓扁扁有沒有成功吃到想吃的動物，好好的飽餐一頓呢？ 在本書中，作者宮西達也透過大野狼餓扁扁的際遇，傳達了充滿幽默與智慧的生活哲理：當我們面對困難時，可以試著在有限的條件中思考更多的可能，或許能夠找到意想不到的滿足與快樂。 雖然大野狼饑腸轆轆、抱怨連連，但依然努力順應環境，甚至用樂天的想法化解無奈，不僅可以讓孩子學習保持樂觀的心態，更能啟發孩子如何在困境中找到趣味與力量，勇敢面對生活中的各種挑戰！
恰可！正能量的一天（小海獺可拉可系列）
日本超人氣插畫家、Line貼圖高田熊、小海獺作者takadabear第一本繪本作品活力四射登場遇到看似困難的阻礙時，大聲說出充滿力量的信心喊話吧！早安，小海獺可拉可，今天要去哪裡冒險呢？哇！門一打開門就是大海。一隻愛搗蛋的鱷魚擋路了，這個時候怎麼辦？那就大喊一聲「恰可」！鱷魚就會讓路啦！小海獺可拉可遇到在練習騎腳踏車的大熊。大熊摔倒了，好累、好想放棄。這個時候怎麼辦？那就大喊一聲「恰可」！大熊立刻充滿幹勁，大展身手！糟糕！烏龜有麻煩，這個時候怎麼辦？小海獺可拉可大喊「恰可」！強壯猩猩趕緊來幫忙！ 《恰可！正能量的一天》的作者takadabear是日本超人氣插畫家，本書是他推出的第一本繪本，他以在LINE貼圖上活躍、Youtube影片超過8000萬次瀏覽人數的高人氣角色──小海獺可拉可，作為主角首度推出繪本，掀起一股小海獺旋風！ 書中的小海獺可拉可是一隻充滿正能量、總是用快樂感染他人的小海獺，他的口頭禪「恰可！」是能夠帶來力量的「信心喊話」。當他遇到愛捉弄人的壞鱷魚、想要放棄的大熊、需要幫忙的烏龜、吵架吵到氣呼呼的小鳥們，甚至在自己陷入困境時，只要喊出「恰可！」，就會湧現滿滿的正能量。 振奮人心的「信心喊話」，不但能讓人在困境中激發力量，更能發揮意想不到的潛能，即便很累、很想放棄，都能奇蹟般的突破自我。其實，這個時候往往只要再多一點勇氣與信心，就能跨越困難，完成目標！快來和孩子一起沉浸在小海獺可拉可的魅力之下，創造屬於自己的信心喊話，讓所有難題都迎刃而解吧！※「小海獺可拉可」系列‧《恰可！正能量的一天》‧《恰可！圓滾滾的謎團》
恰可！圓滾滾的謎團（小海獺可拉可系列）
日本超人氣插畫家、Line貼圖高田熊、小海獺作者takadabear讓孩子元氣滿滿的繪本第二彈一起用笑容和勇氣，帶領夥伴同心協力找到答案吧！砰──咚！天上掉下一顆圓滾滾的東西。咦？那是什麼呢？滾啊滾，小海獺可拉可來到學校，大喊一聲「恰可」！啊！這顆圓滾滾的東西該不會是……足球？咦？真可惜，不是足球。繼續滾啊滾，小海獺可拉可來到雪山。大喊一聲「恰可」！啊！這顆圓滾滾的東西該不會是……雪人？咦？真可惜，不是雪人。難道是月亮？小海獺可拉可大喊一聲「恰可！」繼續前進，遇到了更多夥伴，大家一起努力找出圓滾滾的謎團── 《恰可！圓滾滾的謎團》是一個關於友情與合作的冒險故事，小海獺可拉可發現一顆圓滾滾的東西從天而降，這到底是足球、雪人，還是月亮？充滿好奇心的小海獺可拉可踏上探索之旅，但是一個人的力量有限，藉由旅途上夥伴的幫忙，眾人齊心協力解開謎團，過程中不僅能讓孩子發揮想像力，還能感受到團隊合作的力量。 故事中小海獺可拉可的口頭禪「恰可！」，是句充滿正能量的信心喊話。當孩子像小海獺可拉可一樣，遇到困難或煩惱時，不妨喊出這句魔法話語提振精神，與夥伴共同面對問題。這種積極的互動方式，不僅能夠帶來歡笑，還能幫助孩子學會以輕鬆的心態解決生活中的小麻煩。 「小海獺可拉可」系列第二集《恰可！圓滾滾的謎團》，延續了前一本《恰可！正能量的一天》的歡樂與溫暖，同樣擁有生動的畫面、可愛的角色設計，再加上貼近孩子心理的故事情節，非常適合親子共讀。這不僅是本擁有趣味性的繪本，更是一本能夠教會孩子透過合作與溝通來解決問題的啟發性讀物。就讓我們一起大聲喊出「恰可！」，為孩子帶來笑容與勇氣，讓每一天都元氣滿滿！※「小海獺可拉可」系列‧《恰可！正能量的一天》‧《恰可！圓滾滾的謎團》
【電子書】貓頭鷹，醒醒啊！
強大的內在力量，就是面對困難的翅膀！五味太郎相信孩子潛藏的本能，遠超乎你我的想像！ 靜謐的深藍夜色中，月亮閉上了眼睛，貓頭鷹正睡得香甜。突然，貓頭鷹從月亮上掉了下來！一直墜落、一直墜落！ 月亮醒了，星星發現了，蝙蝠們焦急的喊： 「喂！醒醒啊！」 「再繼續往下掉，就糟糕了！」 「會受傷喔！」 眼看著貓頭鷹仍閉著眼睛，讓人忍不住為他擔心、緊張…… 貓頭鷹最後會醒來嗎？ 繪本大師五味太郎充滿哲思底蘊的新作，以特別的上翻式頁面設計，營造出貓頭鷹向下墜落的臨場感和動態感，展現獨特的敘事魅力，帶領讀者歷經一段驚險刺激的閱讀旅程，陪伴孩子探索內在的力量，相信自己發揮天賦，就有能力面對挑戰，翱翔於無限寬廣的天空。
貓咪壽司店
＼貓咪界的美味料理第三彈！∕日本IG人氣插畫家KORIRI再次華麗上菜！邀請你到貓店長阿文的壽司店，品嘗好吃的握壽司。趕快！店門口已經大排長貓了！這裡是鎮上的人氣壽司店。店長阿文有著像飯糰一樣的毛色，非常適合綁頭繩；店員虎太郎總是忍不住打瞌睡，但他們兩個工作時默契十足，合作無間。阿文最重視醋飯了！做醋飯的第一步是洗米，嘩啦嘩啦，撥挖撥挖……「虎太郎，你在後面要好好把米接住，不要讓米掉下去喵！」細心將飯煮好後，阿文在飯上灑上家傳祕釀的醋，充分攪拌，接著把醋飯和生魚片放在手掌上，捏一捏！「好了！壽司放上迴轉檯喵！」你是不是也想來一盤呢？ 和《貓咪拉麵店》、《貓咪西餐廳》一樣，在KORIRI的巧筆下，本書裡的貓咪也展現著十足人性的鮮活樣貌，就好像正坐在你旁邊，和你一起吃著迴轉壽司！店長阿文秉持日本職貓的精神，堅持使用最高級的喵光米，從洗米開始，到把米放入土鍋中，咕嘟咕嘟……將飯煮好，再「唰——」的灑上家傳祕釀的醋，充分攪拌後，醋飯終於大功告成！阿文將醋飯和生魚片放在手掌上，迅速捏起美味的握壽司。店內還提供嫩薑片和貓草沙拉無限享用，果然吸引許多貓顧客，開店前門口早已大排長貓。不過，這天阿文碰到一個難題。貓顧客們都開心的從繞圈圈的迴轉壽司檯上，選了自己喜歡的壽司，一盤接一盤的把壽司拿下來享用。但是沒多久阿文卻發現他們居然都沒吃醋飯！他該怎麼做才好呢？ 此為日本IG人氣插畫家KORIRI的繪本新作，她以獨特的萌系筆觸，細膩的描繪出店內外場景與角色動作，生動呈現貓店長阿文、貓店員虎太郎與貓顧客們在壽司店裡的一天。書中更隨處可見KORIRI巧妙埋下的伏筆與精心設計的細節，展現了她無限的創意與巧思，讓人讚嘆不已。 來到店裡，千萬別錯過隨處可見的告示、廣告和菜單細節！壽司店內有解膩小菜——嫩薑片和爽脆可口的貓草沙拉無限供應。與西餐廳春男合作推出的人氣甜點，包括鮪魚瑞士捲、鮭魚雞肉起司蛋糕和柴魚高湯布丁，都是貓顧客們的夢幻甜點！這場壽司店與西餐廳的聯名企畫中，連《貓咪西餐廳》的主廚春男都特別亮相，不知《貓咪拉麵店》的店長是否也會登場呢？邀請你親自來看看就知道了！
狐狸爸爸笑嘻嘻(宮西達也和孩子談轉念的力量)
出門打獵的狐狸爸爸， 最後帶回家的是…… 繪本大師宮西達也告訴孩子即使事情不如預期， 只要轉念一想、抱持善意，就能得到意料之外的收穫！ 有一天，狐狸爸爸笑嘻嘻的對孩子說：「我要出門抓小豬嘍！今天會有美味的小豬可以吃！」於是狐狸爸爸翻山越嶺來到小豬住的地方，首先，他遇到一隻在努力爬樹採蘋果的小豬。當他張開大嘴巴，正要一口咬下去時── 「叔叔，你在發什麼呆呢？快推我一把！採到蘋果後，也會分給叔叔的。幫幫我吧！」 「啊……好！」 原來這個森林裡的小豬，從來沒有看過狐狸。於是，狐狸爸爸和小豬採了好多紅通通的蘋果。 「謝謝叔叔！對了，叔叔，你剛才打算做什麼呢？」 小豬這麼一問，狐狸爸爸又忍不住笑嘻嘻的說：「我是來……幫你摘蘋、蘋、蘋果的啦！嘻嘻嘻！」 從小豬那裡獲得滿滿蘋果的狐狸爸爸，邊走邊想：「咦？好像哪裡怪怪的……哎呀！算了！」 接著，狐狸爸爸遇到在幫花朵澆水的小豬、在屋頂漆油漆的小豬……究竟，狐狸爸爸有沒有成功吃到小豬，為自己的孩子們帶回豐盛的小豬大餐呢？ 這一次，作者宮西達也透過狐狸爸爸和小豬們的互動，傳達雖然事情不會總是按照預定的計畫發展，但當我們抱持善意面對世界，以真誠待人，往往能收穫意外的美好。就像狐狸爸爸一樣，當他放下原本想吃掉小豬的計謀，反而得到了更多的歡笑與感動。 快來和嘴饞的狐狸爸爸，一起面對內心想吃美味小豬的天人交戰，找到化解危機又皆大歡喜的辦法吧！
一顆小石頭，壞了一鍋米？
圓滾滾、凹凸不平、顏色不均……「好」的標準是由誰制定的呢？和大家不一樣，就是「壞米粒」嗎？無論你是什麼模樣，都可以發揮自己的價值！★掃描QR Code或輸入網址http://qrcode.bookrep.com.tw/riceandstone，即可下載「尋找隱藏角色著色畫」，正面為故事結束後的米粒世界彩圖，可從中找尋書裡出現過的獨特米粒；背面為黑白線稿，可自由著色。孩子能在遊戲中回顧故事，親子也能接續討論接納他人與自我認同的議題，擁抱每個人的獨特性。（建議使用A3紙張雙面列印）在圓滾滾的、白皙的米粒世界裡，天空中突然傳來了響亮的聲音：「把小石頭挑出來！」黑黑的、凹凸不平的小石頭立刻被貼上「壞」標籤驅逐出境，他大聲拋下一句：「等著看吧！難道在你們之中就不會有壞米粒嗎？」於是，米粒們也開始緊張不安，害怕自己也有哪裡和不一樣……喔咿喔咿——喔咿喔咿——撥打電話舉報壞米粒！米粒們人人自危，只要發現「壞米粒」的存在，便立即將其驅逐；標準也越發嚴格，大小不一、有裂紋、顏色不均的米粒都被視為「壞米粒」。與眾不同的米粒因為害怕，紛紛透過各種方式改造自己——身體小的米粒跑去大鐵鍋池泡昆布湯，讓自己膨脹；頭頂凹凸不平的米粒跑去理髮店，試圖理平自己的不一樣。被通緝的「壞米粒」逃進叉子森林、湯匙平原、飯碗山躲藏起來，憤怒的米粒更發起盛大的遊行，決心要掃除所有的「壞米粒」……畫面突然拉遠，原來天空中傳來的是奶奶的聲音。孫子不僅挑出了小石頭，連長得不一樣的米也被挑了出來。奶奶把米又倒回米缸，笑咪咪的說：「其實不管是什麼形狀的米，奶奶都能煮成好吃的飯喔！」透過細膩又饒富幽默感的輕快筆觸，新銳作家稻纍以米粒世界發生的大騷動，引導讀者延伸思考偏見與歧視等社會議題，如實描繪出這個世界「心中抱持的猜疑越大，就越容易分化彼此」、「只要和自己想的不同，就是錯的」、「多數驅逐少數」的真實樣貌；也帶領讀者思考，當有不同的聲音、權威的意見、多數人的想法灌輸到耳中，我們是否能夠有思辨的能力，不輕易盲從？在看著米粒逗趣搞笑的臺詞時，不妨也想想看：「偏見帶有什麼樣的力量？」「歧視的標準是誰訂出來的？」「要怎麼接受和自己不同的存在？」進而學會如何尊重他人、包容異己，發揮自身最獨一無二的價值。※適讀年齡3～6歲親子共讀，7歲以上自己閱讀；無注音
