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橋梁檢測輔助工具精進之研究(2/2)-建立橋梁多時期劣化比對技術[115橘]
運輸研究所 出版本研究目標為針對高聳且重要之橋梁(包括跨海、跨河或跨山谷橋梁、特殊橋梁及重點監測橋梁)進行長時期監測,藉由無人機近距離飛行拍攝高解析度影像(0.2~0.3mm),並透過AI 技術自動偵測各式劣化樣態
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我國貨櫃航運產業數位與永續雙軸轉型研究(1/2)-方案架構及策略研擬[115橘]
運輸研究所 出版本計畫為二年期計畫,計畫緣起於為因應全球供應鏈重組、國際永續規範趨嚴及航運營運效率提升等挑戰,從「數位轉型 × 永續轉型」雙軸並行之視角,協助我國貨櫃航運產業建構具可行性與擴散性的轉型路徑。本期為第
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我國機場環境永續發展研究(1/2)-國際發展趨勢蒐整及我國推動現況盤點[115橘]
運輸研究所 出版本研究以我國機場環境永續為核心,蒐整國際組織對機場環境永續之推動指導與長期藍圖,分析先進國家與國際標竿機場政策走向與策略重點,盤點我國法規與機場發展現況,訪談民航局、桃園機場公司及民航六業業者,並舉
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我國 免稅SM 評鑑制度執行現況問題與建議之探討[115綠]
運輸研究所 出版為提升我國船舶航行安全與防止海洋污染,交通部航港局推動「船舶安全營運及防止污染管理制度(免稅SM)」,透過評鑑機制督促航商落實安全管理。然而,近年仍發生多起海事事故,顯示現行 免稅SM 評鑑制度在監
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道安專業人力培訓暨 知識平台策略內容研析 (1/2)[115綠]
運輸研究所 出版各級道安主管機關每年度從工程、教育、執法、監理、宣導等各面向,投入預算與人力執行各項道安改善工作,然而長期而言,倘道安改善工作無法系統性整合,將導致成功及失敗之經驗難以分享;此外,目前國內對於道安改
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客語分級教材第一級第2冊(詔安腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第一級第2冊(南四縣腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第一級第2冊教學指引 [二版]
學前教育署 出版本教學指引著重整體概念,每課的教學說明都分為幾個部分,分別陳述課文內容的教學模式,或者是活動教學的建議。但很期望教師能獨立自主,選擇自己喜歡的方式,選擇能協助學生成長的方法,才是因材施教的初衷。僅供
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客語分級教材第二級第3冊(四縣腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第二級第3冊(海陸腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第二級第3冊(大埔腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第二級第3冊(饒平腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第二級第3冊(詔安腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第二級第3冊(南四縣腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第二級第3冊教學指引 [二版]
學前教育署 出版本教學指引著重整體概念,每課的教學說明都分為幾個部分,分別陳述課文內容的教學模式,或者是活動教學的建議。但很期望教師能獨立自主,選擇自己喜歡的方式,選擇能協助學生成長的方法,才是因材施教的初衷。僅供
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客語分級教材第二級第4冊(四縣腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第二級第4冊(海陸腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第二級第4冊(大埔腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第二級第4冊(饒平腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第二級第4冊(詔安腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第二級第4冊(南四縣腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第二級第4冊教學指引 [二版]
學前教育署 出版本教學指引著重整體概念,每課的教學說明都分為幾個部分,分別陳述課文內容的教學模式,或者是活動教學的建議。但很期望教師能獨立自主,選擇自己喜歡的方式,選擇能協助學生成長的方法,才是因材施教的初衷。僅供
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客語分級教材第三級第5冊(四縣腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第三級第5冊(海陸腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第三級第5冊(大埔腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第三級第5冊(饒平腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第三級第5冊(詔安腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第三級第5冊(南四縣腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第三級第5冊教學指引 [二版]
學前教育署 出版本教學指引著重整體概念,每課的教學說明都分為幾個部分,分別陳述課文內容的教學模式,或者是活動教學的建議。但很期望教師能獨立自主,選擇自己喜歡的方式,選擇能協助學生成長的方法,才是因材施教的初衷。僅供
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客語分級教材第三級第6冊(四縣腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第三級第6冊(海陸腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第三級第6冊(大埔腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第三級第6冊(饒平腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第三級第6冊(詔安腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第三級第6冊(南四縣腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第三級第6冊教學指引 [二版]
學前教育署 出版本教學指引著重整體概念,每課的教學說明都分為幾個部分,分別陳述課文內容的教學模式,或者是活動教學的建議。但很期望教師能獨立自主,選擇自己喜歡的方式,選擇能協助學生成長的方法,才是因材施教的初衷。僅供
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客語分級教材第四級第7冊(四縣腔) [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第四級第7冊(海陸腔) [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第四級第7冊(大埔腔) [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第四級第7冊(饒平腔) [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第四級第7冊(詔安腔) [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第四級第7冊(南四縣腔) [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第四級第7冊教學指引 [二版]
學前教育署 出版本教學指引著重整體概念,希望學習者能有更多的機會開口講客語,我們提出的教學建議,僅供參考之用,教師還是能根據自己的優勢、興趣、專長,擇其可用的教學活動,不必完全依循教學說明,這樣教師才能獨立自主,教
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客語分級教材第四級第8冊(四縣腔) [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第四級第8冊(海陸腔) [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第四級第8冊(大埔腔) [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第四級第8冊(饒平腔) [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第四級第8冊(詔安腔) [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點