教育史學研究
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內容簡介
是「史學方法論」，旨在處理在運用史學及社會科學方法研究教育史的過程中，所遇到的觀念及方法論上的問題，此部分觸及到歷史研究方法的基本性質、相關概念、歷史解釋、研究者角色、被研究弱勢者的主體性、比較方法及史學理論等課題，總共有7篇文章。下卷「教育史學發展」，是處理各地教育史學發展的狀況，依序探討過去英國、臺灣、美國、大陸等地教育史學的發展情形與特徵，希望從其研究經驗找出對於未來的啟示；此外，因各國「教育史」課程的產生與師資培育課程關係密切，教育史學與整個教育學發展的有關連，我國也不例外，因此對兩課題分別進行探討；最後，對受新史觀影響而產生的校史研究新課題進行分析，共計8篇。
目錄
6序
8原論文出處
9緒論 教育史學研究的起步
17第一章 歷史研究的客觀性、歷史解釋與教育史研究
35第二章 教育史研究方法的四個概念性問題
53第三章 輝格史觀與教育史解釋
73第四章 教育史家角色的反省：旁觀者或參與者
85第五章 中國教育史中被忽略之兒童與婦女探討的檢討
103第六章 檢討中國教育西化成效的新視角：兩岸四地百年西化歷程的比較131第七章 後現代史學與教育史研究
167第八章 英國教育史學的發展（1868 ∼ 1993）
211第九章 我國「教育史」課程與師資培育課程關係（1897 ∼ 1998）
241第十章 臺灣近五十年教育史學發展（1949 ∼ 1998）
267第十一章 美國教育史學的發展（1842 ∼ 1999）
317第十二章 我國教育史學門研究的發展（1949 ∼ 2002）
337第十三章 近二十年大陸教育史學門研究的發展（1978 ∼ 2003）
355第十四章 民國百年教育學的發展
393第十五章 校史研究與學校革新
407結論 教育史學發展的回顧與展望
420參考文獻
447後記
453索引
8原論文出處
9緒論 教育史學研究的起步
17第一章 歷史研究的客觀性、歷史解釋與教育史研究
35第二章 教育史研究方法的四個概念性問題
53第三章 輝格史觀與教育史解釋
73第四章 教育史家角色的反省：旁觀者或參與者
85第五章 中國教育史中被忽略之兒童與婦女探討的檢討
103第六章 檢討中國教育西化成效的新視角：兩岸四地百年西化歷程的比較131第七章 後現代史學與教育史研究
167第八章 英國教育史學的發展（1868 ∼ 1993）
211第九章 我國「教育史」課程與師資培育課程關係（1897 ∼ 1998）
241第十章 臺灣近五十年教育史學發展（1949 ∼ 1998）
267第十一章 美國教育史學的發展（1842 ∼ 1999）
317第十二章 我國教育史學門研究的發展（1949 ∼ 2002）
337第十三章 近二十年大陸教育史學門研究的發展（1978 ∼ 2003）
355第十四章 民國百年教育學的發展
393第十五章 校史研究與學校革新
407結論 教育史學發展的回顧與展望
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