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內容簡介
本書總共分為十五章：第一章緒論：說明教育行政學的意義、演變、基礎和研究；第二章教育計畫理論：說明教育行政計畫的程序、技術、原則與評核；第三章教育組織理論：說明教育行政組織的結構、文化、氣氛、革新與原則；第四章教育領導理論：說明教育行政領導的意義、理論、類型與原則；第五章教育溝通理論：說明溝通的意義、類型、障礙與原則；第六章教育決定理論：說明教育行政決定的意義、類型、模式與原則；第七章教育視導理論：說明教育行政視導的意義、方式、原則與制度；第八章教育評鑑理論：說明教育評鑑的意義、模式、程序與原則；第九章教育政策演變：分析我國自1945年以來，教育政策方針的演變；第十章教育行政組織：探討我國中央、省市和縣市三級教育行政組織的演變；第十一章學校行政組織：闡述我國各級學校的組織，包括幼兒學校、國民學校、中等學校、專科學校和大學院校的組織；第十二章教育人事制度：論述教育行政人員、學校行政人員和學校教師的養成、任用、待遇和進修；第十三章教育經費問題：探究我國中央、省市和縣市教育經費的來源、分配和運用問題；第十四章教育改革措施：詮釋我國學者的教育改革倡議、民間的教育改革運動和政府的教育改革措施；第十五章教育行政學的展望：說明教育行政學的現況、問題與趨勢。
目錄
第一章緒論
第一節教育行政學的意義
第二節教育行政學的演變
第三節教育行政學的基礎
第四節教育行政學的研究
第二章教育計劃理論
第一節研擬教育計畫的程序
第二節研擬教育計畫的技術
第三節研擬教育計畫的原則
第四節教育計畫的評核技術
第三章教育組織理論
第一節教育行政組織的結構
第二節教育行政組織的文化
第三節教育行政組織的氣氛
第四節教育行政組織的革新
第五節教育行政組織的原則
第四章教育領導理論
第一節教育行政領導的意義
第二節教育行政領導的理論
第三節教育行政領導的類型
第四節教育行政領導的原則
第五章教育溝通理論
第一節教育行政溝通的意義
第二節教育行政溝通的類型
第三節教育行政溝通的障礙
第四節教育行政溝通的原則
第六章教育決定理論
第一節教育行政決定的意義
第二節教育行政決定的類型
第三節教育行政決定的模式
第四節教育行政決定的原則
第七章教育視導理論
第一節教育行政視導的意義
第二節教育行政視導的方式
第三節教育行政視導的原則
第四節我國的教育視導制度
第八章教育評鑑理論
第一節教育行政評鑑的意義
第二節教育行政評鑑的模式
第三節教育行政評鑑的程序
第四節教育行政評鑑的原則
第九章教育政策演變
第一節草創時期(1945-1949)
第二節奠基時期(1949-1971)
第三節發展時期(1971-1987)
第四節變革時期(1987-2013)
第十章教育行政組織
第一節中央的教育行政組織
第二節省市的教育行政組織
第三節縣市的教育行政組織
第十一章學校行政組織
第一節幼兒學校的行政組織
第二節國民學校的行政組織
第三節中等學校的行政組織
第四節專科學校的行政組織
第五節大學院校的行政組織
第十二章教育人事制度
第一節教育人員的養成
第二節教育人員的任用
第三節教育人員的待遇
第四節教育人員的進修
第十三章教育經費問題
第一節教育經費的來源
第二節教育經費的分配
第三節教育經費的運用
第十四章教育改革措施
第一節學者的教育改革倡議
第二節民間的教育改革運動
第三節政府的教育改革措施
第十五章教育行政學的展望
第一節教育行政學的現況
第二節教育行政學的問題
第二節教育行政學的趨勢
參考文獻
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