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內容簡介
堅持夢想，使不可能變成可能，改變你命運的一本書！
匯集12位卓越追夢人的人生故事——
吳興國、蔡明介、余光中、漢寶德
翁啟惠、楊玉欣、張廣達、吳炫三
劉炯朗、黃榮村、李昌鈺、王文興
來自學術界、企業界、藝文界等領域的12個人生故事，
帶你領略成功人士非凡的智慧與閱歷，
因他們的視野遠遠高過一般人，
他們的見解的確能給我們很大的啟發，
樹立引領年輕人規劃個人未來發展之典範。
我從前一直很懊喪自己的成長，後來發覺自己竟然可以有這麼大幅度的跨越，突然之間我的悲劇變成了喜悅。──吳興國
資源永遠是有限的，你要專注於機會而非問題，也就是說要注意績效與貢獻， 而不只是在解決眼前的問題。──蔡明介
啟發我創作生命的，古典文學是主流，是上游；現代文學是下游；西方文學，是一個強大的支流。──余光中
絕不局限思考面向，善用橫向思考創造嶄新見地，終能找到屬於自己的一片天地。──漢寶德
從事任何事，唯有胸懷興趣與熱忱才能堅持不懈，才能得到成就與滿足。──翁啟惠
遭逢困境際遇之後，須想出一些應對方式或是更深層的思維，幫助自己跳躍現狀，讓自己能夠釋懷，然後繼續好好地生活。──楊玉欣
年輕朋友們要適當地注意西方的學術發展脈絡，努力建立我們自己的文史知識體系，找出我們自己的價值取向。──張廣達
有所求的人就會不自在，人要自在的話，先得讓自己生活得很簡單。──吳炫三
只要花點時間，有些事情你做熟了，讀書也會讀得很順，考試也會考得很順，關鍵在於你是否恰當地安排生活而已。──劉炯朗
只要你不遺忘，歷史就不會遺忘你，而我們就能從這裡獲得教訓。──黃榮村
火車開到你面前，你不上車，你想等下一班，或許就沒有下一班了。人的一生只有幾個機會，遇到這幾個機會一定要抓緊。──李昌鈺
我認為什麼人都可以寫小說，只要你有時間。有時間閱讀，這是第一，閱讀比寫作還重要；然後有時間勤寫。──王文興
跨界古今中外的劇藝傳奇
吳興國
跨越傳統戲曲、現代劇場、舞蹈、電影以及電視的全方位表演藝術家。創辦當代傳奇劇場，他的作品不僅在傳統戲曲的改革與傳承上，有著傑出的貢獻，國際之間對他的藝術成就更是推崇備至。英國《泰晤士報》評論：「吳興國讓我們想起英國著名演員勞倫斯．奧立佛」；日本《讀賣新聞》讚許他：「作品深厚有力， 演出的層次非常豐富，技巧高超」；對於他一人扮演十角的《李爾在此》，德國《明鏡報》更是以「偉大」盛讚之。他在艱困的藝術表演環境之下，一次次憑著熱忱
胸懷人文精神的管理者
蔡明介
從屏東的鄉下到臺北的大都市，從化工系到電機系，在累積了業界經驗後出國留學，再返臺創業。聯發科董事長蔡明介看似順遂的生命旅程，實則遭逢不少崎嶇與挫折，就像一場永無止盡的拳擊賽，沒有休息的時刻，必須迎戰接連到來的競爭。他以理工人的角度，兼融經濟學與管理學的觀點，形塑出獨特的人生視角，完成一次又一次的自我挑戰。
冶文言、白話與英文於一爐
余光中
年少時期因為戰亂，從南京大學轉到廈門大學， 再由廈門大學輾轉踏上椰林大道的年輕詩人，如今已然是鶴髮白眉享譽國際的文學家。余光中不僅右手能寫「詩」，左手能寫「散文」；「評論」和「翻譯」更是他寫作「四度空間」中不可或缺的重要成就。有著「語言魔術師」美譽的余光中，對於中文西化的問題尤其敏感，十分堅持「……要體會母語跟外文、跟西方文字是如何不同，我們的寫作才會更像中文，而不讓外文的語法牽著鼻子走。」
建築藝術的三位一體
漢寶德
因緣際會踏上建築之路，漢寶德一路摸索，從猶豫懷疑到最後找到自己對建築的一套理念。雖曾想過放棄，但命運之神卻留住他。漢寶德認為建築是實用、是安全也是藝術。透過建築人特有的「橫向思考」，漢寶德看見這門「專業」又不完全是「專業」，因為唯有透過實踐與設計的過程才能找到建築真正的位置。
真知灼見的科學家
翁啟惠
好奇與熱忱，開啟中研院院長翁啟惠邁向學術研究殿堂之大門。以基礎研究為職志，積極參與科學法規的制定與推動，全心全意打造優良的學術環境，以培養傑出人才為第一要務。羈旅多年，毅然決然放棄優渥待遇，回國參與公共服務。對臺灣的未來深懷期許與希望，實為年輕學子之優良典範。
永不退縮的生命鬥士
楊玉欣
擔任臺灣弱勢病患權益促進會祕書長、罕見疾病基金會代言人，同時當選第八屆立法委員的楊玉欣，即使身患罕見疾病﹁三好氏遠端肌肉無力症」，導致全身肌肉逐漸萎縮、無力， 必須仰賴輪椅行動， 卻始終不向命運的困頓低頭，永遠秉持樂觀勇敢的態度，衝破每個驚險的人生關卡。為了讓世人正視罕見病友的處境，她貢獻一己之力，製作廣播節目《角落欣世界》，並且獲得廣播金鐘獎的肯定。
時代巨變中的淬礪
張廣達
人生的道路不可能一帆風順，遇到了挫折， 應該磨練自己，學會抱持心地的寧靜，以在逆境中取得必要的人生教訓。人生正要起頭卻因時代逆轉而遭遇重挫的張廣達，長時間付出沉痛的代價，卻也因此而獲得深切的人生體悟。
飛往童年的班機
吳炫三
愛在風箏上塗鴉的鄉下少年，蛻變為國際知名藝術家，吳炫三從不做長程規畫，努力經營每一個「現在」，這是他強勁的生命力、豐沛創意的來源。飛往非洲大陸前，他想尋回童年的蝶影蛙鳴，縱使數度瀕臨死亡邊界，仍堅持探索最原始的藝術；而今譽滿四海，吳炫三還不打算停步，他要持續不斷地挑戰自我，直到全世界的人都認識他──來自臺灣的畫家。
穿越古今中外的夢
劉炯朗
人文與科技的完美結合，劉炯朗以電機領域為專業，卻能以「夢」為課題穿梭古今、貫連中西，提出「死生」之大哉問。「廣泛的興趣、深入的探索、敏銳的觸角、豐富的聯想、苛求的完美、謙卑的努力」，劉校長一生秉持這六項讀書態度治學，深信學無止息，只要有時間和活力， 永遠能進步、成長。
勇蹈火線的浪漫學者
黃榮村
胸懷求知的浪漫精神，亦能為捍衛公義激起一腔熱血，走過風起雲湧的學運歲月，投身人道工作的永續事業。為實踐理想，心理學家黃榮村屢次進出學界、政界，積累豐富的經歷，卻仍保有當年仰臥椰林大道，為思考宇宙原點夜不能寐的初心。從少年時的一場夢出發，黃榮村逐步探索人生的密碼、站上學術的浪尖、揭開生命的幕簾。
使不可能變成可能
李昌鈺
自認一輩子只做了一件事，那就是「使不可能變成可能」的李昌鈺，從警五十多年，堅守自我的理想，知道自己的界限，並從中發揮最大的能力。自幼失怙的他，一輩子感念母親的辛勞，信守對母親的承諾，一步一腳印地完成許多人認為遙不可及的夢想。
解文學魔力以慢讀
王文興
王文興是知名的現代小說家，雖然作品不多，但篇篇都是現代文學史上重量級的作品。在這個講求速度的時代，他以「慢寫」聞名，一天只寫三十個字，小說《家變》寫了七年，《背海的人》更是長達二十三年字斟句酌的驚人之作；在人人盼望速讀的今日，他反其道而倡「慢讀」，並訂出「一小時一千字，一天不超過兩小時」的理想讀書速度， 認為慢讀才是閱讀的不二法門，唯有慢讀，才能讀出作者的精心安排，讀出文學作品字裡行間的「magic」。
匯集12位卓越追夢人的人生故事——
吳興國、蔡明介、余光中、漢寶德
翁啟惠、楊玉欣、張廣達、吳炫三
劉炯朗、黃榮村、李昌鈺、王文興
來自學術界、企業界、藝文界等領域的12個人生故事，
帶你領略成功人士非凡的智慧與閱歷，
因他們的視野遠遠高過一般人，
他們的見解的確能給我們很大的啟發，
樹立引領年輕人規劃個人未來發展之典範。
我從前一直很懊喪自己的成長，後來發覺自己竟然可以有這麼大幅度的跨越，突然之間我的悲劇變成了喜悅。──吳興國
資源永遠是有限的，你要專注於機會而非問題，也就是說要注意績效與貢獻， 而不只是在解決眼前的問題。──蔡明介
啟發我創作生命的，古典文學是主流，是上游；現代文學是下游；西方文學，是一個強大的支流。──余光中
絕不局限思考面向，善用橫向思考創造嶄新見地，終能找到屬於自己的一片天地。──漢寶德
從事任何事，唯有胸懷興趣與熱忱才能堅持不懈，才能得到成就與滿足。──翁啟惠
遭逢困境際遇之後，須想出一些應對方式或是更深層的思維，幫助自己跳躍現狀，讓自己能夠釋懷，然後繼續好好地生活。──楊玉欣
年輕朋友們要適當地注意西方的學術發展脈絡，努力建立我們自己的文史知識體系，找出我們自己的價值取向。──張廣達
有所求的人就會不自在，人要自在的話，先得讓自己生活得很簡單。──吳炫三
只要花點時間，有些事情你做熟了，讀書也會讀得很順，考試也會考得很順，關鍵在於你是否恰當地安排生活而已。──劉炯朗
只要你不遺忘，歷史就不會遺忘你，而我們就能從這裡獲得教訓。──黃榮村
火車開到你面前，你不上車，你想等下一班，或許就沒有下一班了。人的一生只有幾個機會，遇到這幾個機會一定要抓緊。──李昌鈺
我認為什麼人都可以寫小說，只要你有時間。有時間閱讀，這是第一，閱讀比寫作還重要；然後有時間勤寫。──王文興
跨界古今中外的劇藝傳奇
吳興國
跨越傳統戲曲、現代劇場、舞蹈、電影以及電視的全方位表演藝術家。創辦當代傳奇劇場，他的作品不僅在傳統戲曲的改革與傳承上，有著傑出的貢獻，國際之間對他的藝術成就更是推崇備至。英國《泰晤士報》評論：「吳興國讓我們想起英國著名演員勞倫斯．奧立佛」；日本《讀賣新聞》讚許他：「作品深厚有力， 演出的層次非常豐富，技巧高超」；對於他一人扮演十角的《李爾在此》，德國《明鏡報》更是以「偉大」盛讚之。他在艱困的藝術表演環境之下，一次次憑著熱忱
胸懷人文精神的管理者
蔡明介
從屏東的鄉下到臺北的大都市，從化工系到電機系，在累積了業界經驗後出國留學，再返臺創業。聯發科董事長蔡明介看似順遂的生命旅程，實則遭逢不少崎嶇與挫折，就像一場永無止盡的拳擊賽，沒有休息的時刻，必須迎戰接連到來的競爭。他以理工人的角度，兼融經濟學與管理學的觀點，形塑出獨特的人生視角，完成一次又一次的自我挑戰。
冶文言、白話與英文於一爐
余光中
年少時期因為戰亂，從南京大學轉到廈門大學， 再由廈門大學輾轉踏上椰林大道的年輕詩人，如今已然是鶴髮白眉享譽國際的文學家。余光中不僅右手能寫「詩」，左手能寫「散文」；「評論」和「翻譯」更是他寫作「四度空間」中不可或缺的重要成就。有著「語言魔術師」美譽的余光中，對於中文西化的問題尤其敏感，十分堅持「……要體會母語跟外文、跟西方文字是如何不同，我們的寫作才會更像中文，而不讓外文的語法牽著鼻子走。」
建築藝術的三位一體
漢寶德
因緣際會踏上建築之路，漢寶德一路摸索，從猶豫懷疑到最後找到自己對建築的一套理念。雖曾想過放棄，但命運之神卻留住他。漢寶德認為建築是實用、是安全也是藝術。透過建築人特有的「橫向思考」，漢寶德看見這門「專業」又不完全是「專業」，因為唯有透過實踐與設計的過程才能找到建築真正的位置。
真知灼見的科學家
翁啟惠
好奇與熱忱，開啟中研院院長翁啟惠邁向學術研究殿堂之大門。以基礎研究為職志，積極參與科學法規的制定與推動，全心全意打造優良的學術環境，以培養傑出人才為第一要務。羈旅多年，毅然決然放棄優渥待遇，回國參與公共服務。對臺灣的未來深懷期許與希望，實為年輕學子之優良典範。
永不退縮的生命鬥士
楊玉欣
擔任臺灣弱勢病患權益促進會祕書長、罕見疾病基金會代言人，同時當選第八屆立法委員的楊玉欣，即使身患罕見疾病﹁三好氏遠端肌肉無力症」，導致全身肌肉逐漸萎縮、無力， 必須仰賴輪椅行動， 卻始終不向命運的困頓低頭，永遠秉持樂觀勇敢的態度，衝破每個驚險的人生關卡。為了讓世人正視罕見病友的處境，她貢獻一己之力，製作廣播節目《角落欣世界》，並且獲得廣播金鐘獎的肯定。
時代巨變中的淬礪
張廣達
人生的道路不可能一帆風順，遇到了挫折， 應該磨練自己，學會抱持心地的寧靜，以在逆境中取得必要的人生教訓。人生正要起頭卻因時代逆轉而遭遇重挫的張廣達，長時間付出沉痛的代價，卻也因此而獲得深切的人生體悟。
飛往童年的班機
吳炫三
愛在風箏上塗鴉的鄉下少年，蛻變為國際知名藝術家，吳炫三從不做長程規畫，努力經營每一個「現在」，這是他強勁的生命力、豐沛創意的來源。飛往非洲大陸前，他想尋回童年的蝶影蛙鳴，縱使數度瀕臨死亡邊界，仍堅持探索最原始的藝術；而今譽滿四海，吳炫三還不打算停步，他要持續不斷地挑戰自我，直到全世界的人都認識他──來自臺灣的畫家。
穿越古今中外的夢
劉炯朗
人文與科技的完美結合，劉炯朗以電機領域為專業，卻能以「夢」為課題穿梭古今、貫連中西，提出「死生」之大哉問。「廣泛的興趣、深入的探索、敏銳的觸角、豐富的聯想、苛求的完美、謙卑的努力」，劉校長一生秉持這六項讀書態度治學，深信學無止息，只要有時間和活力， 永遠能進步、成長。
勇蹈火線的浪漫學者
黃榮村
胸懷求知的浪漫精神，亦能為捍衛公義激起一腔熱血，走過風起雲湧的學運歲月，投身人道工作的永續事業。為實踐理想，心理學家黃榮村屢次進出學界、政界，積累豐富的經歷，卻仍保有當年仰臥椰林大道，為思考宇宙原點夜不能寐的初心。從少年時的一場夢出發，黃榮村逐步探索人生的密碼、站上學術的浪尖、揭開生命的幕簾。
使不可能變成可能
李昌鈺
自認一輩子只做了一件事，那就是「使不可能變成可能」的李昌鈺，從警五十多年，堅守自我的理想，知道自己的界限，並從中發揮最大的能力。自幼失怙的他，一輩子感念母親的辛勞，信守對母親的承諾，一步一腳印地完成許多人認為遙不可及的夢想。
解文學魔力以慢讀
王文興
王文興是知名的現代小說家，雖然作品不多，但篇篇都是現代文學史上重量級的作品。在這個講求速度的時代，他以「慢寫」聞名，一天只寫三十個字，小說《家變》寫了七年，《背海的人》更是長達二十三年字斟句酌的驚人之作；在人人盼望速讀的今日，他反其道而倡「慢讀」，並訂出「一小時一千字，一天不超過兩小時」的理想讀書速度， 認為慢讀才是閱讀的不二法門，唯有慢讀，才能讀出作者的精心安排，讀出文學作品字裡行間的「magic」。
目錄
序∕李嗣涔
跨界古今中外的劇藝傳奇
吳興國
胸懷人文精神的管理者
蔡明介
冶文言、白話與英文於一爐
余光中
建築藝術的三位一體
漢寶德
真知灼見的科學家
翁啟惠
永不退縮的生命鬥士
楊玉欣
時代巨變中的淬礪
張廣達
飛往童年的班機
吳炫三
穿越古今中外的夢
劉炯朗
勇蹈火線的浪漫學者
黃榮村
使不可能變成可能
李昌鈺
解文學魔力以慢讀
王文興
跨界古今中外的劇藝傳奇
吳興國
胸懷人文精神的管理者
蔡明介
冶文言、白話與英文於一爐
余光中
建築藝術的三位一體
漢寶德
真知灼見的科學家
翁啟惠
永不退縮的生命鬥士
楊玉欣
時代巨變中的淬礪
張廣達
飛往童年的班機
吳炫三
穿越古今中外的夢
劉炯朗
勇蹈火線的浪漫學者
黃榮村
使不可能變成可能
李昌鈺
解文學魔力以慢讀
王文興
序／導讀
通識教育的意義在於培養學生獨立思考的能力，且能達至跨學科的知識融會貫通，最終培養出「完整的人」。臺灣大學向來投注相當多的心力於發展此一領域，強調不同學科之間對話與融合的可能性，拓深學生的文化資源，拓寬學生的知識視野，奠定終身學習的基礎能力。
本校將通識課程分為八大領域：「文學與藝術」、「歷史思維」、「世界文明」、「道德與哲學思考」、「公民意識與社會分析」、「量化分析與數學素養」、「物質科學」和「生命科學」，冀能陶冶學生獨立思考、道德實踐、人文關懷以及團隊合作等能力。除了核心課程之外，本校共同教育中心自一九九八年起開辦通識教育論壇「我的學思歷程」系列講座，這是臺大通識教育中非常重要的一環，邀請各行各業卓然有成的人士，透過他們對個人學思歷程之回顧反思，分享提升自我的歷程，為莘莘學子提供寶貴的人生經驗與體悟，樹立引領學生規劃個人未來發展之典範。
「我的學思歷程」系列講座創辦迄今，已逾十四個年頭，每學年平均舉辦六至七場演講，至今有將近百位講者的豐碩佳績。共同教育中心為使不克前來的師生同仁們一睹精彩演講，除了將實況錄影設置於臺大演講網之外，更加以彙整交付臺大出版中心，編輯出版《我的學思歷程》系列書籍。
今年出版的《我的學思歷程》第六集中，有來自學術界、企業界、藝文界等各個領域的十二位講者的人生故事：〈跨界古今中外的劇藝傳奇〉，吳興國先生論述自己進入國劇、創辦「當代傳奇」的緣由；〈胸懷人文精神的管理者〉，蔡明介董事長以「拳王理論」迎戰接連到來的競爭，完成一次次的自我挑戰；〈冶文言、白話與英文於一爐〉，余光中教授右手寫詩、左手寫散文，加以評論和翻譯，打造出完美的寫作「四度空間」；〈建築藝術的三位一體〉，漢寶德先生透過「橫向思考」，在設計與實踐的過程中找到建築的真正定位；〈真知灼見的科學家〉，翁啟惠院長胸懷好奇與熱忱，投身基礎研究，參與公共服務；〈永不退縮的生命鬥士〉，楊玉欣立委身患罕見疾病，卻秉持樂觀、勇敢的態度面對生命中的所有迎擊；〈時代巨變中的淬礪〉，張廣達教授在動盪不定的時代中，學會如何在逆境中保持心靈寧靜；〈飛往童年的班機〉，吳炫三先生飛向非洲、中南美洲等大陸，探尋童年的蝶影蛙鳴；〈穿越古今中外的夢〉，劉炯朗校長完美地接合科技與人文，以「夢」穿梭古今、連貫中西，提出「死生」之大哉問；〈勇蹈火線的浪漫學者〉，黃榮村校長胸懷求知的浪漫精神，幾次於學界和政界間進出，投身人道工作；〈使不可能變成可能〉，李昌鈺博士以自身的經歷成功演示了「使不可能變成可能」的完美模範；〈解文學魔力以慢讀〉，王文興教授非只以「慢寫」聞名，更提倡「慢讀」，認為如此方能讀出作者精心。
閱覽全書彷彿坐乘時光機親身目睹十二位講者的人生經歷，勢必能給予大眾珍貴的人生體悟以及經驗承傳。最後，特別感謝蒞臨本校講演的諸位主講人，以及共同教育中心和出版中心的同仁們，為這一系列演講叢書所挹注的心力。
國立臺灣大學校長李嗣涔
本校將通識課程分為八大領域：「文學與藝術」、「歷史思維」、「世界文明」、「道德與哲學思考」、「公民意識與社會分析」、「量化分析與數學素養」、「物質科學」和「生命科學」，冀能陶冶學生獨立思考、道德實踐、人文關懷以及團隊合作等能力。除了核心課程之外，本校共同教育中心自一九九八年起開辦通識教育論壇「我的學思歷程」系列講座，這是臺大通識教育中非常重要的一環，邀請各行各業卓然有成的人士，透過他們對個人學思歷程之回顧反思，分享提升自我的歷程，為莘莘學子提供寶貴的人生經驗與體悟，樹立引領學生規劃個人未來發展之典範。
「我的學思歷程」系列講座創辦迄今，已逾十四個年頭，每學年平均舉辦六至七場演講，至今有將近百位講者的豐碩佳績。共同教育中心為使不克前來的師生同仁們一睹精彩演講，除了將實況錄影設置於臺大演講網之外，更加以彙整交付臺大出版中心，編輯出版《我的學思歷程》系列書籍。
今年出版的《我的學思歷程》第六集中，有來自學術界、企業界、藝文界等各個領域的十二位講者的人生故事：〈跨界古今中外的劇藝傳奇〉，吳興國先生論述自己進入國劇、創辦「當代傳奇」的緣由；〈胸懷人文精神的管理者〉，蔡明介董事長以「拳王理論」迎戰接連到來的競爭，完成一次次的自我挑戰；〈冶文言、白話與英文於一爐〉，余光中教授右手寫詩、左手寫散文，加以評論和翻譯，打造出完美的寫作「四度空間」；〈建築藝術的三位一體〉，漢寶德先生透過「橫向思考」，在設計與實踐的過程中找到建築的真正定位；〈真知灼見的科學家〉，翁啟惠院長胸懷好奇與熱忱，投身基礎研究，參與公共服務；〈永不退縮的生命鬥士〉，楊玉欣立委身患罕見疾病，卻秉持樂觀、勇敢的態度面對生命中的所有迎擊；〈時代巨變中的淬礪〉，張廣達教授在動盪不定的時代中，學會如何在逆境中保持心靈寧靜；〈飛往童年的班機〉，吳炫三先生飛向非洲、中南美洲等大陸，探尋童年的蝶影蛙鳴；〈穿越古今中外的夢〉，劉炯朗校長完美地接合科技與人文，以「夢」穿梭古今、連貫中西，提出「死生」之大哉問；〈勇蹈火線的浪漫學者〉，黃榮村校長胸懷求知的浪漫精神，幾次於學界和政界間進出，投身人道工作；〈使不可能變成可能〉，李昌鈺博士以自身的經歷成功演示了「使不可能變成可能」的完美模範；〈解文學魔力以慢讀〉，王文興教授非只以「慢寫」聞名，更提倡「慢讀」，認為如此方能讀出作者精心。
閱覽全書彷彿坐乘時光機親身目睹十二位講者的人生經歷，勢必能給予大眾珍貴的人生體悟以及經驗承傳。最後，特別感謝蒞臨本校講演的諸位主講人，以及共同教育中心和出版中心的同仁們，為這一系列演講叢書所挹注的心力。
國立臺灣大學校長李嗣涔
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