用故事擁抱孩子吧！——日本圖畫書之父松居直的繪本人生（中文世界首次出版•安野光雅插圖）
活動訊息
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內容簡介
催生無數經典繪本的傳奇編輯
獲日本兒童文學協會表彰為「兒童文化功勞者」
日本繪本之父、長銷七十載福音館《兒童之友》總編輯松居直
關於繪本取材、製作與共讀的自傳故事
一部探討繪本編輯工作之道、兒童觀的重量大作
國際安徒生獎得主安野光雅 親繪超過40幅全彩插圖
台灣繪本共讀重量級推手林真美 親自翻譯
中文世界首次出版
=內容簡介=
日本原創繪本的起點，就在這裡！
他是松居直，被譽為「日本圖畫書之父」。
出生於京都賀茂川旁，從金澤的小出版社出發，隻身闖盪東京，引領長銷七十載的福音館月刊書《兒童之友》，他勇於打破僵化框架，從西畫、日本畫、版畫、漫畫、平面設計界發掘人才，以慧眼挖掘安野光雅、赤羽末吉、長新太、加古里子等巨匠，為孩子開創出嶄新的繪本。
在這部自傳散文中，松居直以溫柔、平易近人的語氣，自述踏入童書出版的點滴，暢聊兒童觀、兒童文學、繪本翻譯、印刷，以及創作者與編輯台上的故事；更以獨特的知性，傳遞語言培育的重要性以及繪本所蘊含的情感，思考什麼才是對未來的孩子最重要的事。
關於繪本，松居直說──
繪本並不是為了懂或不懂，更重要的是可以在一起，然後一起共有語言，一起在情感上有所交流等等的人際關係而建立……親子一起體驗，對養育孩子是深具意義的。
關於語言，松居直說──
如果孩子從小就常聽，語言的力量就會在孩子的心中慢慢累積。語言不是用教的，比起讀，聽是更重要的。一邊看繪本的圖，一邊聽人念，真的會帶給人力量。
關於念書給孩子聽，松居直說──
我在念書給孩子聽時，心中想的是「念的人隨意，聽的人也隨意」。因為我很隨意，所以就算孩子沒在聽我也會念哦（笑）。然而，現在的大人念繪本給孩子聽，因為帶有「請認真聽」「好好聽啦」的心情，反而把它變成是一件有壓力的事。
關於繪本創作，松居直說──
光是很會畫是不行的。孩子想看的並不是畫家的畫。他們要感受的是畫家的心情。
關於出版，松居直說──
書不暢銷也沒關係，請做出可以賣十年的書。雖然掏錢買書的是大人，但如果孩子們不喜歡，是不可能廣傳的。
=本書特色=
1. 影響日本繪本界至深的傳奇總編輯，「日本圖畫書之父」松居直最真摯的自傳散文。
2. 深刻的兒童觀：如何理解孩子的感性、童年的意義、遊戲的本質，以和孩子對等的視角出發，是當代繪本創作的必讀指南。
3. 一代繪本職人的工作群像：宛如一部珍貴的日本繪本出版史，來到松居直的編輯台現場，直擊赤羽末吉、長新太、加古里子等大師的幕後軼事。
4. 對幼兒教育與語言的獨特見解：關於閱讀推廣，也是現代父母重新找回「親子共讀」親密感的溫柔心法。
5. 國際安徒生獎得主安野光雅精心繪製：超過四十幅全彩插圖，值得珍藏。
＝譯者的話＝
它（本書）由松居直先生現身說法，從他的成長一路談到步入出版繪本、打開童書新境界的精采過程。松居直以平易近人的語調，開宗明義就說，童年最讓他難以忘懷的，是母親每天用「原聲帶」為他朗讀故事或童詩。對松居直來說，用耳朵聽，是他感受生命力的一個重要起點。而這，也正是他日後把「語言經驗」當成寶物，並與製作繪本緊密相連的原因。另外，我們從他的敘述，也隱約嗅到了他那與眾不同的寬厚氣質，是如何由寬待他的父母以及「脫線的老師們」形塑而成。而這樣的人格特質，讓他能以「與職人共舞」的精神，和當時創作界的一時豪傑交遊無礙，並憑藉著他那敏銳的「直覺」，放膽放手讓茂田井武、加古里子、長新太、瀨川康男、赤羽末吉……等人，共同為日本的繪本歷史寫下了壯闊、傲人的「第一章」。
在這本書裡面，松居直和他們的故事，彷彿「幕後花絮」般，成了讀者在接觸日本繪本及了解它的歷史之餘，可以從中獲得的「彩蛋」。
松居直先生於二○二二年以九十六歲高齡離世。書中所提的每一位日本繪本第一代人物如今亦皆已作古。我們藉由此書撫今追昔，對於繪本、語言經驗與人生，都將更有感觸。另外，安野光雅的插圖，可以說為本書憑添了許多光采，他用帶著閒散與優雅的筆觸，畫出每個人物的獨特韻味和時代的特有芳香。它與松居直那如日常般的語言文字融成一氣，在書頁間漫舞。——林真美
獲日本兒童文學協會表彰為「兒童文化功勞者」
日本繪本之父、長銷七十載福音館《兒童之友》總編輯松居直
關於繪本取材、製作與共讀的自傳故事
一部探討繪本編輯工作之道、兒童觀的重量大作
國際安徒生獎得主安野光雅 親繪超過40幅全彩插圖
台灣繪本共讀重量級推手林真美 親自翻譯
中文世界首次出版
=內容簡介=
日本原創繪本的起點，就在這裡！
他是松居直，被譽為「日本圖畫書之父」。
出生於京都賀茂川旁，從金澤的小出版社出發，隻身闖盪東京，引領長銷七十載的福音館月刊書《兒童之友》，他勇於打破僵化框架，從西畫、日本畫、版畫、漫畫、平面設計界發掘人才，以慧眼挖掘安野光雅、赤羽末吉、長新太、加古里子等巨匠，為孩子開創出嶄新的繪本。
在這部自傳散文中，松居直以溫柔、平易近人的語氣，自述踏入童書出版的點滴，暢聊兒童觀、兒童文學、繪本翻譯、印刷，以及創作者與編輯台上的故事；更以獨特的知性，傳遞語言培育的重要性以及繪本所蘊含的情感，思考什麼才是對未來的孩子最重要的事。
關於繪本，松居直說──
繪本並不是為了懂或不懂，更重要的是可以在一起，然後一起共有語言，一起在情感上有所交流等等的人際關係而建立……親子一起體驗，對養育孩子是深具意義的。
關於語言，松居直說──
如果孩子從小就常聽，語言的力量就會在孩子的心中慢慢累積。語言不是用教的，比起讀，聽是更重要的。一邊看繪本的圖，一邊聽人念，真的會帶給人力量。
關於念書給孩子聽，松居直說──
我在念書給孩子聽時，心中想的是「念的人隨意，聽的人也隨意」。因為我很隨意，所以就算孩子沒在聽我也會念哦（笑）。然而，現在的大人念繪本給孩子聽，因為帶有「請認真聽」「好好聽啦」的心情，反而把它變成是一件有壓力的事。
關於繪本創作，松居直說──
光是很會畫是不行的。孩子想看的並不是畫家的畫。他們要感受的是畫家的心情。
關於出版，松居直說──
書不暢銷也沒關係，請做出可以賣十年的書。雖然掏錢買書的是大人，但如果孩子們不喜歡，是不可能廣傳的。
=本書特色=
1. 影響日本繪本界至深的傳奇總編輯，「日本圖畫書之父」松居直最真摯的自傳散文。
2. 深刻的兒童觀：如何理解孩子的感性、童年的意義、遊戲的本質，以和孩子對等的視角出發，是當代繪本創作的必讀指南。
3. 一代繪本職人的工作群像：宛如一部珍貴的日本繪本出版史，來到松居直的編輯台現場，直擊赤羽末吉、長新太、加古里子等大師的幕後軼事。
4. 對幼兒教育與語言的獨特見解：關於閱讀推廣，也是現代父母重新找回「親子共讀」親密感的溫柔心法。
5. 國際安徒生獎得主安野光雅精心繪製：超過四十幅全彩插圖，值得珍藏。
＝譯者的話＝
它（本書）由松居直先生現身說法，從他的成長一路談到步入出版繪本、打開童書新境界的精采過程。松居直以平易近人的語調，開宗明義就說，童年最讓他難以忘懷的，是母親每天用「原聲帶」為他朗讀故事或童詩。對松居直來說，用耳朵聽，是他感受生命力的一個重要起點。而這，也正是他日後把「語言經驗」當成寶物，並與製作繪本緊密相連的原因。另外，我們從他的敘述，也隱約嗅到了他那與眾不同的寬厚氣質，是如何由寬待他的父母以及「脫線的老師們」形塑而成。而這樣的人格特質，讓他能以「與職人共舞」的精神，和當時創作界的一時豪傑交遊無礙，並憑藉著他那敏銳的「直覺」，放膽放手讓茂田井武、加古里子、長新太、瀨川康男、赤羽末吉……等人，共同為日本的繪本歷史寫下了壯闊、傲人的「第一章」。
在這本書裡面，松居直和他們的故事，彷彿「幕後花絮」般，成了讀者在接觸日本繪本及了解它的歷史之餘，可以從中獲得的「彩蛋」。
松居直先生於二○二二年以九十六歲高齡離世。書中所提的每一位日本繪本第一代人物如今亦皆已作古。我們藉由此書撫今追昔，對於繪本、語言經驗與人生，都將更有感觸。另外，安野光雅的插圖，可以說為本書憑添了許多光采，他用帶著閒散與優雅的筆觸，畫出每個人物的獨特韻味和時代的特有芳香。它與松居直那如日常般的語言文字融成一氣，在書頁間漫舞。——林真美
目錄
譯序／
創造未來的兒童之書 林真美
第一部 我的語言體驗
幼年階段／
不是讀，而是聽──它打開了我對語言的感受……
少年時代／
想法還可以藉由氣氛、表情、聲調和背影來傳達。
中學時代／
不假手他人，而是用自己的聲音語言去展開對話，這樣才能打動人心。
戰爭的時代／
所謂的戰敗，不死是為大幸，換句話說，有了「活著」的機會。
終戰與上大學／
《戰爭與和平》以過人的方式，描述了各種死亡和各種生存……
畢業，前往金澤／
我不識山不識海，你可以幫我嗎？
第二部 繪本的語言體驗
從就職到《母之友》創刊／
上面交代下來的「工作」，如果能透過自己將之拓展加深，就能從中感受到生存的價值。
遇見「岩波的孩子之書」／
第一次在書店看到時，我驚為天人，原來繪本是這樣的東西啊！
《兒童之友》創刊／
「和平」這兩個字，是我們心中的祈願。
邁向新的兒童文學／
以對等的方式面對孩子，交出從孩子視角出發的作品。
和作家的相遇／
「你知道我在說什麼。」這樣的想法是很重要的。
遇見石井桃子女士／
溫暖的遣詞用句讓人暖流周身。
瀨田貞二先生與木島始先生／
孩子的感性是很厲害的！
ISMI會／
因為大家都是編輯，所以比起議論更喜歡製作。
加古里子先生／
他的知性和浪花節都很珍貴。
和加古里子先生遊戲／
「不倒翁」可以讓人感受到遊戲的本質。
瀨川康男先生的藝與術／
像這種展現作品的方式，一定要對他的專業態度表示尊重。
貝蒂娜．赫利曼女士／
啊，這個人是懂繪本的！
第三部 親子間的語言體驗
布魯納的繪本／
我直覺孩子看了會很喜歡。
出版文化的危機／
面對二十一世紀，我們到底要如何養育未來的小孩呢？
書裡面的語言／
孩子的心真的是動不停啊！
培育語言／
突然母親來到我的身後說：「啊，下著絹漉般的細雨呢！」
後記／
我的父親松居直 小風幸
創造未來的兒童之書 林真美
第一部 我的語言體驗
幼年階段／
不是讀，而是聽──它打開了我對語言的感受……
少年時代／
想法還可以藉由氣氛、表情、聲調和背影來傳達。
中學時代／
不假手他人，而是用自己的聲音語言去展開對話，這樣才能打動人心。
戰爭的時代／
所謂的戰敗，不死是為大幸，換句話說，有了「活著」的機會。
終戰與上大學／
《戰爭與和平》以過人的方式，描述了各種死亡和各種生存……
畢業，前往金澤／
我不識山不識海，你可以幫我嗎？
第二部 繪本的語言體驗
從就職到《母之友》創刊／
上面交代下來的「工作」，如果能透過自己將之拓展加深，就能從中感受到生存的價值。
遇見「岩波的孩子之書」／
第一次在書店看到時，我驚為天人，原來繪本是這樣的東西啊！
《兒童之友》創刊／
「和平」這兩個字，是我們心中的祈願。
邁向新的兒童文學／
以對等的方式面對孩子，交出從孩子視角出發的作品。
和作家的相遇／
「你知道我在說什麼。」這樣的想法是很重要的。
遇見石井桃子女士／
溫暖的遣詞用句讓人暖流周身。
瀨田貞二先生與木島始先生／
孩子的感性是很厲害的！
ISMI會／
因為大家都是編輯，所以比起議論更喜歡製作。
加古里子先生／
他的知性和浪花節都很珍貴。
和加古里子先生遊戲／
「不倒翁」可以讓人感受到遊戲的本質。
瀨川康男先生的藝與術／
像這種展現作品的方式，一定要對他的專業態度表示尊重。
貝蒂娜．赫利曼女士／
啊，這個人是懂繪本的！
第三部 親子間的語言體驗
布魯納的繪本／
我直覺孩子看了會很喜歡。
出版文化的危機／
面對二十一世紀，我們到底要如何養育未來的小孩呢？
書裡面的語言／
孩子的心真的是動不停啊！
培育語言／
突然母親來到我的身後說：「啊，下著絹漉般的細雨呢！」
後記／
我的父親松居直 小風幸
試閱
小孩睡覺前有人念繪本給他聽
是天經地義的事
母親很常念繪本給孩子聽，這在我的回憶中，留下深刻的印象。大約從兩歲左右開始，好像就進入了這樣的模式。因為兄長們的關係，家中的《兒童之國》從創刊號開始就訂閱了。即便不曉得意思，但對小孩來說，光是母親願意念，可以聽到母親的聲音，就很滿足了。當時既沒有電視也沒有收音機，生活真的非常單純。
我和哥哥、弟弟分別相差三歲，所以我兩歲多時弟弟尚未出生。哥哥們不是上幼稚園就是上小學。這意味著，我占了很大的便宜（笑）。因為那是專門念給我聽的。在我上幼稚園以前，我們家是在賣和服的。母親因為有六個孩子，所以很忙，白天根本不得喘息。我幾乎都看不到她。於是到了夜晚，睡前的那段時光，母親就會念繪本給我一個人聽。這是我獨享的時光。母親認真的看著我的臉，念書給我聽。這真是最高級的待遇。對小孩來說，不管念的是什麼書，只要是母親念給自己聽的，就是最棒的。
母親給我看的繪本裡面，滿載著各式各樣的圖。這很吸引人。大人通常只看圖像的表面，但是孩子會沉浸於讀圖。圖好似描繪了許多故事沒說的、文章沒寫的東西。這些拓展出來的各色東西，讓人在想像的世界遊走。
沒有比這更有趣的遊戲了。就算是不怎麼討大人喜歡的繪本，孩子的解讀卻可以截然不同。還有，我真切的感受到──由母親親自為我朗讀繪本，那樣的時間和空間本身就是無可取代的。
母親是個不會刻意想要教孩子的人，就連念繪本時，也不會特別說「要念了哦」。那完完全全是一種生活習慣。只要我鑽進被窩，母親也會拿著繪本鑽進我的被窩。又或者是只要我拿著繪本鑽進母親的棉被，她就會念給我聽。不說「現在我要念繪本了，請認真聽」，而是一種生活習慣，和吃飯是一樣的。小孩睡覺前有人念繪本給他聽，是天經地義的事。
只是母親總是很快就睡著了。她絕對都比我還要早睡（笑）。所以，我雖然不曉得自己的睡臉，但是對於母親的睡臉真是再熟悉不過了。人的睡臉其實很有趣。從閉起眼睛到熟睡，持續都在變化。
漸漸漸漸的肌肉變鬆。有時覺得眼睛好像微微睜開，有時只有嘴巴開開的，卻聽不到聲音。當然，我不曾告訴母親這些，因為我不好意思說（笑）。
就這樣，母親把念繪本給我聽當成生活習慣，至於《兒童之國》在當時算是童謠最新作品的發表園地。裡面讓我相當佩服的有北原白秋、西條八十和野口雨情的詩。當然，我還不懂意思。不過，對小孩來說，就算不太懂，還是可以領受語言。所以，我也是透過親身體驗，才領悟到，對小孩來說，重點不在印刷出來的文字，而是在聲音及被轉化成聲音的語言。
白秋的語調非常特殊。是能滲入人心的特別語調。西條八十的語言連結雖然與之不同，但他們兩人都是能創造摩登感的厲害詩人。我就是從幼兒時期開始，用耳朵聽了這些最高境界的日文。這是無可取代的經驗。不是讀，而是聽。我認為，這是我的語言啟蒙，它打開了我對語言的感受。
是天經地義的事
母親很常念繪本給孩子聽，這在我的回憶中，留下深刻的印象。大約從兩歲左右開始，好像就進入了這樣的模式。因為兄長們的關係，家中的《兒童之國》從創刊號開始就訂閱了。即便不曉得意思，但對小孩來說，光是母親願意念，可以聽到母親的聲音，就很滿足了。當時既沒有電視也沒有收音機，生活真的非常單純。
我和哥哥、弟弟分別相差三歲，所以我兩歲多時弟弟尚未出生。哥哥們不是上幼稚園就是上小學。這意味著，我占了很大的便宜（笑）。因為那是專門念給我聽的。在我上幼稚園以前，我們家是在賣和服的。母親因為有六個孩子，所以很忙，白天根本不得喘息。我幾乎都看不到她。於是到了夜晚，睡前的那段時光，母親就會念繪本給我一個人聽。這是我獨享的時光。母親認真的看著我的臉，念書給我聽。這真是最高級的待遇。對小孩來說，不管念的是什麼書，只要是母親念給自己聽的，就是最棒的。
母親給我看的繪本裡面，滿載著各式各樣的圖。這很吸引人。大人通常只看圖像的表面，但是孩子會沉浸於讀圖。圖好似描繪了許多故事沒說的、文章沒寫的東西。這些拓展出來的各色東西，讓人在想像的世界遊走。
沒有比這更有趣的遊戲了。就算是不怎麼討大人喜歡的繪本，孩子的解讀卻可以截然不同。還有，我真切的感受到──由母親親自為我朗讀繪本，那樣的時間和空間本身就是無可取代的。
母親是個不會刻意想要教孩子的人，就連念繪本時，也不會特別說「要念了哦」。那完完全全是一種生活習慣。只要我鑽進被窩，母親也會拿著繪本鑽進我的被窩。又或者是只要我拿著繪本鑽進母親的棉被，她就會念給我聽。不說「現在我要念繪本了，請認真聽」，而是一種生活習慣，和吃飯是一樣的。小孩睡覺前有人念繪本給他聽，是天經地義的事。
只是母親總是很快就睡著了。她絕對都比我還要早睡（笑）。所以，我雖然不曉得自己的睡臉，但是對於母親的睡臉真是再熟悉不過了。人的睡臉其實很有趣。從閉起眼睛到熟睡，持續都在變化。
漸漸漸漸的肌肉變鬆。有時覺得眼睛好像微微睜開，有時只有嘴巴開開的，卻聽不到聲音。當然，我不曾告訴母親這些，因為我不好意思說（笑）。
就這樣，母親把念繪本給我聽當成生活習慣，至於《兒童之國》在當時算是童謠最新作品的發表園地。裡面讓我相當佩服的有北原白秋、西條八十和野口雨情的詩。當然，我還不懂意思。不過，對小孩來說，就算不太懂，還是可以領受語言。所以，我也是透過親身體驗，才領悟到，對小孩來說，重點不在印刷出來的文字，而是在聲音及被轉化成聲音的語言。
白秋的語調非常特殊。是能滲入人心的特別語調。西條八十的語言連結雖然與之不同，但他們兩人都是能創造摩登感的厲害詩人。我就是從幼兒時期開始，用耳朵聽了這些最高境界的日文。這是無可取代的經驗。不是讀，而是聽。我認為，這是我的語言啟蒙，它打開了我對語言的感受。
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