Texte und Medien; Linguistische Zug瓣nge zu Textmanifestationen in medialen Spielr瓣umen
Die Kommunikationsformen in den alten und insbesondere in den neuen Medien unterliegen einem st瓣ndigen Wandel, der sich etwa dadurch manifestiert, dass v繹llig neue Textsorten entstehen oder die Gebrauchskonventionen einzelner, f羹r die jeweilige Textklasse typischer Sprachzeichen modifiziert werden. Mit der Entwicklung der Medien und ihren neuen Erscheinungsformen gehen auch neue Methoden und technische L繹sungen der ?berwindung von Barrieren einher. Sie erlauben es, die Kommunikation 羹ber kulturelle, sprachliche Grenzen sowie Behinderungen der an ihr Teilnehmenden hinauszutragen. Ziel dieser Publikation ist es, exemplarisch zu zeigen, welche Formen der Wandel annimmt, wie er funktional zu beschreiben ist und welcher Stellenwert ihm in medialen Spielr瓣umen zukommt. Die Beitr瓣ge dieses Bandes geben also vielf瓣ltige, theoretische und empirische Einblicke in derartige Ver瓣nderungen. Dabei werden solche Aspekte aufgegriffen wie Textsortenmerkmale von Videorezensionen [Textsorten im intermedialen Vergleich], Selbstdarstellung [in Hypertexten], Multimodalit瓣t [von Memes und Karikaturen], Verwendung von Hashtags, Witztechniken, Authentizit瓣tsstrategien [in Restaurantkritiken], Hassrede [im Wahlkampfdiskurs], Audiodeskription [von Dokumentarfilmen] und Klangfiguren [in Kindergedichten].
The Lexical Domain of Beauty and Its Metaphors in the Anglo-Saxon Formulaic Style
This monograph offers an analysis of the lexical domain of beauty and other additional lexical domains that are figuratively used to refer to beauty, highlighting their central role in the Anglo-Saxon formulaic style. Using different methods from computational and cognitive linguistics, this study is aimed at determining the exact semantic value of these terms, detecting possible patterns of metaphorization and metonymization and identifying strategies behind their usage, ultimately determining how beauty was conceptualised and experienced in early Medieval England and in its literature. This research evidences the importance of this aesthetic idea in the Old English poetry and its aesthetic paradigm and revealing the core associations between beauty and other religious and social ideas.
Deutsche Denker Und Forscher
This work has been selected by scholars as being culturally important and is part of the knowledge base of civilization as we know it.This work is in the public domain in the United States of America, and possibly other nations. Within the United States, you may freely copy and distribute this work, as no entity (individual or corporate) has a copyright on the body of the work.Scholars believe, and we concur, that this work is important enough to be preserved, reproduced, and made generally available to the public. To ensure a quality reading experience, this work has been proofread and republished using a format that seamlessly blends the original graphical elements with text in an easy-to-read typeface.We appreciate your support of the preservation process, and thank you for being an important part of keeping this knowledge alive and relevant.
A Second Course in German
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German Lessons.
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German for the Scientist (chemist and Physicist
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Materials for German Prose Composition, With Notes and Vocabulary; 2
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A Practical and Complete German Grammar
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A Second Course in German
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German Review and Reference Grammar
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Studien Zur Deutschen Rhetorik Und Stilistik Im 19. Jahrhundert. --
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![A New, Practical and Easy Method of Learning the German Language, First-[second] Course [microform]](https://cdn.kingstone.com.tw/english/images/product/0346/9781015000346.webp "A New, Practical and Easy Method of Learning the German Language, First-[second] Course [microform]")
A New, Practical and Easy Method of Learning the German Language, First-[second] Course [microform]
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Teach Yourself German Grammar
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Kleist in France
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The Problem of Meaning in Indian Philosophy
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German Review and Reference Grammar
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Kleine Schriften Zur Sprachgeschichte. --
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Kleine Schriften Zur Sprachgeschichte. --
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The Hermit in German Literature, From Lessing to Eichendorff
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Radiations and Matter
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A German Grammar for Beginners
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Mittelhochdeutsches Lesebuch
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Kleist in France
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The Hermit in German Literature, From Lessing to Eichendorff
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Elementary Swedish Grammar
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Between Real and Ideal
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Deutsch Fur Unfanger (German Review and Composition)
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A Progressive German Reader...
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Radiations and Matter
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German Grammar Workbook - Adjective endings, ein-words, der-words
This workbook for students of German (levels A2, B1 and beyond) explains the rules for adjective endings in an easy to understand, not too academic way. In a step-by-step approach, each new rule is accompanied by numerous exercises.In addition to adjective endings, the book gives a concise overview of "der-words" and "ein-words" and their declension, of the grammatical cases in German and their usage, and provides a list of the most important prepositions and the cases that they require.A short dictionary lists all nouns and verbs (with grammatical explanations) used in the exercises. The student can find an Answer Key for all exercises at the end of the book.The author, Ulrich Becker, is an experienced German language teacher (25+ years) and translator, an author of prose, poetry, and essays in German and other languages, and a recipient of the Humboldt Award (Humboldt University of Berlin).
Speaking of Silence in Heidegger
This book charts the trajectory of Heidegger's concept of silence by focusing on its relation to truth as the unconcealedness of being/beyng and language as disclosive sonorous saying. Wanda Torres Gregory concludes with critical reflections on the later Heidegger and proposes alternatives to his signature claims concerning silence.
Lyrik im handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterricht. Didaktische und methodische Perspektiven des Wort- und Lautgedichts ottos mops von Ernst Jandl
Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - Gattungen, Note: 1,3, Universit瓣t Bielefeld, Veranstaltung: Literaturdidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Hausarbeit soll der Umgang mit Lyrik im Grundschulunterricht genauer betrachtet werden. Anhand des Wort- und Lautgedichts ottos mops [1963] von Ernst Jandl wird dabei die Frage beantwortet, wie sich der handlungs- und produktionsorientierte Ansatz speziell im Literaturunterricht der Grundschule umsetzen l瓣sst, wobei auch die Anschlussf瓣higkeit an den inklusiven Unterricht ber羹cksichtigt wird. Zu Beginn der Arbeit wird der handlungs- und produktionsorientierte Literaturunterricht einer Begriffskl瓣rung unterzogen und in seiner Funktion und Zielsetzung besprochen und anschlie?end mit dem Schwerpunkt der Lyrik vertiefend beleuchtet. Am Beispiel des Wort- und Lautgedichts ottos mops von Ernst Jandl, das zun瓣chst im Hinblick auf grundschulrelevante, didaktische Aspekte und Perspektiven analysiert wird, werden anschlie?end Umsetzungsm繹glichkeiten im Literaturunterricht der Klassen 3 und 4 aufgezeigt. Im Abschluss der Arbeit werden die Ergebnisse nochmals zusammenfassend dargestellt und reflektiert. "Es ist kaum noch m繹glich, 羹ber Gedichte im Unterricht zu sprechen, ohne dass man in die durch die Tradition belasteten Begriffe tritt wie in z瓣hfl羹ssigen Honig". Dieser Beschreibung 瓣hnelt sicherlich auch der Literaturunterricht, an den so manche*r mit Schaudern zur羹ckdenkt. Insbesondere wenn es um jene langwierigen und kleinschrittigen Gedichtinterpretationen ging, die die Schulstunden wie eben jenen z瓣hfl羹ssigen Honig haben vorbeigehen lassen. Doch der Umgang mit Gedichten in der Schule muss nicht qu瓣lend oder gar angsteinfl繹?end sein. Der handlungs- und produktionsorientierte Literaturunterricht zielt auf eine kreative, mit allen Sinnen erfolgende Herangehensweise ab, die den T瓣tigkeitsdrang und die Fantasie der Sch羹ler*innen nutzt, um sich einem literarischen Text zu n瓣hern und ih
Short Stories in German for Intermediate Learners
An unmissable collection of eight unconventional and captivating short stories for young adult and adult intermediate learners of German. "Olly's top-notch language-learning insights are right in line with the best of what we know from neuroscience and cognitive psychology about how to learn effectively. I love his work - and you will too!" - Barbara Oakley, PhD, Author of New York Times bestseller A Mind for Numbers Short Stories in German for Intermediate Learners has been written especially for students from a low-intermediate to intermediate level, designed to give a sense of achievement, and most importantly - enjoyment! Mapped to B1-B2 of the Common European Framework of Reference (CEFR) for languages, these eight captivating stories will both entertain you and give you a feeling of progress when reading. What does this book give you? - Eight stories in a variety of exciting genres, from science fiction and crime to history and thriller - making reading fun, while you learn a wide range of new vocabulary- Controlled language at your level, to help you progress confidently- Realistic spoken dialogues, to help you learn conversational expressions and improve your speaking ability- Accessible grammar so you learn new structures naturally, in a stress-free way- Beautiful illustrations accompanying each story, to set the scene and support your understanding- Pleasure! Research shows that if you're enjoying reading in a foreign language, you won't experience the usual feelings of frustration - 'It's too hard!' 'I don't understand!' With intriguing plots that will spark your imagination and keep you reading, Short Stories in German for Intermediate Learners will take your grasp of German to the next level with key features to support and consolidate your progress, including: - A glossary for bold-face words in each text- A bilingual word list- Full plot summary- Comprehension questions after each chapter. As a result, you will be able to focus on enjoyingreading, delighting in your improved range of vocabulary and grasp of the language, without ever feeling overwhelmed. From science fiction to fantasy, to crime and thrillers, Short Stories in German for Intermediate Learners uses reading as the perfect tool to not only delight in learning German, but to accelerate your journey towards fluency. These stories are appropriate for intermediate low-mid ACTFL levels Use the codes inside the book and ebook to access a bonus story for free and the discounted audiobook on our Language Readers Library site or on the Language Readers app.
Die Kulturtechniken Lesen und Schreiben im digitalen Zeitalter
Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - Sonstiges, Friedrich-Alexander-Universit瓣t Erlangen-N羹rnberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Art und Weise, wie wir lesen und schreiben, hat bereits begonnen, sich merklich zu ver瓣ndern und wird sich mit fortschreitender Zeit noch weiter intensivieren. Damit Sch羹ler und Sch羹lerinnen auch in Zukunft einen kompetenten Deutschunterricht erfahren k繹nnen, sollten ?berlegungen gemacht bzw. er繹rtert werden, inwieweit die Digitalisierung unseren Lese- und Schreibprozess beeinflusst und ver瓣ndert sowie die daraus resultierenden Konsequenzen beziehungsweise Folgen dieses Wandels zu identifizieren.
Handbuch der Deutschen Grammatik
Dieses Handbuch ist eine wissenschaftliche, moderne, gut lesbare Grammatik, die als Grundlage f羹r Lehren wie Lernen, als Nachschlagewerk in Zweifelsfragen und als Leitfaden zum Verst瓣ndnis moderner Grammatikans瓣tze dienen kann. Sie arbeitet mit den Begriffen der herk繹mmlichen Grammatik, erkl瓣rt aber davon abweichende Begriffe aktueller Modelle. Die 5. Auflage wurde erneut 羹berarbeitet und auf den aktuellen Stand der Forschung gebracht.
Schreiben in Den Faechern
Die Diskussion um innovative Ans瓣tze und Formen der F繹rderung akademischer Literalit瓣t bringt neue Herausforderungen f羹r das Schreiben in den F瓣chern mit sich. Der vorliegende Band reagiert auf aktuelle Fragestellungen und skizziert die standortspezifisch gepr瓣gten Arbeitsfelder von SchreibdidakterInnen und SchreibforscherInnen an deutschsprachigen Universit瓣ten und Hochschulen. Er versammelt konkrete Lehr-Lern-Konzepte, die das Schreiben in den F瓣chern in seiner praktischen Anwendung zeigen. Au?erdem werden Perspektiven der Berufskommunikation aufgegriffen. Die Beitr瓣ge werfen nicht zuletzt die Frage nach dem Stellenwert der fachspezifischen Begleitung des wissenschaftlichen Schreibens auf und diskutieren L繹sungswege f羹r einen mehrsprachig-mehrkulturellen Hochschulalltag.
Spielanleitung schreiben. Textbausteine entwickeln (Deutsch, Klasse 4)
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - P瓣dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Universit瓣t Hildesheim (Stiftung) (Institut f羹r deutsche Sprache und Literatur), Veranstaltung: Praxisphase Deutsch Vorbereitungsseminar, Sprache: Deutsch, Abstract: Hauptintention der Stunde ist, dass die SuS die Inhalte einer Spieleanleitung benennen und sich mit den dazugeh繹rigen Textbausteinen auseinandersetzen. Diese Kompetenz ist erfolgreich erworben, wenn die SuS die ?berschriften/Gliederung richtig bezeichnen k繹nnen und wenn sie in der Lage sind, verschiedene Aspekte von Spielanleitungen zu erkennen. Ziel der Stunde ist es, dass die SuS mit verschie-denen Beispielen von Spielanleitungen in Kontakt kommen und anhand dessen Merkmale der Textsorte erkennen und benennen. Die Basisstufe ist f羹r SuS, welche noch Unterst羹tzung ben繹tigen.
Die Mitlauth瓣ufungen Sp und St. Ein Unterrichtsentwurf in der ersten Klasse im Fach Deutsch
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - Grammatik, Stil, Arbeitstechnik, Note: 2,0, P瓣dagogische Hochschule Weingarten, Sprache: Deutsch, Abstract: Bei dieser Arbeit handelt es sich um eine Kurzanalyse der Unterrichtsstunden mit dem Thema Mitlauth瓣ufungen "Sp" und "St" am Wortanfang in der ersten Klasse im Fach Deutsch. Das Erlernen von orthografischen Regeln ist ein wichtiger Gesichtspunkt der deutschen Rechtschreibung und des Rechtschreibunterrichts. Im Alltag ist es f羹r uns Erwachsene meist selbstverst瓣ndlich, viele Wortanf瓣nge mit dem Laut "Sch" auszusprechen, jedoch mit dem Konsonanten S zu schreiben und an dieser Stelle abzuk羹rzen. Allerdings ist es f羹r Kinder im Erstlese- und Rechtschreibunterricht zun瓣chst unverst瓣ndlich, weshalb man ein "S" schreibt, aber ein "Sch" spricht und h繹rt. Es wird deutlich, dass dieses orthografische Ph瓣nomen ein wichtiger Teil unserer Sprache und Rechtschreibung und die Thematisierung im Unterricht notwendig ist. In dieser geplanten Unterrichtsstunde wird das Vorwissen der vorangegangenen Stunde durch die Erarbeitung eines fehlerhaften Zeitungsartikels und die Regelbildung aktiviert und abfragt und zudem ein gro?es Spektrum an ?bungsm繹glichkeiten bereitgestellt, um die orthografischen Regeln zu festigen. Als motivierender Faktor dient hier die f羹r die Sch羹ler und Sch羹lerinnen eine spannende Geschichte in der Phase des Einstiegs. In meinem Unterricht beziehe ich mich auf die Beschreibung der drei Phasen nach Hinney. Hier gibt es Gespr瓣che 羹ber die Schreibung von W繹rtern und S瓣tzen, die helfen sollen, Grundlegendes, Systematisches und damit ?bertragbares an der Schreibung von W繹rtern, Wortgruppen und S瓣tzen zu entdecken
Lesefl羹ssigkeit und die F繹rdermethode der Lesetandems
Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - P瓣dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Justus-Liebig-Universit瓣t Gie?en (Germanistik), Sprache: Deutsch, Abstract: Aus dem Grund der tragenden Bedeutung der Lesefl羹ssigkeit besch瓣ftigt sich diese Arbeit mit dem fl羹ssigen Lesen und der Methode der Lesetandems, welche eine gute F繹rderung f羹r die Lesefl羹ssigkeit darstellen. Um als Lehrer allerdings die tats瓣chlichen Schwierigkeiten der Sch羹ler zu erkennen und somit zielf羹hrende F繹rderungen konzipieren zu k繹nnen, muss zun瓣chst die Theorie des Lesens und der Lesekompetenz betrachtet werden. Daher gliedert sich der erste Teil der Hausarbeit in einen fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Teil. In dem fachwissenschaftlichen Teil wird dabei auf die Leseerwerbsmodelle von Uta Frith und Scheerer-Neumann, sowie auf das sogenannte Zwei-Wege-Modell des Lesens eingegangen. In dem fachdidaktischen Teil geht es beim Anschauen des Mehrebenenmodells von Rosebrock und Nix um die Kl瓣rung und Beschreibung des Begriffs der Lesekompetenz. Zudem wird die Thematik der Lesekompetenz in die Bildungsstandards des Faches Deutsch in der Primarstufe eingeordnet. Anschlie?end werden zuerst der Begriff der Lesefl羹ssigkeit und deren Diagnose gekl瓣rt und geeignete und bew瓣hrte F繹rderm繹glichkeiten vorgestellt. Dabei wird besonders auf die Methode der Lesetandems eingegangen. Zuletzt erfolgt eine genauere Analyse und Einordnung der Lesefl羹ssigkeit mit Einbezug der fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Grundlagen.
Kommasetzung im Zeitalter der neuen Medien. Ein Unterrichtsversuch in der 9. Klasse des Gymnasiums
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Grammatik, Stil, Arbeitstechnik, Note: 2,1, Studienseminar Hildesheim f羹r das Lehramt an berufsbildenden Schulen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit dokumentiert und reflektiert die Durchf羹hrung und Planung einer Unterrichtsreihe im Deutschunterricht einer 9. Klasse eines Gymnasiums in Hildesheim. Die Sch羹lerinnen und Sch羹ler erhalten anhand der Problematisierung der Kommasetzung in den neuen Medien grundlegende Einblicke in situations- und adressatenbezogenes Schreiben. Sie wiederholen und festigen bereits bekannte Regelgrundlagen zur Kommasetzung und erproben diese in verschiedenen Schreibkontexten. Im Zentrum steht dabei die Erkenntnis, dass die Beherrschung der Kommasetzung zum 'Handwerkszeug' eines sprachbewussten Schreibers geh繹rt, der je nach Schreibsituation auf seine F瓣higkeiten zur羹ckgreifen kann. Im Mittelpunkt der Untersuchung stehen dabei folgende Fragen. Inwieweit ist die Thematisierung der Kommasetzung geeignet, um einen Bewusstmachungsprozess zu initiieren und letztlich zu tragen und wie gut gelingt es, die Sch羹lerinnen und Sch羹ler f羹r den Gebrauch der Kommasetzung zu sensibilisieren? Weiterhin gilt es zu kl瓣ren, in welchem Ma? die Sch羹lerinnen und Sch羹ler die gewonnenen Einsichten kognitiveren k繹nnen und inwiefern sie in der Lage sind, nach Abschluss der Reihe die Beziehung zwischen der jeweiligen Schreibsituation und dem Gebrauch der Kommasetzung zu reflektieren. Letztlich bleibt die Frage, welche R羹ckschl羹sse die Sch羹lerinnen und Sch羹ler f羹r ihren eigenen Umgang mit der Kommasetzung in den Neuen Medien ziehen. F羹r die Auswertung der geplanten und durchgef羹hrten Reihe werden neben einer abschlie?enden Fishbowl-Diskussion auch R羹ckmeldeb繹gen sowie Erhebungen zu Voreinstellungen und Reflektionen der Sch羹lerinnen und Sch羹ler herangezogen.
Sexualit瓣t als R瓣tsel; Fallstudien zur Darstellung der Ambiguit瓣t des Geschlechtlichen in der antiken Literatur
Diese Arbeit untersucht das Motiv der Sexualit瓣t als R瓣tsel und seine Verarbeitung in der antiken Literatur. Ein Fokus liegt auf der r繹mischen Epigrammatik, wobei die Autorin die betrachteten Epigrammsammlungen auf Verr瓣tselungsstrategien bezogen auf sexuelle Sachverhalte hin durchsucht und diese Strategien nach Arten der Verr瓣tselung kategorisiert. Eine Wortuntersuchung systematisiert au?erdem die Anwendung von R瓣tselvokabular auf sexuelle Sachverhalte in der griechischen und r繹mischen Literatur insgesamt. Abgerundet wird die Untersuchung durch eine Auseinandersetzung mit der Sphinxfigur und ihrer bildhaften Anwendung auf sexuelle Sachverhalte im Rahmen eines monographischen Kapitels.
Fachunterricht, Sprachbildung und Sprachkompetenzen
Die Bedeutung lexikalischer, diskursiver und textueller sprachlicher Mittel schulischer Wissensvermittlung und -aneignung ist in den letzten Jahren vielfach als "Register Bildungssprache" diskutiert worden. Empirische Beschreibungen sowie diagnostische Verfahren sind h瓣ufig Gegenstand wissenschaftlicher und praxisbezogener Projekte. Der Band adressiert das "Register Bildungssprache" und die weitreichenden Implikationen f羹r den Fachunterricht.
Individuelles Wortschatztraining. ?ber die Arbeit mit der W繹rterklinik
Akademische Arbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Sonstiges, Justus-Liebig-Universit瓣t Gie?en, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser wissenschaftlichen Arbeit wird es um fachdidaktische Konzeptionen der Grundwortschatzarbeit gehen, welche bereits seit vielen Jahren als "weitl瓣ufig bekannte didaktische Methode" gilt. Zu Beginn werden zwei Schriftspracherwerbsmodelle erl瓣utert und anschlie?end verglichen. Im dritten Kapitel werden einzelne fachdidaktische Konzeptionen in Bezug auf die Arbeit mit einem Grundwortschatz dargestellt. Anschlie?end wird vertiefend auf ein Konzept des individuellen Wortschatztrainings, die Arbeit mit der W繹rterklinik nach Le?mann, detailliert eingegangen. Dabei bildet die W繹rterklinik den Rahmen f羹r das Rechtschreibtraining der Sch羹ler*innen. Im gleichen Zug werden ?bungsm繹glichkeiten vorgeschlagen, mit Fokus auf der Arbeitstechnik des Abschreibens, welche f羹r die Erlangung der Rechtschreibkompetenz von immens hoher Bedeutung ist. Aufbauend auf der fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Grundlage erfolgt im Anschluss eine Analyse der Arbeit mit der W繹rterklinik. Daraufhin werden die theoretischen Aspekte anhand eines beispielhaften Unterrichtsmodells in Bezug zur praktischen Umsetzung gesetzt. Im Fazit folgt eine zusammenfassende Darstellung des Themas sowie ein Ausblick auf die Relevanz f羹r den zuk羹nftigen Lehrberuf im Fach Deutsch der Primarstufe.
Lese- und Schreibkompetenz. Entwicklung und F繹rderung
Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - Grammatik, Stil, Arbeitstechnik, Note: 2,0, Universit瓣t Bremen, Sprache: Deutsch, Abstract: In diesem Portfolio werde ich L繹sungsans瓣tze f羹r die F繹rderung von Sch羹lerinnen und Sch羹lern und angehenden Lehrkr瓣ften erforschen. Hierbei werde ich den Fokus insbesondere auf die Entwicklung und F繹rderung der Lese- und Schreibkompetenz setzen. Mittels einer literaturbasierten Analyse und im Seminar behandelten Unterrichtssituationen werde ich Handlungsvorschl瓣ge f羹r Problemsituationen aufgreifen, die beispielsweise bei einer Aufgabengestaltung von Lehrkr瓣ften auftreten k繹nnen. Zur Vervollst瓣ndigung werde ich im Rahmen des Portfolios zwei schulische Texte behandeln und exemplarisch im Kapitel der narrativen Beschreibung eigene Schreibprozesse analysieren und reflektieren.
Die Entwicklung Der Kollokationskompetenz Im Daf-Unterricht
Im Mittelpunkt dieser Longitudinalstudie steht die Frage danach, wie eine Kollokationskompetenz bei fortgeschrittenen DaF-Lernenden aufgebaut werden kann. Kollokationskompetenz schlie?t neben der Internalisierung und dem angemessenen Gebrauch von Kollokationen ebenso die Entwicklung einer Kollokations(lern)bewusstheit und eines Kollokationsbewusstseins ein. Auf der Grundlage umfangreicher empirischer Daten werden u.a. Aussagen zum Einfluss der Unterrichtsgestaltung auf die Entwicklung dieses besonderen Teilbereiches lexikalischer Kompetenz sowie zu den individuellen Faktoren gemacht, die das Lerntempo bestimmen. Die Studie macht deutlich, dass der Aufbau einer fremdsprachigen Kollokationskompetenz ein m羹hsamer und langwieriger Prozess ist, f羹r den eine explizite Arbeit an Kollokationen von gro?er Bedeutung ist.
Developing Information Competence in Translator Training
This book addresses the question whether translation students can successfully increase their information competence as a result of a purposeful intervention. As translation technologies have become a staple in the translation industry, the ability to interact with the Web to solve translation problems is now a basic market requirement. Although there is a growing body of empirical research into web search behaviors of translators and the use of web-based resources in translation, none of the studies aimed at incorporating information competence strategy training into a translation course. The study described in this volume aims to fill this gap. The book will be of interest to translator educators as well as to professional translators who want to improve their web search expertise.
Learn German with Stories Studententreffen Complete Short Story Collection for Beginners
There are not too many German books that can offer fiction, romance, mystical and suspense stories in one collection, but this one has it all! The reading material in this book is especially helpful for beginners and is perfect for anyone who wants to learn to read and write German. You'll have fun reading whilst learning a wide range of new vocabulary and phrases.This book contains a collection of 25 culturally relevant and entertaining German short stories with additional readings of 5 classic tales from famous 19th-century authors including Thomas Mann, Franz Kafka, Stefan Zweig, and Arthur Schnitzler.The first 20 German short stories for beginners and are not only suitable for language learners, but also for those who care about good literature. This German learning book has been written by a native German author and is recommended for A2+ level learners.Abenteuer in der Sauna - Adventures in the sauna Eine religi繹se Familie - A religious family Crowdfunding f羹r eine neue K羹che - Crowdfunding for a new kitchen Die alte Trinkerin - The old drunkard Wie man einen Million瓣r auf einer Kreuzfahrt findet - How to find a millionaire on a cruise trip Der Grillabend - The barbecue evening Import & Export - Imports & exports Ein Besuch aus Amerika - A visit from America Der Einsiedler - The hermit Der Schatz im Wald - The treasure in the woods M羹nchen ist auch eine sch繹ne Stadt - Munich is a beautiful city too Der Schrebergarten - The allotment garden Der K瓣se stinkt von allen Seiten - The cheese stinks from all sides Der Fl羹chtling aus Fernost - The refugee from the Far East Eine endg羹ltige Abmahnung - A final warning Studententreffen - Student meeting Au Pair in England - Au Pair in England Der Kunsth瓣ndler - The art dealer Der Klub - The club Ein Michelin Stern ist nicht genug - One Michelin star is not enough Klassische Novelle: Ein Landarzt von Franz KafkaKlassische Novelle: Ein Traum von Franz KafkaKlassische Novelle: Die griechische T瓣nzerin von A. SchnitzlerKlassische Novelle: Die Wanderung von Stefan ZweigKlassische Novelle: Schwere Stunde von Thomas Mann
Sachanalyse von Balladen im Deutschunterricht. Formale Analyse und Interpretation
Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Gattungen, Note: 1,7, Universit瓣t Stuttgart (Institut f羹r Literaturwissenschaft), Veranstaltung: Literaturdidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit entwickelt einen Unterrichtsentwurf f羹r den Deutschunterricht. Es sollen zwei Balladen und ein Songtext f羹r eine Unterrichtseinheit vorgestellt und analysiert werden. Zuerst soll f羹r die drei Texte "Loreley" von Heinrich Heine, "Melusine" von Georg Trakl und "Fisch im Netz" von Herbert Gr繹nemeyer eine Sachanalyse durchgef羹hrt werden. Sie sollen auf formale Aspekte hin analysiert und interpretiert werden. Danach werden sie auf ihren methodisch-didaktischen Wert hin untersucht. Zuletzt wird noch ein kurzer Unterrichtsentwurf zu den Balladen und dem Songtext skizziert werden. Die drei Texte passen inhaltlich gut zusammen und k繹nnten so einen Teil f羹r eine Unterrichtseinheit bilden. Sie befassen sich alle mit dem Stoff der Verf羹hrung. Genauer noch geschieht dies immer im Zusammenhang mit dem Motiv der Meerjungfrau, die als Verf羹hrerin fungiert. Vorausgesetzt wird vonseiten der Sch羹ler die Kenntnis der Merkmale einer Ballade. Sie hat dramatischen, lyrischen und epischen Charakter. Dies sollte den Sch羹lern bereits klar sein, oder aber in vorherigen Stunden einmal erkl瓣rt werden, damit die Merkmale an den Balladen leichter erkannt werden k繹nnen. Die erste Ballade ist "Loreley" von Heinrich Heine. Sie erschien 1827 im "Buch der Lieder" im Zyklus "Die Heimkehr", fand aber erst durch die Vertonung Silchers gr繹?ere Bekanntheit. Das in Vers drei angesprochene "M瓣rchen aus alten Zeiten" weist auf den Ursprung der Ballade hin. Heine lie? sich hier von einer alten Sage inspirieren. In dieser geht es um einen Felsen bei St. Goarshausen, von dem aus ein wohlt繹nendes Echo ausgehen soll, welches Schiffsfahrer vom rechten Weg abbringt. Die Stelle soll allgemein durch Stromschnellen und Strudelbildung schon oft Schiffe in den Abgrund gezogen haben.
