Nominalisierte Infinitive Im Spanischen
Spanische nominalisierte Infinitive k繹nnen eher nominal strukturiert sein oder 羹berwiegend verbale Wortartenmerkmale zeigen. Welchen Vorkommens- und Bildungsbedingungen unterliegen aber syntaktisch unterschiedliche Formen? Diese Frage wurde bisher eher fragmentarisch behandelt. Basierend auf einer Klassifikation von Subtypen untersucht diese Studie nominalisierte Infinitive im Hinblick auf ihre Kompatibilit瓣t mit Verben unterschiedlicher Verbklassen, Argumentrealisierung und semantische Interpretationsm繹glichkeiten. Die empirische Basis bilden kontrolliert erhobene Akzeptabilit瓣tsurteile zu einem nominaleren Formtyp (el cantar de los p獺jaros 'das Singen der V繹gel') und einem verbaleren Formtyp (el cantar coplas 'das Liedersingen'). Es wird u.a. gezeigt, dass beide Formen als Ereignisnominalisierungen auftreten k繹nnen, ansonsten aber unterschiedlichen syntaktisch-semantischen Beschr瓣nkungen unterworfen sind. W瓣hrend der nominalere Typ intransitive Basisverben pr瓣feriert und nur eingeschr瓣nkt Argumente der Basis realisieren kann, ist der verbalere Typ auf generische Ereignisreferenz spezialisiert. Die Ergebnisse dieser Studie leisten einen Beitrag vom Verst瓣ndnis der Vielfalt deverbaler Nominalisierungen im Spanischen.
Collins Easy Learning German - Easy Learning German Grammar
The home of trusted German dictionaries for everyday language learning.This book offers beginners a clear and easy-to-understand guide to the verbs and grammar of German. Perfect for German exams revision.Designed for all those learning German at school, at work or at home. It provides easily accessible information in an attractively presented layout, with new German spellings included throughout. Key grammatical points are highlighted as a means of reinforcement. In addition, a full glossary gives clear explanations of grammatical terminology.This book also provides beginners with all the regular verb forms and conjugations, and the most common tenses of irregular verbs are shown in full. An index contains thousands of verbs which are cross-referred to their conjugation model.Explains the essential points of German grammar using simple language throughout.Hundreds of examples of real German illustrate clearly the grammatical points being made.Clear layout ensures that you find the information you need quickly and easily.
Nuovi Aspetti Linguistici E Letterari Dell’italianit?
Frutto del convegno Nuovi aspetti linguistici e letterari dell'italianit?, tenutosi all'Universit? di Leiden dal 21 al 23 giugno 2018, questo volume offre una selezione di saggi di accademici belgi e olandesi e di giovani studiosi italiani intorno al tema identitario italiano e alle sue molteplici rappresentazioni presenti e passate.
Aspekte Multimodaler Kurzformen
K羹rze und Multimodalit瓣t sind Charakteristika sowohl historischer als auch zeitgen繹ssischer Kurztexte, die in den Beitr瓣gen dieses Bandes im Hinblick auf grammatisch-syntaktische und pragmatische Erscheinungen analysiert werden. Im Fokus stehen Ph瓣nomene der Informationsstrukturierung, Intertextualit瓣t und Bild-Text-Beziehungen wie auch andere Aspekte wie Wortspiel, Nicht-Gesagtes oder Code-Switching. Ebenso gro?e Bandbreite weisen die untersuchten Kurztexte und -formen auf: Politische Slogans, Demospr羹che, Hashtags und Memes, Titelseiten, Leads und Vorspanntexte, Werbetexte, Bildunterschriften und Filmplakate, Stammbucheintr瓣ge und Hausspr羹che.
Ideologiekritik Und Deutschunterricht Heute?
Vor 50 Jahren erschien Heinz Ides "Bestandsaufnahme Deutschunterricht", die Gr羹ndungsurkunde des Bremer Kollektivs. In ihr wurde der damalige Deutschunterricht einer radikalen Kritik unterzogen und mit Blick auf die gesellschaftlichen Ereignisse und Entwicklungen auf eine neue, ideologiekritische Basis gestellt. Das Kollektiv wirkte so produktiv wie einflussreich, ehe es sich 1980 wieder aufl繹ste. Heute, 50 Jahre nach seiner Gr羹ndung und vor dem Hintergrund massiver Ver瓣nderungen im politischen und gesellschaftlichen Sprachgebrauch, im Zeichen von Twitter, 'Fake News' und einer immer enthemmter wirkenden Sprache in den Parlamenten, stellt sich die Frage, wie aktuell die ideologiekritische Deutschdidaktik des Bremer Kollektivs auch heute noch ist - oder wieder ist.
Cultural Linguistics Applied
This book offers a range of empirically-based case studies in the field of cultural linguistics and neighbouring disciplines such as intercultural pragmatics and language pedagogy. The first section explores intercultural communication and cross-linguistic/cross-cultural investigations in settings such as Brazil, Nigeria, Cameroon, Tanzania, Morocco, France and Canada. The second section focuses on applications of cultural linguistics in the field of foreign language teaching. By drawing on English as a Foreign Language and English as a Second Language contexts, the case studies presented further examine the ramification of cultural linguistics in the language classroom, enabling a better understanding of culture-specific conceptual differences between learners' first and target language(s).
Einsatz digitaler Medien im Unterricht. Integration mit Fokus auf das Fach Deutsch
Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - Grammatik, Stil, Arbeitstechnik, Note: 1,7, Europa-Universit瓣t Flensburg (ehem. Universit瓣t Flensburg), Veranstaltung: Schriftspracherwerb in medialen Kontexten, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit geht es um die Verwendung digitaler Medien im Schulunterricht. Es wird hierbei unter anderem auf die aktuelle Corona- Situation und die Potentiale digitaler Medien eingegangen. Der Fokus liegt auf dem Deutschunterricht. Wenn man einen Blick auf die technischen Entwicklungen unserer Alltagsgegenst瓣nde in den letzten beiden Jahrzehnten wirft, wird schnell klar, wie rasant diese sich entwickeln und sich von Jahr zu Jahr aus technischer Sicht enorm verbessern. Wo Computer vor 2 Jahrzehnten noch als Ger瓣t zum Arbeiten fungierten und lediglich einige simple Strategiespiele boten, sind die L瓣den heute voll mit Hochleistungscomputern, die immer kleiner werden und immer erstaunlichere Leitungen zu bieten haben. Das Ger瓣t, welches wohl den meisten Einfluss auf den Alltag der Menschen einnimmt, ist das Smartphone. Auch hier hat die technische Entwicklung in den letzten Jahren erstaunliches geleistet und jedes Jahr kommen zus瓣tzliche Einsatzm繹glichkeiten hinzu. Doch nicht nur die Ger瓣te an sich haben sich ver瓣ndert, auch die Gruppe der Nutzer ist eine andere geworden. Es ist zur Normalit瓣t geworden, dass Kinder eigene Smartphones besitzen und online Videospiele auf dem Computer oder Laptop spielen. Es ist au?erdem zu erkennen, dass die digitalen Medien, gerade f羹r die nachkommenden Generationen die urspr羹nglichen Medien teilweise abl繹sen. So wird nach M繹glichkeit zum Lesen teilweise eher das Tablet oder Smartphone anstelle eines Buches benutzt. Auch das Schreiben, welches noch vor einigen Jahren in den Schulen ausschlie?lich per Hand stattfand, wird heutzutage immer mehr am Computer gemacht. Zu den Vor- und Nachteilen diesbez羹glich gibt es unz瓣hlige unterschiedliche Meinungen.
The Syntax of Deverbal Compound Adjectives in English; Internal Structure and Categorial Identity
This volume presents research into the syntax and semantics of English deverbal compound adjectives based on the passive and active participles, e.g. pencil-drawn, action-packed, risk-taking, time-consuming. The study, couched in the current Distributed Morphology framework, uses rich linguistic data to investigate the syntactic behaviour of English participial compounds, in particular their ability to occur in typically adjectival and verbal contexts. The main claim of this work is that the verbal syntactic layers are not universally projected in the internal structure of adjectival synthetic compounds, the most important consequence of which is that linguistic formations derived from lexical verbs, even in combination with their arguments, need not be deverbal in the morphosyntactic sense.
Hexenglaube im Home-Office. Protokoll einer Unterrichtseinheit zu Zeiten der Pandemie (Deutsch, Gymnasium 7. Klasse)
Fachbuch aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - Sonstiges, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Autor legt ein PC-Unterrichtsprotokoll aus der Zeit der ersten Schulschlie?ung im Fr羹hjahr und Fr羹hsommer 2020 vor. Wegen der Corona-Pandemie wurden damals alle Schulen geschlossen und der Unterricht im Home-Office am PC durchgef羹hrt. Es geht um ein Unterrichtsprojekt im Fach Deutsch eines Gymnasiums. In einer 7. Klasse wurde das Thema "Hexenglaube" behandelt, altersangemessen unter dem Titel "Von Hexen, Hebammen und Heilerinnen". Begonnen wird mit einer Vorbereitung der Unterrichtseinheit durch fachliche, didaktische und methodische Reflexionen. Schlie?lich wird der pandemiebedingte Unterrichtsrahmen beleuchtet. Das minuti繹se Unterrichtsprotokoll zeigt dann detailliert den Ablauf der sieben Unterrichtsstunden. Gem瓣? dem zugrunde liegenden Material wechselt der Autor zwischen Abschnitten des Jugendbuchs "Nina und das Amulett aus den Flammen" und Sachtexten hin und her. Im Mittelpunkt steht die Geschichte von Nina, die in W羹rzburg im Jahr 1630 zur Zeit der Hexenverfolgungen lebt und fast auch in den Sog solcher Machenschaften ger瓣t. Das Jugendbuch wird durch Sachtexte zu den Aspekten "Hexenverfolgung", "Hexenprozesse", "Heilerinnen und Hebammen" sowie "Schadenzauber" erg瓣nzt. Dem Protokoll angeschlossen ist eine PC-Hausaufgaben-Datei. Schlie?lich werden die "Grenzen des Unterrichtens am PC" reflektiert und am Ende kommt die technikkritische Haltung des Philosophen Martin Heidegger zur Sprache, denn "auch das beste PC-Programm ist kein Ersatz f羹r den Menschen in seinen Bez羹gen", es kann nicht "die echte Kommunikation zwischen Menschen ersetzen". Der Autor m繹chte mit seinem Thema die Jugendlichen durchaus auch in ihrem Urteilsverm繹gen st瓣rken, sodass sie nicht vorschnellen Vorurteilen und Fehlschl羹ssen unterliegen, sondern Situationen mithilfe ihrer kritischen Rationalit瓣t und der Wissenschaft analysieren. Zum historischen tritt so ein tagesaktuelle
German Dialogues for Beginners Book 2
Easily Learn Conversational German in Just a Few Days with the Help of Everyday German Dialogues for Beginners Like You!Have you ever been in a situation where you try to talk to your German friends in their native tongue, and end up being laughed at for butchering their language?We feel you! We know how embarrassing (and hilarious) this can be.German is one of the most widely spoken languages today, and opens up the door to a plethora of new opportunities to view and experience the world. Not only will learning German increase your ability to converse with different people across the globe, but it also gives you a winning edge over others in your career or business.When you put in the work to learn German, you are broadening your horizons and giving yourself a better chance to succeed in both life and work. So, how do you get started?EASY - just add "German Dialogues for Beginners" by Learn Like a Native in your toolkit!This book is crafted with beginners like you in mind. Here is where you will find simple yet stimulating German language usage that is mostly in the present tense, so you will be able to effectively focus on dialogues and root verbs, as well as effortlessly understand and find patterns in subject-verb agreement.In the simple, easy-to-digest dialogues within, you will read about people going through daily life situations speaking to each other, and using the most common, helpful words and phrases in German. With the help of this fun & game-changing German Dialogues guide, you will: Effectively learn German transition words the easiest and fastest way possibleUse the right German prepositions anytime, anywhere without skipping a beatExpertly ask all your burning questions using situation-appropriate German termsBoost your knowledge in common German present tense verbs like a nativeAnd so much more!"German Short Stories for Beginners" stands out from all the other German Language Guides out there because it harnesses the power of everyday German dialogues. You won't find any boring lectures on grammar and endless vocabulary lists in this guide - that is a promise!This guide utilizes crazy effective German immersion tools that make learning German fun and easy, even without having to leave the country!Scroll up, add this book to your library, and Kick Start Your German Learning Journey Today!P.S. Go to LearnLikeNatives.com and get the first ebook of the series FOR FREE!
German Short Stories for Beginners Book 5
Immerse Yourself in Learning German with Short Stories that Make the Language Come Alive & Easy to Learn!Want to learn German the easiest and most exciting way possible? You came to the right place!Learning a second language is a great mental exercise if you want to create new neural pathways in your brain, so you can stay quick and sharp. Plus, learning a widely spoken language - German in particular - can open up a myriad of new opportunities for you in both life and work.One great obstacle that English speakers face when learning German is that they are in an environment where they can't fully immerse themselves in the language learning process. And that's why "German Short Stories for Beginners" by Learn Like a Native is perfect for beginners like you!"German Short Stories for Beginners" harnesses the power of a great tale in fast-tracking your learning process. It has several uniquely structured German-to-English short stories that are saturated with over 100 simple, easy-to-digest dialogues and daily used phrases, so you can seamlessly learn the language, even as you drive towards work!In the stories within, you will see people speaking to each other, going through daily life situations, and using the most common, helpful words and phrases in German.Learn Like a Native crafted this book with beginners in mind. Here is where you will find simple yet stimulating German language usage that is mostly in the present tense, so you will be able to effectively focus on dialogues and root verbs, as well as effortlessly understand and find patterns in subject-verb agreement.Over the course of this fun & game-changing guide, beginners like you will: Effortlessly learn basic German with the help of cleverly structured short stories for beginnersQuickly absorb German terms for possessing common everyday objectsCleverly incorporate prepositions and common present tense verbs for any situationEasily relay your emotions, questions, likes, and dislikes in German anytime, anywhereAnd so much more!Forget about boring lectures on grammar and endless vocabulary lists. With the help of this book, English speakers like you can easily learn German and immerse themselves in it without having to leave the country!Scroll up, add this book to your library, and Start Learning German Today!P.S. Get the first ebook of the series FOR FREE at LearnLikeNatives.com
German Short Stories for Beginners Book 1
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German Dialogues for Beginners Book 4
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German Short Stories for Beginners Book 3
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Mediale Kommunikationsverben
Die Studie untersucht die argumentstrukturellen Eigenschaften von medialen Kommunikationsverben. Das sind Verben, die sich auf Situationen beziehen, in denen die Kommunikation mithilfe eines technologischen Mediums erfolgt. Im Mittelpunkt steht die Frage, ob bzw. inwiefern sich neue, aus dem Englischen entlehnte mediale Kommunikationsverben an die Argumentstrukturen bedeutungsverwandter Verben des Deutschen resp. des Spanischen anpassen.
Deutsch in Europa
Die deutsche Sprache hat sich innerhalb Europas als Teil einer europ瓣ischen Sprachengemeinschaft entwickelt. Von besonderem wissenschaftlichen Interesse ist die Frage, wie sich Sprachen untereinander beeinflussen, ver瓣ndern und mit welchen methodischen Zug瓣ngen und Sprachressourcen das zu untersuchen ist. Der st瓣ndige Austausch zwischen diesen Sprachen und die politischen Rahmenbedingungen in der Europ瓣ischen Union werfen dar羹ber hinaus konkrete sprach- und bildungspolitische Fragen auf.
Grammatikvermittlung in Deutschlehrb羹chern der Jahrgangsstufe 5. Die Wortarten Substantiv, Verb und Adjektiv
Akademische Arbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - Grammatik, Stil, Arbeitstechnik, Note: 1,3, Rheinisch-Westf瓣lische Technische Hochschule Aachen (Sprachwissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit thematisiert die schulische Grammatikvermittlung anhand einer vergleichenden Analyse von derzeitig an Gymnasien in Nordrhein-Westfalen eingesetzten Deutschb羹chern und einem wissenschaftlichen Referenzwerk, der "Dudengrammatik". Als Corpus f羹r diese linguistische Untersuchung dienen drei exemplarisch ausgew瓣hlte Deutschb羹cher der Jahrgangsstufe 5: "deutsch.kompetent 5" von Klett, "Deutschbuch 5" von Cornelsen und "Klartext 5" von Westermann. Das Ziel des Vergleichs besteht darin, aufzuzeigen, inwieweit vorgenommene Vereinfachungen im Rahmen der didaktischen Reduktion noch einer wissenschaftlich korrekten Darstellungsweise entsprechen. Dabei wird au?erdem ber羹cksichtigt, inwiefern diese Reduzierungen didaktisch sinnvoll sind oder geradewegs zu Unklarheiten und Missverst瓣ndnissen bei den Lernenden f羹hren k繹nnen. Aufgrund des begrenzten Umfangs dieser Hausarbeit liegt der Fokus der Analyse auf den drei flektierbaren Wortarten Substantiv, Verb und Adjektiv. "W繹rter, die Personen, Sachen oder Vorstellungen bezeichnen, sind Substantive. W繹rter, die Eigenschaften bezeichnen, sind Adjektive. W繹rter, die T瓣tigkeiten bezeichnen, sind Verben." Von einer solchen semantisch-orientierten Einteilung der Wortklassen distanziert sich die Dudengrammatik in ihrem einf羹hrenden Kapitel zu den Wortarten explizit, da sie unmittelbar an ihre Grenzen sto?e und keine hinreichende Definition erm繹gliche. Trotzdem stellen zahlreiche Deutschlehrwerke der Jahrgangsstufe 5 f羹r das Gymnasium in Nordrhein-Westfalen die aufgef羹hrten Wortarten vor allem anhand ihrer semantischen Beschreibung vor. Infolgedessen stellt sich die Frage, inwieweit die Grammatikvermittlung in den Schulb羹chern der wissenschaftlichen Grammatikdarstellung des "Duden" gerecht wird. Obwoh
Die historische Leistung von Karl Marx
Der Philosoph und sozialdemokratische Politiker Karl Kautsky (1854-1938) hat nicht nur seinen Vornamen mit Marx (1818-1883) gemein. Er verkehrte zu Lebzeiten in den gleichen Kreisen und war selbst Gesellschaftstheoretiker und kommunistischer Revolution瓣r. Gerade deshalb gelingt es dem Autor, aus der einzigartigen Perspektive eines Wegbegleiters Marx' ein unvergleichliches und beeindruckendes Portr瓣t von ihm und seinen Verdiensten zu liefern. Kautsky gibt einen ?berblick 羹ber die Beziehung zwischen Marx und Friedrich Engels (1820-1895), die Unterschiede in ihrem Denken und den gegenseitigen Einfluss in ihrem Schaffen. Daneben untersucht er die Entwicklung und die Vertreter der verschiedenen sozialistischen Str繹mungen in Frankreich, England und Deutschland; deren Vereinigung betont er als die gr繹?te Leistung von Marx und Engels. Ebenso beleuchtet Kautsky die Nachwirkungen der beiden Revolution瓣re bis in die Anf瓣nge des 20. Jahrhunderts.
Interkulturelles Erz瓣hlen am Beispiel von Kirsten Boies Kriminalroman ”Schwarze L羹gen”
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - Sonstiges, Note: 1,3, Universit瓣t zu K繹ln (IDSL), Sprache: Deutsch, Abstract: In der Ausarbeitung soll es um interkulturelles Erz瓣hlen gehen, welches anhand von Kirsten Boies Roman "Schwarze L羹gen" erl瓣utert wird. Kirsten Boie ist nicht nur eine bei Kindern beliebte Autorin, sondern auch in der Forschung f羹r ihre F瓣higkeit bekannt, gesellschaftliche und politische Strukturen in den Fokus zu nehmen und auf Ver瓣nderungen aufmerksam zu machen. Hierbei soll jedoch aufgrund von Umfangsmangel nur auf die f羹r diese Thesis relevanten Forschungsergebnisse eingegangen werden. Das hei?t, die im Folgenden genannten Forschungsergebnisse umfassen nicht das gesamte bisherige erforschte Spektrum in der Literaturwissenschaft, sondern das Kapitel begrenzt sich knapp auf relevante Aspekte, die in der darauffolgenden Analyse wieder aufgefasst werden. Anschlie?end erfolgt die Analyse des vorliegenden Romans "Schwarze L羹gen" von Kirsten Boie. Diese wird in Anlehnung an Mart穩nez und Scheffel nach inhaltlichen und stilistischen Aspekten separiert untersucht, wobei eine klare Trennung dieser beiden Bereiche nat羹rlich nicht vollst瓣ndig m繹glich ist. Hierbei liegt das besondere Augenmerk auf der inhaltlichen Analyse mit der Erforschung der Figurenkonzeption, da dieser Aspekt eine gro?e Relevanz f羹r die Vermittlung von Interkulturalit瓣t hat. Dadurch soll ausf羹hrlich gezeigt werden, welche Spezifik den Roman selbst und ihn als Vermittler von Interkulturalit瓣t auszeichnet. Abschlie?end erfolgt ein zusammenfassender R羹ckblick, welcher die gesammelten Forschungs- und Analyseergebnisse noch einmal betrachtet.
Schreiben in der Grundschule. Textmuster und Schreibunterricht
Fachbuch aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - P瓣dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Friedrich-Alexander-Universit瓣t Erlangen-N羹rnberg (Erziehungswissenschaftliche Fakult瓣t), Veranstaltung: Vertiefungsseminar Schreiben in der Grundschule, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit befasst sich mit dem Schreiben in der Grundschule. Die Arbeit n瓣hrt sich dem ?berthema dabei auf vier verschiedene Arten. Im ersten Abschnitt besch瓣ftigt sich die Arbeit mit dem kooperativen Lernen im Schreibunterricht, woran sich eine Beobachtung des kreativen Schreibens im Unterricht anschlie?t. Der dritte Abschnitt der Arbeit behandelt dann verschiedene Textmuster im Schreibunterricht, bevor sich der vierte Abschnitt mit den M繹glichkeiten der ?berarbeitung von Texten in der Grundschule befasst.
Kreatives Schreiben im DaF-Unterricht. Theoretische Grundlagen, Herausforderungen und F繹rderma?nahmen im DaF-Bereich
Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - P瓣dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, P瓣dagogische Hochschule Heidelberg, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit soll ein alternativer Ansatz von Unterrichtsmethoden vorgestellt und kontrastiert werden, mit dem spielerischer und kreativer Schriftspracherwerb erm繹glicht wird und mit dem auch und gerade fremdsprachigen LernerInnen ein brauchbarer Zugang zur neuen Sprache gelegt wird - das kreative Schreiben. Die Leitfrage bei den Untersuchungen dieser Arbeit ist dabei, inwieweit kreatives Schreiben den Schreibunterricht f繹rdern kann und dieser davon profitiert. Zun瓣chst wird Kreativit瓣t aus einem sprach羹bergreifenden Blickwinkel betrachtet und auf den Schreibprozess bezogen. Es folgt eine kurze Analyse von Funktion und Merkmalen des kreativen Schreibens im Schriftspracherwerb, sowie dessen fachdidaktische Einordnung. Au?erdem werden speziell im Hinblick auf junge DaF-LernerInnen beispielhaft verschiedene Methoden umrissen, deren Grenzen und M繹glichkeiten aufgezeigt und Vorschl瓣ge zur gezielten Schreibf繹rderung bei h瓣ufig auftretenden Problemen gegeben, bevor ein generelles Fazit gezogen und ein Blick auf m繹gliche Fortf羹hrungen der Methode geworfen wird. Schriftspracherwerb, Schreibvermittlung und schulische Schreibaufgaben haben leider oft den Ruf, 繹de und trocken zu sein. Diese Einstellung r羹hrt vielleicht auch von der eigenen Schulzeit her, in der scheinbar endlose Aufs瓣tze mit strengen Regeln und gleichzeitig orthografischem Fokus die Vorgabe waren. Wer solche Schreiberfahrungen gemacht hat, dem verging doch recht schnell die Lust am Schreiben.
Orthographie und Pers繹nlichkeitsmerkmale. Eine empirische Studie zum Umgang mit Rechtschreibung
Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - P瓣dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Humboldt-Universit瓣t zu Berlin (Institut f羹r Deutsche Literatur), Veranstaltung: Wort und Satz, Sprache: Deutsch, Abstract: Die in dieser Hausarbeit durchgef羹hrte Studie wiederholt Untersuchungen amerikanischen Professoren, da es im deutschsprachigen Raum m繹glicherweise Unterschiede zum amerikanischen geben k繹nnte und konzentriert sich im Wesentlichen auf zwei verschiedene Fragestellungen: Wie oft gibt es heutzutage Vorurteile gegen羹ber Schreibern bei unterschiedlicher Orthographie? Hat die Pers繹nlichkeit des Lesers Einfluss auf die Sensibilit瓣t f羹r Rechtschreibfehler in fremden Texten? Boland und Queen besch瓣ftigten sich in ihrer Studie "Personality and Reactions to Written Errors", welche die Grundlage dieser Hausarbeit bildet, mit diesen Fragestellungen und untersuchten Bez羹ge zwischen der Orthographie und Aspekten der Pers繹nlichkeit. Die Untersuchungen kamen zu dem Ergebnis, dass anhand der Rechtschreibfehler schnell R羹ckschl羹sse auf charakterliche Eigenschaften des Schreibers gezogen werden. Ebenso wurde festgestellt, dass Leser aufgrund ihrer Charaktere unterschiedlich sensibel auf Rechtschreibfehler reagieren. Extravertierte Menschen sollen demnach Tippfehler schneller 羹bersehen als introvertierte. "Wer n瓣mlich mit h schreibt, ist d瓣mlich". Dieser Merksatz pr瓣gt sich schon fr羹h in die K繹pfe lernender Schreiber ein und verr瓣t viel 羹ber tief verankerte Eintellungen und Wertungen. Doch ist das noch aktuell? Hat Rechtschreibung wirklich noch einen so hohen Stellenwert in einer Gesellschaft, in der automatische Textkorrekturen und schnelle Kurznachrichten zur Tagesordnung geh繹ren? Wie gehen Leser mit Rechtschreibfehlern um?
Eine Analyse des Lehrbuchs ”Jo-Jo Sprachbuch 3”. Nutzungsm繹glichkeiten und Funktion
Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - Literatur, Werke, Note: 1,3, P瓣dagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit wird eine Sprachbuchanalyse 羹ber das aktuelle Lehrwerk "Jo-Jo Sprachbuch 3" durchgef羹hrt, bei dem zun瓣chst das Werk in seiner Gesamtkonzeption betrachtet und analysiert wird. An einem frei ausgew瓣hlten Beispielkapitel wird dann in einer kleinschrittigen Kapitelanalyse 羹berpr羹ft, welche konkreten Inhalte in den Texten und Aufgabenstellungen vermittelt und welche Bildungsstandards dabei ber羹cksichtigt werden. Abschlie?end wird ermittelt, ob der anf瓣ngliche Gesamteindruck und die vorgegebenen Zielsetzungen des Verlages auch im Detail best瓣tigt werden k繹nnen und wie sich das Schulbuch im Deutschunterricht gewinnbringend einsetzen l瓣sst.
Lehrprobe zur Lekt羹re "Ich knall euch ab" von Morton Rhue (Deutsch Literaturunterricht, 8. Klasse)
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - Literatur, Werke, Note: 2, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Lehrprobe behandelt einen Teilaspekt des Jugendbuches "Ich knall euch ab" 羹ber das Entstehen und Ausbrechen eines Amoklaufs an einer Schule, geschrieben nach der "Trag繹die in Littleton" von Morton Rhue. In dieser Lehrprobenstunde kreist das Thema um die "Footballspieler" der Schule, die von Lehrern bevorzugt ihre eigene Werteordnung durchsetzen k繹nnen und sich primitiv Sch羹ler: innen von Minderheiten gegen羹ber abf瓣llig, verletzend und mobbend verhalten. Die Auseinandersetzung der beiden Amokl瓣ufer mit ihrer schulischen Umwelt, die durch Ablehnung und Mobbing gekennzeichnet ist, soll den Sch羹lern die wichtige Funktion der Interaktion kenntlich machen. Die "Motive des Handelns" sind dem Autor des Buches ein wichtiges Anliegen: Die Vorwegnahme des Endes soll den Leser offener f羹r die Beweggr羹nde der Tat machen. Der st瓣ndige Wechsel der Perspektiven soll den Blick sch瓣rfen f羹r die Entwicklung der Motive aus den verschiedenen Blickwinkeln. Die Vorgeschichte des Amoklaufes gibt den Raum, die verschiedenen Beweggr羹nde des Handelns darzustellen. Die Sch羹lerangemessenheit des Buches war mir bei der Auswahl der Klassenlekt羹re eines der wichtigsten Kriterien. Es soll den Anspruch besitzen, die Sch羹ler in ihrer Pers繹nlichkeit weiterzuentwickeln, ihre eigene Situation klarer zu reflektieren und ihre Individualisierungsentwicklung an der Lekt羹re zu erweitern.
Nutzung des Internets im Deutschunterricht. Chancen und Grenzen aus didaktischer Perspektive
Masterarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - P瓣dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Ruhr-Universit瓣t Bochum, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel dieser Arbeit besteht darin, den Interneteinsatz im Deutschunterricht anhand von Medienbildung zu beleuchten und dessen Chancen aber auch Grenzen auszuloten. Um die hohe Relevanz des Themas f羹r den Deutschunterricht zu verdeutlichen, soll zun瓣chst auf die allgemeine Bedeutung des Internets f羹r die moderne Gesellschaft verwiesen werden, indem vor allem die Lebenswelten von Sch羹lern zu einem erheblichen Teil als digitale Medienwelten identifiziert werden. Das dritte Kapitel setzt sich anschlie?end mit den didaktischen und rechtlichen Grundlagen f羹r die Nutzung des Internets im Unterricht auseinander. Aufbauend darauf werden dann die F繹rderungsaspekte beleuchtet, die bei der Internetrecherche beachtet werden m羹ssen. Im f羹nften Teil setzt ich die Arbeit mit der medienerzieherischen Perspektive der F繹rderungsaspekte auseinander, um im sechsten Teil ein Res羹mee zu ziehen.
Diskussion um die Aufkl瓣rung. Lebt die Gesellschaft inzwischen in einer Gegenaufkl瓣rung? (Unterrichtsentwurf Deutsch, 11. Klasse, Gymnasium)
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Literaturgeschichte, Epochen, Note: 2,0, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Unterrichtsentwurf wurde f羹r die Einf羹hrungsphase/Klasse 11 eines Gymnasiums konzipiert. Die Stunde greift auf die Schriften Immanuel Kants zur羹ck, indem diese durch Ralf Lankau in das Zeitalter der "Gegenaufkl瓣rung" 羹bertragen werden. Die Lernenden sollen sich nach Sichtung von Material begr羹ndet zur Frage positionieren, inwieweit die fortschreitende Digitalisierung und Technisierung zu einem Zeitalter der Gegenaufkl瓣rung 羹berf羹hrt. Die Lernenden erweitern ihre Kompetenz im Bereich Sprechen und Zuh繹ren, indem sie in Gruppenarbeit Pro- und Kontra-Argumente zu der aus Lankaus Ausf羹hrung abgeleiteten Frage "Leben wir in einem Zeitalter der Aufkl瓣rung oder der Gegenaufkl瓣rung?" austauschen, sich auf dieser Basis mithilfe der Positionslinie zur Frage positionieren, diese Positionen diskutieren und so bewerten, inwieweit die zunehmende Digitalisierung und Technisierung im Alltag f羹r ein Zeitalter der Aufkl瓣rung bzw. der Gegenaufkl瓣rung spricht.
?berlegungen zur Theorie und Didaktik der Literaturgeschichte
Akademische Arbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Literaturgeschichte, Epochen, Note: 1, Freie Universit瓣t Berlin (Philosophie und Geisteswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: "Das vielschichtige Kompositum 'Literaturgeschichtsschreibung' verdankt Entstehung und Fortleben der Antinomie oder dem nicht ausgetragenen Konflikt zwischen den Dimensionen, aus denen es zusammengesetzt ist, und als konstituierte Einheit tr瓣gt es zur Verdeckung der Antinomie bei." Die von Philippe Forget hier attestierte Ambiguit瓣t des Begriffes Literaturgeschichte gab Anlass zum Verfassen dieser Arbeit. Der erste Teil dieser Arbeit ist der Versuch der Sch瓣rfung des Begriffs "Literaturgeschichte" und der Veranschaulichung seiner Mehrdimensionalit瓣t. Die Problematik des Epochenbegriffs im Deutschunterricht werden im zweiten Teil dieser Arbeit behandelt. Ebenso soll hier ein Vorschlag von Maximilian Nutz zur Literaturgeschichte als "entdeckendes Lernen" vorgestellt und auf seine Kompatibilit瓣t mit dem Berliner Rahmenlehrplan hin gepr羹ft werden.
Tr羹mmerliteratur nach 1945. Unterrichtsentwurf f羹r die 10. Klasse einer Realschule
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - Literaturgeschichte, Epochen, Note: 1,3, Universit瓣t Paderborn (Germanistik), Sprache: Deutsch, Abstract: Die literarische Epoche der Tr羹mmerliteratur nach 1945 wird zumeist nur in den Schulb羹chern der Gymnasien und nur sehr vereinzelt in den B羹chern f羹r die Realschule thematisiert. Wie dieses wichtige Thema in einer zehnten Realschulklasse behandelt werden k繹nnte, soll in dieser Arbeit gekl瓣rt werden. Bevor aber verschiedene unterrichtliche Herangehensweisen an das Thema vorgeschlagen werden, soll noch einmal in K羹rze auf die Begrifflichkeit der Tr羹mmerliteratur eingegangen werden. Der Hauptteil der Arbeit besteht in einer detaillierten Darstellung einer Doppelstunde zum Thema Nachkriegsliteratur, orientiert an Klafkis Unterrichtsmodell. Hierf羹r wird zun瓣chst eine Bedingungsanalyse dargestellt. In der anschlie?enden didaktischen Analyse wird die Stunde in der Unterrichtsreihe und im Lehrplan verortet. Es folgt eine Sachanalyse sowie eine didaktische Reflexion und die Erl瓣uterung der Stundenziele. Die Arbeit schlie?t mit einer Darstellung der methodisch-didaktischen Entscheidungen ab. Die Stunde Null - ein Wendepunkt der deutschen Geschichte, der in der Bev繹lkerung zun瓣chst eine Art Tr羹mmermentalit瓣t hinterlie?. Die Menschen versuchten, in der Literatur den Krieg und die in ihm begangenen Verbrechen zu verarbeiten. Charakteristisch f羹r diese Nachkriegs- oder Tr羹mmerliteratur war der R羹ckzug in die Lyrik, in der das ?berleben inmitten von Tr羹mmern realistisch und n羹chtern thematisiert wurde. Zu dieser Zeit erlebten auch die Kurzgeschichten einen starken Aufschwung.
Einsatz von Lernaufgaben im Schriftspracherwerb. Wirksamkeit von differenzierten Lernaufgaben zur Auslautverh瓣rtung in der Primarstufe
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - P瓣dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,7, Universit瓣t Erfurt, Veranstaltung: Der angemessene Einsatz von Lernaufgaben im Schriftspracherwerb, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit besch瓣ftigt sich mit der Wirksamkeit von differenzierten Lernaufgaben zum Erlernen der Auslautverh瓣rtung in der Primarstufe. Konkret wird betrachtet, wie hilfreich verschiedene Aufgaben bei der Entdeckung von Rechtschreibregeln sind. Nach einer Hinf羹hrung zum Thema werden die linguistischen Aspekte der Aufgabenschwierigkeit sowie die methodischen Aspekte der Aufgabenstellung dargestellt. Anschlie?end wird auf die sozialen Aspekte des schulischen Lernens eingegangen, wobei die Partnerarbeit der Einzelarbeit gegen羹bergestellt wird. Es folgt eine empirische Untersuchung zum adaptiven Einsatz der Lernaufgaben zur Auslautverh瓣rtung sowie eine Interpretation der Daten. Es liegt in der Hand des Lernenden, ein Verst瓣ndnis f羹r Orthografie zu entwickeln. ?u?ere Einfl羹sse, wie beispielsweise Lehrpersonen, k繹nnen lediglich eine unterst羹tzende Rolle f羹r die Sch羹ler einnehmen. Dieser Unterst羹tzung sollte jedoch wesentlich mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden. Es ist essenziell, den Lernprozess f羹r die Kinder zu vereinfachen und sie zu entlasten. Konkret bedeutet das, die Aufgabenstellungen so zu konstruieren, dass sie f羹r Sch羹ler unterschiedlichen Anfangsniveaus geeignet sind. Es ist sehr wichtig Aufgaben zu erstellen, die an die differenten Niveaustufen der Kinder angepasst sind. Au?erdem sollten die Aufgaben so aufgebaut sein, dass im Laufe der Durchf羹hrung stetig neue Erkenntnisse gewonnen werden, bis der Lernende letztlich das Prinzip hinter den Regelm瓣?igkeiten verstehen und entschl羹sseln kann. Problematisch ist, dass es f羹r den Orthografie-Bereich lediglich einige wenige, ausgearbeitet Konzepte gibt, nach welchen Kriterien Aufgaben zu konstruieren sind.
Schreibblockaden. Was l繹st sie aus und wie kann man sie 羹berwinden?
Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Sonstiges, Note: 1,0, AKAD University, ehem. AKAD Fachhochschule Stuttgart, Sprache: Deutsch, Abstract: Was genau ist eine Schreibblockade, wann kann diese auftreten, wer ist hiervon betroffen und wie kann sie 羹berwunden werden? Diese Fragen gilt es in dieser Arbeit zu kl瓣ren. Nicht nur Studierende, auch beispielsweise Journalisten, Blogger, Autoren oder aber Menschen in Berufen, in denen Projektberichte abverlangt werden, kann eine Schreibblockade ereilen. Liegt es an fehlendem Wissen, oder daran, dass Schreibfertigkeiten nicht ausreichend gelehrt werden? Spielt die individuelle Psyche bei dieser Problematik auch eine Rolle? Es gibt diverse M繹glichkeiten, eine Schreibblockade sowohl aus eigener Kraft als auch mit der Hilfe anderer zu 羹berwinden. Einige ausgew瓣hlte Wege zur ?berwindung werden im Rahmen dieser Arbeit genauer vorgestellt. Zudem soll auch die Wichtigkeit der eigenen Psyche kurz angeschnitten werden, da dieser Aspekt zur individuellen L繹sungsfindung enorm beitragen kann.
Grammatikalische Zweifelsf瓣lle in der Lehrer*innenbildung an der Technischen Universit瓣t Braunschweig
Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - P瓣dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Technische Universit瓣t Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig (Abteilung f羹r Sprachdidaktik), Veranstaltung: Sch羹lertexte korrigieren und bewerten, Sprache: Deutsch, Abstract: Der franz繹sische Moralist und ?bersetzer Antoine de Rivarol bemerkte: "die Grammatik ist die Experimentalphysik der Sprachen". Wenn man sich nun Rivarols Vergleichswert, die Experimentalphysik, genauer anschaut, wird deutlich, dass sich dieser Forschungsbereich mit Theorien und Hypothesen auseinandersetzt, um diese anhand von gezielten Experimenten zu untersuchen. Dabei wird sich an Grundgr繹?en und Standards orientiert, die die Messung und die Beschreibung der Ergebnisse erleichtern. Abschlie?end kann eine Theorie belegt, widerlegt oder entsprechend ge瓣ndert werden um zun瓣chst etabliert und immer wieder 羹berpr羹ft zu werden. Dieser Trial-and-Error-Forschungsablauf scheint auf den ersten Blick wenig mit der Untersuchung der deutschen Grammatik gemein zu haben, die gemeinhin als festes Regelwerk verstanden wird. Nichtsdestotrotz sieht sich der Sprechende oder Schreibende h瓣ufig mit Unklarheiten konfrontiert: verschiedenen Pluralvarianten, konfusen Zeitformen und scheinbar unz瓣hligen Flexionsformen. Ein*e studierte*r Germanist*in, z.B. ein*e Lehrer*in, k繹nnte hier Licht ins Dunkel bringen und entstandene Diskussionen durch unumst繹?liche Wahrheit aufl繹sen - wenn es immer eine unumst繹?liche Wahrheit geben w羹rde. Der meist reduzierte und "m繹glichst zweifelsfreie Umgang" mit standardisierten und reduzierten Grammatiken legt diese Annahme zwar nahe, entspricht aber nicht der Realit瓣t in der Sprachgemeinschaft. Die sogenannten "grammatikalischen Zweifelsf瓣lle" versto?en gegen die Regularit瓣ten des Sprachwissens des Sprechenden, die er als geltende Norm betrachtet, und bringen ihn zum Zweifeln. Ihm sind die Trennung von System und Norm und die daraus resultierenden Variationen nicht bek
How to Improve your German when working on your own
The aim of this short course is to provide you with ideas about how to improve your German both successfully and enjoyably when working on your own. Some of the ideas suggested here may not be those you have been taught to accept in the past, but I hope they will stimulate you to think differently about how to learn a language pleasurably and that the ideas will increase your motivation and enjoyment. That said, language is a means of communication, and so of course it is better to work alongside others. But I hope you will make use of the techniques described in this course to guide any follow up work you do after attending a traditional class.
Jugendsprache. Eine Variet瓣t der deutschen Sprache
Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - P瓣dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, P瓣dagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Konfrontation mit sprachlichen Variet瓣ten findet man sowohl im Alltag als auch in der Schule, da auch dort oft unterschiedliche Stilarten der gesprochenen Sprache vertreten sind. Sollte man demnach die verschiedenen Variet瓣ten in den Unterricht einbauen, um das Sprachbewusstsein zu f繹rdern? Wie l瓣sst sich das Thema "Jugendsprache" konkret in den Unterricht einbeziehen? Im ersten Teil dieser Arbeit wird zun瓣chst mit der Definition des Terminus Variet瓣t begonnen und anschlie?end werden die Termini Soziolekt und Jugendsprache geschichtlich genauer eingeordnet und definiert. Danach werden die linguistischen Merkmale der Jugendsprache anhand Gespr瓣chsbeispielen aus dem Film "Fack ju G繹the" genauer betrachtet und herausgearbeitet. Im Anschluss wird ein Bezug zum Unterricht geschaffen. Der Stellenwert von Variet瓣ten bzw. der Jugendsprache im Bildungsplan wird veranschaulicht, Themen und Ziele f羹r den Unterricht werden festgehalten und zum Schluss bietet die Arbeit methodische Beispiele zur Umsetzung des Themas Jugendsprache in den Unterricht.
Gewaltfreie Kommunikation nach Marshall Bertram Rosenberg
Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - P瓣dagogik, Sprachwissenschaft, FH K瓣rnten, Standort Feldkirchen (Gesundheit und Soziales), Veranstaltung: Lehrauftritt, Sprache: Deutsch, Abstract: F羹r die Lehrveranstaltung "Kommunikation" mit dem Thema "gewaltfreie Kommunikation" nach Marshall Bertram Rosenberg ist die Planung von zwei Unterrichtseinheiten vorgesehen. Rosenbergs Erkenntnisse wurden von der Wirtschafts-Mediatorin, Unternehmerin und Coach Liane Faust und dem Unternehmer, Trainer und Coach Andreas Basu zusammengefasst und sind Themen des Unterrichts. Weitere Schwerpunkte sind die f羹nf Stufen der Kommunikation nach Paul Watzlawick. Watzlawick und Samy Molcho erkannten beide die Bedeutung der nonverbalen Kommunikation. Die verbale, nonverbale und paraverbale Kommunikation flie?en in das Unterrichtsthema ein. In der organisatorisch-didaktischen Ausgangsanalyse werden neben der allgemeinen Darstellung der Lehrveranstaltung die institutionellen und curricularen Vorgaben und Ziele beschrieben. Au?erdem wird auf die Zielgruppe, auf die Vorkenntnisse der TeilnehmerInnen und den darauf abgestimmten Inhalt eingegangen. Die Pr羹fungsmodalit瓣ten werden in der organisatorisch-didaktischen Ausgangsanalyse ebenso angef羹hrt wie auch die technischen, zeitlichen und r瓣umlichen Rahmenbedingungen.
Unterrichtsentwurf zu Gedichten (Leistungskurs Deutsch). Das Motiv der Sehnsucht in der Lyrik der Romantik und des Expressionismus
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Literatur, Werke, Note: 2, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit stellt einen Unterrichtsentwurf zu Gedichten in einem Leistungskurs dar, der das Motiv der Reise und des Unterwegsseins in den Epochen Romantik und Expressionismus fokussiert. Die Sch羹ler sollen schwerpunktorientiert das Motiv der Sehnsucht im expressionistischen Gedicht "Hart sto?en sich die W瓣nde in den Stra?en" von Ernst Wilhelm Lotz analysieren und die Ausgestaltung vom Sehnsuchtsmotiv in der romantischen Lyrik abgrenzen. Zun瓣chst werden die l瓣ngerfristigen Unterrichtszusammenh瓣nge dargestellt. Hierf羹r werden die Reihenplanung, die curriculare Legitimation und die Intention und Struktur des Vorhabens erl瓣utert. Anschlie?end folgt die schriftliche Planung der Unterrichtsstunde. Der Autor f羹hrt den Verlaufsplan, die Sachanalyse und die Darstellung der didaktisch-methodischen Schwerpunkte der Stunde an und erl瓣utert den Beitrag der Unterrichtsstunde zum intendierten Kompetenzzuwachs.
101 Conversations in Intermediate German
Real German people don't speak like your textbook... so it's no wonder you feel unprepared when it's your turn to speak! Try the StoryLearning method, and dive into a real-world, gripping drama between six characters that helps you learn natural spoken German in the process. Created by Olly Richards, internationally-renowned language teacher and author, this proven method of the immersive experience not only entertains, it gives you the skills to master realistic encounters in shops, cafes, and other, everyday scenarios! In this story, when a mysterious painting appears on the wall of the Gemaldegalerie, Detective Nathalie Wieland is called in to investigate. Soon, she discovers that the painting is full of clues about five different crimes that will be committed somewhere in Berlin by the end of the day. As the race around the city to stop this crime wave starts, more questions arise: Who is behind this network of organized crime? And who is trying to warn Detective Wieland? As the story unfolds, you'll learn typical expressions in typical German and neutral dialogue that are used in German-speaking countries all over the world. And get full confidence in the words, phrases and expressions you need to blend in with the locals wherever you go! Here's what you'll get: 101 German conversations with over 15,000 words of dialogue - an unparalleled resource that will immerse you in German at a level you can easily understand and reproduce; Expressions that real people use on the street. You'll sound more authentic when you speak and make German-speaking friends more easily; Situational German dialogues that help you thrive in typical daily circumstances, so meeting people and making everyday arrangements will become second nature; Conversations that are accessible for intermediate learners (B1-B2 on the CEFR), so you can speak confidently, even with strangers; Each conversation is limited to around 15 lines of dialogue (150 words) to help you master the expressions more quickly, and keep you moving toward the finish line; Word lists with English definitions in every chapter, so you can skip the dictionary and focus on reading and enjoying the stories (available only on eBook & paperback). Unlock the simple genius that makes learning German a breeze in 101 Conversations in Intermediate German. You'll improve your spoken German, impress native speakers, and catapult your fluency to new heights!
Diskurserwerb in Familie, Peergroup Und Unterricht
Basierend auf drei gro?en Studien fragt der Band nach unterschiedlichen Passungsverh瓣ltnissen zwischen au?erschulischen diskursiven Praktiken und unterrichtlichen Diskursanforderungen. Dazu werden Familien-, Peer- und Unterrichtsinteraktion aus Sicht der Erwerbs- und Unterrichtsforschung vergleichend untersucht. Vorgelegt wird eine z.T. auf dieselben Kinder bezogene interaktionstheoretische Zusammenschau zu den bildungssprachlichen Gattungen Erkl瓣ren und Argumentieren, die auf Video- und Audiodaten aus 45 Familien, 12 Peergroups, 12 Klassen sowie 10 Gruppendiskussionen basiert. Die diskursiven Praktiken vornehmlich von Sch羹ler/innen der Sekundarstufe 1 werden in drei aufeinander bezogenen Perspektiven betrachtet: als Kompetenz, deren Erwerb durch interaktive Ressourcen fundiert und in soziokulturellen Milieus situiert ist, als zentrales Medium von Lehr-Lern-Prozessen, das auf die besonderen Anforderungen der Wissenskonstruktion zugeschnitten ist, und als Lerngegenstand in seiner (au?er-)schulischen Vermittelbarkeit. So wird zum einen die spezifische Rolle diskursiver Kompetenzen in der Reproduktion von Bildungsungleichheit genauer erfasst; zum anderen werden Umrisse einer empirisch fundierten F繹rderung m羹ndlicher Kompetenzen entworfen.
Zur Rolle Von Irritation Und Staunen Im Rahmen Literar瓣sthetischer Erfahrung
Der Sammelband verfolgt das Ziel, der Rolle von Irritation und Staunen im Rahmen literar瓣sthetischer Erfahrung auf den Grund zu gehen. Mit beiden Konzepten wird die ungeteilte Zuwendung der Aufmerksamkeit auf einen Gegenstand fokussiert, die als Voraussetzung 瓣sthetischer Erkenntnis sowie 瓣sthetischen Erlebens gilt. Irritation und Staunen stellen in diesem Sinne wesentliche Erm繹glichungsbedingungen der Etablierung einer 瓣sthetischen Wahrnehmungssituation dar. Die versammelten Beitr瓣ge aus Literaturdidaktik und einigen Bezugsdisziplinen bestimmen Irritation und Staunen sowohl theoretisch als auch auf Basis empirischer Erkenntnisse und unternehmen den Versuch, ihr Verh瓣ltnis gegenstands- und subjektbezogen auszuloten.
Lese-Rechtschreibschwierigkeiten an der Grundschule
Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - P瓣dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, P瓣dagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit werden die Hintergr羹nde einer Lese-Rechtschreibschwierigkeit betrachtet sowie die F繹rderungsm繹glichkeiten von betroffenen Sch羹lern in der Grundschule er繹rtert. Zun瓣chst wird versucht, die verschiedenen Begrifflichkeiten voneinander abzugrenzen und zu erl瓣utern. Anschlie?end werden M繹glichkeiten einer Diagnose vorgestellt sowie Ursachen dargestellt. Nach diesen Ausf羹hrungen werden f羹r Sch羹ler typische Schwierigkeiten des Schriftspracherwerbs aufgezeigt sowie M繹glichkeiten einer Lernstandserhebung der Lese- und Schreibkompetenz. Um das Thema abzurunden, wird in dieser Arbeit auf die F繹rderma?nahmen in der Grundschule eingegangen. Der Nachteilsausgleich wird erkl瓣rt, Kriterien f羹r ein geeignetes F繹rderprogramm werden pr瓣sentiert und zum Schluss wird ein F繹rderprogramm anhand der zuvor herausgearbeiteten Kriterien auf seine Eignung gepr羹ft. Ziel ist es, einen ?berblick 羹ber das Problem der Lese-Rechtschreibschwierigkeiten zu geben sowie zu analysieren, welche F繹rderprogramme sinnvoll sind und dies anhand eines Beispiels darzustellen.
Deutsche Kriegslyrik seit dem Barock. Die Entwicklung der Darstellung von Krieg
Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - Literaturgeschichte, Epochen, Note: 1,0, Universit瓣t Osnabr羹ck, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit thematisiert das Thema Kriegslyrik. Vom 30-j瓣hrigen Krieg ausgehend, umfasst die Arbeit die wesentlichen deutschen Literaturepochen vom Barock bis 1945. Schwerpunkte werden im Barock ("Tr瓣nen des Vaterlandes"), zur Zeit der Befreiungskriege (E.M. Arndt), im Expressionismus (1. Weltkrieg, "Grodek") und abschlie?end mit "Hiroshima" gesetzt. Insgesamt besteht das Ziel darin, anhand ausgew瓣hlter Gedichte zu zeigen, wie sich das Bild des Krieges innerhalb der Lyrik vom Barock bis hin zum Abwurf der Atombombe entwickelt hat. An geeigneten Passagen werden Querverweise zu anderen Epochen gezogen und dies mit Gedichten unterlegt, ohne allerdings eine genaue Interpretation anzulegen. Es wird mehr Wert auf den Zusammenhang der Gedichte und die politisch motivierte Aussagekraft der Zeit gelegt, als auf die Beschreibung der genauen Details jedes einzelnen Gedichtes; dennoch soll eine genaue Gedichtanalyse zumindest bei den ausgew瓣hlten Schwerpunktgedichten den Gehalt des Gedichtes untermauern. In der Lyrik des Barocks war das oberste Gebot, wie auch f羹r die Literatur insgesamt, die Wahrung der Tugend und der Ordnung. Lyrik diente der Huldigung der Obersten. Im Zeitalter des Absolutismus galt der K繹nig oder der jeweilige Herrscher als unantastbar und so musste die Lyrik vor allem ihm gefallen. Denn durch diese Lobgedichte f羹r die Obrigkeit wird den Untertanen ebenso eine Verhaltenslehre aufgestellt - diese Darstellungsweise war gewollt und wurde so auch h瓣ufig praktiziert. Allerdings gab es im Barock auch politisch motivierte Lyrik, die sich gegen den Kaiser oder gegen die Herrschenden allgemein richtete. Diese Verse waren aber zumeist anonyme Flugbl瓣tter, die die 羹brige Bev繹lkerung 羹ber Missst瓣nde im Reich aufkl瓣ren oder f羹r eine politische Richtung gewinnen wollten und dadurch das wichtigste,
Dramen im Unterricht und Kaspar Spinners literarisches Lernen
Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - Literatur, Werke, Note: 1,0, Universit瓣t Siegen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit wird sich erstens mit Dramen im Deutschunterricht besch瓣ftigen und dahingehend drei dramendidaktische Ans瓣tze vorstellen, zweitens das von Spinner entworfene Konzept des literarischen Lernens vorstellen und Bezug auf die Rezeption nehmen. In einem dritten Schritt werden diese beiden Themen verkn羹pft. So werden in der folgenden Darstellungen unter anderem die Fragen beantwortet, unter welcher Pr瓣misse guter Dramenunterricht stattfinden kann - oder genauer: Welcher dramendidaktische Ansatz verfolgt werden sollte; ob Spinners Konzept des literarischen Lernens als vollendet und als selbstst瓣ndige Methode gelten kann, worauf sich literarisches Lernen 羹berhaupt bezieht und inwiefern literarisches Lernen im Dramenunterricht gelingen kann.
Literarisches Lernen im Medienverbund. Ein Unterrichtsentwurf zum Medium Film und ”Harry Potter und der Stein der Weisen”
Unterweisung / Unterweisungsentwurf aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - Sonstiges, Note: bestanden, Bayerische Julius-Maximilians-Universit瓣t W羹rzburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit stellt einen m繹glichen Unterrichtsentwurf dar, welcher im Kontext literarischen Lernens im Medienverbund verortet wird. Das hier verwendetet Medium Film wird auf der theoretischen Basis n瓣her untersucht, um einen kontextuellen Rahmen f羹r die angestrebte Unterrichtsstunde zu bilden. Der amerikanische Spielfilm Harry Potter und der Stein der Weisen von 2002 dient als konkretes Beispiel, um den Sch羹lern und Sch羹lerinnen die Theorie am Beispiel aufzuzeigen. Da die Analyse eines kompletten Films weder in den zeitlichen Rahmen des Deutschunterrichts passt, noch als sinnstiftend f羹r das Verstehen einer Filmanalyse gesehen wird, bezieht sich der Unterrichtsentwurf lediglich auf die Analyse der Szene Bahnhof Kings Cross in "Harry Potter und der Stein der Weisen". Da diese Unterrichtsstunde einen blo?en Entwurf darstellt und daher nicht unter realen Bedingungen abl瓣uft, wird in der nachfolgenden Ausarbeitung keine Bedingungsanalyse aufgef羹hrt. Dennoch m羹ssen Rahmenbedingungen festgelegt werden, die die fiktive Stunde pr瓣gen. So wird die Unterrichtsstunde f羹r eine 7. Klasse an einer bayrischen Mittelschule erstellt. Das Hauptaugenmerk stellt die Theorie der Merkmale filmischen Erz瓣hlens dar, weil dies das eigentliche Thema der Unterrichtsstunde sein soll. Weiterhin werden die Ziele und angestrebten Kompetenzen - hier vornehmlich die Visual Literacy genannt. Um anschlie?end einen Eindruck 羹ber genauen Vorstellungen der Stunde zu erhalten, zeigt die Ausarbeitung den groben Ablauf der Unterrichtsstunde auf. Hierbei werden genaue Zeitangaben wie Lehrer-Sch羹lerantworten vernachl瓣ssigt. Die nachfolgende didaktische Analyse betrachtet den Untersuchungsgegenstand n瓣her und versucht diesen in den lebensweltlichen Kontext von Sch羹ler und Sch羹lerinnen einz
Occupational Inequality and Sex-Role Stereotyping in Dictionaries of English: A Causal Link?
Have dictionaries of English indeed affected their users' predisposition towards women to such an extent that we can posit a causal relation between what they propose and some of the forms of occupational sexism that still exist? Applying a data-collection methodology that has not been previously resorted to in any studies into the portrayal of women in these dictionaries challenges such a claim: the real exposure to sexist content is actually smaller than previous work is suggesting.
101 Conversations in Simple German
Real German people don't speak like your textbook... so it's no wonder you feel unprepared when it's your turn to speak! Try the StoryLearning method, and dive into a real-world, gripping drama between six characters that helps you learn authentic spoken German in the process. Created by Olly Richards, internationally-renowned language teacher and author, this proven method of the immersive experience not only entertains, it gives you the skills to master realistic encounters in shops, cafes, and other, everyday scenarios! In this story, two friends, Silke and Julia, arrive in Berlin for what they think will be a relaxing vacation exploring the city. Things, however, take an unexpected turn when they discover some very valuable paintings in one of Berlin' antique markets . . .Whether you're learning the German, of Germany, Austria, Switzerland or even your local German-speaking community, you'll learn to speak naturally wherever you go. Best of all, you'll be able to handle new scenarios with both ease and confidence! Here's what you'll get: 101 German conversations with over 15,000 words of dialogue - an unparalleled resource that will immerse you in German at a level you can easily understand and reproduce; Expressions that real people use on the street. You'll sound more authentic when you speak and make German-speaking friends more easily; Situational German dialogues that help you thrive in typical daily circumstances, so meeting people and making everyday arrangements will become second nature; Conversations that are carefully written to be accessible for beginners (A2-B1 on the CEFR), so you can speak confidently, even with strangers; Each conversation is limited to around 15 lines of dialogue (150 words) to help you master the expressions more quickly, and keep you moving toward the finish line; Word lists with English definitions in every chapter, so you can skip the dictionary and focus on reading and enjoying the stories (available on eBook & paperback only). Unlock the simple genius of "101 Conversations in Simple German" that makes learning German a breeze. You'll improve your spoken German, impress native speakers, and catapult your fluency to new heights!
Wilhelm Tell
Friedrich von Schillers Schauspiel Wilhelm Tell wurde am 17. M瓣rz 1804 am Weimarer Hoftheater uraufgef羹hrt. Das Schauspiel erz瓣hlt von der Befreiung der Schweiz von der Habsburgischen Herrschaft, dem R羹tlischwur der Eidgenossen und dem schweizer Vokshelden Tell, der gezwungen war, einen Apfel vom Kopf seines Kindes zu schie?en.
Die an Die Sch羹ler/-Innen Gerichtete Sprache (Sgs)
Ver瓣ndern Lehrpersonen ihre an die Sch羹ler/-innen gerichtete Sprache (SgS) von der Grundschule bis zur Oberstufe?Diese Frage steht im Zentrum der vorliegenden Studie zum adaptiven sprachlichen Handeln von Lehrer/-innen. Es wird unter R羹ckgriff auf die input- und interaktionsfokussierte Spracherwerbsforschung untersucht, inwieweit die teilnehmenden Deutsch- und Biologielehrpersonen ihre Sprache von der Grundschule 羹ber die Unter- und Mittelstufe bis zur Oberstufe immer mehr in Richtung konzeptioneller Schriftlichkeit ver瓣ndern. Ferner wird analysiert, inwiefern sie mikro- und makrointeraktionale St羹tzmechanismen nutzen, die den Erwerb der Unterrichtssprache f繹rdern. Untersuchungsbasis bildet ein videodokumentiertes Korpus von Unterrichtsstunden aus dritten Grundschulklassen sowie aus drei Jahrgangsstufen des Gymnasiums. F羹r die Analysen wird konzeptionelle Schriftlichkeit in vier Operationalisierungsdimensionen 羹berf羹hrt.Die Studie zeigt f羹r den Unterrichtsdiskurs einen hochgradig verdichteten Kontext zum Erwerb bildungssprachlicher Struktur- und Ausdrucksformen auf, der adaptiv an die sprachlichen F瓣higkeiten der Sch羹ler/-innen angepasst ist.
Konstruktionsgrammatik Des Deutschen
Die prototypentheoretische und signifikativ-semantische (semasiologische) Orientierung der Konstruktionsgrammatik (KxG) durch George Lakoff und Adele Goldberg (Berkeley Cognitive Construction Grammar) wird am Beispiel des Deutschen in Richtung auf eine t瓣tigkeitsbezogene (sprachgebrauchsbezogene) Grammatiktheorie ausgebaut, jenseits des Competence-Performance-Dualismus bisheriger Syntaxtheorien. Teil I entwirft eine konstruktionsgrammatische Beschreibung der Grammatik von S瓣tzen mit einfachen (nicht-komplexen) Pr瓣dikaten im Wechselverh瓣ltnis von Konstruktion und Projektion (Valenz) unter dem Primat der Konstruktion. Aus diesem Wechselverh瓣ltnis erkl瓣rt sich die Kreativit瓣t der SprecherInnen/H繹rerInnen beim Operieren mit Argumentkonstruktionen und die Produktivit瓣t syntaktischer Strukturen (Konstruktionen). Eingeschlossen ist die Beschreibung der Fusion von Modifikatorkonstruktionen und der Einbettung von Substantivkonstruktionen sowie eine konstruktionsgrammatische Interpretation der Variabilit瓣t von Wortfolgen. Im Teil II wird das deklarative Vererbungskonzept der KxG zu Gunsten eines sprachgebrauchsbezogenen Konzepts von Vererbung revidiert. Grammatiktheoretisch zentrale Ph瓣nomene wie Passivierung, Medialisierung, Nominalisierung und die Entstehung von Pr瓣positionalobjekt-Konstruktionen und Partikel- und Pr瓣fixkonstruktionen werden auf dieser Grundlage als Konstruktionsvererbung erkl瓣rt.
Sprachgebrauch in Der Politik
Der Sammelband "Sprachgebrauch in der Politik - Grammatische, lexikalische, pragmatische, kulturelle und dialektologische Perspektiven" untersucht sprachliche und kommunikative Praktiken nicht nur mit den in der Politolinguistik zentral behandelten diskursanalytischen, lexikalisch-semantischen und pragmatischen Ans瓣tzen, sondern zus瓣tzlich mit phonetischen, morphologischen, funktional-, konstruktions- und kognitionsgrammatischen Methoden. ?ber diese Untersuchungsfelder hinaus werden in diesem Buch auch sprachdidaktische, interkulturelle sowie variet瓣tenlinguistische Theorien ber羹cksichtigt. Diese inter- und transdisziplin瓣re Herangehensweise stellt sicher, dass durch die Benennung wiederkehrender schematischer Gebrauchsmuster auf allen sprachlichen Beschreibungsebenen 羹berzeitliche sprachliche und kommunikative Praktiken in der politischen Kommunikation benannt werden k繹nnen. Dieser Band zeigt damit nicht nur die Breite der politischen Sprachgebrauchsforschung in der Germanistischen Linguistik auf, sondern ist zugleich als Pl瓣doyer daf羹r zu verstehen, bei der Erforschung des politischen Sprachgebrauchs alle Teildisziplinen der Germanistischen Linguistik zu ber羹cksichtigen und bei der Analyse sprachen- und kulturspezifischer Unterschiede mit den Fremdsprachphilologien zusammenzuarbeiten.
