Pr瓣teritumschwund Im Deutschen
Seit 130 Jahren bem羹ht sich die sprachwissenschaftliche Forschung vergeblich um eine plausible Erkl瓣rung des sog. "Pr瓣teritumschwunds" dem Verlust der Pr瓣teritumformen im gesprochenen Deutsch. Die vorliegende Arbeit setzt an diesem Desiderat an und f羹hrt in innovativer Weise Theoriebildung, Erkenntnisse und Methoden aus unterschiedlichen linguistischen Disziplinen - Dialektologie, Sprachgeschichte, Grammatikforschung, Tempus & Aspekt-Forschung - ertragreich zusammen. Die Studie liefert zum einen eine umfassende Dokumentation des Pr瓣teritumschwunds in Raum und Zeit. Dazu werden in Form einer Metanalyse zahlreiche Dialektgrammatiken, Sprachkarten und Korpusstudien ausgewertet und zu einem Gesamtbild zusammengef羹gt. Die gestaffelte Verteilung von Pr瓣teritumformen im Raum sowie die historische Entwicklung lassen auf eine sukzesssive und prinzipiengeleitete Verdr瓣ngung der Pr瓣teritumformen durch die expandierende Perfektform schlie?en. Zum anderen wird auf Basis von modernen theoretischen Konzepten eine Erkl瓣rung erarbeitet, die neben der Ursache des Prozesses auch weitere Faktoren des Pr瓣teritumschwunds bestimmt und eine europ瓣ische Perspektive er繹ffnet.
Theater Im Gespr瓣ch
Mit Konversation in der Theaterpause verbindet sich traditionell die Idealvorstellung eines Publikums, das sich - angeregt durch das vorherige B羹hnenerlebnis - rhetorisch gekonnt 羹ber 瓣sthetische und gesellschaftspolitische Fragen verst瓣ndigt. Dagegen wird aus kritischer Perspektive unterstellt, derartige Gespr瓣che dienten prim瓣r der sozialen Distinktion, bei inhaltlicher Banalit瓣t. In dieser Studie werden auf gespr瓣chsanalytischer Basis die f羹r derartige Situationen charakteristischen Praktiken zwischen Kunstkommunikation und Rekreation, Geselligkeit und informellem Lernen erstmals empirisch rekonstruiert.
Die Bedeutung Der Rezeptionsliteratur F羹r Bildung Und Kultur Der Fr羹hen Neuzeit (1400-1750)DieBedeutung Der Rezeptionsliteratur F羹r Bildung Und Kultur Der Fr羹hen Neuzeit (1400-1750)Beitr瓣ge Zur Sechst
Das Thema dieses Tagungsbandes sind die vielf瓣ltigen Widmungs- und Lobpraktiken in Texten der Mittleren deutschen Literatur als Zeugnisse der Rezeption einer literarischen Tradition aus dem europ瓣ischen Raum. Die unterschiedlichen Formen von Paratexten auf diesem Gebiet, wie Widmungen, Vorreden, Ehrengedichte und andere Bezeigungen des Respekts, der Verehrung oder der Freundschaft, werden dabei als inhaltlich bemerkenswerte und rhetorisch stilisierte Hinweise auf Textverst瓣ndnis, Literaturtradition und pers繹nliche Netzwerke untersucht. Der Festvortrag widmet sich dem Thema Nibelungenlied und Klage.
Marcadores Discursivos. O Portugu礙s Como Refer礙ncia Contrastiva
Marcadores discursivos. O portugu礙s como refer礙ncia contrastive re繳ne um conjunto de estudos que analisam marcadores discursivos do portugu礙s europeu em confronto com outras l穩nguas. A base de refer礙ncia s瓊o corpora, tradu癟繭es e outros recursos lingu穩sticos relevantes. Os trabalhos inclu穩dos no presente volume mostram a import璽ncia crucial da perspetiva contrastiva na an獺lise dos marcadores discursivos, para a tradu癟瓊o, o ensino de l穩nguas estrangeiras e a descri癟瓊o lingu穩stica em geral. A relev璽ncia do livro adv矇m de colocar os marcadores discursivos do portugu礙s como centro da reflex瓊o e da an獺lise contrastiva. Saliente-se a variedade de pontos de vista te籀ricos, de discursos nos quais se analisam os marcadores, de l穩nguas cujos marcadores s瓊o confrontados com os do portugu礙s europeu. This volume contains a bilingual introduction and an English summary for every contribution. Discourse Markers. Portuguese as a contrastive reference brings together a set of studies that analyze discourse markers of European Portuguese in comparison with other languages. The analysis is based on corpora, translations and other relevant linguistic resources. The works included in this volume show the crucial importance of the contrastive perspective in the analysis of discourse markers, for translation, teaching foreign languages and linguistic description in general. The relevance of the book comes from placing Portuguese discourse markers as the center of reflection and contrastive analysis. We highlight the variety of theoretical points of view, of discourses in which the markers are analyzed, of languages whose markers are compared with those of European Portuguese.
Easy German Phrase Book
What is the hardest challenge you've faced as a student of the German language?You can work hard on your grammar, vocabulary and pronunciation, but being able to communicate naturally isn't easy.In fact, the toughest part of learning German is knowing how to speak like a native.Most textbooks are made to teach you the traditional rules and structures of a language and are great for getting around the grammar and spelling questions you may have.However, how many of them provide you the tools necessary to have a common conversation with a best friend or someone you've just met? Not many at all.Language learners often complain about this - a lack of material that can help you familiarize yourself with the most common phrases used in everyday conversation and in native surroundings.For this reason, we at Lingo Mastery have developed Easy German Phrase Book: Over 1500 Common Phrases for Everyday Use and Travel for you, our favorite language-learner, so that you may find the best expressions for common usage in Germany and communicate with your German friends, colleagues and client without any issue!In this book: An introduction with a detailed guide on how to pronounce vowels and consonants (as well as their combinations) in the German tongue.A list of over 1,500 common phrases in German, with an accurate translation in English for your understanding.A phonetics pronunciation guide of each and every word in the phrases, included after every translation.Finally, a conclusion to make sure you've learned and supply you with a final list of tips.Your days struggling with natural communication with natives is finally over. Our Easy German Phrase Book is here.It's time for you to take your German to the next level.
Chancen und Grenzen grammatischer Zweifelsf瓣lle im Unterricht
Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - Grammatik, Stil, Arbeitstechnik, Note: 1,3, Carl von Ossietzky Universit瓣t Oldenburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Hei?t es wegen dem Pferd oder doch wegen des Pferds? Mit beiden Varianten kommen Sprecher des Deutschen zumeist in Kontakt. Und nicht Wenige fragen sich dabei: Welche Variante ist richtig? Ob tats瓣chlich eine richtige Variante existiert, soll diese Arbeit aufkl瓣ren. Weiterhin wird Aufschluss 羹ber Positionen von Sprachverst瓣ndnissen gegeben, die sich anhand der Erkenntnisse, ob Sprache "richtig" sein kann oder nicht, orientieren werden. Es gilt, die errungenen Erkenntnisse im Schulkontext zu verorten, um die Frage zu beantworten, ob grammatische Zweifel einen Gewinn f羹r den bewussten Umgang mit Sprache sowie Sprachwandel darstellen. Um das Themenfeld der sprachlichen Zweifelsf瓣lle exemplarisch verorten zu k繹nnen, wird dies anhand der Kasusrektionen des Genitivs und Dativs unternommen. Hierf羹r wird der Begriff des sprachlichen Zweifelsfalls definiert. Mit der Definition gehen die Positionen der sprachlichen Zweifelsf瓣lle einher, welche verschiedene Verst瓣ndnisse von Sprachzweifeln aufweisen. Im Hinblick auf nieders瓣chsische Kerncurricula werden Ausz羹ge aus Lehrwerken analysiert, womit die Bestandsaufnahme in der Schule erfasst wird. Die Analyse soll den Weg f羹r alternative Schulaufgaben ebnen, welche praktikabel f羹r die Schule sein sollten. Die Alternativen werden im Kontext der Positionen formuliert, wodurch ebenso ein Diskurs der Herangehensweisen angestrebt wird. Komplementiert wird demnach die theoretische Ebene durch die praktische Ebene, in denen linguistische Perspektiven sowie Schulbez羹ge hergestellt werden.
Rechtspraktikerliteratur Und Neuhochdeutsche SchriftspracheConrad Heydens Klagspiegel Und
In der Fr羹hen Neuzeit kam es durch die Rezeption des r繹mischen Rechts in Deutschland zu einer Umgestaltung des Rechtssystems. Die Anwender des neuen Rechts waren oftmals nicht universit瓣r ausgebildete Laien, f羹r die lehrbuchartige Texte auf Deutsch verfasst wurden. Zwei dieser Rechtsquellen - der Klagspiegel Conrad Heydens und der Laienspiegel Ulrich Tenglers - werden in der vorliegenden Arbeit in einem interdisziplin瓣ren Forschungsansatz hinsichtlich ihrer sprachlichen Gestaltung sowohl qualitativ als auch quantitativ ausgewertet. Dabei werden die Bem羹hungen um eine 羹berregionale Verst瓣ndlichkeit und die Etablierung juristischer Fachtermini, die Verwendung von Paarformeln und Handlungsanweisungen f羹r die Rede vor Gericht sowie die l瓣ngerfristige Entwicklung der Texte beleuchtet.
Lesef繹rderung mit dem webbasierten Programm "Antolin"
Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - Grammatik, Stil, Arbeitstechnik, Note: 1,3, P瓣dagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit beantwortet die Frage, ob das Konzept von Antolin im Deutschunterricht der Grundschule geeignet ist, um die Lesemotivation von Sch羹lern und Sch羹lerinnen (SuS) zu f繹rdern. Der erste Abschnitt besch瓣ftigt sich mit der Relevanz des Lesens und mit den theoretischen Grundlagen. Begrifflichkeiten wie Lesekompetenz, Lesef繹rderung sowie Lesemotivation. Ein Augenmerk liegt dabei auf Modellen des Lesens, worin systematische Lesef繹rderungen verortet sind. Der praktische Bezug im zweiten Teil der Arbeit stellt das Programm Antolin vor. Nach einer ausf羹hrlichen Vorstellung der Projektpraxis wird die Leitfrage anhand von Forschungsergebnissen aus der Literatur beantwortet. Hierbei werden die St瓣rken und Schw瓣chen des Onlineportals Antolin aufgezeigt. Die deutschen Kinder verlieren die Lust am Lesen. Dies belegt die KIM-Studie 2018 (Kinder, Internet, Medien), in der nur 16% der befragten Kinder im Alter von 6 bis 13 Jahren angaben, jeden Tag in ihrer Freizeit gerne zu. Als Konsequenz daraus stellte die IGLU-Studie 2016 (Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung) fest, dass jedes f羹nfte Kind 羹ber unzureichende Lesekompetenz. Diese Zahl ist im Vergleich zu den anderen EU-Staaten deutlich h繹her. Zeitgleich zu dieser negativen Entwicklung durchdringen digitale Technologien unseren Alltag. Kritiker bef羹rchten, dass neue verlockende Freizeitaktivit瓣ten mit Medien eine starke Konkurrenz zum Lesen darstellen.
Probleme der lexikalischen und begrifflichen Wahl in der Audiodeskription der Kinderfilme
Lizentiatsarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Sonstiges, Note: 1, Karkonoska Państwowa Szkola Wyższa w Jeleniej G籀rze, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel der Arbeit ist es durch eine Analyse von Audiodeskriptionen f羹r Kinderfilme zu zeigen, welche Elemente besonders beachtet werden m羹ssen, um f羹r diese Zielgruppe, also f羹r Kinder, Filme so gut wie m繹glich zu pr瓣sentieren. Es stellt sich also die Frage, wie Audiodeskriptionen durchgef羹hrt werden m羹ssen, damit sehgest繹rte Kinder beim Schauen von Filmen, eine 瓣hnliche Freude haben, wie Kinder mit intaktem Sehverm繹gen. Eine Antwort soll durch eine vergleichende Analyse der Kinderfilme Der R瓣uber Hotzenplotz und Komm wir finden einen Schatz erfolgen. Es soll eine Untersuchung konkreter Elemente durchgef羹hrt werden, um zum Schluss festzustellen, ob gravierende Unterschiede in den zwei Audiodeskriptionen bestehen. Die vorliegende Arbeit gliedert sich zwei Hauptteile, n瓣mlich den theoretischen und den praktischen. Im ersten Kapitel des theoretischen Teils, sollen die grundlegenden Begriffe in Hinblick auf die Psycholinguistik erkl瓣rt werden. Vor allem der Spracherwerb bei Kindern, wie auch die mit ihm verbundenen Sprachtheorien sollen genau er繹rtert werden. Des Weiteren steht die Typhlopsychologie und ihr Zusammenhang mit Sehbehinderungen im Fokus. Das zweite theoretische Kapitel widmet sich der Thematik der Audiodeskription, als akustisches Hilfsmittel f羹r blinde und sehgest繹rte Rezipienten. Dabei sollen alle relevanten Begriffe und Definitionen erkl瓣rt werden, wie auch die Grundprinzipien und Vorschriften, welche bei Audiodeskriptionen zu beachten sind. Den praktischen Teil der Arbeit stellt die schon erw瓣hnte Vergleichsanalyse von zwei Kinderfilmen mit Audiodeskriptionen dar. Die Ergebnisse aus dieser Untersuchung, sollen in den Schlussfolgerungen der Arbeit pr瓣sentiert werden.
Individuelle Lernf繹rderung am Beispiel eines Kindes mit LRS mit Hilfe eines differenzierte
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - Sonstiges, Note: 1,1, Universit瓣t zu K繹ln, Sprache: Deutsch, Abstract: Lese-Rechtschreib-Schw瓣che ist ein Begriff, der oft im Rahmen einer Entschuldigung oder Rechtfertigung f羹r ein eingeschr瓣nktes Rechtschreibk繹nnen verwendet wird. Zwar ist der Betroffene nicht direkt verantwortlich f羹r sein vermindertes Lese- und Rechtschreibk繹nnen. Er hat aber die M繹glichkeit, dagegen vorzugehen, da es heutzutage viele effektive F繹rderm繹glichkeiten gibt, durch die das Lese- und Rechtschreibverm繹gen immens gesteigert werden kann. Es gibt daher keinen Grund, diese Schw瓣che einfach hinzunehmen.Wird die Notwendigkeit solcher F繹rderma?nahmen nicht fr羹h genug erkannt, wird das Kind vermehrt Probleme beim Lesen und Schreiben bekommen. Es ist somit nicht empfehlenswert, sich auf einer Lese-Rechtschreib-Schw瓣che auszuruhen, sondern es muss gehandelt werden. Deshalb ist es wichtig, dass die Lehrperson 羹ber Kenntnisse bez羹glich der Symptomatik, der Ursachen und der Diagnostik einer Lese-Rechtschreib-Schw瓣che verf羹gt, um gegebenenfalls F繹rderma?nahmen einzuleiten. Auf der Grundlage der theoretischen ?berlegungen hinsichtlich einer Lese-Rechtschreib-Schw瓣che soll die Effektivit瓣t der individuellen F繹rderung eines Kindes mit Lese-Rechtschreib-Schw瓣che in dieser Arbeit untersucht werden. Der theoretische Teil der Arbeit besch瓣ftigt sich zun瓣chst mit der Begriffskl瓣rung einer Lese-Rechtschreib-Schw瓣che. Um die Symptome einer Lese-Rechtschreib-Schw瓣che deutlich zu machen, wird ein Einblick in den Schriftspracherwerb, wie er bei Kindern ohne Schw瓣che im Lesen und Rechtschreiben abl瓣uft, gegeben. Anschlie?end wird auf die Pr瓣valenz und die Ursachen eingegangen und es werden einige Begleiterscheinungen genannt, die oft mit einer Lese-Rechtschreib-Schw瓣che einhergehen. Es folgen ?berlegungen zu der Diagnose und eine Auswahl geeigneter F繹rderma?nahmen. Der aktuelle Forschungsstand und Grundlagen verschiedener Methoden de
Translation and Power
Like many other human activities, translation is related to different forms of power. It can be the ability to control and set the rules. With written translations of significant works of culture, it has often been the powerholders who supported and promoted or impeded them, depending on their own preferences or their understanding of the actual sociopolitical needs. The powerholders in question are individual or collective decision-makers at various levels of the sociopolitical hierarchy who determine policies and allocate funds for approved projects. This book focuses on the possiblities of various approches to translation and power as a research topic within Translation Studies.
Speak Business GermanPerfect Your Spoken German for Work
Speaking a foreign language can be daunting, even for somebody who understands spoken language pretty well. Yet being able to converse with others in their native tongue is a vital skill, not least in a business environment. This book contains 25 useful and unique exercises for advanced learners of German. All exercises are dialogues that take place in a business setting. So grab a friend or a fellow student and start improving your German today!
Hexenverh繹rprotokolle ALS Sprachhistorisches KorpusFallstudien Zur Erschlie?ung Der Fr羹hne
Hexenverh繹rprotokolle sind wichtige Schriftzeugen der Fr羹hen Neuzeit. Dabei erfordert die Arbeit mit Hexenverh繹rprotokollen als sprachhistorischem Korpus einen interdisziplin瓣ren (kultur-, sozial- und rechtsgeschichtlich kundigen) Zugang, um dem besonderen Entstehungskontext - der intensiven Hexenverfolgung mit mehr als 25.000 Opfern - gerecht zu werden. Vor diesem Hintergrund verfolgt dieser Band das Ziel, das Potential der Hexenverh繹rprotokolle (und anderer Schriftzeugnisse aus dem Wirkungsbereich der fr羹hneuzeitlichen Strafjustiz) als sprachhistorisches Korpus f羹r korpus-/ textlinguistische, graphematische und morphologische Studien aufzuzeigen. Bitte beachten Sie, dass zum Beitrag "Satzinterne Gro?schreibung von Substantiven und Substantivierungen in Hexenverh繹rprotokollen" ein Erratum als Zusatzmaterial zum Download zur Verf羹gung steht.
Textgrammatik und Stilistik. Textgrammatische Analyse des M瓣rchens Frau Trude der Br羹der Grimm
Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - P瓣dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Universit瓣t Regensburg (Germanistik), Veranstaltung: Textgrammatik und Stilistik, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Arbeit wird das M瓣rchen "Frau Trude" der Gebr羹der Grimm auf ausgew瓣hlte textgrammatische und stilistische Aspekte hin untersucht. Zu Beginn wird auf Textsorten im Allgemeinen eingegangen, um danach textsortenspezifische Merkmale des M瓣rchens zu erl瓣utern. Im Anschluss daran werden Begriff und Bedeutung der Minimalen Textgrammatischen Einheiten (MTE) definiert. In einem weiteren Punkt werden M繹glichkeiten der Vernetzung dieser besprochen. Im Speziellen sind dies die Vernetzung durch Referent/Koreferenz, durch Isotopie und die Verkn羹pfung durch Konnektoren. Erl瓣uterungen zur Vernetzung durch Strukturrekurrenz sollen den Abschluss der Arbeit bilden. Alle genannten Aspekte werden nach einer kurzen theoretischen Einf羹hrung auf das M瓣rchen Frau Trude angewandt. Textgrammatik und Stilistik sind vergleichsweise sehr junge Disziplinen in der Sprachwissenschaft und besch瓣ftigen sich mit der kommunikations- und funktionsbezogenen Sprachbetrachtung. Das hei?t, ein Text ist nicht lediglich eine Aneinanderreihung von S瓣tzen oder Zeichen. Er weist inhaltliche, wie formale, komplexe Zusammenh瓣nge auf, die dem Text als Ganzes eine kommunikative Funktion verleihen.
Diminutive Constructions in English
Diminutive constructions in English provides an analysis of form and meaning of English diminutives with selected suffixes and suffix combinations: -let, -ling, -ette, -er+ -s, -kin + -s, and -ie+ -kin +-s. The empirical study is done within the framework of Construction Grammar, Construction Morphology as depicted by Geert Booij (2010; 2013), and a Construction-Grammar-based approach to translation proposed by Izabela Szymańska (2011). On the basis of an exhaustive corpus of language material, the author proposes new schemas for English diminutives and related formations. Moreover, the work provides supporting evidence for the distinction of analytic A + N constructions as a valid type of diminutive formation in the English language.
German
Learn German with Ease!Whatever plans you may have for your future, with knowledge of the German language, you can create infinite possibilities. Learning German means acquiring skills to improve your professional and personal life.During each chapter of this book, you will be guided, and receive illustrated examples, followed by practical exercises. If you want to learn German from scratch, or improve your German, whether it is for travel, work or enjoyment, German: An Essential Guide to German Language Learning has you covered!Just some of the questions and topics covered in this book include: Pronunciation Learning the German alphabet The basics Pronouns Sentence construction German verbs Time and date What are adjectives? What are prepositions? German on the road Most common words And Much More! Learning to understand and speak German is fun and far easier than you might think. With this book, you will quickly make sense of this magnificent language. Get the book now so you can learn German with ease!
Cosa ha perso la topolina tedesca?storia carina e divertente per imparare 50 parole in ted
Menschen in deutschen St瓣dtenKurzgeschichten in einfachem Deutsch
Du lernst gerade Deutsch als Fremdsprache? Dann eignen sich diese Kurzgeschichten (Niveau B1), in denen es um verschiedene Menschen in Deutschland geht, besonders gut zum Lernen der deutschen Sprache. Die Geschichten k繹nnen n瓣mlich unabh瓣ngig voneinander gelesen werden und somit lernst du Deutsch in kleinen abgeschlossenen Einheiten mit st瓣ndig neuen Lernfortschritten. Deine Motivation wird eher aufrechterhalten als bei einer langen Erz瓣hlung, in der man irgendwann vielleicht nicht mehr versteht, worum es geht. In den Kurzgeschichten stehen die Protagonisten aus verschiedenen Teilen Deutschlands stellvertretend f羹r die Vielfalt der Lebensweisen in Deutschland. Probleme wie immer h繹here Mieten, die Gentrifizierung (Vertreibung von Mietern durch Wohnungssanierungen, um die Wohnungen anschlie?end teurer zu vermieten), Obdachlosigkeit, Arbeitslosigkeit, aber auch sch繹ne Alltagssituationen wie Flirtereien in der Innenstadt oder das aufregende Nachtleben in Gro?st瓣dten werden erz瓣hlt. So erf瓣hrst du Wissenswertes 羹ber das Alltagsleben der Menschen in Deutschland, das in keinem Reisef羹hrer steht, verpackt in kleinen Geschichten. Am Ende findest du Verst瓣ndnisfragen zum Inhalt. Diese Lernfragen mit L繹sungen eignen sich zur Selbstkontrolle oder zum Diskutieren in der Lerngruppe. Die Schaupl瓣tze der Geschichten sind: Dortmund, L羹beck, M羹nster, Heidelberg, Dresden, Berlin, Rostock, Freiburg, Hannover, Mainz, Bremen, Frankfurt am Main, Duisburg, Westerland auf Sylt, L羹neburg, M羹nchen, K繹ln, N羹rnberg, die Hallig Hooge, Leipzig und Hamburg Schau doch mal auf der Karte nach, wo diese St瓣dte liegen. Vielleicht m繹chtest du ja mal eine Stadt besuchen?
Wie gelingt sprachsensibler Fachunterricht an der Grundschule? Der evangelische Religionsu
Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - P瓣dagogik, Sprachwissenschaft, P瓣dagogische Hochschule Nieder繹sterreich (ehem. P瓣dagogische Akademie des Bundes in Nieder繹sterreich), Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit soll der Frage nachgegangen werden, welcher Sprache sich Religion bedient und wie diese gebraucht wird, aber auch welche sprachlichen Besonderheiten in der Fachsprache Religion vorherrschen. Des Weiteren sollen die spezifischen Anforderungen an einen sprachsensiblen Religionsunterricht sowie M繹glichkeiten zur Umsetzung beleuchtet werden. Hierzu werden im ersten Teil der Arbeit Definition und Kennzeichen eines sprachsensiblen Unterrichts aufgezeigt, bevor nachfolgend dezidiert auf die theoretischen Voraussetzungen eines sprachsensiblen Religionsunterrichts eingegangen wird. Hierbei werden gesondert sowohl die sprachlichen Herausforderungen des Religionsunterrichts, als auch Modelle sprachsensibler Didaktik im Religionsunterricht erl瓣utert. Der letzte Teil der Arbeit befasst sich mit der praktischen Ausgestaltung des Unterrichts selbst, wobei auch mehrere Beispiele sprachsensibler Unterrichtsplanung vor der abschlie?enden Zusammenfassung pr瓣sentiert werden.
Zu Der Wolf und das Lamm. Eine Fabel von Hans Sachs und Jean de La Fontaine als Lehrst羹ck 羹ber Moral und Recht im Vergleich
Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - Literatur, Werke, Note: 1,3, Georg-August-Universit瓣t G繹ttingen, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Fokus dieser Arbeit steht die Analyse und der Vergleich zweier Fabeln: "Fabel des Wolffs mit dem Lamb" und "Le Loup et l'Agneau". Das Ziel dieser Untersuchung ist es, ein tieferes Verst瓣ndnis f羹r die kulturelle Bedeutung und die vielschichtige Interpretation von Fabeln im Verlauf der Literaturgeschichte zu entwickeln. Die Auswahl dieser beiden Fabeln wird im ersten Abschnitt erl瓣utert. Dabei wird begr羹ndet, warum gerade diese Texte f羹r die folgenden Analysen und den Vergleich ausgew瓣hlt wurden. Die Arbeit wird sich im Weiteren mit einer detaillierten Textanalyse der Fabeln besch瓣ftigen. Dabei wird "Fabel des Wolffs mit dem Lamb" im Detail betrachtet, gefolgt von der Analyse von "Le Loup et l'Agneau". Diese Analysen werden die Struktur, die Figuren, die Konflikte und die moralischen Aspekte jeder Fabel herausarbeiten. Der Vergleich dieser Analysen wird dazu dienen, die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den Fabeln sowie die kulturellen Einfl羹sse, die sie gepr瓣gt haben, zu beleuchten. Die Arbeit wird auch die historischen Kontexte beleuchten, in denen diese Fabeln entstanden sind. Im ersten Teil wird die Bedeutung von Wolf und Lamm im aufstrebenden B羹rgertum des 16. Jahrhunderts diskutiert, und im zweiten Teil wird aufgezeigt, wie sich die Interpretationen der Fabeln im Zeitalter des Sonnenk繹nigs, Ludwig XIV., ver瓣nderten. Schlie?lich werden die Erkenntnisse aus den Analysen und dem Vergleich zusammengefasst, um ein umfassendes Bild der Fabeln, ihrer Bedeutung und ihres Einflusses auf die literarische Tradition zu zeichnen. Die vorliegende Arbeit tr瓣gt dazu bei, die literarische Qualit瓣t und die moralische Lehre der Fabeln zu untersuchen und ihre Bedeutung im jeweiligen historischen Kontext zu verstehen. Sie erm繹glicht einen Einblick in die Vielschichtigkeit der Interpretation und Rez
Hungarian as a Pluricentric Language in Language and Literature
This book comprises 19 chapters that deal with Hungarian as a pluricentric language in language and literature. It is the first comprehensive publication of its kind and It contains works on both the linguistic and literary aspects of the pluricentricity of the Hungarian language. The authors come from five countries: Hungary, Romania, Slovakia, Slovenia and Ukraine. They give an overview of the pluricentricity of Hungarian, its identity function and the many effects of the pluricentricity in terminology, toponyms and family names as well as about problems in language education. The pluricentricity of literary language and language contact is described in detail. This book is the ninth volume published by the "International Working Group on non-dominant varie-ties of pluricentric languages."
Die Auswirkung verschiedener Unterrichtseinstiege auf die Motivation von Sch羹lerInnenDieAu
Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - Sonstiges, Note: 1,0, Universit瓣t zu K繹ln, Sprache: Deutsch, Abstract: Oft h繹rt man von LehrerInnen, dass diese oder jene Klasse "nicht zu motivieren" sei. Schenkt man dieser Aussage Glauben, so w瓣re eine solche Situation - eine unmotivierte Klasse - fatal. Ohne die Motivation von Sch羹lerInnen ist das Unterrichten fast unm繹glich oder sogar sinnlos, denn bewiesenerma?en ist Motivation entscheidend f羹r den Lernerfolg. Studien ergaben, dass Sch羹ler mit gleicher Intelligenz unterschiedliche Schulleistungen aufweisen, teilweise hochbegabte Sch羹lerInnen schlechter sind als durchschnittliche Sch羹lerInnen, wenn sie nicht motiviert sind. So sind Schul- und Lernleistungen nicht nur abh瓣ngig von Begabung und Intelligenz, sondern vor allem auch von der Motivation des Lernenden. Aber ist es wirklich m繹glich, dass eine Klasse "nicht zu motivieren" ist, oder liegt dies nur an fehlenden Methoden zur Sch羹lerInnenmotivation? Nachgewiesen wurde zuhauf, dass der Unterrichtseinstieg zentral ist f羹r die Motivation von Sch羹lerInnen, er legt quasi den Grundstein f羹r die restliche Motivation der Stunde, gegebenenfalls sogar f羹r eine komplette Unterrichtsreihe. Da es viele verschiedene Arten von Unterrichtseinstiegen gibt, scheint es mir unm繹glich, dass nicht einer von diesen auch bei der unmotiviertesten Klasse Motivation ausl繹sen kann. Die Fragestellung f羹r dieses Studienprojekt soll daher lauten: "Wie wirken sich verschiedene Arten von Unterrichtseinstiegen auf die Motivation von Sch羹lerInnen aus?" Nachdem der wichtigste theoretische Hintergrund dargestellt wurde, wird das Untersuchungsdesign in Kapitel 3 beschrieben. Dort wird auf die Forschungshypo-these, die Stichprobe, die Untersuchungsmethode und die Durchf羹hrung eingegangen. Anschlie?end werden in Kapitel 4 die Untersuchungsergebnisse dargestellt und interpretiert, um nachgehend im Fazit das Studienprojekt zu reflektieren. Als zentrale Forschungsliterat
Ein didaktisches Konzept f羹r den Literaturunterricht am Beispiel der Kurzgeschichten ”Nach
Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - Literatur, Werke, Note: 1,7, Universit瓣t Duisburg-Essen, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit besch瓣ftigt sich mit den Kurzgeschichten "Nachts schlafen die Ratten doch" von Wolfgang Borchert (1947) und "Gl羹ck haben" von Elisabeth Langg瓣sser (1946). Aus den Kurzgeschichten soll ein didaktisches Konzept f羹r den Literaturunterricht entstehen. Dazu werden sie zun瓣chst fachwissenschaftlich und im Anschluss fachdidaktisch untersucht. Im Laufe der fachwissenschaftlichen Betrachtung, soll auf Grundlage von Sekund瓣rliteratur zu den Werken eine Interpretation vollzogen werden. Die dabei leitenden Aspekte bilden der Entstehungshintergrund, die sprachliche Gestaltung, der Aufbau sowie die Wirkung der Kurzgeschichten. Wesentliche Aufgabe dieses Teils ist es, dass die Werke inhaltlich und interpretatorisch verst瓣ndlich werden. Auf dieser Basis wird eine folgende fachdidaktische Untersuchung der Kurzgeschichten m繹glich. Hierbei soll zun瓣chst die Auswahl der vorliegenden Exemplare erl瓣utert werden, sodass ihre didaktische Eignung erkennbar wird. Auf Grundlage dessen, kann dann eine Jahrgangsstufe ausgew瓣hlt werden, die sich f羹r ein didaktisches Vorhaben anbietet. Bei dieser Auswahl sowie der weiteren Ausarbeitung des didaktischen Konzepts, in dem eine exemplarische Unterrichtsreihe und eine Einzelstunde zum Thema dargestellt werden, wird entlang des Kernlehrplans von Nordrhein-Westfalen gearbeitet und methodische Entscheidungen mithilfe von didaktischer Fachliteratur begr羹ndet.
Hermeneutik als Interpretationsgrundlage f羹r literarische TexteAm Beispiel von Eber-Eschen
Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Literatur, Werke, Note: 1,0, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit steht die Theorie der Hermeneutik zur Interpretation von Texten im Mittelpunkt, welche dann auf die Novelle "Krambambuli" von Ebner-Eschenbach angewendet wird. Im ersten Teil der Arbeit wird Hermeneutik definiert und von verschiedenen Sichtpunkten aus betrachtet. Schleiermacher, Dilthey, Heidegger und Gadamer werden in diesem Kontext n瓣her betrachtet. Der zweite Teil wird mit der Interpretation des Werkes von Ebner-Eschenbach abgedeckt. Es wird versucht das Werk anhand der Sichtweisen von den genannten Personen im ersten Teil zu interpretieren. Wichtig zu wissen ist, dass das hermeneutische Verstehen nicht ohne jegliches Vorwissen anf瓣ngt, sondern immer auf die "elementaren Erfahrungen des Verstehens" angewiesen ist, und sich davon ausgehend dem Neuen n瓣hert. Das hei?t, dass man als Verstehender immer an seine Einstellungen, Auffassungen und Erfahrungen gebunden ist und nie eine rein objektive Erkenntnis erzielen kann.
Die Entwicklung der Rechtschreibkompetenz in der Grundschule
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - P瓣dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, P瓣dagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit soll zun瓣chst gekl瓣rt werden, was unter Rechtschreibung zu verstehen ist, wer sich mit ihr besch瓣ftigt und wie es dazu kommt, dass bestimmte, ausgew瓣hlte Schreibungen unter den Terminus Rechtschreibung fallen. Diese Schreibungen, die normiert und daher verbindlich sind, werden als orthografische Prinzipien genauer betrachtet und erl瓣utert. Bevor fokussiert wird, wie Rechtschreibkompetenz im Unterricht ausgebildet und gef繹rdert werden kann, wird der Orthografieerwerb innerhalb der Grundschule thematisiert. Hierf羹r wird zun瓣chst das Zwei-Wege-Modell des Rechtschreibens erl瓣utert. Des Weiteren werden zwei Modellierungen dargestellt, die den Versuch einer Phasenunterteilung des Rechtschreiberwerbs vornehmen. Des Weiteren wird der Rechtschreibunterricht des Deutschen fokussiert. Es wird erkl瓣rt, was unter Rechtschreibkompetenz zu verstehen ist, welche konkreten F瓣higkeiten sie umfasst und welche konkreten Vorgaben der Bildungsplan in sich zu dieser Thematik verankert. Daneben wird der Rechtschreibrahmen der Kultusministerkonferenz erl瓣utert, um die verbindlichen Vorgaben, die f羹r den Unterricht vorgesehen sind, herauszustellen. Im Anschluss werden didaktische Konzeptionen thematisiert. Hierf羹r wurden sechs, f羹r die Grundschule relevante, Konzeptionen ausgew瓣hlt und kritisch betrachtet. Dies wird mit Forschungsergebnissen einer aktuellen Studie in Verbindung gesetzt, die sich mit dem Erwerb der Rechtschreibkompetenz auseinandersetze und dabei eine Methoden-Diskussion ausl繹ste. Einzelne Standpunkte werden an dieser Stelle ausgef羹hrt, um einen ?berblick 羹ber die Debatte zu geben. Die Beherrschung der deutschen Rechtschreibung ist in unserer heutigen Gesellschaft nicht wegzudenken. Besonders in der Grundschule wird, neben der Ausbildung einer pers繹nlichen Handschrift, auf die Entwic
Der Roman ”Emil und die Detektive” im Unterricht der 5. Klasse am GymnasiumDerRoman ”Emil
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - Literatur, Werke, Note: 2,0, Technische Universit瓣t Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Unterrichtsstunde lernen die Sch羹lerinnen und Sch羹ler den Schauplatz des Romans kennen, indem sie die Parallelen zwischen den Textstellen aus dem Roman und den historischen Fotografien erkennen. Die vorliegende Unterrichtsplanung wurde f羹r die Sch羹lerinnen und Sch羹ler der Klasse 5c des Gymnasiums G. entworfen. Ich durfte die Klasse im Rahmen meines Fachpraktikums im Fach Deutsch begleiten. Die Klasse 5c besteht aus insgesamt 30 SuS und setzt sich zusammen aus 13 M瓣dchen und 17 Jungen. In der Klasse befinden sich keine Inklusionskinder aber drei SuS mit Lese-Rechtschreib-Schw瓣che. Jedoch gibt es keinen sonderp瓣dagogischen Bedarf. Da die Klasse den Roman "Emil und die Detektive" vor Beginn der Unterrichtseinheit lesen mussten, war ihnen der Inhalt bekannt. Aufgrund der begrenzten Zeit im Fachpraktikum, war es leider nicht m繹glich die Klasse tiefergehend kennenzulernen und das Verhalten der einzelnen SuS genauer zu analysieren.
Graphic Novels In The German As A Foreign Language Classroom. Enhancing The Acquisition Of Vocabulary Through Reading
Research Paper (postgraduate) from the year 2015 in the subject Didactics for the subject German - Pedagogy, Linguistics, grade: 1,0, Carthage College, Wisconsin (Education), course: Quantitative Methods in Educational Research, language: English, abstract: This research study investigated the incidental vocabulary acquisition through reading in the German language classroom at college level. For three weeks students were asked to read a graphic novel (experimental group); the other half of the students were asked to study vocabulary as flashcards (control group). To assess their vocabulary knowledge before the experiment took place the students were tested on their existing knowledge. After three weeks the students had to take an immediate posttest that asked for the same vocabulary as the pretest. Forty frequently used German words represented the vocabulary that the participants were tested on. These words also appeared frequently in the graphic novel that the students had to read: Game of Thrones - Das Lied von Eis und Feuer. By comparing the pre- and immediate posttest results, this research study aimed at showing whether incidental vocabulary acquisition takes place through reading. The results, however, did not suggest that reading a graphic novel had a sustainable impact on incidental vocabulary acquisition. The study's control group scored much better in their posttests than the experimental group. This implied that the former had gained new words and improved their existing vocabulary knowledge. Conversely, the experimental group scored worse indicating that they had acquired less new words. Albeit these findings one should not deduce that studying flashcards is more effective, because the control group's approach was considered to be an intentional and conscious vocabulary learning process not an incidental vocabulary acquisition.
Das Medium Bilderbuch in der Grundschule. Fachwissenschaftliche Einbettung und didaktische
Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Literatur, Werke, Note: 1,0, P瓣dagogische Hochschule Heidelberg (Deutsch), Veranstaltung: Bilderb羹cher im Elementarbereich und in der Grundschule, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit thematisiert das Medium Bilderbuch im Unterricht an der Grundschule. Vertiefter Gegenstand dieser Arbeit, mit praktischer Bezugnahme auf den Einsatz in der Grundschule, ist das Bilderbuch "Strandgut" von David Wiesner. Neben einer umfassenden Analyse wird ebenso der Einsatz dieses spezifischen Mediums im elementaren Unterricht beschrieben. Dem vorangestellt ist eine allgemeine theoretische Einbettung. Mit dieser Vorgehensweise werden sowohl allgemeine Theorien der Literatursparte wie auch spezifizierte Aspekte des zentral gew瓣hlten Bilderbuchs behandelt. Auf dieser Grundlage ist eine praktische Umsetzung im Schulalltag in Form einer innovativen Literatureinheit mit Vertiefung herausgearbeitet und erl瓣utert. Das Bilderbuch "Strandgut" von David Wiesner handelt von einem Jungen, der mit seinen Eltern einen Tag am Strand verbringt. W瓣hrend die Eltern haupts瓣chlich mit sich selbst besch瓣ftigt sind, spielt der Junge an der Meereskante und entdeckt und erforscht allerhand Besonderheiten des nat羹rlichen Schauplatzes. Zuf瓣llig findet er eine offensichtlich alte Unterwasserkamera. Nachdem gekl瓣rt ist, dass sie keinem der Anwesenden zuzuordnen ist, bringt der Protagonist den Film in der Kamera in Eigenregie zur Entwicklung. Das Resultat ist erstaunlich: Auf dem Film befinden sich etliche Fotos von mystisch-fantastischen Unterwasserwelten und eines, welches 11 Kinder zeigt, die offensichtlich alle nacheinander die Kamera gefunden und sich jeweils nach demselben Schema, das vorhergegangene Selbstportr瓣t in der Hand haltend, aufgenommen haben.
Inklusion in der Kinder- und Jugendliteratur. Die literarische Darstellung von Trisomie 21
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Literatur, Werke, Note: 2,3, Freie Universit瓣t Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Inklusion ist in der heutigen Zeit f羹r jeden Menschen ein unumg瓣ngliches Thema, aber in besonderem Ausma? wichtig f羹r P瓣dagogen. F羹r mich ist es wichtig die Frage zu beantworten, ob es m繹glich ist, Vorurteilen gegen羹ber Menschen mit Behinderung schon in der Kindheit vorzubeugen und somit eine Voraussetzung f羹r die Umsetzung von Inklusion zu schaffen. Kinder- und Jugendliteratur, die Behinderung thematisiert, ist eine M繹glichkeit, um Sch羹lerinnen und Sch羹ler schon fr羹h an das Thema heranzuf羹hren und den Respekt und die Toleranz gegen羹ber Menschen mit Behinderung zu f繹rdern. Vor diesem Hintergrund stellen sich die zentralen Fragen, wie Kinder mit Behinderung in der Kinder- und Jugendliteratur dargestellt werden und was erforderlich ist, damit diese Art von problemorientierten Erz瓣hlungen sich positiv auf die Einstellung gegen羹ber Menschen mit Behinderung auswirkt. Der erste Teil dieser Arbeit gibt einen theoretischen Hintergrund 羹ber Kinder mit geistiger Behinderung in der Gesellschaft. Um den Einstieg in das Thema zu erleichtern, soll zuerst der Begriff der geistigen Behinderung genauer gekl瓣rt und die Einstellung und das Verhalten gegen羹ber Menschen mit Behinderung beleuchtet werden. Aufgrund des gro?en Umfangs dieses Themengebietes werde ich die anschlie?ende Beschreibung auf zwei konkrete Aspekte einschr瓣nken. Zum einen auf den sozialen Aspekt, wobei die Sozialentwicklung und die f羹r diese Entwicklung wichtigen Bezugsgruppen eines Kindes mit Behinderung erl瓣utert werden. Zum anderen auf den strukturellen Aspekt, der ihre schulischen M繹glichkeiten beschreibt. Unter diesen Gesichtspunkten erfolgt daraufhin eine Betrachtung von Kindern mit Trisomie 21 in der Gesellschaft. Um den ersten Teil der Arbeit abzuschlie?en werden in Kapitel 2.4 die im Kontext der gesellschaftlichen Teilhabe stehenden Begriffe "Integration" u
E.T.A. Hoffmanns Der Sandmann. Nathanael als Automat seines KindheitstraumasDie Bedeutung kindlicher Erlebnisse (nach Sigmund Freud) als Grundlage f羹r Claras psychologische Interpretation
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - Literatur, Werke, Note: 2, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Stunde wurde im Rahmen des Examens f羹r einen Deutsch LK (Q1) geplant. Das Lernziel der Stunde ist, dass Sch羹lerinnen und Sch羹ler die psychologische Interpretation Claras, die Nathanaels Probleme durch das Einwirken innerer M瓣chte, die durch das Kindheitstrauma entstanden sind, begr羹ndet sieht, erkl瓣ren, indem sie die psychologische Theorie Freuds zur Bedeutung kindlicher Erlebnisse am Erz瓣hltext 羹berpr羹fen. Das Unterrichtsvorhaben "Im Labyrinth der unterschiedlichen Lesarten - Die Multiperspektivit瓣t und Bedeutungsvielfalt in E. T. A. Hoffmanns "Der Sandmann" " greift einen obligatorischen Gegenstand des Faches Deutsch f羹r den Leistungskurs im Zentralabitur 2021 auf und l瓣sst sich dem Inhaltsfeld Texte, genauer dem Feld "Strukturell unterschiedliche Erzähltexte aus unterschiedlichen historischen Kontexten", zuordnen.
Menschen in deutschen St瓣dtenRacconti brevi in tedesco per principianti
Scopri il tedesco con facilit? attraverso racconti coinvolgenti!Questo libro 癡 pensato per aiutarti a imparare il tedesco in modo semplice e divertente. Contiene oltre 20 racconti ambientati in diverse citt? tedesche - da Berlino a Francoforte, Amburgo, Brema, Heidelberg, Dresda, Dortmund e molte altre. I testi sono scritti in tedesco facile, perfetti per principianti, e possono essere letti indipendentemente l'uno dall'altro. Un modo ideale per apprendere rapidamente e con successo!Cosa troverai in questo libro: Storie divertenti e istruttive che ti faranno scoprire la cultura e le citt? tedesche.Una mappa delle citt? per localizzare i luoghi descritti, perfetta per pianificare il tuo prossimo viaggio in Germania.Un'immersione nella lingua e nella vita tedesca, ideale per principianti che vogliono imparare in modo naturale.Perch矇 imparare il tedesco: Il tedesco 癡 la lingua madre pi羅 parlata in Europa, grazie agli oltre 80 milioni di abitanti della Germania. Ma non solo: 癡 ampiamente utilizzato in Svizzera, Austria e in molte altre comunit? sparse in tutto il mondo, tra cui America, Russia e altri paesi europei. Questo rende il tedesco una lingua globale, essenziale per chi desidera connettersi con milioni di persone a livello internazionale.Impara il tedesco divertendoti e scoprendo la ricca cultura di questo paese affascinante!
Der, Die, Das
This is the Arabic translation of "Der, Die, Das: The Secrets of German Gender".The challenge that foreign students of German face if they want to speak German well, is to accurately map German nouns to one of three grammatical genders: masculine, feminine or neuter. Native German speakers acquire their knowledge of the grammatical gender of German nouns from early on. They are not given formal instruction at school about matching nouns to their correct gender, and the topic is not covered in standard German grammar books. For the same reason, native speakers who give German language lessons to foreigners do not teach their students how to match nouns to their gender: One cannot teach what one has not been taught.This book fills that gap in that it explains, in plain English, the principles that map German nouns to a specific gender. This allows foreign students of German to unlock the gender of entire categories of nouns, thereby enabling students to speak German more confidently.
Das Sprachbuch als Unterst羹tzung f羹r den binnendifferenzierten DeutschunterrichtEine Dokum
Masterarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - P瓣dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Universit瓣t Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit m繹chte einen Beitrag dazu leisten, sich dem Thema der Differenzierung in einem ausgew瓣hlten Lehrwerk f羹r den Deutschunterricht der Grundschule anzunehmen. Daf羹r werden anhand des k羹rzlich erschienen Jo-Jo Sprachbuches 2 von Cornelsen M繹glichkeiten der Binnendifferenzierung mit Hilfe eigens erarbeiteter Kriterien exemplarisch 羹berpr羹ft. Um die Bedeutsamkeit der Binnendifferenzierung zu verdeutlichen wird in einem ersten Schritt der theoretische Hintergrund dargestellt. Begrifflichkeiten wie Heterogenit瓣t, Differenzierung, 瓣u?ere und innere Differenzierung und individuelle F繹rderung werden hierbei vor allem in Abgrenzung zum Hauptthema dargestellt. Um die Grundlagen f羹r die anschlie?ende Analyse zu schaffen, werden in einem n瓣chsten Schritt die Ebenen, Bedingungen und Grenzen binnendifferenzierter Ma?nahmen und deren Umsetzung im unterrichtlichen Kontext der Grundschule herausgearbeitet. Mit Blick auf ausgew瓣hlte Ergebnisse der Schulbuchforschung wird im Anschluss die Bedeutsamkeit von Schulb羹chern, insbesondere dem Sprachbuch, f羹r den binnendifferenzierten Unterricht herausgestellt. Darauf aufbauend werden Qualit瓣tsmerkmale f羹r ein binnendifferenziertes Sprachbuch erarbeitet. Das methodische Vorgehen wird in Kapitel 4 beschrieben. Ausgew瓣hlte Ergebnisse der Schulbuchanalyse werden in Kapitel 5 vorgestellt und diskutiert. Unter Ber羹cksichtigung gewonnener Erkenntnisse befasst sich das Kapitel 6 mit einem abschlie?enden Fazit und Ausblick.
Richtiges Schreiben f繹rdern
Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - P瓣dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universit瓣t Erfurt (Grundschulp瓣dagogik - Grundlegung Deutsch), Veranstaltung: Schriftspracherwerb, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit untersucht die Wirksamkeit eines systematisch aufgebauten Rechtschreibaufbauprogrammes, mittels des Kieler-Rechtschreibaufbau- und des RABE-Programmes. F羹nf Sch羹ler und eine Sch羹lerin der dritten Klasse wurden dazu von Mitte Oktober bis Ende Januar eine Stunde pro Woche gef繹rdert. S瓣tze wie: "Das h繹rt man doch!", "Du musst nur genau hinh繹ren!" oder "...leidet unter einer Leser-Rechtschreibschw瓣che/-st繹rung, LRS, Legasthenie... da ist eh Hopfen und Malz verloren!" sind dem Einen oder Anderen nicht unbekannt. Diese Ansichten sind nicht nur deplatziert, sondern k繹nnen bei Kindern zu Frustration, Demotivation, Sekund瓣rsymptomen wie Konzentrationsprobleme bis hin zu St繹rungen im Sozial-, Lern- und Arbeitsverhalten f羹hren; und letzten Endes ist niemandem geholfen. Ferner wird in den beispielhaften o.g. Phrasen erkennbar, dass es diverse Begrifflichkeiten f羹r diese Thematik gibt, die sich alle auf Schwierigkeiten im Lesen und Schreiben beziehen. In der heutigen Gesellschaft bildet die korrekte Beherrschung der Schriftsprache eine der wichtigsten Grundlagen zur Teilhabe am gesamtgesellschaftlichen Leben und wird oftmals mit Intelligenz und Bildung in Zusammenhang gebracht. Aufgrund dieser Tatsache beschloss die Kultusministerkonferenz (KMK) im Jahre 1978, dass die Schule nicht nur der Ort der Vermittlung der Lese- und Schreibkompetenz sei, sondern auch ein Ort der F繹rderung f羹r Sch羹ler mit Schwierigkeiten beim Erlernen dieser F瓣higkeiten darstellt. Damit Rechtschreibschwierigkeiten bei Kindern so fr羹h wie m繹glich erkannt und eine F繹rderung ankn羹pfen kann, bedarf es an Kenntnissen des Lehrers 羹ber Ursachen, Erscheinungsformen und geeignete F繹rdermaterialien und -ma?nahmen. Denn viele P瓣dagogen/-innen verfehlen d
Das Thema der Flucht im Literaturunterricht. Die textliche und bildliche Darstellung Gefl羹
Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - Literatur, Werke, Note: 1,0, P瓣dagogische Hochschule Karlsruhe (Institut f羹r deutsche Sprache und Literatur), Veranstaltung: Migrationsliteratur, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit befasst sich mit Kinderliteratur zu Flucht. Die Autorin wirft dabei einen genaueren Blick auf die (De-)Konstruktion von Fl羹chtlingsfiguren in Bilderb羹chern und stellt eine Verbindung zur unterrichtlichen Praxis her. Dazu findet eine intensive Auseinandersetzung mit der Forschungsfrage statt: Wie werden Gefl羹chtete textlich und bildlich in aktuellen Bilderb羹chern dargestellt und welche Schl羹sse k繹nnen daraus f羹r den Einsatz im Literaturunterricht gezogen werden? Zun瓣chst werden die f羹r die Arbeit relevanten Begriffe erl瓣utert und das Bilderbuch als Medium der Kinderliteratur, sowie die Kinderliteratur zu Flucht durchleuchtet. Danach wird die in dieser Arbeit eingenommene migrationsgesellschaftliche Analyseperspektive dargelegt, um eine Analyse der textlichen und bildlichen Darstellung von Gefl羹chteten in aktuellen Bilderb羹chern vorzunehmen. Dazu wird zuerst die Methodik gekl瓣rt, um anschlie?end auf zwei ausgew瓣hlte Werke einzugehen. Im Anschluss werden Ankn羹pfpunkte von Flucht-Literatur f羹r den Literaturunterricht der Primarstufe skizziert. Deutschland wurde neben anderen europ瓣ischen L瓣ndern, insbesondere in den letzten f羹nf Jahren, zur Zielregion transkontinentaler Fluchtbewegungen, wodurch die Fluchtthematik in den Fokus vieler politischer und gesellschaftlicher Debatten r羹ckte. Der Diskurs nahm daraufhin auch verst瓣rkt Einzug in die Literatur und wurde unter anderem im Bereich der Kinderliteratur in diversen Gattungen aufgegriffen. Die Literatur zu Flucht und Ankommen entwirft Bilder von Gefl羹chteten und kann so zum Dialog in Bezug auf Flucht beitragen. Dabei kommen der Kinderliteratur Aufgaben und zugleich Chancen zu, die Thematik altersgerecht begreifbar zu machen und eine eigene Perspektive der Dars
Diagnose und individuelle F繹rderung der Lesefl羹ssigkeit
Forschungsarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - Sonstiges, Note: 1,0, Staatliches Seminar f羹r Didaktik und Lehrerbildung (Realschulen) Reutlingen, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Zuge der Modernisierung und Globalisierung kam es zu einem gesellschaftlichen Wandel. In dieser ver瓣nderten Gesellschaft gewinnt der Stellenwert des Lesens zunehmend an Bedeutung und stellt die Voraussetzung f羹r die Teilhabe am gesellschaftlichen und kulturellen Leben dar. Denn egal ob Texte, B羹cher und Zeitungen gelesen, Rechnungen bearbeitet, Kaufvertr瓣ge ausgef羹llt oder E-Mails versendet werden, die F瓣higkeit des Lesens wird im heutigen Alltag nahezu 羹berall vorausgesetzt und institutionell eingefordert. Auch die Digitalisierung erh繹hte die Bedeutung des Lesens. So m羹ssen in vielen Jobs aber auch in der Freizeit Leseanforderungen per Brief- und Faxverkehr, SMS und Chat erfolgreich bew瓣ltigt werden. Demzufolge ist die Lesekompetenz als grundlegende F瓣higkeit f羹r die gesellschaftliche Teilhabe anzusehen und nimmt einen elementaren Stellenwert des Einzelnen ein. Seit der Ver繹ffentlichung von PISA 2000 ist die Lesekompetenz in aller Munde, da damals etwa ein Viertel der Jugendlichen nicht 羹ber hinreichende Lesekompetenzen verf羹gte. Im Rahmen dieser Arbeit wird untersucht, inwiefern mithilfe des Diagnoseinstrumentes "Salzburger Lese-Screening" und einer anschlie?enden F繹rderung in Form von Lautlesetandems die Lesefl羹ssigkeit der Sch羹ler gesteigert werden kann. Das geplante Vorhaben besteht darin, zun瓣chst mithilfe des Salzburger Lese-Screening die Lesefl羹ssigkeit der Sechstkl瓣ssler zu diagnostizieren. Anhand dieser Ergebnisse werden Lautlesetandems gebildet und auf die Sch羹ler zugeschnittene Texte f羹r die Lautlesetandems bereitgestellt, damit die Sch羹ler eine optimale individuelle F繹rderung erhalten.
Jugendliteratur im Unterricht. Lesemotivation steigern und Texterschlie?ungskompetenzen vermitteln
Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Literatur, Werke, Note: 2,3, Philipps-Universit瓣t Marburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen der Arbeit soll untersucht werden, inwiefern Jugendliteratur sich daf羹r eignet, sie in den Literaturunterricht einzubauen. Es muss die Frage gestellt werden, wie Jugendliche lesen, sich im Literaturunterricht verhalten und welche Anforderung an diesen gestellt werden. An diese Ergebnisse muss die Arbeit mit Jugendliteratur adaptiert werden. Welche M繹glichkeiten gibt es, k繹nnen Kompetenzanspr羹che erf羹llt werden und resultieren Probleme daraus? Im Rahmen des Deutschunterrichtes soll neben Grammatik- und Kommunikationskenntnissen den Sch羹lern ebenfalls die Literatur zug瓣nglich werden. Man spricht hierbei vom Literaturunterricht, in dessen Rahmen unterschiedliche literarische Werke an die Sch羹ler herangetragen und gleichzeitig die Texterschlie?ungs-kompetenzen, wie sie im Kerncurriculum definiert sind, vermittelt werden. Das Leseverhalten von Jugendlichen unterscheidet sich ma?geblich von dem der Kindheit. Mit Eintritt ins Jugendalter erleben die meisten eine erste Lesekrise, das hei?t das teilweise suchthafte Lesen von Geschichten in der Kindheit nimmt ab und es findet ein Motivationsr羹ckgang statt. Besonders im Zeitraum der 7. bis 9. Klasse sinkt die Zahl der Leser, bei Jungen nochmals st瓣rker als bei M瓣dchen. Hilfreich k繹nnen hier die Sozialisationsinstanzen der Familie aber auch die Schule sein. Lesebiographien zeigen, dass vor allem Deutschlehrer stark in Erinnerungen geblieben sind, wenn es um Literatur im Jugendalter geht, was zeigt, welche wichtige Rolle der Schule und dem Literaturunterricht hinsichtlich der Lesegenese zuf瓣llt. Denn die literarische Sozialisation sieht die Jugendphase als entscheidend daf羹r an, ob jemand sich zum sp瓣teren Leser oder Nichtleser entwickelt.
Schriftspracherwerb und Rechtschreibschw瓣che in der Grundschule. Schwierigkeiten, Diagnostik und F繹rderma?nahmen
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - P瓣dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universit瓣t Koblenz-Landau, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Bachelorarbeit setzt sich mit den Fragen auseinander, welche Bereiche Sch羹lerinnen und Sch羹ler vor besondere Schwierigkeiten stellen, wie sich die orthographische Kompetenz diagnostizieren l瓣sst und dar羹ber hinaus, welche Ma?nahmen anschlie?end ergriffen werden m羹ssen, beziehungsweise k繹nnen. Schreiben ist wichtig in allen Bereichen und f羹r die Teilhabe an der Gesellschaft. Insofern kommt seiner sorgf瓣ltigen Vorbereitung eine besonders hohe Bedeutung zu. Aufgrund dieses hohen Stellenwertes z瓣hlt das Schreibenlernen zu den zentralen Lernschwerpunkten in der Grundschule. Jedoch stellt der Schriftspracherwerb die Kinder vor eine gro?e Herausforderung. Die Ergebnisse der IQB1-Studie 2016 unterstreichen dies. Auf L瓣nderebene wurde die Orthographiekompetenz von SuS der vierten Klassenstufe ermittelt. Lediglich 54 % erreichten den Regelstandard und 22 % verfehlten sogar die Mindestanforderungen. Diese Tatsache bedeutet, aufgrund der zentralen Rolle bei der Schaffung eines an dem Ideal der Bildungsgerechtigkeit orientierten Schulsystems, eine genauere Betrachtung der Thematik. Zun瓣chst sollen theoretische Grundkenntnisse vermittelt werden, Kapitel II widmet sich daher zuerst der n瓣heren Betrachtung der Disziplinen der Graphematik und Orthographie als Funktionsweise und Normierung der Schrift. Anschlie?end soll im Hinblick auf den Prozess des Schriftspracherwerbs, die Rolle der Phonologischen Bewusstheit, sowohl als Vorl瓣uferf瓣higkeit, als auch als Begleitprozess, herausgestellt werden. Ferner sollen die Schwierigkeiten und deren Ursachen ausgearbeitet werden. Hierzu werden sowohl konkrete Problemfelder der Schriftsprache als auch St繹rungen als Ausgangslage des Kindes und didaktisch bedingte Schwierigkeiten dargelegt. Der empirische Teil dient der konkreten Auseinandersetzung mit orthogra
Das Lautlesetandem Lesekompetenzf繹rderung in GrundschulenDasLautlesetandem Lesekompetenzf繹
Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - P瓣dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universit瓣t Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Aufgabe des Deutschunterrichts in der Grundschule ist es, den Sch羹lerinnen und Sch羹lern eine grundlegende sprachliche Bildung zu vermitteln, damit sie in gegenw瓣rtigen und zuk羹nftigen Lebenssituationen handlungsf瓣hig sind. Mit diesem Verst瓣ndnis von Grundschule und ihrer Bedeutung f羹r den weiteren Bil- dungserfolg der Kinder soll in der vorliegenden Ausarbeitung an die Forderung der IGLU nach mehr implementierten F繹rderma?nahmen f羹r leseschwache Grundsch羹lerinnen und Grundsch羹ler angekn羹pft werden. Konkret soll das zu den wirksamsten derzeit bekannten Methoden der Lesef繹rderung geh繹rende Lautleseverfahren auf seine Eignung zur Implementierung in der Grundschule untersucht werden. Empirische Forschungsergebnisse zeigen zwar, dass die Lesegenauigkeit und die Lesegeschwindigkeit durch Lautleseverfahren signifikant gesteigert werden k繹nnen, doch gerade an eher l瓣ndlich gelegenen Grundschulen ist diese Art der Lesef繹rderung noch recht unbekannt und wenig erprobt. Diese Ausarbeitung soll deshalb die theoretischen Chancen und Grenzen des zu den Lautleseverfahren geh繹rende Lautlesetandems ermitteln und eine potentielle Planung sowie Durchf羹hrung darlegen, anhand denen untersucht werden kann, ob eine Implementierung des Lautlesetandems an Grundschulen erstrebenswert ist.
Didaktische Herausforderungen beim Lehren des materialgest羹tzten Schreibens
Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - Er繹rterungen und Aufs瓣tze, Note: 2.0, Freie Universit瓣t Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Vor einigen Jahren wurden die Kompetenzbereiche durch angepasste Bildungsstandards im Fach Deutsch um die Kompetenz "materialgest羹tztes Schreiben" erweitert. Ziel dieser, im Jahr 2012 eingef羹hrten Schreibaufgabe, war es, die Schreibkompetenzen der SuS zu verbessern und sie gleichzeitig auf wissenschaftliches Arbeiten vorzubereiten. Bevor wir uns mit den didaktischen Herausforderungen des materialgest羹tzten Schreibens auseinandersetzen, soll zun瓣chst materialgest羹tztes Schreiben definiert werden. Warum das materialgest羹tzte Schreiben so wichtig f羹r die Schule ist und seit Jahren in den Standards verankert ist, hat den Grund, dass die SuS durch diese Aufgabenform lernen, Materialien zu rezipieren und kritisch zu sichten. Sie lernen mit vorgegebenen Materialien zu arbeiten, ohne dabei eine Interpretation oder eine Analyse zu den vorliegenden Materialien verfassen zu m羹ssen. Dabei dienen die erstellten Texte nur zur Beurteilung der Interpretations- und Analysef瓣higkeiten der SuS durch die Lehrperson. Dadurch entstehen Texte, die kaum Zusammenh瓣nge im Verlauf aufwiesen. Vielmehr bestehen die Interpretationen und Analysen aus Aneinanderreihungen der Ergebnisse einzelner Analyseschritte, die ohne Zusammenhang nebeneinanderstehen. F羹r Studierende war das Schreiben von wissenschaftlichen Texten ein gro?es Problem, da diese in der Schule keine grundlegenden Voraussetzungen daf羹r erworben hatten. Um diese Situation zu 瓣ndern, wurden die Standards f羹r das Schreiben erweitert, damit Schreibkompetenzen sowie Schreibpraktiken der SuS ausgebaut werden k繹nnen. Das materialgest羹tzte Schreiben fordert informierende und erkl瓣rende Texte, die Lernenden setzten sich dabei schriftlich mit Materialien auseinander und argumentieren mit Fakten. Mithilfe der Materialien erstellen die Lernenden einen neuen, eigenen Text zu
Handlungs-, produktionsorientierte und analytische Erschlie?ung des Romans ”Die Welle” von
Examensarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - Literatur, Werke, Note: 2, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Sch羹lerinnen und Sch羹ler interpretieren auf Grundlage der ersten vier Kapitel des Romans "Die Welle" von Morton Rhue die Beziehung zwischen der Sch羹lergruppe und dem Lehrer und die damit einhergehenden Gef羹hle, indem sie zuerst die Personenkonstellation als Standbild darstellen und im weiteren Verlauf zwei gebaute Standbilder miteinander vergleichen. Lesen - Umgang mit Texten und Medien, Sprechen und Zuh繹ren. Die Lekt羹re "Die Welle" von Morton Rhue zu behandeln, legitimiert sich durch den Kernlehrplan f羹r das Fach Deutsch an Gesamtschulen in Nordrhein-Westfalen. Das Unterrichtsvorhaben kn羹pft vor allem an den Bereich "Lesen - Umgang mit Texten und Medien" mit dem Aufgabenschwerpunkt "Umgang mit literarischen Texten" an. Die geplante Unterrichtsstunde legitimiert sich durch den Aufgabenschwerpunkt "Gestaltend sprechen/szenisch spielen", indem die Sch羹lerinnen und Sch羹ler die Personenkonstellation aus dem Roman "Die Welle" mithilfe eines Standbilds darstellen. Dieser Aufgabenschwerpunkt wird in der geplanten Unterrichtsstunde mit dem Aufgabenschwerpunkt "Produktionsorientierter Umgang mit Texten und Medien" verbunden, indem sie gestaltend mit dem Textinhalt arbeiten und diesen schlie?lich szenisch umsetzten. Der schulinterne Lehrplan sieht ebenfalls vor, das Thema "Erz瓣hlende oder dramatische Texte" im neunten Jahrgang zu behandeln. In der Fachkonferenz Deutsch wurde entschieden, dass der diesj瓣hrige neunte Jahrgang den Roman "Die Welle" behandelt.
German
If you want to learn German fast and in a variety of fun ways that actually work then keep reading...Most people don't have a huge amount of extra time to spend learning a new language.Could you be one of them?You see, most people make the same mistakes when learning German and this is causing their progress to stagnate. The problem is that they are only sticking to a single way of learning German.But now, you can maximize your chances of learning German in less time compared to reading boring textbooks.Introducing: German: Learn German For Beginners Including German Grammar, German Short Stories and 1000+ German Phrases.This book includes 3 comprehensive German manuscripts in 1 book: German: An Essential Guide to German Language Learning German Short Stories: 9 Simple and Captivating Stories for Effective German Learning for Beginners German Phrase Book: The Ultimate German Phrase Book for Travelers of Germany, Including Over 1000 Phrases for Accommodations, Eating, Traveling, Shopping, and More Not only will you learn grammar, but you'll also increase comprehension and grow your German vocabulary while enjoying yourself. Here's just a glimpse of what you will learn in part 1 of this book: Pronunciation The German alphabet The basics Pronouns Sentence construction German verbs Time and date What are adjectives? What are prepositions? German on the road Most common words And Much More! In part 2, you will get 9 Simple and captivating short stories that will ignite your imagination so you can learn German quickly and easily. In part 3 you will get German phrases for: Starting out; Such as Meetings & Greetings Getting Accustomed Eating Accommodations Traveling Shopping Leasure Activities And Much, Much More! So if you want to avoid wasting too much of your time "trying" to learn German, and actually start learning it in one of the most efficient ways possible, click "Add to Cart"!
Julius von TarentEin Trauerspiel
Johann Anton Leisewitz: Julius von Tarent. Ein Trauerspiel Erstdruck: Leipzig (Weygand), 1776. Urauff羹hrung am 19.6.1776 in Berlin. Neuausgabe mit einer Biographie des Autors. Herausgegeben von Karl-Maria Guth. Berlin 2020. Textgrundlage ist die Ausgabe: Sturm und Drang. Dichtungen und theoretische Texte in zwei B瓣nden. Ausgew瓣hlt und mit einem Nachwort versehen von Heinz Nicolai, M羹nchen: Winkler, 1971. Die Paginierung obiger Ausgabe wird in dieser Neuausgabe als Marginalie zeilengenau mitgef羹hrt. Umschlaggestaltung von Thomas Schultz-Overhage unter Verwendung des Bildes: Johann Anton Leisewitz (Kupferstich von Uhlemann nach Kauxdorf). Gesetzt aus der Minion Pro, 11 pt.
German Short Stories
A Fun and Excellent Way to Learn GermanDo you want to boost your comprehension and grow your vocabulary while enjoying yourself? These captivating stories will ignite your imagination so you can learn German quickly and easily.Say goodbye to scratching your head in confusion Forget about reading boring German textbooks that are so long you'll never reach the end. With German Short Stories: 9 Simple and Captivating Stories for Effective German Learning for Beginners, you will experience a relief from the frustrations you might have experienced when trying to learn German through a more rigid approach.In this book, you will encounter rich and new but not too complex vocabulary, which is translated at the end of the chapter, avoiding the hassle of having to stop the reading rhythm to look up every word in the dictionary. Every paragraph is translated, as well as the summary of the story, thus providing a clearer comprehension of each sentence, while trying to prevent the temptation that the reader might have, if discouraged, of giving up and reading the whole story in English.After each chapter, there is a question section, which aims to test the reader's overall understanding of the story, containing both open-ended and multiple-choice questions. The solved questions are provided at the end, enabling you to check your own answers and, consequently, develop your skills.Get this magnificent book now to learn German through short stories!
German Phrase Book
Discover over 1000 German Phrases for Accommodations, Eating, Traveling, Shopping, and MoreThe phrases "Ein Bier bitte" (One beer, please) and "Wo ist die Toilette?" (Where is the toilet?) are always good to know. It is definitely enough for a night in a German club. But for a whole journey through Germany, you need a lot more than that.This book is a collection of the most helpful sentences and phrases that are useful in all possible situations you may find yourself in. It always makes sense to know the most important phrases in the language of your travel destination. In this book, you'll find over 1000 phrases in German with English translations, from greetings and directions to restaurants, shopping and night-life.These phrases are simple and easy to understand. Also, you'll learn how to pronounce some letter combinations and words. One thing is sure, you'll definitely be able to communicate with people. Everything you need is right in front of you. This is the solution to your communication problems when you travel to Germany. You can get the phrase you need by using the table of contents that will lead you to the topic you are looking for: bank, bar, shopping, transport, restaurant, and many others. With all this being said, you can pack your bags and enjoy your trip to Germany!Some of the topics covered in this book include: Pronunciation Standard phrases in German Numbers and Colors Transport Accommodation Money Restaurants and Food Bars Shopping Driving Authorities Emergencies Services and repairs Spare Time Useful words and terms Tips for learning a new language And More! Get the book now and start learning and speaking German!
Semantik, Grammatik und Interpretation
Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - P瓣dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,7, Rheinisch-Westf瓣lische Technische Hochschule Aachen, Sprache: Deutsch, Abstract: Strikte Synonymie ist eine spezielle Form der Synonymie und bildet ihren Superlativ. Um tats瓣chlich vorzuliegen, muss zwischen zwei Lexemen eine Bedeutungskongruenz vorhanden sein, die so exakt ist, dass bei einem Austausch der beiden Lexeme nicht nur die Gesamtsinnstruktur auf syntagmatischer und paradigmatischer Ebene erhalten bleibt, sondern auch jegliche, nicht zuletzt durch subjektives Empfinden gepr瓣gte, Konnotation des zu ersetzenden Lexems in dem Synonym impliziert ist. Die vorliegende Arbeit besch瓣ftigt sich mit dem sprachlichen Ph瓣nomen und hinterfragt dessen Existenz. Diskutiert werden verschiedene Argumente gegen das Vorkommen 'strikter Synonymie'. Au?erdem wird eine Formel vorgestellt, um den 'Grad der Synonymie' zweier beliebiger Begriffe auf semantischer Ebene zu bestimmen.
Inwiefern k繹nnen mithilfe des Lautleseverfahrens Trainer-Sportler-Tandem die basalen Lesef
Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - Sonstiges, Note: 1,3, Universit瓣t Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit soll einen Beitrag dazu leisten, hinsichtlich der Lesef繹rderung von Sch羹lerinnen und Sch羹lern m繹gliche Handlungsempfehlungen f羹r Grundschulen und deren Lehrkr瓣fte auszuarbeiten, um der heranwachsenden Generation zu lesekompetenteren Rezipientinnen und Rezipienten zu verhelfen. Da Lautlese-Tandems im Besonderen trotz der empirisch mehrfach nachgewiesenen Wirksamkeit bisher nur selten im Deutschunterricht der Grundschulen Anwendung finden, soll auch hierzu der Versuch geleistet werden, die derzeit bestehende L羹cke zwischen empirischen Forschungsergebnissen und aktueller schulischer Praxis zu schlie?en. Demzufolge geht Lesekompetenz weit 羹ber das hinaus, was umgangssprachlich unter dem Begriff des Lesens verstanden wird. Vielmehr gilt sie als die Schl羹sselqualifikation f羹r den Bildungserfolg und f羹r eine selbstbestimmte Lebensgestaltung. Lesekompetenz bildet die Basis f羹r eine freie Meinungsbildung, soziale Verantwortung und somit auch f羹r die gesellschaftliche Teilhabe, denn Lesen stellt eine zentrale Kulturtechnik dar, dessen "Beherrschungsgrad den Lebensweg eines Menschen nachhaltig bestimmt" (Scheider, 2017, S. 21). Umso wichtiger erscheint folglich die Erkenntnis, dass lediglich "17,5 Prozent der 16- bis 65-J瓣hrigen in Deutschland maximal in der Lage [sind], kurze Texte mit einfachem Vokabular zu lesen und ihnen in stark begrenztem Ma?e Informationen zu entnehmen" (PIAAC-Studie 2013). Dieser Anteil sog. funktionaler Analphabeten steigt stetig an, "wenn die heutigen Kinder und Jugendlichen wiederum selbst Kinder haben und als Eltern nicht die notwendige F繹rderung anbieten k繹nnen". Wie in unterschiedlichsten wissenschaftlichen Untersuchungen immer wieder best瓣tigt worden ist, weist die informelle Sozialisationsinstanz Familie einen starken und nachhaltigen Einfluss auf die Ausbildung von Le
Leistungsbewertung im Offenen Unterricht. ?ndert sich mit der Lernkultur auch die Leistung
Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - P瓣dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universit瓣t Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit besch瓣ftigt sich mit einer Abwendung vom klassischen Unterrichtsmodell, hin zum so genannten "Offenen Unterricht". Zun瓣chst wird die Begrifflichkeit durch das Aufzeigen von Abgrenzungen inhaltlich pr瓣zisiert und eingerahmt. Auch die auffallende N瓣he zu Merkmalen des sch羹lerzentrierten Unterrichts wird dabei aufgezeigt. Anschlie?end wird Offener Unterricht auf seine motivational f繹rdernden Aspekte hin dargestellt, welche als bedeutsam f羹r den Schulalltag gesehen werden. Daran schlie?t sich das theoretische Themenfeld der Leistungsbewertung in der Schule an, bei welchem ebenfalls im Rahmen des Leistungsbegriffs aus p瓣dagogischer Sicht die gegenw瓣rtigen Ver瓣nderungen aufgezeigt werden. M繹gliche Formen der Leistungsbewertung werden aufgezeigt, um die Frage beantworten zu k繹nnen, ob Offener Unterricht Anspruch auf andere Bewertung stellt. Die gewonnenen Erkenntnisse werden abschlie?end in einem Fazit dargestellt. Wenn von Offenem Unterricht die Rede ist, ist schnell festzustellen, dass eine universelle Definition in der Literatur nicht zu finden ist. Dies ist nicht verwunderlich, da es auch den einen Offenen Unterricht nicht gibt. Stattdessen kann Offener Unterricht auf viele unterschiedliche Arten durchgef羹hrt werden und unterschiedliche Interaktions- und auch Handlungsformen zulassen. In Offenen Unterrichtsformen ist das Sch羹lerverhalten von Eigenst瓣ndigkeit gepr瓣gt. Ebenso ist eine Orientierung hin zum Lernprozess mit seinen Erfahrungswerten und aktivem Handeln erkennbar. Hier ist ein erweiterter prozessori-entierter Lernbegriff anzunehmen, der neben dem inhaltlichen auf soziales und strategisches Lernen abzielt, bei dem vielf瓣ltige Methoden genutzt werden. Letztlich sind auch eine beson-dere Stellung der Lernorganisation und Raumnutzung zu erkennen.
