國小組
如果我是學校設計師
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國小組 ‧ 佳作
新北市市立溪洲國小 一年一班 林芃希
新北市市立溪洲國小 一年一班 林芃希
走進魔法學校，上學趣！
上了小學後，更加懷念幼兒園唱唱跳跳快樂時光，大家不是在畫畫就是在辦家家酒，說著自己未來的志願。可是，升上小學一年級，就要變成有禮貌守秩序的好學生。
每天早上，我都在床上跟愛睡蟲作戰，在家人的三催四請後才下床。為了追求榮耀贏得好成績，不知不覺我也成了考試的機器；學習變得無聊呆板。
我常在公園玩耍後回家的路上遇到學長姐，他們剛從安親班回家，盡是一臉的疲憊。我看著哥哥姐姐沉重的背影，知道他們努力追求幸福的人生，正在往成功之路邁進，可是我也感到困惑。
當我看到這本書，才發現：原來不是只有我有這的心聲！如果學校是一座電影院、如果學校是一座遊樂園；如果有這樣的學校?生，把所有的想像付諸實踐，那麼全世界的小學生肯定是樂、不、思、蜀！
每個童年都是獨一無二的，作者畫出無數小朋友的夢想和心願。想想看，當校門口有許多的斑馬大象長頸鹿，從玻璃管線系統連結到教室，沿途還可以看到許多色彩繽紛的花朵。老師站在講台上空中寫出神奇光芒的字、學生坐在漂浮書桌上自由翱翔。教室牆透過立體投影，過去的史前動物和歷史名人都栩栩如生。而圖書館藏書更如魔法般生靈活現，體育館中除了跳床、攀岩外，游泳池能水底潛水。機器人大廚負責午餐，什麼料理都難不倒他，小朋友們吃的津津有味。下課休息時，騎馬、空中滑行和漂漂河、巨大溜滑梯，可?是應有盡有。此外，美術課時盡情地揮灑顏料、上音樂課時舉辦演唱會、上自然實驗甚至可以進行基因改造！戶外教學車可以帶大家上天入海、四處探險。
有這樣的學校誰不愛？現在雖然是遙不可及，但當我閤上書本後，心想日後若能利用新科技，讓學習不再一成不變枯燥乏味，而是人人觸手可及，甚至能舉一反三。老師以活潑有趣的方式，引導學生對自然社會認知，如此歡樂的校園生活，肯定讓小朋友天天不賴床期待去上學。
而我，多麼期待那一天快快到來！
每天早上，我都在床上跟愛睡蟲作戰，在家人的三催四請後才下床。為了追求榮耀贏得好成績，不知不覺我也成了考試的機器；學習變得無聊呆板。
我常在公園玩耍後回家的路上遇到學長姐，他們剛從安親班回家，盡是一臉的疲憊。我看著哥哥姐姐沉重的背影，知道他們努力追求幸福的人生，正在往成功之路邁進，可是我也感到困惑。
當我看到這本書，才發現：原來不是只有我有這的心聲！如果學校是一座電影院、如果學校是一座遊樂園；如果有這樣的學校?生，把所有的想像付諸實踐，那麼全世界的小學生肯定是樂、不、思、蜀！
每個童年都是獨一無二的，作者畫出無數小朋友的夢想和心願。想想看，當校門口有許多的斑馬大象長頸鹿，從玻璃管線系統連結到教室，沿途還可以看到許多色彩繽紛的花朵。老師站在講台上空中寫出神奇光芒的字、學生坐在漂浮書桌上自由翱翔。教室牆透過立體投影，過去的史前動物和歷史名人都栩栩如生。而圖書館藏書更如魔法般生靈活現，體育館中除了跳床、攀岩外，游泳池能水底潛水。機器人大廚負責午餐，什麼料理都難不倒他，小朋友們吃的津津有味。下課休息時，騎馬、空中滑行和漂漂河、巨大溜滑梯，可?是應有盡有。此外，美術課時盡情地揮灑顏料、上音樂課時舉辦演唱會、上自然實驗甚至可以進行基因改造！戶外教學車可以帶大家上天入海、四處探險。
有這樣的學校誰不愛？現在雖然是遙不可及，但當我閤上書本後，心想日後若能利用新科技，讓學習不再一成不變枯燥乏味，而是人人觸手可及，甚至能舉一反三。老師以活潑有趣的方式，引導學生對自然社會認知，如此歡樂的校園生活，肯定讓小朋友天天不賴床期待去上學。
而我，多麼期待那一天快快到來！
