不恥下問，是我們從教育中學習到的觀念，可在我們的生活，卻不乏沈默的回應，每個人埋首苦幹忙著自我經營，提問的文化在這個世代已經被定義是做作的標籤，顯得多餘與刻意，甚至會成為同學嘴邊的閒話。

　　從小到大，老師在台上問，我們在台下答。答對了得稱讚，答錯了被糾正。考試卷上的每一道題都在考我們「知不知道答案」，分數高低取決於我們能不能寫出正確的那一行。我習慣了這種遊戲規則，也一直很努力讓自己成為那個「什麼都會答」的學生。

　　以致於在這種教育文化下，我們除了要求自己無所不知無所不能，也認為提問是一種展現無知的舉動，會徹底告訴別人「我不會」，這種自曝其短是一件丟臉的事情，更會讓自己受到譴責。

　　這種考試至上主義的學習方式，讓我們對於試錯接受度幾乎為零，沒有人想透過提問來讓自己更好，提問反而成為了一種過錯。例如在講座可以窺見現代學生的「羞怯」，永遠不會有問題，內容聽進去內化的程度有多少？真的有想法會不會礙於旁人眼光而無法開口？

　　來到了高中，我的身邊不乏會考高分的菁英，可他們從未有過提問與表達，他們只怕說出來會讓別人覺得自己低人一等、是為了顯示自己很認真的刻意。而這正是現代高中生的心態，因此每一次講座後的問答時間，我們除了得到安靜的尷尬，毫無收穫。

　　我身處的世代讓我感到訝異，卻又不得不適應，讓自己避免讓自己受到同儕的排擠與嘴碎。後來我讀了《你會問問題嗎？》，書裡有一句話讓我印象深刻：「過去的領導者可能是一個知道如何解答問題的人，但未來的領導者必將是一個知道如何提問的人。」

　　我不是什麼領導者，我只是一個學生。但這句話讓我開始想：在學習的過程裡，我是不是也太習慣「找答案」，而很少真的「問問題」？

　　我開始觀察自己上課的狀態。老師問「有沒有問題」的時候，我總是低下頭，心裡想著「不要點我」。不是因為我都懂，而是因為我怕問出來的問題很基本，我怕同學笑我，怕老師覺得我沒聽懂。我把「不發問」當成一種保護自己的方式，但同時，我也把自己關在一個很小的認知框架。

　　讀完後的我開始反思，問題其實不會因為我的沈默獲得解決，而搞不懂的部分或許會成為伏筆，在面對那不允許失敗的大考仍是會作為地雷等我踏臨，即便我不會再大家面前問，但我人生第一次在下課時會走上去講台去說明我的癥結點，讓這種不安的的情緒徹底被根治，讓我能夠心安理得的面對考試與題目。

　　另一個經驗是我擔任小說文創社社長的經驗，課程是由我與社師溝通安排設計，我們觀賞《物怪·火鼠》電影的提問學習單中，只要是比較難的問題，就會由我跟社師直接提供我們的想法與答案，可是收過來批改時我們發現每個人除了照抄，沒有其他的答案了。雖然提前說明了沒有標準答案我們的回答僅是參考，可提供了解答的成果，不用讓人思考，誰會不想要省力呢？

　　我漸漸開始反思這種不愛提問的文化是否也有我的原因。總是自以為是的以為自己提供的相當專業，滔滔不絕的去輸出自己的想法，沒曾想卻讓大家停滯思考，剝奪了別人學習的機會。他們總會說是因為我會幫他們想好一切的可能，提供好答案給他們，所以他們不需要努力。我想反駁，但我知道他說的是真的。我不是故意要這樣，我只是從來沒想過，除了「給答案」之外，還有別的帶領方式讓一件作品能被分析詮釋的完整。

　　我學習轉變成一個領導者，可我並沒有統合團隊只會單打獨鬥，說實在的這根本不是一個團體。成績固然重要，但如果只是透過某些人的努力去拖著團隊，那麼在後頭的人永遠不是因為自己而走到這個高度吧。

　　人際關係也是。以前朋友心情不好，我會急著說「你不要想太多」、「你應該怎麼想」，好像我有義務幫他們解決所有問題。但我慢慢發現，有時候他們根本不需要我的答案，他們只需要一個人傾聽。就像我們孩子跟父母的關係一樣。
現在我會試著去問：「你們覺得這個作品帶給你們的感受是？」、「你覺得作者說的這段話代表什麼？」、「你現在需要是什麼？是傾聽還是協助出主意？」我不再急著給建議，而是先問、先聽，關係反而變得更自然、更靠近。團隊中才能不落下任何一人一起完成一個作品、人際中才能真正接住人家的需求做好陪伴。

　　關於我的未來，什麼科系、什麼工作、你足夠完美足夠努力了嗎？以前我可能會很焦慮想要去回答，我想要當畫家、當烘焙師、當律師，是為一路以來急切著想要回答的志願，但當我讀過這本書時，我不僅學會了提問的必要，更甚至到領導團隊、人際陪伴中的提問，最後是對自己人生的審視。

　　我希望以後我的生活是什麼樣子？我希望別人記住我什麼？我擅長的是什麼？我會開始往內想，去跟自己提問。即便還是迷茫到看不清遠方，但至少面對現今的情況，只需要微弱的燈火，照亮往前一步兩步的距離足矣。

　　我學會問自己問題，不僅僅是因為我是一個學生，更是因為知道自己不必什麼都會什麼都需要回答，也許真正讓我們成長的，不是我一開始就知道解答去演繹過程，而是敢於面對還沒有答案的問題去問自己該怎麼做。