
國中組
宜蘭縣縣立復興國中 八年六班 許博鈞
宜蘭縣縣立復興國中 八年六班 許博鈞
推理是多麼重要
推理是如何改變人生的呢?推理是多麼種樣的呢?在人生不同的階段中都會有推理的存在,尤其是在讀書的時候。
在讀書時常常會有很多疑問,我們就必須從書中給的蛛絲馬跡裡,慢慢地推理出答案,不管答案是否正確,都學會了「推理」只要一直循環不斷地做「推理」就可以向一名名偵探般。《東方快車謀殺案》上描述一名偵探白羅搭上一台火車,有一天火車外下大雪,因為雪太大所以只能把火車停下等雪融化;但是這就是一場命案的開始。
命案發生後偵探白羅開始循著蛛絲馬跡一點一滴的找線索,他發現死者身上被刺了好幾刀,偵探白羅就開始從這刀傷分辨是男生還是女生、是左手還是右手、力道大還是力道小……但是令人好奇的是每道刀傷都不同,感覺是同人所刺的。事後偵探白羅詢問眾人的身分、工作、為何要搭這班火車,他在一個線索中發現在火車上的所有人中除了自己的助手外的人都有在同一個地方工作,有人當司機,也有人當保母,還有人當園丁……白羅也發現被殺害的人是一名殺人犯,他殺死了阿姆斯壯家的小女孩,則在火車上的人都有在阿姆斯壯家做,而且每個人都很喜歡那位女孩。最後偵探白羅終於「推理」出來這是一場預謀的殺人案,而且兇手不只一個而是火車上的所有人為了抱小女孩的仇而事先計畫好了。偵探白羅藉著「推理」解決了一場殺人案。則在我們人生還可以藉著「推理」做什麼呢?
在我國中理化課堂上,老師曾給我們推理一個問題:看著一個恐龍腳印推理出當時發生的事情。在我開始動腦時,我感覺到我的腦好像齒輪班一個接著一個慢慢地轉動著,由慢到快,快到像加十個馬達似的快速運轉著,我開始看著圖上的腳印並劃分出三個區,第一區是有兩個腳印一大一小分別從左方向右方走來,這時我想這兩隻恐龍都還沒發現對方專注著走著;到了第二區,我發現大恐龍的腳印與腳印之間的距離變大了,感覺應該是看到了小恐龍,而小恐龍好像也發現大恐龍看到牠了所以就趕快跑,到了中間的位子大恐龍和小恐龍的腳印就亂了起來,有可能是在獵食小恐龍,而小恐龍因為不想被吃掉所以就快跑;則第三區就只有看到大恐龍的腳印,我想小恐龍有可能是被吃掉或是飛走了。藉由「推理」我們把來龍去脈都搞清楚,雖然答案不一定正確,有可能還有些一想不到的事,但是這就是我們想到的答案。
「推理」的重要性在於「動腦」則懂得「推理」的人才可能成就一片天。達爾文說: 「適者生存,不適者淘汰」不會「推理」的人未來就只有黑暗。
在讀書時常常會有很多疑問,我們就必須從書中給的蛛絲馬跡裡,慢慢地推理出答案,不管答案是否正確,都學會了「推理」只要一直循環不斷地做「推理」就可以向一名名偵探般。《東方快車謀殺案》上描述一名偵探白羅搭上一台火車,有一天火車外下大雪,因為雪太大所以只能把火車停下等雪融化;但是這就是一場命案的開始。
命案發生後偵探白羅開始循著蛛絲馬跡一點一滴的找線索,他發現死者身上被刺了好幾刀,偵探白羅就開始從這刀傷分辨是男生還是女生、是左手還是右手、力道大還是力道小……但是令人好奇的是每道刀傷都不同,感覺是同人所刺的。事後偵探白羅詢問眾人的身分、工作、為何要搭這班火車,他在一個線索中發現在火車上的所有人中除了自己的助手外的人都有在同一個地方工作,有人當司機,也有人當保母,還有人當園丁……白羅也發現被殺害的人是一名殺人犯,他殺死了阿姆斯壯家的小女孩,則在火車上的人都有在阿姆斯壯家做,而且每個人都很喜歡那位女孩。最後偵探白羅終於「推理」出來這是一場預謀的殺人案,而且兇手不只一個而是火車上的所有人為了抱小女孩的仇而事先計畫好了。偵探白羅藉著「推理」解決了一場殺人案。則在我們人生還可以藉著「推理」做什麼呢?
在我國中理化課堂上,老師曾給我們推理一個問題:看著一個恐龍腳印推理出當時發生的事情。在我開始動腦時,我感覺到我的腦好像齒輪班一個接著一個慢慢地轉動著,由慢到快,快到像加十個馬達似的快速運轉著,我開始看著圖上的腳印並劃分出三個區,第一區是有兩個腳印一大一小分別從左方向右方走來,這時我想這兩隻恐龍都還沒發現對方專注著走著;到了第二區,我發現大恐龍的腳印與腳印之間的距離變大了,感覺應該是看到了小恐龍,而小恐龍好像也發現大恐龍看到牠了所以就趕快跑,到了中間的位子大恐龍和小恐龍的腳印就亂了起來,有可能是在獵食小恐龍,而小恐龍因為不想被吃掉所以就快跑;則第三區就只有看到大恐龍的腳印,我想小恐龍有可能是被吃掉或是飛走了。藉由「推理」我們把來龍去脈都搞清楚,雖然答案不一定正確,有可能還有些一想不到的事,但是這就是我們想到的答案。
「推理」的重要性在於「動腦」則懂得「推理」的人才可能成就一片天。達爾文說: 「適者生存,不適者淘汰」不會「推理」的人未來就只有黑暗。
