
高中組
新北市北大高中 一年一班 鄭宇妏
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偷書賊
文字,向來都是我們抒發靈魂的重要糧食。我們處在一個趨近於和平的時代
,比起那些處於爭戰環境中的孩子,我們要幸福來的多。可是,那也只是表面
,我們的心靈則未必也隨著時代和平。文字的創造可說是為了培養心靈,它將
我們帶入歷史,創造神話,更做為傳達想法的工具。
《偷書賊》這本書是以死神的角度描寫莉塞爾在戰爭中的經歷。看完這本書
時我發現一個奇特的點,那就是作者將死神帶入情感。在我們的觀點裡「死神
」也是一種神,撇除擁有七情六慾的希臘神以外,通常神是不被投入任何情感
的,所以作者的死神是相當特別的,同時死神的出現也影射出戰爭的殘酷。我
認為戰場上的一切都是屬於死神的,從我們起了殺戮之心的那一刻起。不是戰
爭顯露人性,而是我們自己造就自己的冷酷。
不論是在哪裡,死神總緊貼著我們,在時間的流逝下,我們會漸漸看到他的
到來。在這本書開頭裡,「我當然能適當貼切地介紹自己,其實也沒這個必要
啦。基於很多不同的原因,你很快就會對我有深入的了解。」這簡單的文字帶
出死神的身分,還不忘增添幾分可愛的氣息,增加死神對我們的親和力,也悄
悄的改變我們對死神的認知。我想這是作者想要試圖改變的一個觀點,除了敘
述戰爭帶出現實的殘酷,他也想顛覆我們對死亡的刻板印象。
故事的背景設定非常有意思,時空背景是在二戰納粹時期的德國,在那個思
想都被禁止發展的時代,人們只能恐懼,為求自保,放棄思考,隨波逐流。可
是在女主角莉塞爾的眼中,一個名為「求知慾」的小小野獸正在成長,她深刻
的體會到文字的力量以及帶給她的快樂,她曾經因為看不懂文字而感到無力,
但是,這個女孩她卻創造了自己的故事,在書中也可以體會到女主角的成長。
在這本書裡除了人性的殘酷之外,更著重於人性的溫暖。這一點從女主角的
養父養母可以非常清楚的看到。他們在這麼危險的時刻,還捨身去救一個猶太
人,並把他照顧得很好。我常常會反思,如果是我,我做得到嗎?我有辦法放棄
自己的安全,去救一個素昧平生的人嗎?在這麼反覆思考之後我得出一個答案,
我會的,因為我也有自己的故事。
,比起那些處於爭戰環境中的孩子,我們要幸福來的多。可是,那也只是表面
,我們的心靈則未必也隨著時代和平。文字的創造可說是為了培養心靈,它將
我們帶入歷史,創造神話,更做為傳達想法的工具。
《偷書賊》這本書是以死神的角度描寫莉塞爾在戰爭中的經歷。看完這本書
時我發現一個奇特的點,那就是作者將死神帶入情感。在我們的觀點裡「死神
」也是一種神,撇除擁有七情六慾的希臘神以外,通常神是不被投入任何情感
的,所以作者的死神是相當特別的,同時死神的出現也影射出戰爭的殘酷。我
認為戰場上的一切都是屬於死神的,從我們起了殺戮之心的那一刻起。不是戰
爭顯露人性,而是我們自己造就自己的冷酷。
不論是在哪裡,死神總緊貼著我們,在時間的流逝下,我們會漸漸看到他的
到來。在這本書開頭裡,「我當然能適當貼切地介紹自己,其實也沒這個必要
啦。基於很多不同的原因,你很快就會對我有深入的了解。」這簡單的文字帶
出死神的身分,還不忘增添幾分可愛的氣息,增加死神對我們的親和力,也悄
悄的改變我們對死神的認知。我想這是作者想要試圖改變的一個觀點,除了敘
述戰爭帶出現實的殘酷,他也想顛覆我們對死亡的刻板印象。
故事的背景設定非常有意思,時空背景是在二戰納粹時期的德國,在那個思
想都被禁止發展的時代,人們只能恐懼,為求自保,放棄思考,隨波逐流。可
是在女主角莉塞爾的眼中,一個名為「求知慾」的小小野獸正在成長,她深刻
的體會到文字的力量以及帶給她的快樂,她曾經因為看不懂文字而感到無力,
但是,這個女孩她卻創造了自己的故事,在書中也可以體會到女主角的成長。
在這本書裡除了人性的殘酷之外,更著重於人性的溫暖。這一點從女主角的
養父養母可以非常清楚的看到。他們在這麼危險的時刻,還捨身去救一個猶太
人,並把他照顧得很好。我常常會反思,如果是我,我做得到嗎?我有辦法放棄
自己的安全,去救一個素昧平生的人嗎?在這麼反覆思考之後我得出一個答案,
我會的,因為我也有自己的故事。
