家庭裡的對話練習：張輝誠的薩提爾實踐

陪你奠定孩子「非認知能力」的第一本書！

2025/08/19 「這本書真是好適合現在的我⋯⋯我也常常遇到兒子打電動、作業寫不完，還有兩個小孩常在整理玩具時吵架⋯⋯這真是太剛好了！」也是有兩個孩子的書封設計師，收到書稿時傳來訊息。 「老天在冥冥之中，把這本書帶給你⋯⋯」超開心這本書能成為朋友教養路上的「及時雨」，伴隨書稿的知識，也希望透過鍵盤與貼圖能稍稍安慰到媽咪的無奈：「這都是過程啊～～會走過去的！」 養育孩子的道路上，家家有本難念的經。然而，你是否曾認真想過：「說到底，我究竟希望孩子未來成為怎樣的人呢？」這本書的漫畫故事，就從這個對話拉開序幕⋯⋯ 身處AI日新月異的時代，許多可以用數值衡量的能力，大型語言推理模型已經能做得比人類還要快速還要好；面對人機共處甚至共事的環境，包含內在調適、自我提升、社交連結等分數難以衡量的「非認知能力」，才是更容易幫助我們打造幸福感的重要軟實力。 今年，台灣在教育政策上決定挹注4.4億經費大力推廣的SEL（Social Emotional Learning，社會情緒學習），其中含括的情緒覺察、情緒管理、社會覺察、社交技巧等，同樣都屬於「非認知能力」的範疇。若從學術角度細究，非認知能力的範圍比SEL更寬廣，甚至可達200多種；但為了方便大家理解，長年研究非認知能力的本書作者中山芳一，替我們把複雜的非認知能力分成以下三個主要類型與內涵 (請見圖)，而這些都是AI難以學習、拉開人與機器距離的關鍵能力。 去年剛從教職退休的中山芳一，受親子天下教育創新國際年會的邀請，預計將在今年(2025)九月來台擔任國際年會講者。本身就是三個孩子的父親的中山芳一，同時也長年與托育機構、幼兒園、國小國中高中等不同階段的老師合作，研究並推廣非認知能力的培育工作。由於日本早在五年前便將「非認知能力」納入課綱改革的重要核心，大環境的需求加上自身理論與實務兼具的背景，使得他成為這個領域的重要人物，一年受邀演講可高達300場，目前更透過創業型式活躍於教育領域。 (照片提供：本書作者中山芳一) 看到這裡，你是否好奇自己的教育教養價值觀，是否與培養「非認知能力」的方式不謀而合呢？ 這裡有5個簡單的提問，每個提問都是書中有提到的內容。請根據你實踐的頻率做答，每題自評分數從1分到5分，分數愈高表示愈同意這則敘述【1分表示從不 (Never)，2分表示很少 (Rarely)，3分表示有時 (Sometimes)；4分表示經常 (Often)，5分表示總是 (Always)，提問僅供個人反思與參考，並非專業診斷工具】： ➢當孩子嘗試解決困難或學習新事物時，我會關注他們努力、堅持與應變的「過程」，而非只是關注最後呈現的「結果」。 ➢當孩子展現出某些看似負面的特質（例如：好動、害羞），我會嘗試將它們「重新框架」為正面的優勢（例如：有行動力、思慮周全）。 ➢當孩子遇到問題時，我鼓勵他們自己思考解決方案，並在旁陪伴、分享經驗或引導他們尋找資訊，而不是直接代勞。 ➢我會偶爾與孩子分享自己過去的失敗經驗，讓孩子了解父母也有不完美的地方，在這過程中讓孩子對父母產生「安心感」。 ➢我總是持續努力學習、成長並適應變化，成為孩子的榜樣，因為我相信孩子是看著大人的「背影」長大的。 現在來算算看，你或你的隊友拿下了幾分呢？ 非認知能力的培養並非一蹴可幾。這是一個持續的過程，需要大人的耐心、觀察與陪伴。重要的是，大人願意開始反思與學習，這本身就是一個極為正向的改變。 如果當下的你、或你身邊的隊友/朋友，正處於陪伴孩子長大的教育與教養角色，同時也是一位漫畫迷——誠摯推薦這本容易讀好吸收，將理論化為具體實踐步驟方法的漫畫圖文書給你，讓培養「非認知能力」隨之而來的幸福感，成為教養路上最棒的祝福。