叢林奇談：迪士尼《森林王子》原著·孩子最難忘的動物文學經典【完整收錄1894年初版手繪插圖42幅】
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內容簡介
迪士尼《森林王子》、《與森林共舞》原著，動物文學經典全譯本
諾貝爾文學獎最年輕獲獎者──吉卜林傳世百年叢林故事
從故事中看見真誠、互助、勇氣，
以及對生命與大自然的尊重
◆獨家收錄「吉卜林的人生與創作哲學特輯」
◆華德福教育推薦中小學生閱讀書單
◆培養孩子的閱讀能力、字彙能力、青少年成長必備經典動物文學
魯德亞德．吉卜林的經典動物文學──《叢林奇談》帶領讀者看見：
在叢林導師的教導下，學會尊重生命與自然規則；
運用智慧與勇氣，面對叢林獵者的追殺；
在「生存至上」的唯一選擇下，如何重新思考人與其他動物間的緊密連結……
▍不論你是野狼、棕熊、黑豹、老虎，或是人類，進到叢林裡，都必須遵守「叢林法則」……
🐾叢林法則1🐾不要欺壓陌生的幼獸，雖然牠又圓又小，但是危險的媽媽可能就在牠身後。
🐾叢林法則2🐾想要活命和獲得食物，都必須懂得控制情緒。
🐾叢林法則3🐾尊重領地的主人，並為了食物狩獵，而不是為了享樂而狩獵。
▍學會忍耐、學會等待，叢林的生存之戰，人類男孩毛克利究竟能不能存活下來？
幼小的人類毛克利，在狼爸爸與狼媽媽的照顧下、在棕熊巴魯與黑豹巴契拉的教導下，成為了叢林裡的一員，學會尊重不同的族群、學會理解叢林的規則、學會忍耐與等待，因為當你無法了解叢林法則，便無法生存。
但是，瘸腳老虎謝爾汗依舊虎視眈眈，他緊盯著毛克利，等待機會獵殺曾經從他虎口下逃脫的人類男孩。這是一場叢林的生存之戰，毛克利必須與謝爾汗一決生死，才能擁有生活在叢林的權力。
本書特色
1. 獨家收錄「吉卜林的人生與創作哲學特輯」
本書整理了史上最年輕諾貝爾文學獎獲獎者──魯德亞德‧吉卜林的人生與創作哲學，透過了解吉卜林的創作歷程與人生經歷，了解《叢林奇談》的創作祕辛與背景解析。
2. 傳世百年叢林故事，看見對生命、對自然的尊重
《叢林奇談》由史上最年輕諾貝爾文學獎得主──魯德亞德‧吉卜林所寫，同時也是他最受歡迎的作品。吉卜林在書中生動描繪印度叢林的景色，同時也呈現了大自然動物與環境共存、敬重不同種族的情景。本書共有七篇中篇故事──從狼孩子毛克利的叢林生存、白海豹科提克尋找夢幻島的海上冒險，到馴象人圖瑪依與象群的連結等等──完整呈現了動物對環境的情懷，也讓我們看見人類獵殺動物的慘忍。是一本適合兒童、青少年閱讀的經典作品，讓孩子從書中看到對生命、對自然的尊重。
3. 從經典少兒文學，培養孩子的閱讀與寫作能力
經典兒童文學──《叢林奇談》除了帶孩子領略印度叢林的風情，緊張而刺激的故事也能吸引孩子的目光、投入文字的浩瀚大海之中。透過閱讀故事，培養孩子閱讀習慣與文字能力，減緩閱讀長篇故事的恐懼、加強寫作能力。
4. 從動物故事，培養孩子的規律感、建立環境與自我的連結
童軍運動創始人貝登堡爵士（Robert Baden-Powell, 1857－1941）指出，幼童軍的活動便是以《叢林奇談》中毛克利在叢林裡生活、冒險的背景所設計。書中的角色與動物故事，能讓孩子了解環境與自我的連結，建立規律而有紀律的生活環境。
影像化紀錄
★1967年華特迪士尼改編為經典動畫《森林王子》
★1989年日本動畫公司改編為卡通《森林王子 少年毛克利》
★1994年華特迪士尼改編為真人電影《大冒險家：森林王子》
★2016年華特迪士尼改編為真人電影《與森林共舞》
★2018年華納改編為真人電影《森林之子毛克利》
名人推薦
兒童文學界、教育界 大力推薦
王淑芬（兒童文學作家）
林怡辰（彰化縣原斗國小教師）
林晉如（岡山國小老師、教育部閱讀推手）
徐明佑（華德福資深教師）
陳安儀（親職教育部落客）
游珮芸（台東大學兒童文學研究所副教授）
葛容均（台東大學兒童文學研究所助理教授）
薛曉華（教育學者、台灣另類暨實驗教育學會理事長）
「《叢林奇談》的故事力量可以讓成長中的學子獲得的是：對於生命成長的感動，而這才是有別於說教、真正能讓孩子完成階段性蛻變的強大助力！」──徐明佑（華德福資深教師）
目錄
【推薦文】從動物故事喚起孩子內心的悸動，並從中獲得生命的啟發 文／華德福資深教師 徐明佑
【導讀】動物經典文學的背後──吉卜林的創作人生
【大事紀年表】吉卜林精彩的創作人生
【角色介紹】〈狼孩子毛克利〉主要出場人物
1. 狼孩子毛克利的兄弟
2. 岩蟒卡奧的狩獵
3. 老虎謝爾汗與毛克利的最終之戰
4. 白海豹科提克的夢想之島
5. 蛇獴利奇與眼鏡蛇的大戰
6. 象群與馴象人圖瑪依
7. 女王陛下的僕人
序／導讀
推薦序
從動物故事喚起孩子內心的悸動，並從中獲得生命的啟發
在閱讀《叢林奇談》這本書的時候，有很多情節讓我深深感動，特別是「在狼群中長大的人類孩子毛克利」，與「白海豹科提克」這兩個故事。
在華德福教育中，動物故事一直都扮演著陪伴生命成長的重要角色，能吸引孩子將自己的人格投射其中，而這個過程能讓孩子從看見自己開始，進而欣賞自己，最終將能超越自己。華德福教育創始人史代納博士（Rudolf Steiner, 1861－1925）用很富有圖像的方描述：所有動物世界的心魂特質都存在於人之中，動物性在思想中蠢蠢欲動，而人得以透過精神靈性將之轉化成人。我認為《叢林奇談》的文學創作正是人類精神力量的結晶，更是靈性力量的彰顯！
狼孩子毛克利的故事，讓我們感受到自我認同與成長的共鳴
毛克利的處境帶給我許多成長歷程的共鳴，他在成為狼群一員與成為自己之間、從被狼群接納到被驅逐，內心的糾結與痛楚，正是自我認同在覺醒過程中的真實心情寫照。而當毛克利回到人類的族群之中，運用強大的能力為民除害，但是面對此時出現強搶功勞的貪婪長輩，在展現予取予求的醜陋樣貌時，毛克利卻能勇敢的選擇不與性惡妥協，以寬厚的心讓他安全離開。人的性惡招數正是自我進階成長時要面對的艱難課題，從人類的接納到惡意的遭受驅逐，毛克利選擇瀟灑的離開，進入與孤獨共處的更高境界。
這樣的故事對於小學生來說，為他們的生命成長種下了智慧的種子，這些人與動物之間互動的劇情，正是能讓人性提升的生動指引。東方的智慧說「長大成人」，成人代表著動物性的心理層次在成長中轉化；而孟子說「人之所以異於禽獸者幾希」，更顯示這個長大成人的功課，有著極高的難度。可喜的是，＊《叢林奇談》的故事力量可以讓成長中的學子獲得的是：對於生命成長的感動，而這才是有別於說教、真正能讓孩子完成階段性蛻變的強大助力！＊
白海豹科提克的故事，給我們勇氣邁向自己的人生目標
「白海豹科提克」的行動，帶給我許多激勵，讓我更勇敢的邁向自己的人生目標，我希望透過教育促成美好社會的實現，於是從華德福學校的實踐開始學習！科提克則是追求著美好的理想──寧靜之地，當他勇敢的在汪洋大海中探索時，他是如此的獨一無二，對比於大海又是如此渺小。當他遇見海牛的時候，他的積極快速被緩慢移動的海牛平衡，他的獨行果決被海牛頻繁的鞠躬會議平衡。走向平衡之路得要降伏內在的急躁，還得維持著信任的心念，而科提克最後終於理解海牛在溫暖海流中前進的行動智慧，並且發自內心的敬佩他們。找到了寧靜之地，但更艱難的挑戰卻是如何讓大家相信這隻年輕的白海豹，並且願意跟隨他遷徙。
這個故事有著更重大的人生寓意，訴說著時代的更替與提升，而每一個孩子都帶著實踐未來的美好圖像而誕生，獨一無二且心懷人生願景，並在學習中逐漸清晰。＊科提克的故事能讓孩子內心的悸動被喚醒，正如能讓生命成長的酵母，鼓舞孩子延展心胸與器量。＊
這本書還有好多感人的故事，以能讓孩子深深感動的筆觸書寫，大人在閱讀之後也一定能獲得生命的啟發，這是親子共讀的最佳書籍，也是孩子最珍貴的童年獻禮！
文／華德福資深教師 徐明佑
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