藏在箱子裡的大象

作者的話

創作緣起
──陳怡潓

真難想像沒有訊號──以現在到處都是的環境來說。
Lin卻一直住在這樣的地方。

故事裡的原型人物Lin已經21歲了（我和他不認識，幾年前聽到他的弟弟說起他），在自家的麵館幫切滷菜，隨時都能因為聽到YouTube裡的兒歌100而開心。父母一項一項教他生活的事；鄉下的阿嬤從小就只認為他「慢」，不理會「自閉」這個太深的名詞。既然老人家定下了寬鬆的範圍，於是Lin的生活周遭就存在著對待他的尊重，屬於他的「自由」。

沒有干擾的負訊號（也進不來引導的正訊號），當然就沒有他必須修正自己的任何指令。我初次聽到這樣透白的人物時，心裡很是起了思考，所以提筆寫下我對Lin的想像。

在那片空白的世界裡，一定仍然生機活躍；在沒有訊號的環境裡，Lin如一朵花一樣安安靜靜地開，也想必日後將如此謝去──完整的生命。

簡單地想，如果我們以為的長大成熟就意味著尋求自我的完整，那在Lin的身上，我看到的就已是如此。

結論是：可惜我無法寫出來的那些空白，一定是Lin的最精采。

繪者的話

創作心得
──黃雅玲

我還記得小時候因為自己比較安靜，被同學戲稱為自閉症少女，現在看似是小朋友之間的玩笑話，卻透露了對於自閉症的各種不了解。直到現在，我不敢說百分之百認識「自閉症」，但希望透過分享這本書，可以引起人們的討論，掀開更多有關自閉症的神祕薄紗。

談到自閉症，常常都還是個貶抑的代名詞：不溝通、活在自己的世界裡、甚至被認為是怪人……等等，以自己片面的解讀去貼各種標籤。等到自己長大認識到各式各樣的人，特別是有機會接觸到自閉症患者，當時很訝異的是，部分的自閉患者根本看不出來和我們有什麼不同。所以一開始我在創作這本書的時候，特別是角色的設計上，我希望可以將哥哥Lin設計成一個看上去再普通不過的男孩，和我們一樣地上學、一樣地喜歡玩耍、一樣地生活著。 Lin弟有一起玩樂的朋友， Lin也有，而且他的朋友很特別是一隻大象；大象若有似無的存在，是故事裡很耐人尋味的一個角色。讀者可以發揮想像力，想想大象和Lin的互動傳達了什麼樣的意涵。

我很喜歡怡潓老師以Lin弟的角色去帶出這樣的故事，讀者可以藉由文字身歷其境並設身處地去想：如果自己的哥哥患有自閉症，那是什麼樣的感覺？從Lin弟一開始的好奇和不體諒，到後來心境上的改變並試著去理解與包容，讀者應該不難觀察到Lin弟的心路歷程。於是在創作上，我期待可以帶給讀者像是看了一場微電影的感受，所以在畫面的呈現上，除了有顯著的光影呈現，有平視、俯瞰與鳥瞰的視覺經驗，以及由小至大的場景轉換，隨著故事進入尾聲，爸媽帶著Lin弟找到Lin，讀者可以感受微風輕拂與最後一幕陽光照耀的溫度。

希望你們會喜歡這樣的呈現，除了自閉症之外，這個社會上還有很多和我們不一樣的人事物，不一樣的皮膚顏色、不一樣的喜好、不一樣的政治立場、不一樣的聲音與意見，期待我們都可以用更多的包容去對待和自己不一樣的人，讓我們生活的所在地方，可以變得更加美好。