國中國文章法教學
本書鎖定章法為重心，乃是因為章法是解讀課文極為重要的一環，而解讀課文又是一切教學活動開展的核心。因此本書章節之安排，首為「章法簡介」，介紹章法學的地位與價值；次為「章法教學簡介」，說明如何進行章法教學；再次是以數類章法為綱：「知覺類」、「空間類」、「時間類」、「正襯類」、「反襯類」、「虛實類」、「因果類」、「凡目類」，將一綱多本國中國文課文分門別類歸入，進行章法分析、畫出結構表，而且每類章法最末都有閱讀與寫作教學示例，以便於教師使用，並力求「有益」及「有趣」，期望能對提升國語文教學的品質，產生積極的作用。
成語的人生智慧
你可曾罵人不帶髒字，有如「純棉裹針」那樣讓人痛到心坎還要謝謝你嗎？你又曾誇讚別人卻因為說錯話而被別人使白眼還不自知嗎？成語給了我們什麼人生啟示？如何在生活中才能應用自如呢？本書詳盡的典故和精采的故事，讓你從此出口成章，智慧大增。◎大智若愚－智者不銳真正有智慧的人看起來是愚昧的，你以為他是真的愚昧嗎？他只是不銳利而已。◎口若懸河－讓別人看見你的方法說得比做得好聽，就算你很會說，若是只有半瓶水響叮噹，聽久了也會膩吧。◎刎頸之交─誤會後得到的友情發現一個人值得交往，就算割脖子也可以，這種友情比自己的生命更珍貴啊！◎佛眼相看－慈善的眼光佛看眾生，都是慈悲的，一個人如果不能容人，就像眼裡容不下一粒沙子。◎含沙射影－利刃般的言語還沒搞清楚事情的真相就亂攻擊別人，甚至造謠污衊，跟拿了一把刀殺人有什麼不同呢！◎覆水難收－失去的難追回任何事物失去了就不可能追回，更何況是失去的機會呢？既然如此就該好好把握每個當下。‧‧‧‧‧‧成語想告訴我們什麼智慧？你又了解成語幾分的真義呢？本書透過精采的故事情節，傳授100則趣味橫生的人生智慧。
創意作文批改範例（再版）
作文是練習用文字表情達意，讓孩子「有話要說，有話可說」，本書作者發揮創意精神，設計新穎的題目，不但讓人「有話可說」，還可以「說得開心」，至於批改的方式也頗具創意，使得本書從哪個角度來欣賞，都會給人意想不到的收穫。
超ㄅㄧㄤˋ的創意作文與新詩教寫（增修版）
「創意作文」是中正國中林瑞景老師的招牌，他獨特的「味覺作文」、「觸覺作文」，先請學生玩恐怖箱、吃萬巒豬，再讓學生動筆，還在課堂中放電影、開記者會，讓學生當影評人、當記者‧
公孫策說名句故事
半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊；問渠那得清如許，為有源頭活水來。這四句詩，很多人都熟悉，但是多以為是寫景之作，但事實上卻不是，這是宋朝朱熹作的〈觀書有感〉──原來是朱熹讀書有悟有得時，心頭那一陣清澈感，藉描述景物的方式表達出來。讀書自有所得，又何必窮究原意？話是不錯，然而，知道了原意之後，不僅體會更深，在既有的恬淡感覺之外，是不是更添了一層活潑生機？許多我們經常脫口而出的名言名句，在運用上幾乎不假思索，也不見得就必須要知道它的典故是什麼，例如「不入虎穴焉得虎子」，可是如果知道了當初班超講這話的處境、體會他當場的決心和勇氣，下次再用到時，感覺又自不同，又如「覆巢之下無完卵」，如果曉得這話原來出自一個十幾歲小孩之口，那一股悲愴，又非以往心情。另外也有一些名句，在流傳數百年之後，扭轉了意思，例如「醉翁之意不在酒」，如果一定要想做是「不在酒在色」或是「機關算盡式的別有所圖」，則不免使歐陽修在地下興嘆，因為他本意是「在於山水」。還有一種是約定俗成的意思改變，如「無可無不可」，我們現在當成「不置可否」應用，但它背後有一個故事，而且是用以描述一位雍容大度、動靜皆宜的帝王風範！當然，最多的還是「金玉其外，敗絮其中」、「賠了夫人又折兵」、「不知老之將至」等經常使用的名句，知道它的典故由來，在談話或演講乃至作文時，加以引述，更添故事性與說服力。──因為有「源頭活水來」！全書約有100則，篇篇精采。是作者繼《公孫策說名句故事》的第二本力作。
錯別字出列2
讀過《錯別字出列》的朋友都知道，錯別字的形成，不外下列四種因素。一、 形似：如把「趺坐」誤作「跌坐」；把「病入膏肓」誤作「病入膏盲」。二、 音同：如把「拇指」誤作「姆指」；把「破釜沉舟」誤作「破斧沉舟」。三、 音近：如把「贗品」誤作「膺品」；把「漫山遍野」誤作「滿山遍野」。四、 義近：如把「禁不住」誤作「經不住」；把「平心而論」誤作「憑心而論」。當我們留意到這些因素，從此就不會再寫錯、讀錯、用錯了嗎？其實，這還是不夠的，因為有些詞語，如果只知道其本義，而不瞭解其引申義，就會用錯，往往鬧笑話而不知。這本書就是要協助大家解決這類的問題。不同於《錯別字出列》強調易「寫錯」者；《常錯用詞語浮現》強調的是易「用錯」者。後者的比喻詞多，趣味性高。兩書的內容方向不同。書中所舉的例子有：「脣槍舌劍」與「舌戰」；「扼殺」、「遏止」、「遏抑」、「遏制」、「遏阻」；「按捺不住」、「難耐寂寞」；「韻致」、「雅致」、「別致」、「情致」、「興致」、「精緻」、「細緻」等等。你都能分辨清楚嗎？趕快來看這本書吧！《常錯用詞語浮現》所有的條目按照注音符號的次序排列，從ㄅ至ㄩ，以條列的方式標明正確與錯誤用法，並作簡短的說明。方便查閱，一目了然。用這種最簡單、最基礎、最容易見真章的好方法，去檢驗文字，常錯用詞語立即浮現！
說文解字今述(第一篇)
本書重新打字編排，擴充引申義、假借義最齊備的大字典。 全書75萬字，內容包含天文、地理、歷史、哲學、軍事、動物、植物、醫學等等，人類社會生活和知識領域各個方面，文筆明確簡潔洗鍊，活潑生動。是一部研究漢字的藝術、解說不可缺少的書。
小學「限制式寫作」之設計與實作
國小學童在寫作上最需要引導，「限制式寫作」有十三種引導方式，可以據此鎖定單項能力來設計題目(題組)，以靈活運用時間、循序漸進地訓練學生的寫作能力。
台灣俗諺語典（卷七）鄉土慣俗信仰
「台灣俗諺語典」經由細心蒐集及系統整理，收錄五千多攸通俗諺語，分十卷逐字注音，逐句註解，選條釋義，兼且「諺語手冊」和「短篇文集」的雙功能，一則可供檢閱查詢參考的素材，再則透過精妙衛義，可供讀者隨意流覽，欣賞瞭解美妙諺語中有關台灣人的人生、哲理、七情六慾、宗教信仰、風俗習慣…以及台灣歷史、社會、政變革…的文化內涵。
文學創作的途徑
繼『現代散文廣角鏡』後，張春榮又一教學力作「文學創作的途徑」，師法王鼎鈞『文學種籽』採通論方式，不論語言、造句、結構、題材……一一論述，再加上十五篇書評欣賞，讓莘莘學子縮減摸索時刻，登堂入室，直奔文學創作殿堂。 『文 學創作的途徑』希望提供基本的文學步道，讓初學者得以攬翠挹勝，游目聘懷，讓入門者得以含英咀華，直上景點勝境。似此進路，旨在略窺文心奧祕，由『知其 妙』至『知其所以妙』的細品，從『寫得妙』到『如何寫得妙』的探索。而這樣的安排，旨在召喚讀者欣賞眼光，導引無限創思能量；遂能升級轉型，層樓更上。由 指點山水的遊客，一躍而為現代文學中的動人風景；由知音的觀賞，變成創作尖兵。 回顧文學創作教學，以現代詩最為搶眼。其中蕭蕭『現代詩創 作演練』、『現代詩遊戲』、『蕭蕭教你寫詩、為你解詩』、白靈『一首詩的誕生』、『煙火與噴泉』、『一首詩的誘惑』，連袂俱進，金針度人；斐然成績，昭然 共睹。外加向明『客子光陰詩卷裏』、『新詩50 問』、『新詩 後50問』、渡也『新詩補給站』等，釀花採蜜，相互輝映；蔚為現代詩學創作工程，值得珍視。尤其彼等既為優秀詩人，復為傑出詩學領航員；理 論與實務相輔，技術性與藝術性相成；諸多燭幽之見，發微之思，最足切理饜心，觀摩相善。而後翁文 、潘麗珠、仇小屏等楊波挹芬，共襄盛舉。反觀散文、小說 等其他文類教學，天寬地廣，猶待有心者深耕廣織，全力以走，拓植出另一番波瀾壯闊的風景。 至於筆者此書，避開『文學概論』的寫法，避開專 論某一文類撰述，而採通論方式，遠眺王鼎鈞『文學種籽』，參酌張紅雨『寫作美學』、彭愷奇等『文學寫作學』、劉忠惠主編『寫作指導』等寫作論著，簡要指陳 創作的基本原則。第一輯十二篇中，分別檢視語言、造句、結構、再造想像、構思謀篇、處理題材等實際運用時的一些問題。莘莘學子若能由此居中執正，以簡卸 繁；應能縮減摸索時刻，登堂入室，直奔競秀爭流的創作藝境。第二輯十七篇，分別為詩、散文、小說、評論之書評寫作。看似與『文學創作』無直接助益，然『閱 讀是終身的承諾』（高希均語），寫作是澡雪精神的泉源。經由編者的評選標準，經由現今作者的錦心繡口，照見各家生命風姿，品賞當代語言妙態，切磋琢磨，取 精用宏；正可以撞擊創作的火花，激發敏覺創造力，足為日後突破、進階之資。 藉由這樣的簡要鷹架，若有青青子衿能另闢蹊徑，鷹揚萬里；遠征文學新版圖，縱橫創作高空，當為筆者最大的收穫。衷心是盼！（節錄）
上海博物館藏戰國楚竹書（二）讀本
目前戰國楚竹簡材料出土的材料越來越多、公佈的速度越來越快，研究的成果也越來越精采，限於文字障，很希望能有一個讀本能把字辭解釋說清楚講明白‧本書剖析文字源流，疏通文義內容，先處理文字問題，為大家掃除文字障!時賢勝義，儘量收入，詳細著名出處，以收集思廣益之效，並利於學者援引。
中學語法教學
從現有的中學教學語法體系出發，逐步建構出一套適合中學生的教學語法，希望透過中學教學語法理論的建立，來規範並落實中學語法教學的進行，藉此印證法教學在中學國文教學中的可行性。作者簡介-林士敦國立台灣師範大學國文系畢業，國立彰化師範大學國文研究所教學碩士班畢業。曾任台中縣立龍井國民中學國文教師，現任國立台中第一高級中學國文教師‧編著有《華視文化-國中生週刊》(金賞文化)、《追求高分成功策略》(南一)、《百分百模擬試題》(南一)、《大學入學學科能力模擬試題》(三民)、《大學指定科目考試模擬試題》(三民)、《高級中學文法與修辭綜合評量》(三民)、《高級中學國文課外文選》一至六冊(三民)、《高級中學國文綜合評量》(東大)、《大學入學考試模擬試題》(金安)、《週休二日複習指標》(晟景)。
本世紀以來出土簡帛概述
早在二十多年以前，我還是在校學生的時候就有幸跟隨朱德熙、裘錫圭師參加了1972年在山東臨沂銀雀山漢墓出土的竹簡整理工作，從此便對新出土的簡牘帛書產生了濃厚的興趣。學校畢業後，就職於北京中華書局編輯部，二十多年來因為工作和研究的關係，曾接觸過不少出土簡帛文獻。除少量出版過專書者外，大部分材料十分分散，不用說閱讀使用，就是查找起來也是極不方便，不知從何下手。因此深感有必要編寫一本小書，起碼將近幾十年來出土的簡帛材料或情況比較集中地介紹一下，這樣或許會給同行朋友們的學習與研究帶來一點便利。這就是我們編寫本書的初衷。
