書！書！書！

文／梅‧福克斯（讀寫能力研究專家）

有個圖書館員陪一位年輕父親逛街，協助他挑選女兒的五歲生日禮物。「買幾本書吧？」她建議這位父親。

「書？」他驚訝地說：「她根本看不懂，何必浪費錢？」

我一位好友的嫂嫂為了孩子的閱讀能力遠遠不及她的期望而焦慮，但我並不覺得意外，因為她家裡的書實在少得可憐，理由是書「太容易沾灰塵了」。
我的另一位女友在她孫侄子兩歲生日時送了圖畫書。男孩的母親在回信中寫道：「謝謝您的好意！真是個有趣的點子。」言下之意，她似乎並不十分欣賞這份禮物。

許多家庭根本沒有書本。倘若家中完全看不見書的蹤影，孩子怎麼會受書吸引、想要翻開書本，甚或徜徉在書海中呢？我們社會中有不少「特權」孩子，他們既不會看書，也從不想要看書。原因很簡單，現代富裕的生活環境中，電視和其他種種五光十色的娛樂已經取代書本的地位，他們從未擁有自己的書，於是乎也從未體驗過閱讀的樂趣。

如果家中沒有書，我們又怎能期待孩子自然而然的學會閱讀？沒有書，他們從何看到出版品？從何聽見書本語言？從何拓展對外在世界的了解？更何況，沒有書，當然也不可能進行家庭讀書會。每一個家庭都必須隨時擺放各種書籍和故事書，這是協助孩子開啟閱讀之門的首要條件。

讓孩子擁有一本自己的好書，代表他們可以無止盡的一再閱讀，從反覆閱讀中受益。澳洲南部艾得雷德市有個小男孩，他最喜歡的是一本蘇斯博士的著作。由於他不斷重複翻閱，這本書早已破爛不堪，七年來，同一本書已經買了四次。由於擁有一本屬於自己獨有的書，讓這個男孩變成一個不折不扣的好讀者。
上圖書館當然也是好辦法，畢竟我們能力有限，無法買下所有喜歡的書。美國柯羅拉多州的蜜莉是位學校圖書館員的孫女，毫無疑問的她當然喜歡上圖書館。有個星期六上午，他們全家開車出門，蜜莉閒極無聊，正要開口問父親他們要上哪裡去時，她父親說：「蜜莉，我們要去圖書館哦！」

「噢，書！」蜜莉興奮地又蹦又跳，嚷著說：「書！書！書！」

蜜莉極其自然的由圖書館聯想到書，再由書本聯結到喜悅歡欣，這樣的心情，讓她在小小年紀就「贏」在起跑點。

在滿室書香的家庭環境中成長──像蜜莉這樣的孩子，上學之後往往表現較為優異。

怎樣的書才算是好書？我們又該如何取捨？

我們常見到市面上充斥著矯揉造作的傷感、甚至不知所云的書籍，讓人看完書後還不禁自問：「哦，這在寫什麼？」

這樣不知所云的書絕不適合小孩子閱讀，那只會讓他們放棄書本及閱讀，這絕不是我們所樂見的。一本能感動人心、引發共鳴的書──不分大人或小孩──才是好書，好書能讓人讀完、聽完後仍能咀嚼再三，回味無窮；好書能深刻的打動我們心坎，使我們大笑大哭，害怕或喜悅，隨著情節生氣或不愉快，讓人充滿幻想或恐懼。如果這本書能讓孩子開懷大笑或感動落淚、興奮尖叫或恐懼發抖、坐立不安或隨著韻律搖擺，在某個程度上，這本書已經成功的深植在他們心中，埋下茁壯的種子。

當我們為了要借或買書而取決不下時，最好的辦法便是──朗讀。沒錯，只要花一點時間坐下來朗讀，這本書的優缺點立即瞭然於心，高下立判。如果唸起來拗口、沒有流暢感，甚至要一再重讀才能了解如何斷句，那麼顯然就不是好書，同時，也不是好文字。我們要找的是故事與文字兼備的好書。

因此，要不要將書買回家並不難決定，真正的好書會讓我們捨不得放下，巴不得立刻將它帶回家。

若我們仍無法決定哪些是「好書」，不妨結合其他家長共組一個讀書會，彼此念書給對方聽。好的童書，即使大人們也會感到興趣盎然。

在文學洗禮中經歷迭蕩起伏的情緒，卻被部分神經質的家長及教育家視為壞事。兒童心理學家對此頗不以為然。他們認為這些童話故事故事能讓孩子體驗未來困難重重的現實生活，感受到角色的情緒，學習理解別人，學會做判斷，學習關心別人。如果我們過濾所有孩子的讀物，光挑充滿人生光明面的書，那麼日後他們在真實世界中遇到挫折、遭逢難題時，怎會有能力面對挑戰呢？

＊文中圖片摘自《閱讀秘方》，由台灣麥克提供。

＊本文摘自《閱讀秘方》（台灣麥克），作者梅．福克斯曾任教阿得雷德市富林德大學講授讀寫能力研究，也是著名國際讀寫能力顧問，經常往來世界各國推廣「為孩子朗讀」的理念。書中細談何時、何地朗讀，並提出具體可行的建議與親子活動，裨使親子閱讀時間獲得最大效益及樂趣，適合所有想瞭解孩子如何學習閱讀的人。