【國外教育值借鑑】
芬蘭教育的創意與思考

文／陳之華（專欄作家）

「學校教育的目的，是使學生學會適切表達自己，而不是抹煞個人的創造力，」我腦際時常迴響起這幾句芬蘭朋友們說過的話……

走進赫爾辛基大學在市區北郊的教育學院附屬學校，看到各教室裡外，貼滿了孩子們精彩耀眼的畫作！每當我在芬蘭四處走訪的時候，總是情不自禁的被這些視覺創作，與充滿童趣觀點的藝術表達，所深深吸引住。

我好喜歡看到所有孩子們作品裡，那種真正個人思維的綻放，而張貼出來每個孩子的畫作，卻又能集體展現出這一代學子們的風格與心靈。或許，有的孩子乍看之下好像畫的優異，有的似乎少了那一筆；但是，老師將每個孩子的創作都呈現出來，而不是挑出其中最「符合」老師品評口味的，才張貼在壁板上。

我遠遠看著，就已經覺得是一種創作感十足的藝術，走近細瞧，更是幅幅有特色、張張都可喜。小朋友任何天外飛來一筆，都顯得獨樹一幟的奇趣；細膩有細膩的美，瀟灑有瀟灑的況味。
腦海裡不禁浮現大女兒有一次語意幽幽的對我說，以前在台北上小一的時候，老師每一個禮拜都會挑選兩個同學的週末習作圖文單，貼在教室外面的走廊上，可是，每週幾乎都會有同一位女生的習作單，被張貼在外面。我一邊聽一邊還沒覺察些什麼的說，這事我知道啊……

但接下來，她說的話讓我大吃一驚：「所以，媽咪，有一天，我就學她畫─畫─」
「妳說什麼？？？」我驚訝之際，讓音調陡然間就高昂了好多！
學她？我瞪大著眼，很不能理解的問女兒：「為什麼？學她什麼？」
女兒靜靜的看著我說：「學她畫啊，因為我當時也想要我的習作單，能夠被老師貼在走廊上啊。」

我有點生悶氣的問：「妳以前怎麼沒有告訴我？女兒啊，媽咪可以幫著妳如何畫，也可以指導妳，讓妳的習作單可以常常被掛在走廊上啊！」但我心腸立刻軟了下來，接著說：「但是我從不願意這樣做，因為我希望妳先學會用自己的方式去表達，因為妳那時候，不過是個七歲大的孩子，而且我真的認為妳已經畫得夠好了。」

「七歲，妳們有著多麼無限寬廣的想像力啊！我們大人、老師都不免有些既定的框框架架，如果用我們這代的框架，限制住了妳們奇妙、無邊的想像力，那是一件多麼悲哀的事啊！」

「有時候，並不是整齊劃一，或不留白的塗滿滿，就是好作品。平平整整的，跟工筆畫一般的，並不永遠都是一件好創作。任何一件作品，是要有創作者自己的想法；如果妳和妹妹畫出來的筆觸一模一樣，那我一定欲哭無淚。」

來芬蘭上了幾年學的大女兒，這時候又說了：「媽咪，可是我後來到了芬蘭，有一次在手工藝課，正想要按照某樣東西的樣子去做的時候，老師卻讓我停下來，反問我說，我們不需要去拷貝，妳這作品的想法在哪裡？這樣子就是妳要的嗎？」

我心頭一塊石頭擱下了，柔聲的對她說：「所以妳以前在國內畫畫、或是做壁報的時候，媽咪最多只有在妳說需要幫助的情況下，一起去找一找合適紙張罷了，我最不想，也不願意直接給妳『指示』；如果我當時這樣做了，妳或許會有好多好多作品被貼上教室走廊外而沾沾自喜。但是以後，妳要用黃色、藍色？該不該塗平整？豈不是都要來問我了？其實最主要的，是我會覺得有夠煩，可是，我真的不喜歡妳們沒有找到自我、失去了思考與嘗試開創的膽識。」

我們一陣交心之後，就開始了吱吱喳喳的閒聊，聞風而至的小女兒也撒嬌的加入了談話；還沒機會在台灣上小學，就跟著我們到芬蘭來的她說：「媽咪，我跟妳說，其實幹嘛用挑選的？我們班上只要是大家的作品，每一個人的都會被放在教室外的走廊，或是全都貼在教室的牆壁上啊！」嗯，果真是芬蘭式的全體鼓舞展示法，大方的把大家的創作展現出來，一視同仁的尊重、看待。

不甘示弱的大女兒也趕忙七嘴八舌的說，對啊，平常學校老師對同學的作品，不管是寫作，還是繪畫，都一樣的全部貼出來哦！
她們似乎已經忘了媽咪的存在，妳一言，我一語說得有夠起勁。我滿心喜悅的看著她們……

但突然間，其中一個叫我：「媽咪，這樣才是公平，對吧？本來大家就必須要同時看到別的小朋友的努力嘛！」我急忙回答：是是是……這時，另一個聲音響起來：「妳必需要想到其他人，才公平啊！」我又轉頭笑咪咪的回應著：「喔喔喔……」

有一次把這些對話和先生說了，同時也想起來，難怪以前大女兒在國際學校二年級時，老師要學生做一個印度專題，我們當時以剛從亞洲來的家長眼光來看，只覺得大女兒做的一座紙雕像，真是漂亮出眾啊；但後來「竟然」沒有被老師特別拿出來在班上的學校日裡炫耀一番。當時不瞭解，現在卻真的懂了其中的人文思維。

其實，孩子們是應該有更多一些時間來學習、成長的，老師和教育體制不應該在他們心智發展都還不夠成熟完善的時間點上，就去做無謂、扭曲人心的分數排名與能力競爭。雖說未來人生之路，既漫長又需要多種能力去應付，每個孩子的成長都不容易，但才七歲的年齡，就讓這麼許多孩子被大人驅策的去作一些超齡的較勁，不僅似乎是早了點，而這其中的大人與師長心態，總不免讓人思索。

當然，我很能瞭解，為什麼我們不少學校的老師要挑選班上某幾位孩子們的作品去張貼在教室外的走廊上或是教室佈置裡面，因為能被挑出來的孩子習作，代表了老師的優秀指導成果，也代表著這個班級的「榮譽」，更代表著學校集體教學的優良品質。

所以，當一切都是為了師長的「榮譽」與整體的「校譽」，就得找到所謂最棒、最好的。於是大多數的孩子無法有機會展露頭腳，於是少數家長們開始想要參與孩子的創作規畫，老師更加入了學生創作的「指導」陣容，畢竟整體「榮譽」要比學生個體的心智發展，來得重要太多了，對吧？因為沒有了這些「榮譽」，大家就會認為學校沒有了「競爭力」，學生的未來也就沒了「保障」。

但「榮譽」與「校譽」都是學校與老師的，那麼，孩子的呢？孩子的用心與創意，真的只是為了成就那些虛幻的名譽嗎？在未能先去開發每個孩子的個體創作力，就先去決定誰有能力做到老師要的。這種誰好、誰不夠好的評斷，到底對不對？ 

＊文中圖片，由天下文化提供，出自《每個孩子都是第一名》一書，。

＊本文摘自《每個孩子都是第一名》（天下文化）一書，作者陳之華旅居芬蘭多年，在部落格「北國風情」中述說芬蘭及世界各地的生活人文及教育旅遊等感受與體驗，故獲2007年全球華文部落格大獎年度最佳「生命記錄」首獎，之後在2008年出版《沒有資優班》（木馬文化），書中詳述芬蘭之所以成為全球國家競爭力的佼佼者，靠的就是「珍視每個孩子」的教育理念；在這本新作中，則記錄了作者在芬蘭生活的所見所聞，以及兩個女兒學校生活的點點滴滴，值得國人借鑑。

【特別企劃】

讓孩子在快樂中學習、成長

每一位孩子都是父母心中的寶，無不希望自己的孩子乖巧、出色，因此將所有的希望都寄託在孩子身上，過多的期盼卻在無形中造成壓力，再加上台灣教育體制著重課業，因此，往往壓得孩子喘不過氣來，無法在快樂的環境中學習成長。

但其實近來有多本像是《教養可以這麼浪漫》《教養好好玩》《愛的料理師》這類的親子教養書，旨在告訴為人父母及師長者，教養也是可以很有趣的，透過親子間輕鬆的互動及活潑的教學方式，孩子不僅更加樂於學習，也更能增進親子、師生之間的情感。

有鑑於此，《出版情報》本期「特別企劃」就以「讓孩子在快樂中學習、成長」為主題，在「親子教養很輕鬆」「學校教育多啟發」及「外國教育值借鑑」三個子題中，和讀者分享作者們教養的心得──從「和兒子一起升等」中看見劉繼榮與兒子間另類的溝通模式，值得父母者學習；在「每一個生命都值得感動與被尊重」學習蘇明進老師獨特的教學啟發；並且在「芬蘭教育的創意與思考」中看看外國如何「珍視每個孩子」的教育理念。

現在就請跟隨小編的步伐，趕快進來瞧瞧，別人都是如何輕鬆教養小孩的吧！

【親子教養很輕鬆】
和兒子一起升級

文／劉繼榮（自由撰稿人）

兒子很聰明，可是他的粗心成了我的心病，平時就為他相當擔心，一逢考試，更讓我著急上火，這孩子題目永遠會做，結果永遠做錯。
也請教過許多人──優秀教師、成功學子，還有他們的家長，甚至用電話和網路向專家求助。每一次我都認真地照方抓藥，但那些靈丹妙藥，用在我兒子身上連個泡兒也不冒。
折騰了幾年，我終於明白，一千個孩子，就有一千種教育方法，沒有公式可以套用，只能靠自己摸索。

前幾天，家裏的電腦壞了，兒子花了半天時間，修補漏洞，替各種軟體升級，再一殺毒，機器果然又活了，他很是得意。...more>>

【學校教育多啟發】
每一種生命都值得感動與被尊重

文／蘇明進（台中縣優良教師）

從今天起，孩子們的眼中看到的，將是不一樣的世界；因為他們馴養了椿象，同時椿象也馴養了他們，於是那一扇窗被打開了，窗外滿是柔軟與包容……
最自然的一堂生命課
班上的外掃區域，是在學校那排最美麗的台灣欒樹下。往往孩子們在打掃時，總會拂著輕風、伴著緩緩飄落的樹葉，在樹下嬉戲、流連。孩子的心靈，是隨著大自然四季更迭的美景而一同成長的。
但不知從何時起，那排台灣欒樹下，出現了超大規模的椿象族群。...more>>

【外國教育值借鑑】
芬蘭教育的創意與思考

文／陳之華（專欄作家）

「學校教育的目的，是使學生學會適切表達自己，而不是抹煞個人的創造力，」我腦際時常迴響起這幾句芬蘭朋友們說過的話……
走進赫爾辛基大學在市區北郊的教育學院附屬學校，看到各教室裡外，貼滿了孩子們精彩耀眼的畫作！每當我在芬蘭四處走訪的時候，總是情不自禁的被這些視覺創作，與充滿童趣觀點的藝術表達，所深深吸引住。
我好喜歡看到所有孩子們作品裡，那種真正個人思維的綻放，而張貼出來每個孩子的畫作，卻又能集體展現出這一代學子們的風格與心靈。或許，有的孩子乍看之下好像畫的優異，有的似乎少了那一筆；但是，老師將每個孩子的創作都呈現出來，而不是挑出其中最「符合」老師品評口味的，才張貼在壁板上。(2009.04.13敬請期待)

【學校教育多啟發】
每一種生命都值得感動與被尊重

文／蘇明進（台中縣優良教師）

從今天起，孩子們的眼中看到的，將是不一樣的世界；因為他們馴養了椿象，同時椿象也馴養了他們，於是那一扇窗被打開了，窗外滿是柔軟與包容……

　

最自然的一堂生命課

班上的外掃區域，是在學校那排最美麗的台灣欒樹下。往往孩子們在打掃時，總會拂著輕風、伴著緩緩飄落的樹葉，在樹下嬉戲、流連。孩子的心靈，是隨著大自然四季更迭的美景而一同成長的。

但不知從何時起，那排台灣欒樹下，出現了超大規模的椿象族群。

大大小小的、紅的、黑的椿象，滿地亂爬；數量之多，十分驚人！簡直只能以「寸步難行」來形容，連走過去都沒有辦法，根本毫無立足之地！

孩子們說：「老師，好噁心，我不敢掃了啦！」女同學邊哭邊大叫的逃開。
另外的男同學，則大叫：「老師，看我來踩死牠們……」他們頓時化身為黃飛鴻，用神乎其技的無影腳，將地上的椿象，踩得是屍橫遍野。
我不禁著急的大叫：「喂！不要這樣子殺生！」

話還沒說完，其他學生全圍了過來，問道：「老師，你說什麼？」結果這些好奇寶寶的腳下，又是一大堆生命駕鶴西歸。

「停！統統不准動，小心你們的腳！」我想，正是卡通影片裡正義化身該出現的時候了！我變身成拯救世界的鹹蛋超人，開始對學生使出「老師碎碎唸」的必殺絕技，對著他們曉以大義：「每一種生命都是有牠存在的價值，大家要學會尊重生命。」並且當場下令：「從明天起，每個人都帶一個透明觀察盒來，我們要開始─養─椿─象─了─！」

當天，就在孩子楷婷的聯絡簿上，出現如此可愛的心情留言：「今天老師說要養我們外掃區的『椿象』哇！我連一隻小小的螞蟻都會怕了，更何況是椿象。?想說『老師，你瘋了嗎？』下去看外掃區，椿象星羅棋布、到處都是，嚇死人了！老師說每人要養五隻，我只好壯起膽子養椿象，事到如今，養吧！我被老師悲天憫人的愛心吸引住了，決定了！我要好好養這五隻椿象。」

我請班上的孩子，每天在聯絡簿中，紀錄下所觀察到的心得。

孩子歡歡喜喜的和我分享每日心情留言。從第一天的「噁心」字眼，孩子們逐漸改口成「好像還滿可愛的」；也從「殘暴的凶手」角色，轉變成趕走低年級撲殺椿象的「悍衛戰將」；也有學生學起了名偵探柯南，每天跟我報告椿象的「孵化」、「蛻變」、「產卵」……等奇景。

孩子長霖這麼提到：「今天我再寫功課時，我發現我的椿象有異狀，原來呀──牠是在脫殼，牠是從頭慢慢的向下脫，至少要脫一個小時，我就這樣等了一個小時，他終於脫完了殼，全身紅通通的，像一位漂亮的皇后般，非常美麗，我還有幫牠拍照留念。」

為了孩子能更深入領略這份來自生命的尊重與感動，我在班級網站上，又特別架設了屬於椿象的討論區。裡頭有孩子們滿滿的觀察討論。

隔壁班的老師剛開始並不這麼認為，她覺得這叫「軟禁」！不過當她看到班上的孩子是玩真的，她的觀感開始有了一百八十度的大轉變。

我很感謝上天能讓我想出這樣一個好方法來，讓這來自生命的真實感動，在我們的教室裡、作業間、家庭親子活動中，如漣漪般不斷的擴大、迴響著…… 

＊文中圖片，由寶瓶文化提供，出自《希望教室》一書，。

＊本文摘自《希望教室》（寶瓶文化）一書，作者蘇明進是在台中獲頒無數獎項的優良教師，他用創意及熱忱，教會孩子36種能力與品格，為孩子打下一生學習的基礎。書中完整呈現他獨特的教學點滴──讓孩子在走廊上「練習」禮貌；他「喚醒」孩子自動自發學習；藉著寫「反省單」，讓孩子懂得自我反省；全班一起養樁象，學習尊重生命；帶孩子做「淨校之旅」，為地球盡心力；讓孩子煮一道「愛」的菜給家人吃……一篇篇極具啟發性的文章，適合師生共讀。

【特別企劃】

讓孩子在快樂中學習、成長

每一位孩子都是父母心中的寶，無不希望自己的孩子乖巧、出色，因此將所有的希望都寄託在孩子身上，過多的期盼卻在無形中造成壓力，再加上台灣教育體制著重課業，因此，往往壓得孩子喘不過氣來，無法在快樂的環境中學習成長。

但其實近來有多本像是《教養可以這麼浪漫》《教養好好玩》《愛的料理師》這類的親子教養書，旨在告訴為人父母及師長者，教養也是可以很有趣的，透過親子間輕鬆的互動及活潑的教學方式，孩子不僅更加樂於學習，也更能增進親子、師生之間的情感。

有鑑於此，《出版情報》本期「特別企劃」就以「讓孩子在快樂中學習、成長」為主題，在「親子教養很輕鬆」「學校教育多啟發」及「外國教育值借鑑」三個子題中，和讀者分享作者們教養的心得──從「和兒子一起升等」中看見劉繼榮與兒子間另類的溝通模式，值得父母者學習；在「每一個生命都值得感動與被尊重」學習蘇明進老師獨特的教學啟發；並且在「芬蘭教育的創意與思考」中看看外國如何「珍視每個孩子」的教育理念。

現在就請跟隨小編的步伐，趕快進來瞧瞧，別人都是如何輕鬆教養小孩的吧！

【親子教養很輕鬆】
和兒子一起升級

文／劉繼榮（自由撰稿人）

兒子很聰明，可是他的粗心成了我的心病，平時就為他相當擔心，一逢考試，更讓我著急上火，這孩子題目永遠會做，結果永遠做錯。
也請教過許多人──優秀教師、成功學子，還有他們的家長，甚至用電話和網路向專家求助。每一次我都認真地照方抓藥，但那些靈丹妙藥，用在我兒子身上連個泡兒也不冒。
折騰了幾年，我終於明白，一千個孩子，就有一千種教育方法，沒有公式可以套用，只能靠自己摸索。

前幾天，家裏的電腦壞了，兒子花了半天時間，修補漏洞，替各種軟體升級，再一殺毒，機器果然又活了，他很是得意。...more>>

【學校教育多啟發】
每一種生命都值得感動與被尊重

文／蘇明進（台中縣優良教師）

從今天起，孩子們的眼中看到的，將是不一樣的世界；因為他們馴養了椿象，同時椿象也馴養了他們，於是那一扇窗被打開了，窗外滿是柔軟與包容……
最自然的一堂生命課
班上的外掃區域，是在學校那排最美麗的台灣欒樹下。往往孩子們在打掃時，總會拂著輕風、伴著緩緩飄落的樹葉，在樹下嬉戲、流連。孩子的心靈，是隨著大自然四季更迭的美景而一同成長的。
但不知從何時起，那排台灣欒樹下，出現了超大規模的椿象族群。(2009.04.06敬請期待)

【外國教育值借鑑】
芬蘭教育的創意與思考

文／陳之華（專欄作家）

「學校教育的目的，是使學生學會適切表達自己，而不是抹煞個人的創造力，」我腦際時常迴響起這幾句芬蘭朋友們說過的話……
走進赫爾辛基大學在市區北郊的教育學院附屬學校，看到各教室裡外，貼滿了孩子們精彩耀眼的畫作！每當我在芬蘭四處走訪的時候，總是情不自禁的被這些視覺創作，與充滿童趣觀點的藝術表達，所深深吸引住。
我好喜歡看到所有孩子們作品裡，那種真正個人思維的綻放，而張貼出來每個孩子的畫作，卻又能集體展現出這一代學子們的風格與心靈。或許，有的孩子乍看之下好像畫的優異，有的似乎少了那一筆；但是，老師將每個孩子的創作都呈現出來，而不是挑出其中最「符合」老師品評口味的，才張貼在壁板上。(2009.04.13敬請期待)

【親子教養很輕鬆】
和兒子一起升級

文／劉繼榮（自由撰稿人）

兒子很聰明，可是他的粗心成了我的心病，平時就為他相當擔心，一逢考試，更讓我著急上火，這孩子題目永遠會做，結果永遠做錯。

也請教過許多人──優秀教師、成功學子，還有他們的家長，甚至用電話和網路向專家求助。每一次我都認真地照方抓藥，但那些靈丹妙藥，用在我兒子身上連個泡兒也不冒。

折騰了幾年，我終於明白，一千個孩子，就有一千種教育方法，沒有公式可以套用，只能靠自己摸索。

前幾天，家裏的電腦壞了，兒子花了半天時間，修補漏洞，替各種軟體升級，再一殺毒，機器果然又活了，他很是得意。我不禁感慨：「如果你也能升級，變得比較細心，那該多好啊。」

兒子贊同：「對啊，人如果也能修補漏洞、不斷更新，豈不是攻無不克，戰無不勝。」他愛看歷史劇，更愛引用台詞。
兒子提議：「媽媽，我們一起來升級吧。」「我又不粗心，升什麼級！」他小聲爭辯道：「你脾氣那麼大，我和爸爸都怕。」

我細想想孩子說的有理，我經常與老公一言不合，就大光其火，有時架都吵完了，氣還沒消，冷不防地劈頭又是兩句狠話。

我們的升級計畫就這樣開始了。兒子拿兩張宣紙，在我和他的臥室裏各貼一張。規則是──誰犯一次，就蓋一個小拇指，誰做得好，就蓋一個大拇指。一星期評比一次，贏的人可以享用一頓指定的美食，輸的人非但沒有美食，還要罰作六十個仰臥起坐。

這一招開始見效了。平時他的書本、文具、便當袋從來沒有團聚過，總會遺落下些難兄難弟，這一次整整一周，沒有老師召喚我去學校送東西。我微微鬆了口氣，但又發愁，他能堅持幾天呢?

果然，好景不長。星期五晚上，他的毛病又發作了。老師交待買一本書，他騎車到了書店，發現沒帶會員卡，又折回來。付了錢出來，卻找不到車鑰匙，硬是把車拖了回來。到了家，把書抽出來一看，才發現買錯了。

我雷霆暴雨般發了通火，把他數落了個夠，跑進他的臥室狠狠地蓋了個小拇指，他不服，說我也違規了，亂發脾氣，一定要給我添一個。最後，我和他各添一枚，戰成了平局。

從此，兒子更加小心，作業裏的錯題少了。有一次，還破天荒得了一百分。他牆上的大拇指，一枚枚地在增加，對我構成了不小的威脅。

我處處提醒自己，千萬別亂發火。跟老公說話我變得輕言細語，一想發火，就在心裏數數。得知緣由後，他幽默地說：「沉默啊沉默，不在沉默中爆發，就在沉默中溫柔。」這一沉默，不亂發脾氣，我的心情竟好了許多。

大拇指、小拇指，竟與我們倆分不開了。日子就在我和兒子比比拼拼，到了期末考試。以往，我會先歷數從前他粗心造成的後果，然後再聲色俱厲地警告他不得重犯，最後再承諾，考好了就滿足他許三個願望。但每一次，可憐的寶貝，連半個願望也沒機會提出來。

這一回，我什麼也沒說。只擦亮眼睛，看看他到底能不能補上那個洞，反而他自己更緊張了：「美食沒什麼，仰臥起坐也沒什麼，最重要的是這次升級能否成功。」

成績單一時還沒下來。兒子慫恿我去最好的髮廊，換個新髮型，以便符合我現在溫柔的形象。我的頭髮是自然卷，花了五個小時，把每一根都乖乖弄直。才走回來就發現髮廊找的零錢中，有一百元假鈔。

我怒火中燒，拔腿就走，兒子急忙攔住：「媽，你現在去準是吵架，你又沒證據，誰會認帳！」
兒子說的有理啊！我冷靜下來，等到第二天才去，不放心的兒子也陪著我。

店裏生意正好，老板忙裡忙外，我禮貌地向他問好，同時拿出那張假鈔，告知這是昨天理髮後找的。他笑道：「少找了？」我搖頭。「多找了？」他又問。我仍然搖頭，只是微笑。

他接過錢細細一看，明白了，輕聲喚收銀員過來，給我換錢，並吩咐她把假鈔放入碎紙機。這時，兒子對著我豎起了大拇指。一路上，他都在誇我有勇有謀，一進家門就給我添了個大拇指。

這些年，看他的成績我哪次不是急怒攻心，最嚴重的一次，他還被我推出了家門，想想我的壞脾氣，真有說不出的內疚。數天的午後，我聽見了兒子的腳步聲，到了門口卻遲遲地不肯進來。我的心砰砰直跳，這情景太熟悉了。他依然在門口磨蹭著，甚至，我已聽見了他的呼吸聲。我穩了穩情緒，掛上微笑拉開了門：「兒子，進來吧。」他驚訝地看著我，卻又深深地低下頭。我走過去，輕輕地抱住他：「兒子，別擔心，失敗了，我們重新來過。」

兒子抬起頭，滿臉的笑，他跳出我的懷抱，高唱著：「我要飛得更高，飛得更高，狂風一樣舞蹈，掙脫懷抱！」一陣風般，他飛到臥室，先跑到那張宣紙前，蓋了個鮮豔的大拇指。

然後，把所有的試卷捧給我，我一頁頁看著，我知道這次是我輸了，不過，我輸得心服口服，輸得無比幸福。兒子升級成功，這不就是我等待多年的結果。
沒想到，他竟給我也添了個大拇指。他說：「我假裝考砸了，你沒罵我，還擁抱了我。媽媽，也恭喜你升級成功！」

真的，升級，不只是孩子一個人的事。

「你一定作得到」的正面暗示
當孩子表現出內向膽怯時，大多是因為對自己缺乏自信，與其使用責備的方式，不如經常把「你一定作得到」的話語掛在嘴邊，正面暗示不但能帶給孩子自信心，還能使孩子主動積極。每個孩子都隱藏無法衡量的無窮潛力，能否引導孩子發揮潛能，便取決於父母教導孩子時的用語。

＊本文摘自《家有中等生》（世茂），作者劉繼榮原本對孩子懷抱高度企盼，但透過聆聽與互動，在孩子的愛與包容裡，她重新找到自己，並懂得用全新的角度看待孩子。本書即集結了25篇關於她與孩子間互動的真實故事，其中〈家有中等生〉一文曾在眾多