世界歷史文化之旅
無論是課業需求或旅遊需求,瞭解世界上的其他國家, 都是各國小朋友的學習趨勢與必備知識, 現在就讓勇老師帶著孩子們環遊世界大冒險吧! 每本書都是十站各個國家的重點地區, 簡單但深入地帶領孩子瞭解世界歷史、文化和地理環境。 和勇老師一起前往的世界歷史文化之旅 ★即可環遊世界大冒險【日本】【中國】【美國】【法國】四書★ + ★市價750元、團購熱門產品:最新5吋台灣製衛星地圖地球儀★
Summer Reading Begins Here 一個暑假,一整個故事宇宙 暑期閱讀祭|全書系全面79折 5分鐘故事區|每天一本剛剛好 電影IP|看完電影再讀一遍
看更多吃飯、睡覺、收玩具,其實都可以不必用吼的。用活潑的故事帶著孩子一起做,好習慣就在反覆共讀中悄悄養成,生活常規越來越省心。 #0-2歲適讀年齡 #3-4歲適讀年齡 #5-6歲適讀年齡 #作息睡眠 #刷牙 #吃飯 #不挑食 #收玩具 #如廁自理 #繪本 #操作書 #親子共讀
看更多國中,是孩子走進真實世界的開始,詐騙、毒品、打工陷阱可能就在身邊。這些書把大人想提醒的話講清楚,幫少年辨識風險、學會自保,平安走穩每一步。 #13-14歲適讀年齡 #15歲適讀年齡 #網路詐騙 #毒品防制 #約會安全 #機車交通 #打工陷阱 #媒體識讀 #法律常識 #紀實報導 #自保 #孩子自讀
看更多當科普遇上STEAM,學習就變成一場冒險。這裡網羅圖鑑、實驗、營隊與走讀台灣等內容,帶孩子走出課本,動手探索、親身感受這個世界。 #7-8歲適讀年齡 #9-10歲適讀年齡 #11-12歲適讀年齡 #科普 #圖鑑 #STEAM #營隊 #走讀台灣 #博物館 #實驗書 #假期閱讀 #孩子自讀
看更多國中階段,孩子開始學習為自己的人生掌舵。理財、目標、壓力調節,這些貼身議題幫少年管好自己、穩住情緒,更從容地面對成長的挑戰。 #13-14歲適讀年齡 #15歲適讀年齡 #目標管理 #時間管理 #數位成癮 #理財消費 #壓力調節 #自我管理 #孩子自讀
看更多自律,是送給孩子一輩子的禮物。從3C時間、零用錢到時間管理,這裡用具體方法與故事,陪孩子練習對自己負責,慢慢長成可靠的小大人。 #7-8歲適讀年齡 #9-10歲適讀年齡 #11-12歲適讀年齡 #3C自律 #零用錢 #做家事 #護眼 #時間管理 #理財啟蒙 #健康生活 #孩子自讀
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看更多安全感與愛,是孩子一輩子的底氣。在溫柔的故事裡,陪孩子認識情緒、學習分享、感受家人的愛,為親密關係與品格打下穩固的基礎。 #0-2歲適讀年齡 #3-4歲適讀年齡 #5-6歲適讀年齡 #安全感 #情緒表達 #手足 #分享 #禮貌 #情緒繪本 #家庭繪本 #品格繪本 #親子共讀
看更多青春期的孩子需要被懂,而不是被管。這些選書幫助父母走進少年的內心,從對話、界線到心理健康,讓緊繃的親子關係重新變得靠近。 #13-14歲適讀年齡 #15歲適讀年齡 #親子溝通 #青春期對話 #家庭界線 #暗戀交往 #心理健康 #青少年心理 #挫折韌性 #父母讀
看更多孩子開始上學、接觸手機,要面對的狀況變多了。這裡收錄反霸凌、上網安全、防災應變等主題,用圖解與真實情境,教孩子遇狀況不慌、懂得求助。 #7-8歲適讀年齡 #9-10歲適讀年齡 #11-12歲適讀年齡 #校園霸凌 #個資保護 #上網安全 #防火 #防災 #颱風 #地震 #演習 #圖解書 #工具書 #自我保護 #孩子自讀
看更多會考是一場需要策略的長征。從複習規劃、筆記整理到志願選填,這裡提供完整的衝刺資源,陪國中生按部就班,把實力穩穩發揮出來。 #13-14歲適讀年齡 #15歲適讀年齡 #教育會考 #複習策略 #志願選填 #自主學習 #筆記法 #考古題 #測驗卷 #工具書 #孩子自讀
看更多在這裡,我們把孩子最需要學會的安全功課,變成一個個好懂的小故事。從身體界線、防走失到馬路安全,親子一起讀、一起演練,讓保護自己慢慢變成自然的習慣。 #0-2歲適讀年齡 #3-4歲適讀年齡 #5-6歲適讀年齡 #身體界線 #防走失 #防溺水 #馬路安全 #不跟陌生人走 #繪本 #硬頁書 #操作書 #親子共讀
看更多學習不必從考試開始,而是從有趣開始。透過注音、數感、操作遊戲與親子共讀,陪孩子在玩耍中養出專注力,自然而然做好上小一的準備。 #0-2歲適讀年齡 #3-4歲適讀年齡 #5-6歲適讀年齡 #注音識字 #數感啟蒙 #幼小銜接 #專注力 #操作書 #遊戲書 #橋樑書 #親子共讀
看更多好朋友怎麼交?受了委屈怎麼說?這個頁面用貼近生活的故事,陪孩子練習表達、傾聽與同理心,也讓親子之間多一條理解彼此的橋梁。 #7-8歲適讀年齡 #9-10歲適讀年齡 #11-12歲適讀年齡 #親子溝通 #同儕友誼 #衝突處理 #同理心 #挫折韌性 #成長小說 #SEL #孩子自讀
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如果有一個AI能幫你寫作業、解決難題,甚至什麼都懂,你會不會愈來愈離不開它?阿尼遇見名叫「我的超級大腦」的神奇程式,一開始生活方便極了,AI卻逐漸要求更多照片、資料與個人資訊,最後竟開口索取他的祕密。故事用孩子熟悉又有懸念的情境,帶出網路成癮、科技依賴、個資隱私與AI倫理等議題,不急著說教,而是讓孩子跟著主角一起思考:科技很好用,但我們應該把多少自己交出去?
國小生龍俊最頭痛的就是數學,偏偏爸爸、媽媽和姊姊也各自在工作與生活中遇上數學難題。一句神祕咒語,竟讓全家被吸進「微積分之塔」,只有真正理解數學才能闖關回家。故事從數字、點、直線、平面一路帶到微分概念,還穿插牛頓、萊布尼茲與數學史,用漫畫冒險降低高階數學的距離感。比起先背公式,這本更想讓孩子先知道:數學原來是一種理解世界的方法,而且真的可以很好玩。
世界上的貧窮、教育、環境污染與生態問題,該怎麼說給孩子聽?這本書把聯合國17項永續發展目標化成20篇孩子讀得懂的寓意故事:喝不到乾淨水的小羚羊、因不會數數而吃虧的麻雀、誤食塑膠袋的抹香鯨……先讓孩子跟著角色關心一件事,再透過全彩知識圖解理解背後的世界議題,最後延伸到日常可以採取的行動。把看似遙遠的SDGs,變成孩子能感受、能討論,也能開始實踐的生活課題。
動物界如果召開武林大會,誰能成為最強高手?本書把46種動物化身江湖俠客,依不同生存絕技分成八大門派:有人力大無窮、有人快如閃電,還有擅長暗器、隱身與各種奇招的高手。但這些看似神奇的武功,其實都來自真實的演化與生存策略。透過爆笑江湖設定,把動物棲地、習性與自然知識變成一場場有戲的高手對決,特別適合喜歡動物、冒險與冷知識的孩子。
孩子隨口說出的一句話,有時比大人想得更深。日本教育實踐家鹿島和夫長期記錄孩子寫下與說出的真心話,從家人、友情、生活小事到對世界的疑問,再由吉竹伸介用充滿想像力的圖像接住這些童言童語。第一眼讓人笑出來,讀著讀著卻會發現,孩子有自己的觀察、邏輯與敏感心思。這套書也提醒大人,當我們願意真正聽孩子說話,就有機會重新看見那個充滿好奇的世界。
成長不等於趕快變成「很厲害的大人」。人氣童書作者芳索瓦茲.布雪用爆笑情境、童趣塗鴉與貼近孩子的觀察,重新肯定那些常被忽略的小孩特質:愛發問、會發呆、有天馬行空的點子,也有自己的意見。書中把成長這件事說得輕鬆又自在,讓孩子知道不需要急著符合別人的期待,可以好好享受當小孩的日子,同時學著認識自己、表達自己,慢慢成為未來也會喜歡的那個人。
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當你能夠把學到的內容講給別人聽, 知識才會輸出為思維體系,這才是真正的學習! 各年齡層、各領域學科都在用的學習訓練實作指南 用的方法不對,努力就白白浪費! 你與學霸之間,差的就是費曼學習法! 「這些單字不是才背過嗎,為什麼考出來又不會寫?」 「因為每次背一背隔天又忘記了……」 「學這麼久的鋼琴要放棄嗎?」 「因為花那麼多時間都沒進步……」 為什麼很多人花了大把時間學習,成果卻仍不如人意? 為什麼有些人只用很少的時間學習,卻總是名列前茅? 這不是因為偷懶或不用功,而是方法出了問題! 費曼學習法的靈感源於諾貝爾獎得主理查?費曼(Richard Phillips Feynman)的教育理念,相較於傳統的學習法,費曼認為「你懂得什麼並不重要,只有當你讓別人也聽懂了,你才真正學習到知識」。
編輯選書時首先受到江頭路子(???? ???)的輕柔畫風吸引,其中一個跨頁是母女擁抱時,沒有文字只有安靜的畫面,在象徵明亮的白色背景、代表時間凝結瞬間的白色底圖裡只剩下母女。 讓小女孩的提問:「媽媽,我問妳……,我,是個好孩子嗎?」以及媽媽的回答:「不管你是不是好孩子,媽媽都喜歡這樣的你喔!」不只安定了小女孩的心,也成為安撫了讀者的餘韻。因為我們每個人的內在小孩也需要得到這樣的回答,不論幾歲的我們都需要這份安心的肯定──我們不管是不是好孩子,我們都值得被深愛。 所以這是一本溫暖喊話:記得要珍愛自己的故事──獻給母親、自己、孩子的禮物書。編輯在此鄭重地推薦給一直努力想要表達愛意的人們,這是一本不只漂亮而已的繪本,雖然封面與封底的裝飾蝴蝶結,會讓看到的人有收到禮物的幸福感受。但是本書耐看的內容更是讓人深思,並觸動、幫助我們以孩子的立場去看、去想。 如果我們不捨故事裡的小女孩各種安靜忍耐,是否也能試著想起自己童年的相似片刻?會不會這樣的心意,有可能提供我們反思的機會?能不能這樣子,我們可以練習以孩子立場去疼愛小孩,甚至可以與自己的內在小孩更親近呢? 引用林真美老師在小大繪本學校的繪本課中,介紹到影響約翰‧伯寧罕的最大改變力量──尼爾校長。 「生命影響生命,當尼爾校長是一位對孩子好的大人,也因此再讓他去影響其他生命,讓大家知道『就是要對孩子們好』。」 仔細想想「好孩子」這句話實在是很不可思議,大人會將它套在孩子的身上,但孩子卻不會套用在彼此之間,到底為什麼會這樣呢?邀請讀者一起放慢腳步,靜心回想日常生活裡不經意對孩子說出口的語言,思考句子裡愛的質地。 本書適合親子閱讀,以孩子的觀點去思考「好孩子」的定義,讓我們更加體悟到平時是否因為便利,而採用的習慣立場──從既有框架裡看待孩子。無形中是否有可能已經讓孩子覺得過度疲累?那些看似幫助孩子的善意,會不會無意間剝奪了孩子保有原始的自我特質呢?

