夫子說字
國語文教育，是小學課程中最重要的一環，是學習各科的基礎。舉例而言，有些學生的數學在計算題上十拿九穩，但做起應用題來，卻不能得心應手。目前，多數學生對國語文都不太重視，在考試上或許常常可拿高分，但他門的共通缺點是：會聽、會說，卻不會作、不會寫。這是「電視兒童」的通病，他們看書囫圇吞棗，在國語文能力的培養不曾下過功夫，一寫起作文常常是內容太少，錯字太多。學校裡的國語文教學內容包括：認字、閱讀、寫字、作文四項，所占用的時間也最多。因為這四項是我們日常生活中，無論與人交往或獨自思考紀錄，所必須具備的基本知識和能力。學好國語文，是一切進階學習的基石與工具。筆者為了幫助小朋友解決好用錯別字及誤讀國音的因擾，特將多年來發表在《國語週刊》及《兒童日報》的文章集結成冊。內容特色 ★由故事來引導，使學習更有趣★詳細的字彙解說，有助於學習準確的用字。★字彙測驗。★作者指導之學生，榮獲全省國語文競賽國小、中及高中學生組第一名。 適用指標◎國小高年級、國中學生◎教師教學輔助教材◎家長指導孩童學習輔助教材
每日一字活學活用
中國文化源遠流長，中國文字獨樹一格的書寫方式與千變萬化的運用方式，在在影響了人類文化與社會的變遷，因此認識並學習國語文的字詞運用，也成為小朋友進入學校的第一要務。學習小百科有系統地提供了國語文基本文字的認知、詞彙運用、閱讀能力的訓練及寫作技巧的培養等各方面淺顯易懂的介紹，讓小朋友在學習過程中，可以有豐富的資源與輔助資料，得以加速國語文的學習效果。文字是傳情達意的工具，也是傳授文化的橋樑，可是，由於社會不斷的進步，事物不斷的演化，代表事物的文字也不斷的增加，因此，國人唸錯音、寫錯別字的情形相當普遍。中國文字極具藝術價值，兼有形、音、義及習慣用法的特色。不過，由於人們不熟悉這些構成文字的藝術，以致經常混淆使用，貽人笑柄。「破音字活學活用」「錯別字活學活用」就是為此而產生。作文和說話同是人類用來表達思想和情感的，可是語言的功用比不上文章，因為話說過了會立刻消失，寫下的文字卻能夠保留久遠，反覆閱讀。所以，我們要鼓勵兒童學習寫作。其次，作文也是立身處世的基礎，一旦學成畢業踏入社會，免不了要和人群接觸，因此，日常社交上的一份請帖、一封書信‧‧‧‧都是在考驗一個人的作文能力。而且將來求職時，總要寫求職信、自傳，如果作文太差，那可能就要遭受失敗的命運。所以，一個人寫作能力的好壞，關係著他將來的前途發展。既然明白作文的重要，就該下定決心把作文學好，而寫作能力的培養，必須從小打基礎。這就是為什麼我們要編「小日記活學活用」「作文活學活用」的原因了。本系列書籍內容充實完備，除了選出各類範文提供欣賞之外，還介紹了作文步驟、作文技巧、標點符號。相信這種、簡明又實用的闡述，必定能對兒童在學習上有很大的幫助。
每日一辭活學活用
中國文化源遠流長，中國文字獨樹一格的書寫方式與千變萬化的運用方式，在在影響了人類文化與社會的變遷，因此認識並學習國語文的字詞運用，也成為小朋友進入學校的第一要務。 學習小百科有系統地提供了國語文基本文字的認知、詞彙運用、閱讀能力的訓練及寫作技巧的培養等各方面淺顯易懂的介紹，讓小朋友在學習過程中，可以有豐富的資源與輔助資料，得以加速國語文的學習效果。文字是傳情達意的工具，也是傳授文化的橋樑，可是，由於社會不斷的進步，事物不斷的演化，代表事物的文字也不斷的增加，因此，國人唸錯音、寫錯別字的情形相當普遍。 中國文字極具藝術價值，兼有形、音、義及習慣用法的特色。不過，由於人們不熟悉這些構成文字的藝術，以致經常混淆使用，貽人笑柄。「破音字活學活用」「錯別字活學活用」就是為此而產生。 作文和說話同是人類用來表達思想和情感的，可是語言的功用比不上文章，因為話說過了會立刻消失，寫下的文字卻能夠保留久遠，反覆閱讀。所以，我們要鼓勵兒童學習寫作。 其次，作文也是立身處世的基礎，一旦學成畢業踏入社會，免不了要和人群接觸，因此，日常社交上的一份請帖、一封書信‧‧‧‧都是在考驗一個人的作文能力。而且將來求職時，總要寫求職信、自傳，如果作文太差，那可能就要遭受失敗的命運。所以，一個人寫作能力的好壞，關係著他將來的前途發展。既然明白作文的重要，就該下定決心把作文學好，而寫作能力的培養，必須從小打基礎。這就是為什麼我們要編「小日記活學活用」「作文活學活用」的原因了。 本系列書籍內容充實完備，除了選出各類範文提供欣賞之外，還介紹了作文步驟、作文技巧、標點符號。相信這種、簡明又實用的闡述，必定能對兒童在學習上有很大的幫助。
厝頂彼隻貓（書＋2CD）
學習母語是對文化的深度探索，書中的童言童語，取材自鄉土文化，充分表現臺語文學的幽默、貼切和傳神，讓人倍感親切。其押韻及疊字之巧妙運用，不但呈現聲韻之美，也讓讀者易念易記，詩歌風格的課文，使讀者念起來舒暢，聽起來悅耳。 特色之一 生動有趣的課文，結合日常生活經驗，讓初學者能夠很快的琅琅琅上口，並且流暢的表達思想和情意，是語文教材編製的目標和理想。 特色之二 本書附有1.河洛語聲調及發音練習（河洛語羅馬拼音、國語注音符號閩南語唸法簡易對照表）2.河洛語羅馬字母及台灣語言音標對照表，方便讀者查閱參考使用。 本書是一套補充教材，策劃初期是為幼稚園老師所編著的，但由於內容兼具人文化、生活化、趣味化，同時富有啟發性及統合性，增廣本套書的適用性，無論是幼兒、學齡兒童、青少年或成人，只要是想多瞭解河洛語、學習正統河洛語的人，採用這套教材將是進修的最佳選擇！
阿寶迎媽祖（書＋2CD）
學習母語是對文化的深度探索，書中的童言童語，取材自鄉土文化，充分表現臺語文學的幽默、貼切和傳神，讓人倍感親切。其押韻及疊字之巧妙運用，不但呈現聲韻之美，也讓讀者易念易記，詩歌風格的課文，使讀者念起來舒暢，聽起來悅耳。 特色之一生動有趣的課文，結合日常生活經驗，讓初學者能夠很快的琅琅琅上口，並且流暢的表達思想和情意，是語文教材編製的目標和理想。特色之二本書附有1.河洛語聲調及發音練習（河洛語羅馬拼音、國語注音符號閩南語唸法簡易對照表）2.河洛語羅馬字母及台灣語言音標對照表，方便讀者查閱參考使用。本書是一套補充教材，策劃初期是為幼稚園老師所編著的，但由於內容兼具人文化、生活化、趣味化，同時富有啟發性及統合性，增廣本套書的適用性，無論是幼兒、學齡兒童、青少年或成人，只要是想多瞭解河洛語、學習正統河洛語的人，採用這套教材將是進修的最佳選擇！
麒麟鹿欲坐車（書＋2CD）
學習母語是對文化的深度探索，書中的童言童語，取材自鄉土文化，充分表現臺語文學的幽默、貼切和傳神，讓人倍感親切。其押韻及疊字之巧妙運用，不但呈現聲韻之美，也讓讀者易念易記，詩歌風格的課文，使讀者念起來舒暢，聽起來悅耳。 特色之一生動有趣的課文，結合日常生活經驗，讓初學者能夠很快的琅琅琅上口，並且流暢的表達思想和情意，是語文教材編製的目標和理想。特色之二本書附有1.河洛語聲調及發音練習（河洛語羅馬拼音、國語注音符號閩南語唸法簡易對照表）2.河洛語羅馬字母及台灣語言音標對照表，方便讀者查閱參考使用。本書是一套補充教材，策劃初期是為幼稚園老師所編著的，但由於內容兼具人文化、生活化、趣味化，同時富有啟發性及統合性，增廣本套書的適用性，無論是幼兒、學齡兒童、青少年或成人，只要是想多瞭解河洛語、學習正統河洛語的人，採用這套教材將是進修的最佳選擇！
淺語的藝術
淺語的藝術 命運對我更有意味的安排，就是每一次用一根白髮，交換我一根黑髮的時候，好像同時也交給我，一個神聖的工作，那就是：把那些可愛的孩子，可愛的語言，可愛的故事，可愛的笑容和笑聲，塑成一個定義。「淺語的藝術」，就是我給「兒童文學」所下的定義。 文中的二十九篇文章，大部分都是在＜中國語文＞月刊上發表過的。＜中國語文＞月刊的發行人趙友圯先生，愛護兒童文學像愛護一個大林場，能預閌來日這座「維也納森林」的奇景和美景，能預見林中動人的光影。他對這「思索」的唯一干預，就是干預別人對我的干預。為誕希望有更多的人為小孩子寫書，為了希望小孩子能有更好的書看書，所以我不停的思想。
挑戰錯別字
內容簡介 語言文字是表達情意的工具，王安石說：人言為聲，述以為字。文字為記語言的符號，這道理古人早已懂得。無論信函，書信，文章等，首先給人家接觸到便是字。假如把字寫錯，就不能完全表達情意，雖然，有時在一句子裡，有一兩個錯別字，仍能使對方瞭你的意思，但是已經被打折扣了！而萬一對方猜錯的話，可能引起無謂的糾紛和責難。例如，今（八十六）年農會選舉，台南縣安定鄉，六甲鄉，因選票候選人名字印錯，而創重印延遲一天的記錄。 周代教育制度規定八歲入小學，就先讀有關字的知識，足證古代早就重視造字的由來，但是到現代，錯別字已是語文教育上最大的問題，民國五十九年某縣市代課老師考試，作文題目「教學相長」，一位考生把中文「以身作則」的「則」寫成「賊」，結果作文分數零分，因而名落孫山。 小朋友容易寫錯別字的原因很多，例如：家庭因素，受父母的影響。社會因素，報刊雜誌上的別字，電視字幕，廣告等，作者在台南發現賣酸梅湯的招牌上，寫著「生津止喝」四個大字，不知他的酸梅湯要賣給誰？學校因素：書本，讀物的選擇，師資水準，教學方法等。 本書經精心整理，相信能帶給小朋友莫大的助益。 作者簡介 鄭同元，畢業於省立台南師專，曾任國民小學校長，曾獲中國語文獎章，語文教學類師鐸獎，教育部研究著作獎。 鄭博真，國立高雄師範大學教育學研究所博士班進修，國立台南師院教育學碩士，現任國民小學主任。曾獲中國語文獎章，教育部研究著作獎，教育廳研究著作獎。
動動腦學語文
動動腦 「創造思考教學」是近年來很受重視的一個教育理念，可惜由於升學主義的風氣依然存在，良好的理念，無法全面地落實在各科教學活動中。以國語文教育來說，「記誦」的要求－－背固定的解釋，要求一字不差的答案，仍然是學校教師教學的「一貫堅持」，這是多麼令人遺憾的一件事情。 以前曾聽說：在國語科的試卷上，有一道詞語解釋題「聰明」，第一個學生寫：不笨；第二個寫：頭腦靈敏；第三個寫：人名。前兩個人的意思都對，但跟老師說的不一樣，所以被扣了一半的分數，第三個和老師的答案大相逕庭，被老師狠狠打了一個手心，這個挨打的學生哭著說他沒有錯，因為班上的確有個同學叫「陳聰明」麼！ 作者簡介 以提升語文研究為職志，以創造語文趣味為目標。三十年來，語文豐富了賴慶雄老師的生命，卻也讓他從此走向不歸路－成為語文最親密的俘虜。 過去是建國中夜間部主任，是國語日報出版部經理，是台灣區國語文比賽評判，是美國、加拿大、菲律賓的中文師資研習班講師；如今是康軒國語課本編輯小組召集人。
林良的看圖說話1--樹葉船
一天一則，慢慢讀，一週四、五則，細細看；淺語大師－－林良爺爺帶領小朋友用眼睛和嘴巴，打開語文學習的大門，奠定對文字和藝術的喜愛！！孩子的第一門藝術課程是「看圖畫」，孩子的第一門文學課程是「聽兒歌」。把圖畫跟兒歌結合在一起，就是把藝術跟文學結合在一起，就是國語日報林良爺爺的「看圖說話」專欄！先有畫才有文字的「看圖說話」，每一張圖都是知名童書畫家們想畫給孩子看的圖，每一張圖都有獨立的生命和想表達的情趣；林良爺爺持續50年的熱情，堅持用「孩子會說的話」聽出畫裡的兒歌、串出畫裡的童詩，每一則「看圖說話」，都是林良爺爺的寫作大挑戰！每一則「看圖說話」，都是他獻給孩子的文學精選！！看圖說話能讓小朋友對生活中的人、事、物有更多文學性、藝術性的啟發，並掌握文字及語言，每則都有彩色生動的圖畫及有趣的兒歌，讓小朋友在看圖說話的過程中細細品味閱讀的樂趣。慢慢的讀、細細的看，小朋友除了學說話、辨認文字，更能認識各種動物、昆蟲、植物，親近大自然，學會描述生活事件和家人、朋友。是林良爺爺獻給「學習閱讀的孩子」的一份最佳禮物！
國語日報童詩選
<櫻花開了的早晨 作者陳木城>櫻花開了的早晨，霧是粉紅色的，像一幅渲染的夢。露珠兒睜開好奇的眼睛，偷看那細細的枝上，擠滿了嬌滴滴的春。(作品賞析)<林良 賞析>這首詩寫的，不是一個普通的早晨。作者寫的是「櫻花開了」的那一個「早晨」。「開放的櫻花」很美，因此使那個「早晨」也變得很美。「美」會使人陶醉。但是作者「醉過」以後，卻很想知道是「甚麼」使他那麼「醉」。他在「醉」中尋找「醉的原因」。他尋找到了：那天早晨，因為櫻花開了，所以山中的「晨霧」都變成了粉紅色。「粉紅色的晨霧」，又使他想起他曾經做過的「很美很美的夢」是甚麼，他一定會回答你：『就像那粉紅色的晨霧』使作者感動的，還有「掛在細枝上的露珠」。那些露珠像許多「受感動的眼睛」，凝視櫻花的開放，凝視著春天的「小天使」突然落滿了枝頭。&
認識字詞語
《成語裡的修辭》和日常使用的口頭語一樣，我們的成語也蘊藏著許多的修辭。除了「一視同仁」「名副其實」「怙惡不悛」「因陋就簡」等，是直截了當表示意義外，更多的成語是通過修辭方法顯現的。這些修辭手法，常見的比喻、誇張、對照、相關。其中尤以比喻最為豐富。下面分別舉例，並略作說明：一、比喻：比喻把把某一事物比作另一事，藉此使形象更為突出的一種修辭方法。在成語中，使用比喻的方法很多。一種是用作比喻的事，和被比喻的事物同時出現的，稱為「明喻」。這種明喻用在成語當中，通常是被比喻的事物在前，用在比喻的事物在後，中間用「如」「若」「同」之類的比喻詞連接，如「心如刀割」「瞭如指掌」「揮金如土」「栩栩如生」「虛懷若谷」「味同嚼蠟」「情同手足」等。使用明喻手法來表現的成語，一般都意思清楚明白，容易理解。特別是像「易如反掌」「危如累卵」「寥若晨星」這些成語，一看便知道：要強調的是「易」「危」「寥」等意義。另外有一些成語……&
標準國語會話訓練教材
本書共有二十課。內容生動有趣，著重標準國語的語法跟音調的變化以及語句的節奏。有關標準國語的輕聲詞彙、兒化韻的變音、上聲字的變調、助詞「啊」的轉聲、感嘆詞跟語調的運用，都分布在課文教材裡面，是一本理想而且實用的會話訓練教材。
