暢銷56年，日本前首富柳井正再三細讀的管理箴言！

自新冠肺炎爆發以來，至今仍然有不少公司飽受疫情重創的衝擊，面臨更多管理困境，包括營運不佳、進度落後、成本失去控制。但在日本，近年來卻有號神級管理大師，因多次出現在各優秀領導人案頭，再度雄踞亞馬遜排行榜冠軍。據說，就連柳井正也是他的頭號書迷──他就是，已故日本管理教父一倉定！ 一倉定，曾縱橫日本企管界超過35年，指導超過一萬家的企業從赤字變獲利，因為經常當面怒斥大老闆，且作風嚴厲，素有「老董教主」、「鬼倉」之稱。除了大受老闆讚賞的社長哲學系列以外，這本《對管理發起挑戰》更是所有管理人必看的經典，在千篇一律的管理書籍當中（只教你如何管部屬），至今依然被日本企業奉為創新的圭臬。 那麼，一倉定到底有什麼樣的獨特論點？ 一倉定說：「這是一本挑戰傳統、充滿叛逆思想的書，是我為了尋求真理，即便身處現實泥淖、披荊斬棘，也要對傳統管理理論發出的沉痛抗議。」在眾人推崇形式主義的1960年代，他早就看出當時企業的...

在大疫之年找回溫柔觀看的目光——宮部美幸《北一喜多捕物帖》

迎向出道三十年之際，日本國民作家——宮部美幸竟帶來了驚喜，送上全新系列《北一喜多捕物帖》。其實，這也是她創作生涯的一項新挑戰。 拿遍各種文學重要獎項，寫作類型多元的宮部美幸，每當談及創作的根源，一定不忘強調岡本綺堂《半七捕物帳》的重要影響。「捕物帳」可說是「以江戶為舞台，名偵探挑戰解決棘手的案件」，宮部年輕時寫的《最初物語》，便是捕快茂七運用智慧解決各種案件的故事。經過多年累積，宮部終於要正面挑戰她心中的高峰，為了表示敬意，她改為使用「捕物帖」。有趣的是，《北一喜多捕物帖》的主角並不是名偵探，而是為發生在市井中的大大小小麻煩和衝突，想辦法進行調解的人，也就是類似「萬事通」、「便利屋」。 還不成氣候的見習捕快、十六歲的少年北一，在如師如父的捕快——千吉老大意外過世後，只能賣文庫（厚紙製成的風雅箱子，用來裝書）維持生計。勢利的大師兄夫婦掌握了貨源、占據師父作出口碑的「朱纓文庫」招牌，把北一和眼盲的師娘...

穿梭在虛擬與現實之間的探索與冒險

首先，畫面鎖定在公園裡。一個因辜負了父母期望而想要終結生命的年輕男子，意料之外與流浪漢展開一段對話，讓故事有了個被視為命中注定的開端：原本對自己萬念俱灰的男子念頭轉了彎，回到電腦螢幕日夜閃爍的小房間，回到遊戲裡，他以為自己只是繼續回到能夠安頓自己的虛擬世界，卻不料這個他以為安全的小宇宙也即將打開一個連結虛擬與現實的通道，而就是他自己，親手連結了兩個世界。 當虛擬與現實的通道相連之後，會產生什麼後果？ 當虛擬的身分與現實的身分相疊之後，我們還能確認眼前的這個人就是我們所認知的「那樣」嗎？ 這個想要終結生命的男子，外表看起來就像是你我求學時坐在隔壁的同學，成績可能很不錯，看起來也是會走上社會所期待、沒有意外既也沒有驚喜的菁英之路。未料，一場車禍竟讓男子打開了異能，也正因為異能所帶來的痛苦，他選擇拋棄菁英的桂冠，並完全退出這個充滿條條框框的社會。但即使退居家中，男子依然逃不了家人的眼光、親戚的關心問候...

《潮聲》──成年孤兒的永恆傾訴

《潮聲》，這是薛好薰的家族書寫，也是成年子女的永恆傾訴。 書頁濃漫著海的味道。好薰的故事，有海環繞。 父親曾是遠洋船員，每三兩年回家一趟，在岸上短暫休憩，旋復出海，再見面又是相隔經年；那時的她貪吸著嚴厲的父親返回海上後，家裡的自由氣味。而當父親退休，定錨在家，她與姊姊弟弟每如成年魚群歸游，映現出的卻是隨著父親日老，愈來愈深的沉默，連同過往的火爆脾氣，隔絕似的安靜了。 近年流行的社會現象詞彙「偽單親」，過去小小的她還不知母親早已完美地以身詮釋。持家：從拮据之中，可說是艱辛地獨力帶大四個毛孩子；打工：到造船廠爬高工作，為了多賺一些些，雖然也無從解決手頭窘境。卻到了許多年以後，她才懂得原來母親其實是懼高的；也會愛美的；也曾有顆少女心。 直到我們憶起同父親母親共處的蛛絲馬跡，才恍然覺悟，原來父親母親在成為我們的爸媽之前，他們也是「自己」。穿透爸爸、媽媽的角色，才有機會去看見且理解他們的歡喜與悲...

你相信嗎？只要一面鏡子，就能立即療癒痛苦

現實只是你心中的投影，是壓抑的情緒投放的3D電影 為了窺探壓抑的情緒，我們需要「現實」這面鏡子 為了接納壓抑的情緒，我們需要另一面鏡子 ──鏡子靜心就是這面鏡子 鏡子靜心這個獨特的靜心法，影響了數十萬韓國人，因為療癒的速度幾乎是即刻性的，讓實踐者十分驚訝，紛紛提筆寫下各自的神奇體驗，實例多不勝數，需要用一本書的篇幅才能完整含納，可見其驚人效果。 作者為了療癒因親人接連過世而造成的心靈傷痛，開始接觸國外討論量子力學「觀測者效應」的相關書籍，得知一切都是心念造成，現實正是反映我們內在的鏡子。他著迷於這神祕又難解的鏡像寓言，逐步發展出鏡子靜心，發現了開啟心靈之眼的方法。 只要利用鏡子同時觀看肉眼看不見的身後空間，就能明白許多宗教中提到的：你並不是你的身體，身體只是光線和想法創造的投影，而現實，也只是你心中的投影罷了。想法消失的同時，身體和現實也會跟著消失，進入淨空狀態，讓我們陷入痛苦的負面情...

歡迎光臨，充滿謎團、幽靈、黑暗魔法的世界已為你敞開大門

魔法對你來說是怎樣的存在？是閃閃發光、充滿驚喜的奇蹟，或是充滿未知、具有致命吸引力的神祕世界？被《哈利波特》餵養童年的我們，在逐漸長大、見識過現實的利爪尖牙後，心中那個真、善、美的魔法世界也逐漸黯淡積灰。而今年冬天，美國暢銷奇幻小說家莉?巴度格將帶讀者重返魔法校園，只不過此次的舞台不是虛構的霍格華茲，而是美國著名的耶魯大學，跟著主角亞麗絲一起監督八大魔法社團的儀式，並解決接踵而至的失蹤、謀殺等詭異事件。入學之前要先警告各位讀者：魔法可以製造奇蹟，但也能夠輕易欺騙你的感官，讓你置身險境，甚至喪命。務必睜大眼睛，謹慎留意，本書的魔法可是黑暗又危險。 貧民窟出身，曾為求生而販毒、賣身的亞麗絲，有著能看到幽靈的陰陽眼，因而被有心人士相中，來到充滿人文氣息、飄著上流氣味的耶魯大學。這看似是階級翻轉成功的美談，但亞麗絲格格不入的彆扭感，魔法社團將流浪漢、下等人當成實驗體開腸剖肚時的理所當然，都一再提醒讀者殘酷的事實...

把自己放進另一個人的鞋子裡

「精神科醫師不用手術刀，他們最好的武器就是『傾聽』。 最完美的傾聽，就是讓對方的眼神穿過你，彷彿他在對一個似遠似近，不存在的對象傾訴。」 吳明益老師寫在《萬物皆有裂縫》推薦序末的這一段，沸騰著讀這本書時，滲入我心的那股撼動。 想到〈世界存在於我們的編織中〉一文裡，阿布寫下：「聆聽者不太說話，他最多只是問，然後默默地聽；他坐在敘事的河堤上，陪著敘述者一起笑也一起哭，看那些語言像是從土地深處匯集到河道裡的水，在陽光下閃著波光，經過我們，然後朝遠方流去。」 《萬物皆有裂縫》可說是在醫學書寫這個領域，阿布的一部開創性著作。 詩人、作家是阿布，精神科醫師也是阿布。在〈醫師作家〉一文中，他自述：「有時候覺得好像有兩個我，鏡像似的。一個是醫學中心裡的醫師，一個是穴居的寫作者。一個埋首於充滿數據的論文，一個傾向無法定量的散文與詩。一個在診間維持專業而理性，另一個則在文字之中放縱自己的情緒與奇想。」 ...

小村莊裡的黑暗煉獄

西班牙庇里牛斯山腳下，發生了一起綁架案，兩位小女孩就此失蹤。五年後，有人在撞毀的車裡找到了其中一位女孩安娜。然而，另一個女孩露西亞依然下落不明。合理推測，綁架犯可能會因為擔心安娜暴露他的身分，為了方便逃脫，乾脆將露西亞滅口。小說家帕拉尼克曾說，要在小說裡製造緊張感，需要槍與鐘。在此，蟄伏在暗處、難以掌握的犯人是槍，露西亞的處境是鐘，命懸一線。《失落之山》故事從這裡開始，緊接著警探從撞壞的車、當場身亡的司機、造假的里程數、過往的犯罪紀錄……抽絲剝繭、層層逼近幕後主使者，讀者也跟著一路心跳加速。 而這部小說的另一精采之處，是真實地從不同角度展現了這起綁架案所顯形的人性。首先是，小村莊為觀光客所營造出來的神祕童話形象之下，其實充斥著邪惡交易，而鄰人間看似關係緊密，更是包藏著自私與冷漠。於是不願意懷疑自家人的私心，與為了隱瞞、包庇其他罪惡而說的小謊言串聯在一起，如同高山裡的大霧遮蔽真相，一再延宕調查進度。此外，...

武漢、川普到Omicron ──談《預兆》

聽到國外出版社告知，麥可‧路易士著手寫一本關於疫情的新書時，我們心裡都很好奇：疫情的新聞鋪天蓋地，麥可還有什麼新鮮事要講？但好奇歸好奇，心裡倒是一點都不懷疑，麥可一定會寫出一個很好看的故事。 果然。就像《大賣空》，他講了一群在金融市場上憑著獨到見解，勇於對抗主流的人物，或是像《魔球》，述說比利‧比恩如何打破棒球傳統的故事。在《預兆》中，麥可同樣發現了疫情中一群非常特立獨行的人，以及關於他們令人動容的故事。 麥可的好奇心，是從一個問題開始的：這場新冠疫情，為什麼會走到這步田地？不是說網路沒祕密，來自武漢的疫情真相是怎麼被掩蓋的？不是說美國醫學領先全球，怎會死傷如此慘重？不是說美國ＣＤＣ專家雲集，又為什麼無能防患、早點擋下病毒？難道真是人類該當此劫，大流行病沒法預見、無能阻擋？ 不！麥可‧路易士的調查採訪發現，早在官方說法與主流媒體報導之外，有一群專家已經發現潛伏在身邊的不尋常預兆。他們敏銳地從...

跟著偉瑩老師，一起把思考的天性轉為更好的思考習慣！

有著超過25年教學資歷，曾擔任過均一師資培育執行長，現為瑩光教育協會理事長的藍偉瑩老師，繼前年《教學力》在不到半年時間便達到破萬銷售的佳績後，如今又再度推出值得所有教學者、學習者與家長刻意練習的：《提問力》。 只要一站上台，就讓人感受到滿滿強大「氣場」的偉瑩老師，長年投入「客製化」師資培育，8年來踏遍全台各縣市，是第一線學校與教師長期且深度的陪伴者。深信「幫老師一把，就是讓學生少走冤枉路」的她，從培養教師優質教學力的初衷出發，這次更聚焦探究「提問」的本質：不僅從教育哲學的思維源頭，爬梳提問的內涵（WHY）、提問需求的情境（WHAT），更深入討論提問歷程的關鍵（HOW）以及提問實踐的場域（WHEN & WHO）。 偉瑩老師多年好友，也在百忙中為《提問力》一書跨刀推薦的台大教授葉丙成形容，教育現場許多老師都是「教書的能手、提問的苦手」。所謂的提問討論，往往是叫學生看完文本後點名問：「你看完有什麼感想？...