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聽說讀寫，有策略！(知識性文本)：高年級
小魯 出版 7~10歲適讀●說明文的教學並不生硬—只要懂得運用結合生活經驗的知識性文本。 ●說明文的寫作也不困難—只要能跨領域地探索知識，深化學習深度。 ●說明文的課堂更不枯燥—只
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聽說讀寫，有策略！(知識性文本)：國中
小魯 出版 7~10歲適讀●說明文的教學並不生硬—只要懂得運用結合生活經驗的知識性文本。 ●說明文的寫作也不困難—只要能跨領域地探索知識，深化學習深度。 ●說明文的課堂更不枯燥—只
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【電子書】聽說讀寫，有策略！（知識性文本）：高年級
小魯 出版 11~15歲適讀●說明文的教學並不生硬—只要懂得運用結合生活經驗的知識性文本。 ●說明文的寫作也不困難—只要能跨領域地探索知識，深化學習深度。 ●說明文的課堂更不枯燥—只
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【電子書】聽說讀寫，有策略！（知識性文本）：國中
小魯 出版●說明文的教學並不生硬—只要懂得運用結合生活經驗的知識性文本。 ●說明文的寫作也不困難—只要能跨領域地探索知識，深化學習深度。 ●說明文的課堂更不枯燥—只
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【電子書】聽說讀寫，有策略！（知識性文本）：中年級 讀本、學習筆記
小魯 出版 7~10歲適讀●說明文的教學並不生硬—只要懂得運用結合生活經驗的知識性文本。 ●說明文的寫作也不困難—只要能跨領域地探索知識，深化學習深度。 ●說明文的課堂更不枯燥—只
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【電子書】聽說讀寫，有策略！(低年級)—知識性文本
小魯 出版 7~10歲適讀●說明文的教學並不生硬—只要懂得運用結合生活經驗的知識性文本。 ●說明文的寫作也不困難—只要能跨領域地探索知識，深化學習深度。 ●說明文的課堂更不枯燥—只
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小徒弟兔寶的創作課(套書)
遠流 出版 7~10歲適讀聽故事、說故事，快樂寫出好故事！金鼎獎作家張友漁&重量級畫家傾力合作，打造質感滿點、故事性濃厚、啟發力十足的故事繪本+寫作學習書。「一想到寫作，就讓我好煩惱、好害怕…&hell
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說相聲，學語文(一書2CD) 二版
小魯 出版 全齡適讀★第二屆中小學優良藝術出版品 說相聲就可以輕鬆學語文！ 相聲是利用說、學、逗、唱來作表演的一種傳統說唱藝術，融合了各種不同的中國文學，像繞口令、歇後語、對聯、成語、經典名著等豐富的內
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漢字有意思！跟著劉墉一家趣味玩漢字(中英文對照)二版
聯合文學 出版 11~15歲適讀如果說有個教學方法，可以改變孩子一生看書的態度，應該就是「看圖學漢字」了。 劉墉老師 孜孜矻矻 用心創作 三十年的大書 一個字 x 一幅畫 x 一張生活照 欣賞漢字的美，回味文字的
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字的形、音、義辭典：50K
世一文化 出版★「同音字」＝多字一音。中國字中的一個音，可能有幾個或幾十個不同字形、不同意義的字。 ★「一字多音」＝破音字。就是一個字具有兩個或兩個以上不同的讀音，而字意可能相同、相近、或不同。 ★「一字多義」＝
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金石堂
【電子書】不一樣的維他命
幼獅文化 出版 11~15歲適讀「小朋友，要不要這個維他命，很有趣的。」老爺爺說。 「我為什麼要拿你的東西？我不需要這什麼維他命，而且我又沒有帶錢。」小禮回答完，轉身要走。 「我這些維他命可不是一般的維他命。」老爺
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麗雲老師的閱讀小學堂1：國字有意思
康軒 出版 7~10歲適讀◆人氣語文教師陳麗雲，率領專業編輯團隊，打造學習與趣味兼具的全方位語文能力培養書。 ◆本書專為低、中年級需要大量識字的兒童所設計，為語文學習打下基礎。 麗雲老師的閱讀小
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金石堂
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【電子書】聽說讀寫，有策略（國中）——讀本、學習筆記
小魯 出版 11~15歲適讀為什麼我們的孩子只練習讀寫而忽略聽說能力的訓練？為什麼大部分的學生習慣單向接收訊息而忘了覺察問題？ 《聽說讀寫，有策略！》這套叢書的設計，正是以引導學生更有能力去發現問題、並探究學習的方法
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每日一文輕鬆讀：四年級
世一文化 出版 7~10歲適讀本書特別聘請兒童文學作家編寫，共收錄含成語故事、醫學常識、古典詩詞等不同類型的主題文章，題材既豐富又廣泛。每一篇文章除了附有閱讀測驗之外，還有「延伸看板」、「寓意引申」、「延伸思考」等補充資料和成語
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練習寫好字.千字文(3下)
世一文化 出版 7~10歲適讀甫出版上市即狂銷45000本，第一套針對國小學童設計的寫字書 本書以古文中的經典千字文為主，配合白話翻譯、單字筆順、描摹練習和十字練寫格，在朗誦的同時一邊練字，不但可以增加對千字文的認識，從中學習待
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向課本作家學習寫作-用超強心智圖解析作文
小螢火蟲 出版 7~10歲適讀學習寫作的方法有千百種，但是，用最輕鬆，最有創意的方法學習，才能讓你事半功倍，百戰百勝。 本書根據10種作文題型，精選10位課本作家的經典作品，每篇作品在段落之後，編者都以「文學小思路」，
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閱讀素養大提升(國小6年級)
光田 出版 7~10歲適讀閱讀素養是一種能力，可以理解、運用和思考書面的文字，從而實現自己的目的，發展自己的知識和潛能，以及參與社會的事務。很多時候人們閱讀的目的是要完成一些工作。對學生而言，這種為了完成某種工作而從事的閱讀
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