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心理治療與衛生（上）

作者簡介 　柯永河，台灣省南投市人，民國十九年生，台灣大學心理系畢業，美密西根大學心理研究所碩士、博士，美國田納西州棉花市州立大學心研所臨床心理學博士後進修，曾任台灣大學心理系所主入，灣大學學生導中心主任，台大醫院精神科臨床心理學副教授，中國心理學會理事長，中國心理衛生協會理事長，現任台灣大學心理系臨床心理學教授。 心理治療 　以前著書寫序的心情是盡量詳述為什麼要寫那一本書，該書內容包含那一些等，但是為這兩本書撰序的心情不同於以前，因為這次是把過去近四十年的短篇論文加以大幅修改收集成冊的，所以出這兩冊書的動機是回顧與整理，或鳥瞰走過的路，而不在創新突破或超越，而從頭至尾的工作心情猶如離鄉背井多年的浪子回到了故鄉，想借著重走以前的羊腸小道來重溫舊夢。 　心理現象的成因很複雜，雖然習慣的概念扮演其中的角色，但無可否認地，與個人有關各種負面生活壓力，也會對於個人心理現象產生不可等閒視之的影響力，除此之外，我也很重視社會支援網絡對於個人的心理活動，尤其是心理衛生的正面影響力；所以在此書裡也討論了個人與專業人員，如何善用社會支援以護自己與他人的心理衛生的重要性。 　雖然因時間與才識的有限，我在此兩冊書討論心理衛生程式的時候，除了習慣的概念以外，我也使用生活壓力，等概念；但是，我還是傾向於相信習慣是最基本的學術概念，認為以習慣的基本精神，但用不用字眼，我們可以描述預測利用許多或所有心理現象。 　最後，撰者在此向張老師出版社表示謝意，讓我有機和讀者在心理衛生及心理治療的概念上，做將近五十萬字充份溝通。

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心理分析與教育

心理分析與教育 　《心理分析與教育》一書以深入淺出的文字，精要的介紹心理分析的理論及其教育上的應用；一方面顧及嚴謹的學術層面，一方面就實際應用詳加解析。 　把心理帶入教育領域，讓它在教育園地裡綻放智慧的花朵，無論在教育理論、教育方法及人格教育各方面，都有精闢的論述，是每一位父母、教師及教育工作者應讀的好書。 　讀完本書，必然使大家的觀念發生極大的改變，將會放棄權威、灌輸和嚴格管教的教育方法，代之以自治、自制和啟發。對於子女或學生的教育愛會自然流露；他們在創造力、學習態度及人格發展上，將有決定性的改變和進步。 作者介紹 　鄭石岩教授 　政治大學教育學碩士，美國俄亥俄州立大學研究，曾任教育部訓育委員會常委。從事心裡諮商與教學研究多年，對佛學與禪學素有修持，是融合心理學，教育學與禪學於日常生活應用的倡言人。

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催眠術入門

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催眠術入門

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焦慮與精神官能症

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聯合家族治療

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諮商與心理治療

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諮商與心理治療

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團體輔導－理論與實務

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問題解決諮商模式

本書所介紹之問題解決諮商模式，是基本的專業諮商模式，每一單元除文字敘述外，特別注重模式及技術除對理念，步驟詳加解析之外，均附加練習，以供個別或團體練習之用，適合做為培育專業人員之諮商與輔導相關科系之教材，亦適合半專業人機構採用做為訓練志願工作者。

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輔導與心理治療

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諮商理論與技術

諮商理論與技術 　誠如Corey所說：「沒有任何一種諮商方法是適合於所有當事人。」在眾所紛紜的諮商理論中如何摘取各家之長，融合自己的一套諮詢方法，是每個從事諮詢的工作者所必須面臨的一大問題，這一大問題若不能解決，諮商就不會進步。 　綜合各家的說法：諮詢約有下列五個主要目標：（一）促成行為改變；（二）增進因應技巧；（三）加強做決定的能力；（四）增進人際關係；（五）助長個人潛能的發揮。而對於諮商理論與技術的研究則不能忽略時代的意義、文化的差異以及學術的進步，時時考慮去蕪存菁，心理諮商才可能在這片土地生根、生長、茁壯。

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