統編本國中、高中國文教科書叢談
全書彙集作者參與國立編譯館統編本國中、高中國文教科書期間，針對教科書所撰的文章而成。對國文教科書的編輯事宜，包括課程綱要的訂定、教材的選擇、體例的安排、課文的解說、問題的設計……等，皆具有相當的參考價值。本書彙集作者參與國立編譯館統編本國中國文教科書、高中中國文化基本教材教科書、高中國文教科書期間，針對教科書所寫的多篇文章而成，皆與教科書的編輯事宜有關。全書依文章性質分為三部分：上編國中國文教科書部分，計凡六篇；下編高中國文教科書部分，計凡五篇；另附編四篇，為紀念推薦作者參與國文教科書編輯的三位恩師：高明先生、陳立夫先生、黃錦鋐先生的文章。書中所述諸多問題，皆屬作者親歷其事的深體有得之言，對於今後國中、高中國文教科書的編輯，舉如課程綱要的訂定、教材的選擇、體例的安排、課文的解說、問題的設計……等，有其提醒、針砭的作用，具有相當的參考價值。\
成語大師來踢館之接龍填空
看到成語就讓你一個頭兩個大嗎？ 放下那些對成語既有的偏見與成見吧！ 藉由遊戲讓成語不再棘手、也不再晦澀難懂 文采也從此大大向前邁進一步 現在全世界都吹起一股學中文的風潮 身為母語是中文的我們怎麼能等別人追上來呢？ 從成語下手準沒錯 遊戲配合學習，事半功倍！ 填空加上接龍，錯別字OUT！
曉研夜爇集：建中十年國文教學與研究
本書內容有：修辭教學、考據校勘、寫作美學、範文欣賞、教材檢討及附錄等單元。名家推薦陳光憲教授：「我與本書作者亦師亦友，相識相知四十多年。劉老師的努力與用心，一向得到師友們的肯定；他的教育奉獻也深得眾多學生的敬愛。值此新書即將付梓之際，我以崇義為榮，樂意為之作序，希望本書的發行，能夠得到更多社會大眾的迴響。
國文教材教法及閱讀指導
教材，本當豐實充美，與時俱進；教法，本當開啟點化，博采多方。學習，是生命與生命的共構照亮，生命參與生命的總體交融，以教師為主導，學生為主體，設計為主軸的國文教學，便能達成「品讀文章，品賞文學，品味人生」的理想。為因應現代教學趨勢，本書跳脫傳統國文教材教法的編寫框架，另採專門主題式的討論，盼能直接裨益於國文及閱讀教學之施作。本書兼含語體文及文言文的討論，內容上，涵蓋自然地景、環境鄉土、性別平等、生命教育等當代議題，舉凡飲食文學、影像閱讀，自然書寫、傳統文化、經典教材等都包括在內。盼能提供教師在既定的課綱教本中，釐清並析明教材設計、教法開放的多元向度，提供教師在國文教學現場一份新視野、新方向、新開啟的可能。
寫好聯，過好年
除舊布新，從自書新春聯做起， 吉言吉聯，給你新年好運連連！ & 對聯有很多種，但從實用的角度講，春聯的使用面最廣。如何將最精華、最實用、最有韻味的春聯及壽聯呈現給廣大對聯愛好者，是我們編寫本書的初衷。 天下名聯取精華，世間豪對選厚味。為了達到這個目標，我們對大量的自創春聯、壽聯和現實社會中流傳最廣的春聯、壽聯進行了篩選， 並在本書的編寫過程中，將常用的一些文書知識進行了簡單介紹，如請柬的寫法、對聯的貼法等，增強了本書的實用性。 本書特色 本書注重「實用」和「大全」，不僅收錄年年可用的通用春聯，更為喜歡與眾不同的消費者提供依生肖分類的十二生肖春聯，可年年更換，年年不同，別出心裁。在編排順序上，全書更採用先短後長並按照筆畫多寡、類別清晰的方式，方便讀者進行查詢。
作文評語舉例（修訂版）
作文是國文教學中非常重要的一環。一位學生國文程度的好壞，可以明顯地從其作文程度上得知；老師的批改往往會影響學生日後對於寫作以及學習國文的興趣。有鑑於作文評語之重要性，本書特收錄一千二百則作文評語，分上、中、下三等，除了依論說、抒情、記敘等文體歸類，另輯一各體通用類，供教師斟酌取用最貼切之評語。期盼經由教師諄諄引導，提高學生寫作興趣。
進擊的寫手
進擊的寫手 ─ 寫作大發現（創意X感動X思想） & 教育部長蔣偉寧 新北市長朱立倫、桃園縣長吳志揚、宜蘭縣長林聰賢、花蓮縣長傅崐萁 聯合推薦 高中職、國中小學生 提升寫作力必讀 ● 收錄第六屆聯合盃作文大賽總決賽前五名、地區初賽首獎文章 ● 名師賞析優秀作品 關於寫作，我想說的是…… 寫好作文的竅門，就是「多讀、多寫」，好的佳句不一定要死背，可用自己的意思來詮釋佳句，寫出更好的句子。 (全國高中職組首獎 台南一中柯友恩) & 我的看書興趣廣泛，散文、漫畫、科技類書籍都愛看，尤其愛偵探小說。除廣泛閱讀，還要心存好奇，多思考。 (全國國中九年級組首獎 民生國中于典暘) 我最喜歡看聯合報的家庭副刊，從文章裡讀出不同的人間情感。藉由這些故事，觀察出不同的際遇和想法；寫作時作為下筆素材，讓文章更鮮活。(全國國中八年級組首獎 中正高中國中部韓宜庭) 我愛閱讀，零碎的時間也不放過，睡不著的時候可以看，連吹頭髮的時候也可以翻上幾頁，出去玩時在背包放本書，隨時「定下心」融入書中情節。 (全國國中七年級組首獎 道明中學國中部方薇瑄) 除了作文，閒暇時我也寫新詩和短篇小說，我偏好虛構創作中帶來的自由，與同好相互交流作品也激發我不少創作靈感。(全國國小高年級組首獎 自強國小何雅筑) 我假日最大的娛樂是往圖書館裡鑽，不管和同學或家人一同前往，各自選一本喜愛的書籍閱讀，對我來說再快樂也不過。 (全國國小中年級組首獎 中和國小李昀襄)
甲骨文成語畫集（中英雙語版）
幾年前在研究中國書法史的過程中，發現中國文字的結構非常精美，尤其殷商時期的甲骨文那些象形符號更深深地吸引了我。中國的書法和繪畫從古至今都是融成一體的。經過章、符文字ideograph) 到宋元以後各種雅緻(elegant) 的書體和書畫家，雖受各自的主觀美感及個性之影響但書法即畫法是大家共同的認知。誠如元代畫家趟孟擷所說《寫竹還於八法通》、《方知書畫本來同》等書畫同源的論述。象形甲骨文的特點就是書畫合一。畫中有形由形成字，因字有意。因甲骨文字造型稚拙簡樸有趣激起我創作的重感。自二00 九年起將甲骨文綴成旬， 文字符號經過詩張變形與畫合一，在協調或對比的色影中展現出主題的意義。首先畫了《明月三五年年有餘》及《美酒十千》等十幅作品刊載於第一本畫集（吳聞咸畫集／The Creative World of Wen-Hsien Wu） 。意猶未盡，再陸續創作共有四十幅畫作，今專集刊出，以就教於諸方家。
字音字形完全攻略手冊
乃依據教育部國語辭典(簡編本)辨似及國語一字多音審定表、常用國字辨似，再參考其他相關資料，滙整為「語文學習」之書系。 其內容題型豐富多樣、題目難易適中，對於學習國語文或寫作等會有所助益。
中文學習心法十五招：聽說讀寫
許多中文學習者花了很多時間學習漢語，但是學習效果卻不理想，主要原因就在於不瞭解中文學習的特點，採用的學習方法不恰當。本書的主要目的有兩個：第一，把語言學和外語學習的一些基本常識簡明扼要地介紹給學習者，幫助他們形成正確的外語學習觀念；第二，全面歸納總結學習中文各種語言要素和基本技能所需要的方法和技巧，幫助學習者更好更快地掌握中文。本書對希望從事中文作為外語或第二語言教學的人以及剛剛加入這個行業的教師也有一定的幫助作用。 本書特色 1. 每種語言都是十分複雜的系統，學習一種外語需要花很長的時間。因此打好基礎很重要，集中一年來學習漢語比花十個一個月更有效。 2. 漢語雖然跟其他的語言不同，但是並沒有什麼特別之處。只是剛開始學習時有些困難，因為要同時學習拼音、漢字、語法。漢語是SVO型語言，主要依靠語序和虛詞來表達語法意義。 3. 在使用句子組成語篇時，句子會根據需要做適當的調整。單個句子是基礎，連貫的語篇才是真正的語言使用。 4. 無論在自然環境中學習還是在課堂上學習，大量接觸真實的漢語都是成功的關鍵。學習者無法接觸到所有的句子，但是可以掌握有限的語法規則。 5. 學習是不斷完善學習者語法規則的過程，只有靠學習者不斷試錯才能完成。 6. 學習語言不同於學習歷史。語言不光要求理解，更重要的是要求會做。從「知道」到「會做」需要大量的練習，但只有到達了「會做」才算達到了學習目的。 7. 聽說讀寫四項語言技能的困難程度上是不一樣的：聽和讀是被動的能力，可以依靠大量的接觸和練習來提高水準；說和寫是主動的能力，特別需要在互動的過程中完成。 8. 熟能生巧，學習的效果取決於你花的時間。你讀得越多，讀得越好；聽得越多，聽得越好；說得越多，說得越好；寫得越多，寫得越好。 9. 把詞語放在句子中學習，把句子放在課文中學習。不僅學習詞語或句子的意義，更要注意它們的用法。兩種語言沒有完全對等的成分，光是依靠詞典絕不可能學會漢語。 10. 你要對你的學習負責。你必須明確你的學習目的，制定可行的計畫，不斷反思和監控你的學習過程，不斷改進學習方法，提高學習效率。
字頭子套書(上下不分售)
這是一本民國版的《說文解字》。有別於漢字字典創造者──東漢許慎的《說文解字》與清代段玉裁的《說文解字注》，這本由泰雅族作家瓦歷斯‧諾幹編撰的《字頭子》，顯得平易近人許多。本書依山川草木、蟲魚鳥獸、人類文化等分類法，講一個字從甲骨文到金文、小篆、楷體的變化過程，像是在說故事一般，讓讀者看完便能懂得。不論《爾雅》對於漢字的訓詁，《方言》對於漢語方言的研究，或《釋名》的音訓，《切韻》、《廣韻》的聲韻，無一不在《說文解字》的範圍之內；而瓦歷斯的《字頭子》也巧妙地將訓詁、聲韻融合穿插在文字說明之間，堪稱文字學研究的又一里程碑。當我在書房重溫師專生涯曾經閱讀過的文字學，再一次從鳥獸蟲魚山林海河的動態形姿，看到文字將其銘刻用以辨認我們的世界，而每一個一個凝固的字體裡頭居住著人類的夢想與生命態度，那是一座壯闊遼遠的洪荒宇宙，是細膩情思與深沉感悟的結晶體。駑鈍如我者，只能一字一字從樸拙的甲骨文摸索辨認，竟以七年的功夫在課餘時間窩藏在小小斗室企圖進行文字解密的愚行，何其幸運，古人將大智若愚貼在了我的胸口，讓我孤自品味愚行也可以是大道的寂寞。所有偉大的人文大師的學說總是口授不書，西方畢達哥拉斯不寫作，只讓自己的思想活在弟子們的頭腦裡。柏拉圖說，口頭語言是飛動的，是神聖的。孔子述而不作，讓他的哲學思想綿延了幾千年。正是因為無法像偉大的人文大師口授不書，只能愚直的書而不授，只希望這本書不是披露事物的表象，而在於發現事物。如果，《字頭子》不僅僅是讓讀者理解與詮釋，而是能讓讀者繼續思考，這本書應該就會微笑以待。——後記西方詞源學追蹤出「計算」一詞在拉丁文是指小石頭，源出畢德哥拉斯和他的子弟們用小石塊記數；「偽君子」一詞的起源是演員，「人」一詞的起源是假面具。至於今天我們所理解的「古典」，它是從拉丁文「船隊」（classis）演變而成，後來又有了「秩序」的意義。還有更多的例子說明詞的原義發生難以預料又曲折繁複的變化，它來自於西方對世界事物的理解，並銘刻在羊皮紙上用以抵抗記憶。那麼在東方，在五千年前藉由口傳指認萬物，又在三千年前以降化為竹簡布帛的「漢字」又是如何做出銘刻的呢？幸而「文字」有其密碼，其所洩漏的情意及其結構讓我們得以溯時間的階梯通向幽微隱密的圖像，即從甲骨文以下的圖像變化我們看到了漢字優美又盈富人性情理的變化，《字頭子》僅僅為歸納編輯已就的部首，再一次記述比之西方辭源更加引人入勝的變化做出謹小慎微的貢獻！
漢字的故事
若學習情況不錯，一般人在小學畢業時，常用漢字泰半都認識了，但據本書的看法，那只是初淺的「識字」罷了，談不上熟知。要算得上熟悉漢字，得摸清其底細，也就是原創構想及流變演進。龍子仲的《漢字的故事》就是這樣的一本書，讓人讀時既嘖嘖稱奇，又不時莞爾一笑，讀後則對漢字加深一層認識體悟，懷抱別樣的情思遐想。作者觀念新穎，不拘泥於一格，竟將伏羲老祖與夏威夷草裙女孩相提並論，還說造字的倉頡像極當代的前衛藝術家，他對於字詞的考證自然也就頗具創見，例如對於「春」的古字的解釋：「這個字的上面是一個有點變形的『木』字……那棵樹長得似乎有點幸災樂禍，你看它的葉子，一扭一扭的，簡直快把自己長瘋了。這麼個長法，我都擔心它長成腦震盪。這就是春天，是草木們的狂歡節。」全書共介紹近兩百個漢字的「故事」，有些是單字獨挑大梁，更多則是群字共同演出。在引薦完造字的祖師爺後，本書竟以「鬼」字緊接其後，繼之以「人」字大家族，以及表達各種人事、自然與抽象事物的漢字。難得的是，作者能與時俱進，不忘介紹幾個網路時代的流行漢字，然而與老祖宗相比，現代人的創意未免相形見絀。以「公」的古字為例來說，不同的字形竟流露出截然不同的情緒，有的像在傻笑，有的臉拉得老長，有的彷彿在打呵欠，有的幸福洋溢，還有的一臉錯愕。漢字之妙，當真匪夷所思。漢字的故事，言說不盡。本書特色有別於一般說文解字的書籍，已故的龍子仲所寫的這本，係以輕鬆詼諧的語調，娓娓道來將近兩百個常用漢字的源流、演變，以及可能的造字概念發想──古人在創造文字時，究竟是怎麼構思的。看作者有如神探般地大膽假設、縝密推理、小心求證，所得出來的結果，真要叫人拍案叫絕，不只為作者，更為了我們的老祖宗，他們在幾千年前的簡樸生活裡，怎會有如此的奇思妙想呢？要為一些有具體形象的事物造字，其實並不算太難，但要為純然抽象的事物造字，那真可謂古代的文創事業了。這也讓學習漢字多了另外一層功用──了解古人的生活型態與思想觀念。所以，漢字本身就構成了一套微型的中國人類文化史，可與文物典籍、考古發現相互援引佐證。除了考究甲骨文與金文外，作者也找了自然界的景物或畫象，讓人對漢字的源流一目瞭然。例如透過一張蜥蜴圖，讀者就能領略「易」其實是「蜴」的古字，而《說文解字》的解釋：「易：蜥易，蝘蜓，守宮也」，不免顯得累贅而詰屈了。
六個字母的解法
偵探小說常被歸類為俗文學，大多配以花哨或陰森的封面，堆放在流行讀物攤位，吸引市井閑人的眼球，令他們心驚肉跳卻也沒心沒肺地讀過即扔。如果有人要把思想理論寫成偵探小說，如同一個經學院要辦成夜總會，一個便利店要出售航天器，在很多讀書人看來純屬胡鬧。本書作者劉禾卻偏偏這樣做了。在我的閱讀經驗裏，她是第一個這樣做的。──韓少功 在這本書裏，作者劉禾做了一次寫作實驗，創造一種新的寫作方式，它既不同於學術研究，也不同於小說虛構，而是一個綜合多重敍事元素的寫作。為什麼要這樣做？這樣做有什麼好處？ 讀者很快會不無驚訝，這個以「牛(津)(劍)橋故事」為核心的關聯圈裏，竟有地位顯赫的科學家貝爾納、李約瑟、沃丁頓、布萊克特、霍爾丹等，有人文界名流普利斯特利、里爾克、奧威爾、艾略特、海耶克、徐志摩、蕭乾、尼卡等，幾乎構成了二十世紀初一份可觀的知識界名人錄，一大堆彼此獨立又相互交集的人生故事，由一個神秘的NESBIT 從中串結成網。──韓少功&
職場應用文 －初版
《論語》:「工欲善其事，必先利其器。」要進入職場的朋友們，如何各司其職？首先要會使用精良的工具。因此，學習好應用文中各種文書的規範，是非常重要的。特別是工商社會裡，人際關係複雜，做人首重交流溝通，做事講求迅速確實，都是現代職場上不可或缺的能力。 本書取材貴精，以現代職場上最常使用的11大類型為主。並以社會新鮮人對職場應用文接觸之先後，依序編排： 「履歷表與自傳」、「書信」、「便條、名片、簡訊」、「公文」、「會議文書」、「企劃書」、「簡報」、「契約」、「廣告文案」、「題辭」、「公關新聞稿」。針對職場最常使用的應用文類，以簡潔的文字、切要的角度、實際的範例撰寫。 每一類的內容，先說明每類型應用文書的「定義」，其次揭示其「種類」，並依各式種類給予明確的寫作「內容」、「結構」、「要點」、「注意事項」，同時加強應用文格式的認知與專用術語的使用。文末，還蒐集今日各行各業資訊，旁徵博引各種「範例」，另附上「習作題目」，使讀者從理論與實務中，確實認識職場應用文，嫻熟各項應用文的寫作。
成語練功房
國中教育會考的國文科試題中，成語所佔的題數及分數相當高；其實所考的成語大體來說並不艱澀，但是如果考生平時沒有一定程度的接觸與學習，可能會輕易地就失掉了分數，這是相當可惜的！相信大多數人在日常生活對話中就會經常使用到成語，也就是說，成語絕非是不合時代潮流的古老語言；相反的，成語經過了歲月的淬鍊，更閃耀出智慧的光芒，它能讓身處二十一世紀的我們，在語文的表達上更有深度及內涵。有鑑於此，我們希望出版能兼顧升學考試及增強國語文能力的成語書，讓國小、國中學生能夠藉由循序漸進的練習，紮實地累積成語實力，自然養成對語文的敏銳度，在會考中能有最傑出的表現。本書共有二十個單元，單元的內容編排如下：一、生活大運用：各類精彩的生活小故事，巧妙融入成語及俗諺語，讓你學會將成語靈活運用。二、成語解釋搶先看：清晰而簡潔的成語意義說明，為你打好基本功。三、成語填填樂：以句子填空的形式，讓你更進一步熟悉成語的正確用法。四、形音義辨識：變化多樣的字形、字音及字義測試，有效矯正你寫錯字、讀錯音的困擾。五、成語模擬題：精心編寫的成語模擬考題，協助你練就一身臨危不懼的應考功力。只要認真做好每一個單元的練習，你將會發現學好成語，原來就是這麼簡單！
出土文獻文字與語法研讀論文集第一輯
本書是師大國文系的出土文獻研究小組在接受師大教學發展中心補助「教學精進創新與專業社群計畫」後的研究成果，收錄十篇論文，內容包含出土文獻、文字與語法兩大領域的討論。全書涵括近年新出簡帛與焦點文字議題的討論：《清華二‧繫年》與《左傳》的對勘、《清華一‧保訓》的校釋、古文字中的「羹」字形體演變、《上博七‧楚居》中的季連段落校釋、《郭店‧成之聞之》引《書》的真義、《銀雀山漢簡‧官一》鉤沉、楚文字中的「沈」字形體辨析、《上博簡》中的通假校證、日本漢字與台灣漢字的形體差異，析論深刻，說解詳盡。
220俏皮話＋15修辭技巧
一、每篇作文都各自運用一則俏皮話和一種修辭技巧來起頭，全書共有十五種破題技巧，例如：建立疑問法、驚嘆共鳴法、如果假設法、引述名言法、顛倒順序法、開門見山法等等。二、每篇作文都設計「修辭技巧」單元，逐一解析行文時所運用的不同修辭技巧，包括：設問、誇飾、層遞、類疊、轉化等等。市面上相關的作文書籍雖然也有修辭的介紹，但是以每篇文章為例，分析其中的修辭運用妙方，目前是獨獨缺少的。三、附錄創新實用多元化，可以有效協助應試學子運用於作文寫作上。四、隨書附贈──用俏皮話寫作文習作本+寫作測驗不可犯的５００個錯字。 本書特色生活化、創意化的作文題目要如何發揮？只要用俏皮話和修辭技巧寫文章，下一個作文高手就是你！本書以好學好用的十五種修辭技巧教導如何破題，再輔以容易上手的修辭運用來寫文章。另外，每篇文章中容易寫錯的詞彙或必備的成語都一一用方框標示。得獎紀錄榮獲新聞局推介 中小學生優良課外讀物工具書類
戴晨志教你贏在作文(暢銷紀念版)
寫作，是一件快樂的事，你可以成為自信、創意的作文高手！寫作文，一定要死背範文語詞嗎？想考好作文，就非得補習上課嗎？其實，寫作是可以快樂學習的，戴老師教你用心、用眼、用筆──寫出「有想法、有生命、有感動」的文章，也讓你「樂在寫作」，活出精采和美麗！贏在作文四大關鍵運用巧思，寫出溫馨感動！作文要好，要先積學儲寶！取材立意，必須裝載意義！精采妙喻，勝過千句道理！考試必勝四大要訣如何收集資料，充實知識智庫？如何練習準備，累積寫作能力？如何臨時應變，考取作文高分？如何善用字跡，贏得印象分數？想寫好作文，就要多廣泛閱讀、多自我練習，也要常保一顆柔軟、好奇的心，對週遭的人事物多觀察、多體會，培養各種「生活體驗」和「想像力」，來啟發寫作靈感，也能將簡單的題目，做有深度、有趣味的詮釋，表達出獨特、真實的看法與感受。在本書中，暢銷高手作家戴晨志老師，從收集資料、觀察記錄、腦力激盪等日常練習，到佈局構思、破題舉例、應考策略等寫作實務，首度分享各種精華寫作技巧和方法，引領你培養閱讀的基礎、充實寫作的能力、享受創作的快樂。全書每一章皆以段落分明、清楚易讀的三段式架構呈現，【閱讀好文章】以戴老師所寫的範例文章為前引，藉由閱讀賞析來敲開寫作大門；【構思好技巧】則進一步解說文章中所用的寫作形式或技巧，來強化佈局構思的能力；【練習好方法】再提供相關的自我練習與提升策略，供學習者廣泛運用；每章最後並有【作文小智庫】，針對本章的關鍵重點，進行最後的提點與叮嚀。從此，作文將不再是辛苦的功課，而是你生活中、學習中最大的樂趣！
殷墟YH127坑賓組甲骨新研
本書乃基於作者博士論文進行改寫，經過兩年修訂而成。針對中研院史語所在河南安陽考古所獲YH127坑，其中佔八成以上的賓組刻辭，進行了詳盡研究。作者以五年時間親驗此批重要文物，做出完整釋文與考釋，並整理其中有關戰爭、祭祀、傷病等卜辭事類，係連內涵，獲得可信的學術成果。此外，作者於是書中亦嘗試由前人未曾論及之面向切入，如甲骨比例還原、人為刮痕等，這類研究均有可觀之處。整體而言，本書結構嚴謹、立論翔實，在甲骨學及殷商史研究上具有重要參考價值。
語文教學的理論與實踐
本書為研究論文集成，雖然各自獨立成篇，實蘊含三大脈絡貫串期間：一是以「語文能力」為核心，各篇有關閱讀或寫作之教學，皆能直指學生語文能力的訓練；二是以「辭章學」的體系為主軸，使各篇辭章研究皆具備深厚的理論基礎；三是強調「讀寫互動」，各篇論文或探究辭章的閱讀與鑑賞，或論述辭章的表達與創作，其兼顧辭章讀寫互動的教學，最能建構完整的語文能力。除此之外，本書的「文學隨筆」雖為散文創作，其思維之新穎，其筆法之穩健，可視為本書語文教學理論的最佳實踐。而「創新教學思辨」所談及的「學習共同體」，令人體會其跳脫傳統讀講、嘗試新式教學的用心，預見將有更多兼具理論與創新的思辨研究。
陳安如的情境引導作文班 ( 附習作本 ) ： 從此作文生動、活潑、有畫面
★1書+1習作超值雙書！排隊半年的口碑保證！超人氣作文名師首度公開，國小中低年級適用，14個情境作文術！提升感受力、掌握文字駕馭力、學會表達力！以情境引導，爸媽不需要硬底子、好文筆，只要陪孩子一起勾勒情境、盡情玩寫作遊戲，孩子就能安心且勇於表達，寫出不一樣的好文章！玩作文，學表達，這次一定學得會！從此作文不一樣！1書＋1習作超值雙書：適合國小中低年級親子共讀，現學現寫有效率！14堂情境引導作文課，同場加映2堂「小日記」及「閱讀心得」寫作課：完全符合小學生最常遇到的作文題目及寫作需求。【觀念交流】【親子討論】【現學現寫】【看看別人怎麼寫】4大主題分區：引領家長及孩子一起進入主題情境，各取所需、快速聚焦。【請你跟我這樣做】【寫作技巧】【腦力激盪】【點亮句子的魔法詞語】【修辭魔法棒】【參考段落大綱】6大學習重點：學寫作玩修辭，尋找寫作素材，啟發靈感，激發孩子表達的勇氣。40篇精選小學生作文範例收錄：賞析情境式作文的生動和特色，原來作文可以這麼不一樣！家長看孩子作文的迷思，陳安如老師一一解惑：明明看很多書，作文還是不會寫？要怎麼讓孩子下筆寫「開頭」呢？孩子不懂「起承轉合」怎麼辦？作文「慢慢寫」真的沒關係嗎？該不該強迫孩子背成語？對作文有幫助嗎？孩子的日記常流於記流水帳，該怎麼引導？為何孩子的造句和文章常是跳躍式的，沒有邏輯性？怎樣引導孩子才不會演變成「我問他答」的填空式作文接龍？到底該不該教孩子：「你每一段都要有一個重點喔！」到底該不該潑孩子冷水，糾正他寫得對不對、通不通順？
應用文（第五版）
作者鑒於行政機關一波波退休潮，又一波波的公務新血注入行政機關，使得新進公務人員從報到上崗開始，就沒有「新手開車，請多包涵」的「蜜月優惠期」可享受，馬上一定要跟資深公務前輩同仁一樣，得對公文的「信、達、雅」品質要達到服務機關要求的水準，除了公文製作之外，在文書處理上也必須留意，否則稍一不慎，在公文時效、保密、收（發）文、檔案或分層負責等處理上就遭受懲處，挫折連連。因此，第五版特別增列「文書處理」專章，盼能幫助新進或現職公務人員，也協助各機關電子文書資訊處理同仁或準備應考「文書處理」類科的考生，甚至提供有制度規模的團體或企業，在文書及資訊處理上之參考。此外，作者更以其畢生在各種應用文書的撰擬閱歷與核稿經驗，將第五版全面更新各類案例及精闢分析說明，包括當前E世代最盛行的電子書信（E-mail），以及時下求職者迫切需要的履歷表及自傳之撰寫方法與注意事項，對初學者及現職社會各界人士都有助益。書後所附歷年考古題，也全面更新，俾方便有志參加各項公職考試的讀者準備應考時，收事半功倍，贏在起跑點之效，因此堪稱為人手一本「考試必備，職場良伴」的好書！
趣味中文101＋1諺語篇 101＋1 Interesting Chinese Proverbs
本書特色諺語是一個民族智慧的結晶，生活經驗和人生意義的總結。華語的諺語有些用詞通俗易懂，有些深奧典雅。本書選擇了華語諺語中，使用頻率最高的102則，提供給學習中文已有基礎，但希望更上層樓的外籍學生自修之用。為了方便學習，書中的每一則諺語都有漢語拼音的標音。此外，也都有直譯和意譯兩種英文翻譯以及華語的解釋。諺語中比較難懂的用詞，也都有華、英雙解。同時，每一則都用對話及使用情境幫助學習者了解實際用法。為了確保學習的效果，本書以20則諺語為單元，每一單元提供兩種練習，一方面測試您的學習成效，另一方面讓您溫故知新，加深印象。選擇這本書，保證讓您的華語能力「百尺竿頭，更進一步」。
說文解字義證析論
桂馥，清‧山東曲阜人，與段玉裁、王筠、朱駿聲並稱為「《說文》四大家」。桂氏一生最偉大而又高質量之學術著作是《說文解字義證》。此書除大量引用書證辨解字義，對《說文》所收之篆體、古籀、重文均有精細而深入之闡析；於文字之構形、組合、隸楷之筆法，乃至字詞之音義關係，亦有相當精闢獨到之分析論證，是研究《說文》學、古文字學及傳統語言學的重要讀本。本書由兩個研究重心構成：一是分析桂氏全書的內容，包括其編寫情況、體例編排、闡釋系統、說解理據與表述方式；另一是論述此書之學術成就與缺失，及其與段、王、朱三家之《說文》研究比較。本書主要通過對《說文解字義證》的系統分析與比較論述，向讀者闡述這位清代《說文》專家的研究心得，是研究《說文》學、古文字學及傳統語言學的重要讀本。
這個詞，原來是這個意思：第三輯
《這個詞》第一輯，創下連續36週高踞誠品書店排行榜佳績！《這個詞》第一輯＋第二輯，銷售突破50,000冊，掀起兩岸中文國學書熱潮！什麼，我們每天都在用的這些詞，原來是這個意思！「烏賊」為什麼用「賊」來命名？有一種說法出自宋人周密所著《癸辛雜識續集》，其中「烏賊得名」一條說：「世號墨魚為烏賊，何為獨得賊名？蓋其腹中之墨可寫偽契券，宛然如新，過半年則淡然如無字。故狡者專以此為騙詐之謀，故諡曰賊云。」「在下」竟然是裹腿布！古人用一塊布斜著裹在小腿上，這就叫「邪幅」。「邪幅」又稱「偪」，取其緊裹在小腿上，逼束之意，也就是後世所說的裹腳布，緊緊裹著腳，以便於騰跳，故稱「行縢」。「在下」一詞即出自「邪幅在下」。「哭喪棒」原來有兩種！「哭喪棒」是古時父母過世後，出殯時孝子所持表示悲哀之杖，今天有些地方的農村尚有此遺制。而父喪要持竹杖，又叫苴杖；母喪要持桐杖，又叫削杖。「鬼見愁」原來是一味中藥！「鬼見愁」其實是無患子的俗稱，無患子是無患木的果實，可做中藥，也是佛教的重要道具。晉人崔豹所著《古今注》：「拾櫨木一名無患者，昔有神巫，名曰寶眊，能符劾百鬼，得鬼則以此為棒殺之。世人相傳以此木為眾鬼所畏，競取為器用，以卻厭邪鬼，故號曰無患也。」讓國學行家帶你重回語文的歷史現場，一次看完近兩百則詞條當初如何誕生，又如何演變成今日的用法，既長見識又長知識。原來，語言是活的，是有生命的，看完本書，你再也不會誤用、錯用跟濫用中文了！不說不知道，說出來嚇你一大跳！以下這些詞，你知道它們的由來與用法的演變嗎？「隨和」原來是兩件寶物！「銅臭」原來是買官錢！「風靡」原來是形容廚刀太鋒利！「敦倫」為什麼用來指房事？「喜鵲」喜從何來？「糟蹋」原來是遭水獺之禍？「嘍囉」原來是讚美的詞「新郎」原來是指進士「和緩」原來是兩位醫生「亂點鴛鴦」原來是做好事「得饒人處且饒人」原來是指下棋讓先「墊背」原來是往死人身下墊錢「尾大不掉」是形容哪種動物的尾巴大？「出恭」為什麼是指上廁所？「開葷」開的是什麼「葷」？還有更多更多……
甲骨文的故事
甲骨學學者 李殿魁教授 審訂導讀獨家收錄甲骨學權威．殷墟考古第一人 董作賓先生現存手稿！跟隨大師身影，重回考古現場，找尋漢字的源頭，重新看見殷商時期先民生活的樣貌，輕鬆走入橫跨三千五百年的文字歷史發現之旅！近年來，關於漢字的源起、演變、意義、發展等成為一大熱門議題。2006年7月，聯合國教科文組織將殷墟選入世界文化遺產。甲骨文研究成為國際顯學。從頭認識甲骨文，也是重頭認識我們的「字」與「文化」。本書一方面援引中外知名的甲骨學權威董作賓先生的文章，他是當年第一線參與考古工作的學者，也是研究殷商史的巨擘，帶領讀者藉由甲骨文了解中國文字；一方面透過他的兒子董敏，重整父親的手稿和研究發現，重新回到過去，了解殷墟甲骨的發掘過程。書中除了將埋藏數千年的甲骨傳奇重現，也透過認識甲骨文和商人獨有的占卜文化，走入歷史現場，看見當時人們生活的樣貌。最後，書中也收錄了從人體、方位、動物、植物、數字、器物，七大方向的甲骨文，為文字探源尋根，例如：何謂「人」？一撇長一撇短、站著的才叫「人」。何謂「取」？用勝者右手拿著獵物的耳朵，要打勝才能「取」。何謂「筆」？人的右手拿著分岔成三的桿子為筆。蒙恬不是最早的發明人，毛筆早在商代就已經存在了。何謂「京」？高聳的屋頂，下使用巨大的木條架高起來，而這種貴族房屋聚集之地，就叫做京。從字形、字義到文字的小故事，收錄６０個常見又有趣的甲骨文，讓讀者對於漢字的核心──甲骨文有全面的了解，進而更認識字裡蘊藏的豐富文化。
一個人的寫作教室：「為自己寫」的書寫新體驗
★一本讓人愛上寫作的最佳引導書隨著部落格、社群網站日漸風行，個人書寫時代正式來臨。善用文字自我表述，將是生活在e世紀的你不可或缺的重要能力！閱讀與寫作專家林美琴老師以優美的文筆，從經典作品與生活經驗引領你深刻審視生命旅程中的吉光片羽，深入淺出地傳授捕捉靈感、細膩描述到組織篇章等寫作技巧。讓你從「想寫」到「會寫」，自在無礙地寫出你獨一無二的生命故事與精采人生。
滿分寫作按個讚！
滿分寫作按個讚─聯合盃寫作狀元優秀作品完整收錄 國內寫作名師教你寫出滿分作品國小、國中、高中職學生，寫作滿分必讀參考書四大滿分理由要你非讀不可：1. 精選學生奪標作品 觀摩競技提升寫作力2. 多元命題佳作蒐羅 旁徵博引開啟想像力3. 寫作名師循循善誘 步步拆解磨練觀察力4. 奪標高手現身說法 公開祕訣激發創造力閱讀跟寫作，奪標高手怎麼說？我最喜歡看有劇情的書，例如《小王子》書中的對話、插圖都很有趣，用很簡單的敘述講大道理，同時也給讀者很大的想像空間。。──埔墘國小莊懿暄(國小中年級組冠軍)我最喜歡看的就是科幻、推理小說，因為這類型小說結構完整、條理分明，對於寫作上有很大的幫助。──康寧國小陳姿瑜(國小高年級組冠軍)寫作首重「情」的澆灌，文中的情是敘述重點，文字描述是輔助工具，不能喧賓奪主。平時的閱讀是累積寫作靈感和技巧的秘方。如果是耕耘一畝田地，閱讀便是肥料，能讓寫作田地欣欣向榮。──建國國中蘇映甄(國中七年級組冠軍)寫作技巧的培養，平常除了多閱讀，面對任何事情，不要只看表面，要有深入的思維，多接觸生活中感動的事物，豐富心靈，寫出來的東西才有深度和智慧。──林口國中侯乃中(國中八年級組冠軍)我最愛的古典小說首推《紅樓夢》，這本書寫人、寫事、寫青春，很像一面鏡子，反射不同的人心、情境。──青溪國中謝巧薇(國中九年級組冠軍)大量閱讀，隨手記下喜愛的詞句和段落，國中開始每天寫日記，但不寫生活紀錄，是寫細膩觀察生活周邊的人事物。一件小事也可產很大的感動，寫出內心想法，可累積寫作功力。──私立辭修高中蔡承甫(高中職組冠軍)
比較章法學
「比較章法」有「內部比較」與「外部比較」的兩大分野。因其範圍極廣，故本書僅就「辭章」領域所涉為重心。就「內部比較」而言，只列一章「章法與章法異同」；就「外部比較」而言，共有七章：依次是「章法與螺旋結構」、「章法與完形理論」、「章法與思考訓練」、「章法與意象系統」、「章法與內容結構」、「章法與篇章風格」、「章法與修辭藝術」。分別關涉到「章法學」、「層次邏輯學」，「哲學」、「美學」、「心理學」、「思維學」、「意象學」、「主題學」、「風格學」、「定量分析學」與「修辭學」。由於要作研究的實在太多了，尚有許多領域未納入，即以「辭章內涵」而言，「章法」和「詞彙」、「文（語）法」，本書就未作比較。所以希望能持續努力，先彌補這個缺憾，再擴充到其他領域，使「比較章法學」的研究，能更趨周全圓滿。大致說來，比較章法有兩大分野：一是內部比較，一是外部比較。本書僅就上述「辭章」領域所涉為焦點，擇要抽出，並予組織，總為八章，作為科學化跨領域研究的起點。
章法論叢〈第六輯〉
本書收錄二○一一年十月八日於臺北市立教育大學所舉辦之「第六屆辭章章法學學術研討會」中所發表後經審查彙整，共收錄論文二十五篇，其中有來自廣東肇慶、香港、韓國及國內各大專校院專兼任教師、中學教師及研究生的論文。而論文性質約可分為五類型：一是有關辭章學理論的探討，如蔡宗陽教授的〈劉勰《文心雕龍》與篇章結構〉等七篇；二為作家及文學作品的研究，如邱燮友教授的〈宏揚中華文化的十二首唐詩〉共十二篇；三為跨領域的比較研究，有黃連忠教授的〈圭峰宗密立體思維與論證章法的特質與意義〉等三篇；四為國語文教學的研究，包括：蕭千金老師的〈PISA閱讀歷程結合Bloom認知能力的國文教學──以篇章縱橫向結構為文本分析方法〉等兩篇；五為華語文教學研究，有竺靜華教授的〈論華語教學中句型之邏輯性的引導──由「哪壺不開提哪壺」說起〉一篇，討論廣泛、內容深刻，是為辭章章法學研究的新里程新作。
