自命不凡 寫作好手
如果有一天題目消失了，只能憑一段寫作說明來自行命題， 你還能沉著地下筆為文嗎？ 打破寫作SOP，從「自行命題」看最新寫作趨勢 & 收錄第八屆聯合盃全國作文大賽總決賽首獎、優勝及全台14區初賽第一名共90篇作品： • 三大面向構思：跳脫傳統評選規則，總決賽以「創意」、「感動」、「說服」判分，小寫手各據一方，主攻自己長項，從不同角度思考問題。 • 七大分類選文：生活，可以寫得很精彩。寫自己、寫青春、寫創意、寫時事……從「生活經驗」出發，初賽獲獎小寫手教你如何活用經驗，寫出勝出好文。 • 分析命題趨勢：什麼是命題作文？什麼是材料作文？該如何選材、擬題？該如何起承轉合？ • 快速寫作入門：教你因題制材、因材制性、因性制體、因體制情、因情制境、因境制詞。 • 名家趨勢專文：從審題、取材的寫作入門到兩岸作文命題趨勢解析，進一步反思寫作為個人帶來的啟發與成長，名師作家攜手為有志寫手提點準備方針。
縱談背誦：儲寶、利器、良方有助語文之教與學
全書分為两大部分，第一部分――甲編，彙集了筆者數篇探討背誦和語文教學的文章。這些文章，包括多年前發表的〈專家學者談背誦〉以及近年發表的〈積學以儲寶――語文教學重視背誦之因由〉；也包括，未曾發表的〈語文教學背誦之主張――「先背誦，不強求理解」抑或「先理解，後背誦」？〉、〈優材與良方――語文教學背誦有效之關鍵〉。第二部分――乙編，薈聚了多位古今中外兩岸四地專業人士對背論的意見。當中以現代的、華人的佔大多數。這些專業人士分別來自不同的學術領域、各行各業。他們對背誦的種種問題，多持肯定態度，表達各種高見。這些意見是筆者近十年來，在各類學報期刊、書籍雜誌、報章網絡中閱讀到的。筆者也因此對背誦了解得更深刻透徹，更肯定背誦的價值。
辭章章法變化律研究
「變化律」，是宇宙運動的規律，萬事萬物由於陰陽二元的互動而發生運動變化，變化的歷程之中又形成了「移位」、「轉位」等現象，中、西方哲人都觀察到了這些自然界運動變化的規律，而有「變化哲學」的著述產生。「變化律」，也是人心共有的心理反映，人們抽繹出自然界移位及轉位的「變化之理」，透過人之「心」，可以投射到哲學、文學、藝術等的領域，應用的範圍十分廣泛。本書即為「變化律」在文學辭章章法分析的應用，先從中、西方的哲學典籍探討變化律的哲學義涵，再落實至文學作品（以古典詩詞為考察文本）材料間關係的實際分析，歸納梳理出章法變化律會形成「移位」及「轉位」等兩大類型的章法結構，而且可以涵蓋章法所有的結構現象，最後，尋繹章法變化律的心理基礎與美學特色，完整地呈現章法變化律的理論體系，也有效凸顯出「變化律」在章法規律系統中的重要地位。
修辭學
全書共六章 & 書中鎖定30個修辭格，探討其定義、分類、辨析、產生因素及運用原則。 & 第一章 兼顧修辭理論及修辭運用兩部分。 & 第二章「表意方法的調整(一)」，探討譬喻、雙關、借代、象徵、轉化、移覺和拈連七個辭格。 & 第三章「表意方法的調整(二)」，探討映襯、夸飾、婉曲、倒反、引用、藏詞和仿擬七個辭格。 & 第四章「表意方法的調整(三)」，探討析字、飛白、轉品、設問、互文、同異和層遞七個辭格。 & 第五章「優美形式的設計(一)」，探討鑲嵌、類疊、對偶、排比、頂針和回文六個辭格。 & 第六章「優美形式的設計(二)」，探討錯綜、倒裝和跳脫三個辭格。
漢字古義今意每日一字第四輯
一、將漢字的古今意思用白話文作了詳盡的解說，讓人一看就懂。二、從先人的甲骨文、戰國文、鼎文、金文、石文、陶文、小篆到現今的楷書以及中國使用的簡體字；從創字的初形結構、演化的過程到定型，乃至於簡化；字的沿革讓人豁然而悟。三、「古義」的列舉詳實，典故出處清楚扼要而不繁瑣，作者的博學與用心，節省讀者的寶貴時間。四、「今意」中不只說明字的今意，還有與相似字、通同字的辨識，而且作者還透過字來做延伸思考，加入了獨特的省思與建言，非常具有教育意義。五、適合當作工具書，隨時查閱。六、適合置案頭隨手翻閱，詼諧、流暢的短文讓人從閱讀的樂趣中另有所獲。七、適合國小五、六年級到大學，乃至於社會人士。八、不同學程可以分段學習，例如：小學可以先看字形的演變；國中、高中、大學再來看古義、今意。九、治療「冗言贅字『語言癌』」的「基本藥方」之一。十、優美的書法可以做為臨摹範帖，一舉數得。
國文課程的古典與創新：感受學習法的理論與實踐
我們常常用腦，重視思考所得；卻很少感受內心、重視身體的感覺。然而這個時代卻需要更多全腦思考的感性人才。作為語文教學的國文課程，改變思維，擬定一套符合新世紀新需求的教材教法，以適應時代的變化、培育相應的人才。感受學習法，以培育感受能力為目標，讓學員在聽、說、讀、寫之外，更重視學員身體的感覺與心理的感受，藉以活化語文課程，培養學員深度感受，達到培育感性人才、開發創意的目的。感受學習，淬煉自古典思想，印證於現代科學關於情緒心智的研究成果，這說明了：感受能力的培育，並非抽象難以掌握，透過方法與目標預定，可以在一定程度上看到學習的成果。用腦思考，讓人聰明；用心感受，讓人完整地接納自己，開啟感性。時代需要感性人才，感性需要方法培育，「感受學習法」，是這個思維方向的嘗試。
王牌詞探，形音義真相問到底!
本書共收錄四千五百則詞條，從二字、三字詞到成語、熟語盡皆囊括，其編寫方式分成「王牌詞探」，解釋詞語意思；其次是本書核心「追查真相」，凡是坊間容易讀錯的音及容易訛誤的錯別字皆在此特別點出，或者提醒標準字體的寫法；最後是「展現功力」，以例句呈現這一詞語在文章或口語中的用法。以「煙霞癖」一詞為例： & 「王牌詞探」會告訴你它的意思是「熱愛山水」；「追查真相」則提醒你「癖」的讀音是三聲，而非四聲，並介紹另外四癖：季常癖（怕老婆）、斷袖癖（男子同性戀）、盤龍癖（嗜好賭博）、周郎癖（嗜好音樂戲劇）。「展現功力」則是例句示範：「我染上了〔煙霞癖〕，每個星期固定往山上跑，否則會渾身不自在。」 & 如此我們便對「煙霞癖」一詞有了通盤了解，而且還多認識四個詞彙，可收觸類旁通之效。
向大師學習寫作－－圖解我的第一本心智圖（Mind Map）作文書
繼系列作《圖解：我的第一本作文書》後，這本《圖解：我的第一本心智圖（Mind Map）作文書》精選了更多散文大師的不朽作品。 & 本書內容分為觀念大聲說、名篇選讀、學習補帖三大篇： & 1.觀念大聲說：包括形象塑造、思考力、大自然、人間萬物、想像力。 2.名篇選讀：包括描寫人物、敘事論理、描寫景物、託物言志、抒發情意，選錄十五篇名家名作，每篇皆有經典原文、認識名家、題解、心智圖、解讀心智圖等體例。 3.學習補帖：包括漫畫經典、修辭散步、文學遊戲場（閱讀素養、向大師學寫作、心智圖練習）、文學閱讀素養參考答案等。 & 以名家散文為經、文章的心智圖為緯，每篇文章都有心智圖和解讀、賞析指引讀者，幫助你掌握重點，用「聯想」來記憶文章的內容、結構、思想和意義。 & 每篇文後並有「文學遊戲場」和「心智圖練習」的設計，以鍛鍊圖像思考力，強化整體構思文章的能力。 & 每篇皆搭配四格漫畫的情境插圖，為你設計不一樣、更專業、屬於你的「第一本心智圖作文書」。 & 閱讀本書，將再次打破「不會寫作文，不懂如何閱讀」的困境。讓你一讀就立刻上手，輕鬆寫出好作文！ & 閱讀心智圖小撇步： & 1. 仔細閱讀「經典原文」和「解讀心智圖」，對照「心智圖」裡的關鍵詞，就能掌握閱讀的重點。 2. 心智圖的每個「主幹」（1、2、3、4……），都是文章結構的分類。主幹分出來後，再加以細分出「支幹」、「小支幹」。 3. 最後，在「心智圖練習」上練習繪圖，就能掌握繪製心智圖的方法。
超倍速國文形音義成語！(書＋Magic學習暗記板不分售)
★ 隨書附超強記憶板！國高中升學會考、初高等普考及國民營特考的學生及社會人士的最佳寶典！人腦最佳自然反射學習法，形音義成語記憶快3倍！寫作用詞多3倍！作者收集最近常考重要字形（665字）、字音（811字）、字詞義（234字）及成語（630句）、成語近義句（1628句）、成語反義句（1355句），依注音ㄅㄆㄇ順序分類，易學易記，尤其成語的近義句及反義句的歸納更讓學習者能夠”舉一反三”的聯想，增加作文成語的使用能力，並附錄最近10年考過的字，供同學參考。本書特點：對於重要、常考的字詞以同音字、字形及成語做各種單元式的分類，以利讀者在最短的時間內進行最大量的記憶。
國語文教學現場的省思
這本書有五個單元：教學解惑篇、實務指導篇、學術論文篇、教學理念篇、學人風範篇。作者提出國語文教學現場的省思，發現問題盲點，再專就某些主題進行較為完整的論述。書中既寫出教學現場微觀的思考，也寫出個人關心國家、社會未來走向等較為宏觀的思考。書中既結合教學實務，有感性的省思，又寫出富有現代語境下新穎的學者論點，有理性的思辨。凡從事國語文教學研究工作者，不論小學、中學、大學教師，都可以一觀其究竟，發覺今後大家可以努力的方向。
桃符裡的乾坤：文字可以這樣玩
對聯，是中華文化中所展現的輕鬆一面。對聯的文字簡練，內涵豐富，形式多樣。寫人寫景寫事，狀物言情，引經據典，借古喻今，警惡勸善，尤有甚者內含譏諷，卻又能讓人會心一笑。因此，對聯不僅是呈現出文學性，更重要的是彰顯了中華民族的智慧性。 & 本書特色 & 知道「對聯」由何而來？「對聯」又是如何流傳？「對聯」內容究竟為何？本書以輕鬆的內容使讀者對「對聯」能有深入淺出的認識。尤其以故事性的寫作手法，包裝與「對聯」相關的人、事、物，足以引起讀者對「對聯」之興趣，並有廣泛引申的內含。
我也繪漢字 I
隨著華語熱潮，國際對華語文學習的需求日益漸增，然而經過觀察，我們發現多數的華語學習者在聽和說這兩項技能掌握良好，在讀與寫的項目卻能力嚴重失衡。究其原因在於識字能力不佳。市面上有關華語文教學之教材如雨後春筍。可惜現有華語教材多強調聽和說的教學，鮮有教材針對識字能力進行重點教學。 & 本書由國立臺灣師範大學陳學志及林振興兩位教授共同編著，針對常用部首及漢字，基於認知學習原理，獨創了一套結合關鍵字記憶法及圖像聯想的「漢字鍵接圖像（Chinese Character Key-image Pictures）」而編寫出此套漢字教材，以協助學習者克服漢字記憶和書寫困難，奠定日後大量學習漢字的基礎。 & 本書特色 & & & ‧系統式建構漢字學習基礎，幫助學習者大量記憶漢字。 ‧何謂「漢字鍵接圖像（Chinese Character Key-image Pictures）」？ & 「漢字鍵接圖像（Chinese Character Key-image Pictures）」是介於漢字形和字義之間的一種圖像，讓學習者一看到圖像就能和漢字產生連結，幫助學習者快速記憶漢字。 & 當學習者見到漢字鍵接圖像時，就如同關鍵字記憶法一般，可同時聯想到漢字的字形以及字義。這套「漢字鍵接圖像（Chinese Character Key-image Pictures）」已經獲得實驗支持，對於漢字初學者維持記憶的效果及學習興趣的提升，都優於傳統反覆記憶的學習方法。
在宮廷鬼混的騙子【成語故事模擬PISA實戰版】
不是死板板的成語故事！ 不是單一老掉牙的成語提問！ 依成語故事的劇情發展來設計的百分百【PISA多層次題目】！ & １．選錄的１６篇成語故事符合中小學生學習能力，可從情節發展裡享受閱讀的趣味。 ２．依故事設計PISA四層次題目，旁及補充PIRLS，有效提升中學生的閱讀素養檢測能力。 ３．配合教育部全面推廣閱讀素養理念,大大提升學子的閱讀邏輯分析。 選錄１６篇饒富趣味兼具教育正面意義的成語故事，依故事內容設計針對【十五歲青少年檢測的PISA四層次題目】，旁及補充小四的閱讀檢測PIRLS，有效提升閱讀素養能力。
中國人應知的成語常識（插圖本）
中國成語「字字皆有本」、「語語皆經典」 中國傳統文化博大精深，包羅萬象， 本書邀請語文學領域的專家研究者， 以深入淺出的文字， 配上精美的圖片解說， 讓您輕鬆了解中國成語典故的最佳讀本。 & 「一鳴驚人」、「一敗塗地」的「一」是「一次」的意思嗎? 是「一籌莫展」還是「半籌不納」? 「了然無聞」與「了然於胸」的「了然」有什麼區別? 是「入境問禁」還是「入境問俗」? 「八拜之交」是交友雙方互拜八次嗎? 「千金一諾」 與「季布一諾」 有關嗎? 「大言不慚」與「大言欺人」有何不同? 「大家風範」、「珠玉在側」都是比喻人品的嗎? 「子虛烏有」為何與「憑虛公子」同義? 「不甚了了」是貶義語嗎? 「不愧屋漏」與「不欺暗室」為何同義? 「分道揚鑣」是兩方決裂的意思嗎? 「天長地久」常用來比喻什麼? 「天高地厚」有幾種用法? 可用「斗方名士」誇獎人嗎? 「付之一笑」、「一笑置之」同義嗎? 「出口成章」有幾種含義? 「布衣之交」為何是「平民之交」? 如何理解「平易近人」的「平易」? 桃園結義之交為何是「生死之交」? 「休養生息」等同於「休息」嗎? 「光怪陸離」與「五彩繽紛」可互相代用嗎? 可用「光風霽月」形容人嗎? 廉頗、藺相如之交為何是「刎頸之交」? 「名不虛傳」與「名實相副」同義嗎? 何謂「如虎添翼」? 可用「汗牛充棟」指學識淵博嗎? 為何「耳濡目染」與「過庭之訓」有關? 「妙不可言」妙在何處? 孔融、禰衡之交為何稱為「忘年之交」? & 中國傳統文化博大精深，包羅萬象，遠不是一本書所能囊括的。《中國人應知的成語常識（插圖本）》按筆劃順序介紹。作者是語文領域的專業研究者，每一篇簡短的文字背後其實都有多年的積累，他們努力使這些文字深入淺出、嚴謹準確。同時，我們給一些文字選配了圖片，使讀者形成更加直觀的印象，看起來一目了然。
說文句讀研究訂補
王筠，山東安邱人氏，與段玉裁、桂馥、朱駿聲並稱於清世，享有「《說文》四大家」之美譽。王筠一生中具代表性而又較有影響力的《說文》研究著作，有《說文釋例》《說文句讀》及《文字蒙求》三書。《說文句讀》(亦稱《說文解字句讀》)是一部薈萃桂馥、段玉裁、嚴可均等專家論說《說文》的注釋性鉅著。書中注重對《說文》語句的句逗分析，對許慎篆字的形、音、義均有詳細分析討論，是一部重要的文字學讀物。本書是作者《說文解字句讀述釋》一書的訂補編，通過對《說文句讀》的語句訓解句逗，以及文字形、音、義等各項分析研究，向讀者闡釋這位清代《說文》專家的研究心得。本書主要通過對王筠《說文句讀》的系統分析研究，向讀者闡述王筠之《說文》研究心得，是一部關於清代《說文》學、傳統語言學的專著。
論文寫作100問
社會科學領域因為先天條件的限制，一直無法像自然科學領域的研究，講究科學研究的嚴謹程序，以致於在許多關鍵問題上一直存在著歧異的觀點。換句話說，知識、研究以及論文寫作的歷程，長期以來莫衷一是，一直缺少標準作業程序（standard operating procedure，SOP）的方針和引導，致而讓領域知識的研究、創見與發表，長期停滯在初階、摸索、反覆打轉的階段。有鑑於此，作者彙集了學術論文寫作的100道問題，提出明晰精確的觀點與解答，一方面就教領域方家先進，一方面提供教授研究生當做論文寫作之參考。本書特色1. 問題全面，含括論文寫作之完整歷程。2. 一問一答，解答觀點清晰明確。3. 深度解析，詮釋學術研究的與價值。
重溫老祖先的智慧：憲哥講台灣孽畜仔話
臺語，不僅美而且風趣，孽畜仔話，更充分展現臺語的幽默與智慧，「孽畜」就是活潑，「孽畜話」就是笑虧話，一方面說笑，一方面虧你一下。 & 「孽畜話」是心適話，詼諧話，激骨話；也就是國語的俏皮話，歇後語，跟賴老師學習孽畜話，一方面正剾倒削，指桑罵槐；一方面用說笑來化解尷尬，是修養，是智慧，也是說話藝術。 & 「玉皇大帝放大假」，天庭會呈現什麼樣的景況呢？ 「保護三藏去取經」是在稱讚對方，還是暗罵對方呢？ 我們常說「肉包子打狗，有去無回。」你知道形容「有去無回」的台灣話該怎麼說嗎？ 猜一猜，「火燒竹林」是影射哪一句台灣日常話？ 老祖宗說「囡仔穿大人衫」、或穿「美國西裝」會大輸，到底是為什麼呢？ & 「孽畜仔話」，是在民間流傳，很有趣味性的俗語。 它其實是一種謎語，前半段是謎面，後半段是謎底。 & 讓我們一起來學習老祖先的人生智慧及說話藝術。
漢字古義今意每日一字第三輯
一、將漢字的古今意思用白話文作了詳盡的解說，讓人一看就懂。二、從先人的甲骨文、戰國文、鼎文、金文、石文、陶文、小篆到現今的楷書以及中國使用的簡體字；從創字的初形結構、演化的過程到定型，乃至於簡化；字的沿革讓人豁然而悟。三、「古義」的列舉詳實，典故出處清楚扼要而不繁瑣，作者的博學與用心，節省讀者的寶貴時間。四、「今意」中不只說明字的今意，還有與相似字、通同字的辨識，而且作者還透過字來做延伸思考，加入了獨特的省思與建言，非常具有教育意義。五、適合當作工具書，隨時查閱。六、適合置案頭隨手翻閱，詼諧、流暢的短文讓人從閱讀的樂趣中另有所獲。七、適合國小五、六年級到大學，乃至於社會人士。八、不同學程可以分段學習，例如：小學可以先看字形的演變；國中、高中、大學再來看古義、今意。九、治療「冗言贅字『語言癌』」的「基本藥方」之一。十、優美的書法可以做為臨摹範帖，一舉數得。
演說的技巧與指導(增訂版)
演說是一門語言表達的藝術，要在短短的時間裡，抓住聽者的思緒，讓他們的心情隨著演說內容起伏，結束後還能引起迴響，這是需要長期培養與訓練的，要有正確的步驟、有效率的訓練方案，也要講竅門。如何臨場？如何撰稿？如何訓練？如何運用聲音？如何展現節奏？如何掌握聽者的心裡？如何運用體態語言？甚是如何穿著？都是成敗的關鍵。作者以其擔任全國語文競賽評判二十年的心得，與多年培訓選手的經驗，為中小學教師與家長，以及選擇師資培育學成的大學生，提供了深入的導引，按圖索驥，必能成就演說場上發光的明星。新增！全國語文競賽講題彙整
漢字古義今意每日一字第二輯
一 將漢字的古今意思用白話文作了詳盡的解說，讓人一看就懂。二 從先人的甲骨文、戰國文、鼎文、金文、石文、陶文、小篆到現今的楷書以及中國使用的簡體字；從創字的初形結構、演化的過程到定型，乃至於簡化；字的沿革讓人豁然而悟。三「古義」的列舉詳實，典故出處清楚扼要而不繁瑣，作者的博學與用心，節省讀者的寶貴時間。四「今意」中不只說明字的今意，還有與相似字、通同字的辨識，而且作者還透過字來做延伸思考，加入了獨特的省思與建言，非常具有教育意義。五適合當作工具書，隨時查閱。六、適合置案頭隨手翻閱，詼諧、流暢的短文讓人從閱讀的樂趣中另有所獲。七、適合國小五、六年級到大學，乃至於社會人士。八、不同學程可以分段學習，例如：小學可以先看字形的演變；國中、高中、大學再來看古義、今意。九、治療「冗言贅字『語言癌』」的「基本藥方」之一。十、優美的書法可以做為臨摹範帖，一舉數得。
永樂大典 所引小學書鉤沉
本書上承歷代輯佚梳理之成果，自今日殘存《永樂大典》中補苴鉤沉，又輯得婁機《廣干祿字書》、倪鏜《六書類釋》及孫吾與《韻會定正》等十二部清代四庫館臣未留心之小學書，分為字書與韻書兩部分，考證書名、卷數、作者與內容，撰成提要，註明佚文出處。所輯雖不能盡復舊觀，猶可略窺其書梗概。
漢字古義今意每日一字第一輯
本書以簡單的現代語言，解釋深奧的古文古義；作者以優美的書法為範，依筆劃序由簡而繁逐字而解，深入淺出，不但可以提昇讀者的中文程度，更可以提高讀者對中國文學的興趣。每篇篇首的行書與楷書，更足以見作者的書法造詣，堪為臨摹者範帖。衍生對照的今文今意，作者以精準、詼諧、流暢的語言在一篇篇短文中嵌入相關詞句與成語，讓讀者可以輕鬆瞭解成語的典故以及現代用語的使用方式，立即提昇準確掌握文字的能力，不至於產生像現今電視上「主播常唸白字，字幕更常誤植」，與原意南轅北轍，令人啼笑皆非、又深以為憂的現象。
成語就是這樣讀和寫：看成語笑話拚字音字形競賽
這是一本認識字音字形、參加字音字形競賽，最實用的語文學習書。全書共收錄二百則成語笑話，有現代、古代、寓言等，書中以幽默的笑話來引導中小學生認識正確的成語用字，笑話後並有介紹該則成語的解釋、例句，以及能擴大學習視野的語文小常識。
30堂漫畫成語課：外國人也能輕鬆開口說
成語擁有其獨特的歷史背景和人文環境，對於華語學習者來說，即便瞭解每個字的意思，仍舊難以掌握整句成語的意思，有時候容易造成誤解和誤用，一直是學習過程中，難以跨越的一道牆。 & 本書針對華語學習者設計，精選30個生活常用的成語，以淺顯易懂的短篇故事介紹成語的來源，透過輕鬆且充滿趣味的漫畫引導對話，並輔以實用例句及課後練習，讓外籍人士能夠依據真實語境，準確地運用成語，進而提升口語表達及寫作能力。 & 本書內容架構： 1.成語典源 2.對話 3.例句 4.語言點 5.延伸學習 6.練習
漢語標音的里程碑：注音符號百年的回顧與發展
注音符號緣起於清末開始的國語統一運動，在1913年（民國2年）由當時中國北洋政府的教育部召開讀音統一會，正式制定「注音字母」（後改名為注音符號），至今已滿一百週年，回顧它百年來的發展與影響，有其歷史的紀念意義。 & 一套以漢字筆畫部件為本的漢語標音符號能存活百年，至今仍有上千萬使用者，更能在現代資訊社會中被廣泛運用，其本身就是漢語標音的里程碑與文化資產，值得我們持續使用並維護它。 & 本書共收錄三大類等共16篇文章，按內容分為三大篇，包括論述篇、研究篇、華語教學篇，簡介如下： & 1.論述篇：收錄的五篇論文，分別從歷史及音韻學的角度來探討國語注音符號。 & 2.研究篇：收錄的五篇論文，是基於注音教學與學習而進行的小型研究。 & 3.華語教學篇：收錄的六篇論文，是從對外華語教學實務的取向來探討注音教學的課程規劃及教學設計。
小作家，天天寫
本書特色 引發興趣作文狂潮，用我們喜歡的模式學習作文。 本書有最好的文章、最酷的點評、最炫的欄目……最能勾起孩子寫作慾望的作文﹗ 書中展現給你的是一個全新的作文世界︰作文是提筆就有可寫之物；作文是情感宣泄的閥門；作文是跳躍思維的閃光；作文是記錄一切美好與醜惡、哀傷與快 樂、幼稚與成長的腳印。孩子會從書中發現很多東西都是自己經歷過的，也是自己可以寫的，為什麼不拿起筆來試一試呢？其實自己也能寫出好作文的。從而讓孩子 由不喜歡寫，到願意表達，到把想表達的內容準確地表達出來，給孩子帶來一種寫作的成功體驗！來吧，讓我們一同感受作文的快樂﹗
現代國語文教育的探索與建構
本書集結作者2012-2014年間針對現代國語文教育主題撰成的專題論文，內容涵蓋：語文教學範型人物的重新發現（尢墨君、曹聚仁）、現代視野下的語文專業書刊考察（《國文月刊》、《國文雜誌》、《開明文言讀本》、《國語文輔導記》）；除了對二十世紀上半葉的國語文教育有勾稽、補闕的作用，對當代國語文教育的推展亦具參鑑意義。近代中國在西方文化的衝擊下，菁英教育轉向了普遍的國民教育，舊式私塾變成了新式學校，語體取代文言而成為書寫形式的主流，教材編選著重系統，教學方法強調專業；對列屬國民教育的現代國語文科目而言，這些都有賴新的想法與作法，因此各種思考和操作紛紛出現，1920至1949年間尤其熱烈，對其後國語文教育有深遠的影響，對當代國語文教育亦具參考價值。本書作者藉由教材文本、報刊材料、人物言論、教育法規等文獻，鎖定這時期的國語文教育論述及具體實踐，以教材、教法為主軸，探討當時在教學上所反映的種種問題。
翻轉寫作大圖破
新北市長朱立倫、桃園縣長吳志揚、新竹市長許明財、南投縣代理縣長陳志清、 雲林縣長蘇治芬、嘉義市長黃敏惠、宜蘭縣長林聰賢、花蓮縣長傅崐萁 聯合推薦 & 高中職、國中小學生 提升寫作力必讀 ● 收錄第七屆聯合盃全國作文大賽總決賽首獎、優勝及初賽第一名文章 ● 名師賞析優秀作品 & 關於寫作，我想說的是…… & 若文字是一顆石頭，圖像就是一片海。 海裡面有什麼，全部由讀者自由詮釋， 海裡面什麼都可能有，因為沒有人能看見所有的海， 因此擁有最大想像力的人最有福，因為他所看見的海，比每個人更加美麗。 (台東大學榮譽教授 林文寶) & 不管是吹牛大王還是天才，在創作上，都是一種寶藏， 因為海明威說過，最棒的小說家，其實不折不扣就是個大說謊家。 這意味著，要成為一個厲害的創作者，首先要解放腦袋裡的想像力。 (作家 李儀婷) & 面對題材，進入它、剖析它深層的肌理， 尋找用以呼應主題的題材盡頭，所有可能的情節與意涵。 運用六W啟動想像， Who何人、When何時、Where何地、What何事、Why何故、How如何， 讓想像之水汩汩流入畫面的荒野上，充塞橫亙其上的大小溝渠。 &(作家 林茵) & 我們觀看事物除了注意外觀， 也需要動用感情和思考去激發想像力，進一步揣摩圖像所要傳達的多重訊息。 我們透過圖片尋找寫作靈感，同時也透過書寫去理解圖片， 這樣既對圖有了深刻的理解，文章的內涵也因此得到提升。 &(作家 高詩佳)
文心交響：語文教學與文學論集
全書以極短篇、現代散文、中西名人智慧語、修辭學為主，在語文教學上，注重創思教學，有理論，有實務，有評量；用以確立知識，培養能力，激發創意，形塑情意；在文學研作上，強調閱讀欣賞，藉由作品的感染力與穿透力，照見作者的生命之姿與語言之姿，能言人之所少言，言人之所未言；實為「言之有物，言之有序，言之有理」的師生合集，值得參考。
你知道你的名字是什麼意思嗎?
一．共收錄主要漢字１２０個字，每個漢字再旁及提到同部首的漢字約２～３個，全書共介紹約３５０個常見漢字。 二．每個漢字下均包括：名字的字形流變、字的本義、相關的漢字故事、該名字的寓意，以及衍生的吉祥話和有哪些名人用這個字來命名。 三．分成九大類，包括： １．數字類：十、九、百、千、萬…… ２．五行類：金木水火土…… ３．四季類：春、夏、秋、冬、歲、仲孟…… ４．天干地支類：子、午、甲、庚、辰…… ５．天文地理類：山、川、月、江、海…… ６．動植物類：梅、菊、華、虎、龍…… ７．人倫德行類：仁、勇、德、信、樂…… ８．動作類：飛、勝、翔、登、徵…… ９．形容類：祥、善、潔、福、靜…… 四．另附生活中常用來取名的罕見字，加以介紹和說明，例如： 堃（ㄎㄨㄣ，「坤」的古字） 伃（音ㄓㄜˊ，「哲」的古字） 鍌（ㄒㄧㄢˇ） 伃（音ㄩˊ，「妤」的古字） 烜（音ㄒㄩㄢˇ） 晟「音ㄕㄥˋ」 哦，原來我的名字是這個意思啊！ 最專業、最實用、最易懂、最精美的漢字故事！ 大部分人對自己名字的認識都非常的模糊，要麼只能從字典裡查到其字義或延伸的語詞和成語，其他的就「莫宰羊」，更別說知道名字的漢字本形、本義了。 而本書擬收錄主要的１２０個漢字，旁及提到同部首的漢字約２～３個，透過活潑輕鬆的筆觸，清楚地說明： １．常用名字的字形流變 ２．字的本義 ３．相關的漢字故事 ４．該名字的寓意，以及衍生的吉祥話和有哪些名人用這個字來命名。 本書既是講漢字故事的趣味知識讀本，也是人與人相識時自我介紹可引用的書籍，既能提倡漢字的美學和文化，又具生活實用性，是坊間難得一見的讀本。
詩情畫意說漢字
一．以三十個常見、具情愫的漢字融合膾炙人口的文學經典、詩詞曲、元曲雜劇、文明器物，輔以簡潔易懂的說文解字。既能對漢字的解形有概略了解，又能浸淫於中國經典文學和文明史話中，豐富國學素養。 二．每個漢字搭配五個單元，豐富了漢字的文學性和實用性，包括： ◆詩詞品漢字──選錄與該漢字相關的詩詞。 ◆漢字的智慧──撰寫與該漢字相關的勵志語，有助啟發人生思考。 ◆穿越時空看漢字──列出漢字的演變，例如：甲骨文→金文→戰國文字→小篆，共補充百餘個古字的演變。 ◆經典話漢字──視內容補充經典文學故事或有趣的文明史話。 例如： 《西遊記》中唐三藏等人於取經途中遭「火焰山」阻攔，幸好孫悟空向鐵扇公主借來芭蕉扇，滅了烈火才順利前進。作者吳承恩在文中描述孫悟空於五百年前一腳踢翻了八卦爐，火焰噴灑到地上，才形成火焰山。 ◆漢字與成語──補充以該漢字為字首的常見成語、諺語，並補充簡易解釋。 例如：山崩地裂、山雨欲來風滿樓 三．配合內容敘述搭酌量搭配富情趣的「文人畫」，擴大對中國古畫的了解，提升其美術涵養。 四．適合中小學國文、歷史教師、喜愛漢字的社會大眾參考使用，對學生提生識字和閱讀能力也大有幫助。 漢字，是世界上最美麗、最多情、最豪邁的字！ ３５個漢字搭配３５幅典雅文人畫， 陪你談文學、說經典、聊心事！ 精選中國文學作品中富人文、浪漫情懷的字，如：眉、眼、蓮、竹、月、柳、淚……這些具深具情愫的漢字在詩文、經典小說、山水畫、日常器物……扮演了出 色角兒，有時是懷悲緊蹙的眉、梨花一枝春帶雨的淚、出淤泥而不染的蘭，或搖身一變，成了又綠江南岸的風、離別贈相思人的柳、照見萬象知古今的鏡……。 漢字，是世界上最美麗、最多情、最豪邁的字！古今以來，文學家、畫家、書法家、瓷器工匠、鑄劍好漢……以他們的專長刻畫出漢字的文藝氣息、閒情逸緻、 龍飛鳳舞、英雄氣概……我們透過選錄出來的三十個漢字，感染了文人的惆悵、勇士的堅忍、美人的嫵媚、隱士的曠達，對漢字產生了情意，也更以會寫漢字為傲！
非玩不可：成語實力大升級
阿皮：吼，看你這麼慢吞吞的，搞得我心急如糞！ 寶仔：你是要說心急如焚吧！ 阿皮：你還有時間糾正我，我們現在要快人加鞭了！ 寶仔：哈哈哈……是快馬加鞭吧！ 阿皮：你不要欺人太深了！ 寶仔：是欺人……太……甚……（逃跑） 這個畫面似曾相識嗎？生活中是不是也曾發生過這麼糗的事？ 沒關係！只要每天翻開本書練習，不用死背，也不會打瞌睡，輕輕鬆鬆就能玩出成語實力！ 將成語與填字遊戲巧妙串連起來，以多字、四字等成語為主要元素設計出了構思巧妙、趣味無窮的填字遊戲，讓你在生活中可以靈活應用，並且幫助你的國文造詣更上一層樓！
辭章章法學體系建構叢書（一套十冊）
「章法學」是探討宇宙萬事萬物「層次邏輯」關係的一門學問。自四十多年前，陳滿銘教授開始用科學方法帶動博碩士團隊將「層次邏輯」落於「辭章」上加以研究，到了今天，已具備「基礎性」、「概括性」、「多元性」、「系統性」與「藝術性」，而建構了完密之體系。由於團隊成員過去的研究，一直都各有偏重，未作全面之牢籠。因此，為了能整體而有系統地展現章法學的體系，在多位學術界先進與章法學學術團隊核心成員的提議下，決定以陳教授個人的研究成果為範圍，推出《辭章章法學體系建構叢書》一套十冊。這套書是足以呈現辭章章法學體系之重要內涵，而且是兼顧理論與應用的重要著作。由萬卷樓圖書公司出版，提供學術界研究辭章章法學的重要研究資料和成果。
涵老師寫作教室套書：生活中，找鑽石創意，點石成金
◎「琹涵老師寫作教室」寫作是內心深刻感動的抒發，文字的書寫常常會扣響無數人心中的那根弦，引發共鳴，而這正是文學讓人著迷的所在。「琹涵老師寫作教室」以琹涵老師文章為範文，陳亞南老師撰述賞析深究，兩位老師累積三十多年指導學生的作文實務演練，親自傳授語文寫作技巧；閱讀本書，讀者既可品嘗最適合中學生的短篇散文，培養對文字的敏銳度，亦可於學習吸收後，進行模擬試寫。◎第一冊《生活中，找鑽石》「琹涵老師寫作教室」第一冊《生活中，找鑽石》將帶領著讀者在尋常生活中，找到閃耀鑽石。目前各大會考作文命題趨勢朝向對於生活的感悟，因此考生不必畏懼如何寫好作文，只要體驗自己熟悉生活中的種種，隨著老師寫作技巧的引導，即可愉悅的抒發自己的心情記事，寫出一篇篇好文章。書本中24篇琹涵老師範文，不但值得一讀再讀，陳亞南老師的賞析深究亦如一篇散文佳作，可以細細品味，加強閱讀能力。◎第二冊《創意，點石成金》《琹涵老師寫作教室2》以「創意」為主題。從題材的創意、表達手法的創意、結構的創意到修辭的創意，幫助學生讀者寫出自己的見聞感思或獨特的觀點。讓讀者徹底發揮創意及想像力，帶領讀者天馬行空遨遊在寫作的世界裡。文章寫作的特色在「創意」，各大會考作文高分的關鍵也在「創意」。根據報導指出：97年台北市公布國小六年級學童國語文普測結果，發現有八成以上達精熟度，具語文辨識分析能力，但作文內容取材自校園，創意不足。 作文評分教授或老師面對千篇一律，幾乎大同小異的作文，因此寫作除內容要豐富外，「創意」會是拿高分的關鍵。 琹涵老師是中學生閱讀領域裡耳熟能詳的名字，文章更是被大量採用作為高中基測閱讀測驗的範文，備受校園師生的重視。
研究寫作的第一本書
根據博、碩士學制規定，研究生必須撰寫論文並通過論文審查口試，才能取得學位，因此，「研究方法與寫作」常列為研究所必修課程。 本書分為兩篇，共計十個章節。 兩篇：分別為「研究寫作準則」、「研究寫作實務」。 十個章節：包括論文該怎麼開始？又該寫成什麼樣貌？研究寫作的特殊規則、研究論述的文字校閱、研究計畫書寫作指南、論文編修的原則與範例、量化資料的質性描述、電腦輔助論文管理……等。 這是一本內容務實、結構分明、解說清楚的「研究方法與論文寫作」的書，讓初探研究寫作的人士獲得正確的起步資訊、減少摸索的過程，歸納主要的研究寫作 原則。替初入行者理清觀念，助他們得到事半功倍的效果。書中選用了許多實例，分別加以評述與修訂，初學者讀了，有望能探得研究寫作的門徑，漸漸進入得心應 手的佳境。 讓初探研究寫作的人士獲得正確的起步資訊、減少摸索的過程，歸納主要的研究寫作原則，足以令任何階層的論文寫作人士受益匪淺，稱得上是研究新鮮人所必備的第一本研究／論文寫作工具書。
這個詞，原來是這個意思：第四輯(完結篇)
《這個詞，原來是這個意思》第一輯，2011年創下連續36週高踞誠品書店排行榜佳績！ 《這個詞，原來是這個意思》第一、二、三輯，總銷售70,000冊，掀起兩岸中文國學書熱潮。 全系列完結篇，第四輯於2014年隆重推出！ 什麼，我們每天都在用的這些詞，原來是這個意思！ 「人妖」原來指人為的災禍 《漢書》記載有草妖、鼓妖、夜妖、詩妖，這些都不是今天理解的妖怪，而是指反常怪異的現象。「人妖」一詞即指人間的反常現象，進而形容人為的災禍。到了南北朝時期，「人妖」的稱謂開始移用到人的身上。 「巨無霸」原來是一個人名 王莽篡漢建立新朝後，與周邊少數民族政權關係緊張。這一年，夙夜太守韓博上書時提到了有一名力大的奇人，複姓「巨毋」，因身軀巨大故名「霸」，故稱之 為「巨毋霸」。《後漢書》稱之為「巨無霸」。這位巨人終於被王莽派上了用場，他不僅身軀巨大，竟然還有驅趕猛獸作戰的本領！ 「孟婆湯」的「孟婆」原來是風神 「孟婆」最早的記載出自《南越志》：「颶母即孟婆，春夏間有暈如虹是，蓋颶神也。」這是中國古籍中最早的關於「颶風」的記載。南越地區俗稱颶風為「孟 婆」。人們都以為「孟婆」姓孟，其實大謬不然。「孟婆」的孟」不是姓，古人排行以伯（孟）、仲、叔、季為序，天帝的女兒最大，因此用排行中的「孟」來稱 呼。 「作梗」原來是指鬼害人 「作梗」一詞，今天的意思是從中阻撓、搗亂，讓人做不成某件事，但是最早的時候卻不是這個意思，而是指鬼害人，鬼物使人患病。「作」是動詞，興起或詛咒；「梗」是名詞，疾病或災殃；「作梗」即百鬼用詛咒等方式發起、興起疾病或災殃，使人遭此疾病或災殃。 讓國學行家帶你重回語文的歷史現場，一次看完近兩百則詞條當初如何誕生，又如何演變成今日的用法，既長見識又長知識。 原來，語言是活的，是有生命的，看完本書，你再也不會誤用、錯用跟濫用中文了！ 不說不知道，說出來嚇你一大跳！ 以下這些詞，你知道它們的由來與用法的演變嗎？ 「添丁」原來是凶兆 「抽屜」原來是一種棺材 「體無完膚」原來是形容身上的刺青 「掩耳盜鈴」盜的原來是一口大鐘 「其貌不揚」到底有多醜？ 「如花似玉」原來是形容男子 「嬌客」原來指秦檜的女婿 「省油燈」原來是真的燈 「漫畫」原來是一種鳥的名字 「心懷鬼胎」的「鬼胎」原來指畸形胎兒 「過街老鼠」原來是「過街兔子」之誤 「靠山」靠的不是安祿山 還有更多更多……
碰撞下的震撼與火花：兩岸中學名師教學觀摩與評課專輯
二○一三年十二月，為執行科技部（原國科會）「符合15歲國際評量規範之閱讀素養學習與評量雲端平臺」計畫，分別於桃園縣慈文國中及苗栗縣烏眉國中舉辦兩場「兩岸教學觀摩研討交流活動」。活動裡兩岸教師「同課異構」（講授相同文本，發揮不同教學創意）、專家學者點評授課，都為這場交流激盪出美麗的火花。 本書收錄十二篇現場教師觀課評課的心得，記錄並分析當日教學活動下的精彩實況，藉由交流活動不僅讓我們「以教會友」，更能刺激現場教師自我提升，使教學專業更上一層樓。
快樂寫作文
最好懂的寫作技巧傳授！ 從零開始下筆一點也不難。 偶爾我們會發現一種很奇怪的現象，一向口若懸河、能淘淘不絕談上好幾個小時的人，要他提筆寫字卻反而落得不知如下筆，而那可能還只是一段小小的婚禮祝詞。 作文難 ，難在只見幾個字的題目，就得展開成幾百、幾千字的一篇文章，不但要言之有物，還得動人心弦，實屬不易。作文並非只是應付升學考試而已，舉凡進入社會書寫情書、求職函、報告、簡報等，都得通情達意、前後連貫及一氣呵成，方能寫出足以服人、感人的文章。 已經出版第二本書的作者羅果銘，透過寫作概念三部曲，讓他越來越愛紙上創作。這次出書分享他推崇至極的「結構化的作文技巧」，如何將過往與父母的生活 回憶、人生經驗，再重新審視五感體驗，轉化成文字書寫。全書收錄25篇羅果銘最真性情的文字創作，徹底表現作文技巧的骨幹。 此外，作者相當推崇閱讀成語、《論語》、《唐詩三百首》及《世說新語》等經典著作以豐潤文采。或許學會了這套結構化的作文技巧，將讓你不但不會畏懼寫作文，反而會愛上寫作！
分類寫作措辭必勝寶典
本書特將詞彙按意義加以分類滙整，做為提昇語文能力之工具書。本書分門別類，各篇中均有系統地劃分出與該篇意義相近或相反之相關細目，收錄的各式詞彙或格諺林林總總，深淺易懂，以常用且具實用性為主要原則。
