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閩東語分級教材(第二級)第3冊[上下合售][二版]
學前教育署 出版本教材依據2021 年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文(閩東語)」,並參酌連江縣縣編本《福州語》以及馬祖本土語文教師的實際教學經驗、意見編撰而成。前三學習階段教材共十二冊
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閩東語分級教材(第三級)第5冊教學指引 [二版]
學前教育署 出版本教學指引依據2021 年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文( 閩東語文)」及《閩東語分級教材(第三級)》編輯而成,提供教師教學參考之用。本學習階段共二冊,每冊十課,每課教
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閩東語分級教材(第四級)第8冊 [二版]
學前教育署 出版"本教材依據民國一一0年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文(閩東語文)」,並參考馬祖藝文作家創作文本,以及在地本土語文教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 本階段教材分三冊,
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閩東語分級教材(第四級)第8冊教學指引 [二版]
學前教育署 出版本教學指引依據2021 年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文(閩東語文)」及《閩東語分級教材(第四級)》編輯而成,提供教師教學參考之用。本學習階段共三冊,每冊十課,每課教學
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閩東語分級教材(第一級)第1冊教學指引 [二版]
學前教育署 出版本教學指引依據2021 年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文( 閩東語文)」及《閩東語分級教材(第一級)》編輯而成,提供教師教學參考之用。本學習階段共二冊,每冊十課,每課教
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客語分級教材第五級口語溝通摎表達(饒平腔) [二版]
學前教育署 出版本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念,並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學
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客語分級教材第五級專題研究(海陸腔) [二版]
學前教育署 出版本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念,並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學
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客語分級教材第五級專題研究(饒平腔) [二版]
學前教育署 出版本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念,並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學
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客語分級教材第五級專題研究(詔安腔) [二版]
學前教育署 出版本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念,並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學
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閩東語分級教材(第五級)專題研究 [二版]
學前教育署 出版本教材依據2021 年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文(閩東語文)」,並參考馬祖藝文作家創作文本,以及在地本土語文教師的實際教學經驗、意見編撰而成。本學習階段教材分三冊,
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閩東語分級教材(第四級)第7冊教學指引 [二版]
學前教育署 出版本教學指引依據2021 年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文(閩東語文)」及《閩東語分級教材(第四級)》編輯而成,提供教師教學參考之用。本學習階段共三冊,每冊十課,每課教學
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客語分級教材第五級口語溝通同表達(四縣腔) [二版]
學前教育署 出版本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念,並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學
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客語分級教材第五級口語溝通摎表達(海陸腔) [二版]
學前教育署 出版本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念,並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學
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客語分級教材第五級口語溝通同表達(大埔腔) [二版]
學前教育署 出版本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念,並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學
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閩東語分級教材(第五級)第10冊 [二版]
學前教育署 出版本教材依據2021 年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文(閩東語文)」,並參考馬祖藝文作家創作文本,以及在地本土語文教師的實際教學經驗、意見編撰而成。本學習階段教材分三冊,
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客語分級教材第一級第1冊(饒平腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第一級第1冊(詔安腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第一級第2冊(饒平腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第一級第2冊(南四縣腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第一級第2冊教學指引 [二版]
學前教育署 出版本教學指引著重整體概念,每課的教學說明都分為幾個部分,分別陳述課文內容的教學模式,或者是活動教學的建議。但很期望教師能獨立自主,選擇自己喜歡的方式,選擇能協助學生成長的方法,才是因材施教的初衷。僅供
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客語分級教材第二級第3冊(四縣腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第二級第3冊(南四縣腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第三級第5冊(海陸腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第四級第7冊(南四縣腔) [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第四級第8冊教學指引 [二版]
學前教育署 出版本教學指引著重整體概念,希望學習者能有更多的機會開口講客語,我們提出的教學建議,僅供參考之用,教師還是能根據自己的優勢、興趣、專長,擇其可用的教學活動,不必完全依循教學說明,這樣教師才能獨立自主,教
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客語分級教材第四級第9冊(海陸腔) [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第四級第9冊(饒平腔) [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第四級第9冊(詔安腔) [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第四級第9冊(南四縣腔) [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第五級第10冊(大埔腔) [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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閩東語分級教材(第二級)第4冊[上下合售][二版]
學前教育署 出版本教材依據2021 年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文(閩東語)」,並參酌連江縣縣編本《福州語》以及馬祖本土語文教師的實際教學經驗、意見編撰而成。前三學習階段教材共十二冊
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閩東語分級教材(第二級)第3冊教學指引 [二版]
學前教育署 出版本教學指引依據2021 年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文( 閩東語文)」及《閩東語分級教材(第二級)》編輯而成,提供教師教學參考之用。本學習階段共二冊,每冊十課,每課教
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閩東語分級教材(第四級)第9冊 [二版]
學前教育署 出版本教材依據2021 年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文(閩東語)」,並參考馬祖藝文作家創作文本,以及在地本土語文教師的實際教學經驗、意見編撰而成。本學習階段教材分三冊,第
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客語分級教材第五級口語溝通和表達(詔安腔) [二版]
學前教育署 出版本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念,並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學
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客語分級教材第五級口語溝通同表達(南四縣腔) [二版]
學前教育署 出版本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念,並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學
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客語分級教材第五級專題研究(大埔腔) [二版]
學前教育署 出版本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念,並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學
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客語分級教材第五級專題研究教學指引 [二版]
學前教育署 出版本教學指引著重整體概念,希望學習者能有更多的機會開口講客語,我們提出的教學建議,僅供參考之用,教師還是能根據自己的優勢、興趣、專長,擇其可用的教學活動,不必完全依循教學說明,這樣教師才能獨立自主,教
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閩東語分級教材(第五級) 口語溝通與表達教學指引 [二版]
學前教育署 出版本教學指引依據2021 年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文( 閩東語文)」及《閩東語分級教材(第五級)口語溝通與表達》編輯而成,提供教師教學參考之用。「口語溝通與表達」為
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閩東語分級教材(第五級) 專題研究教學指引 [二版]
學前教育署 出版本教學指引依據2021 年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文( 閩東語文)」及《閩東語分級教材(第五級)專題研究》編輯而成,提供教師教學參考之用。「專題研究」為高中選修的課
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男高中生的第一次 4th season(全)
★★★☆☆東立 出版副會長水都涼從中學就一直單戀著學生會長相川壹哉。本該是段秘密的愛戀,但壹哉卻突然對他說「你不是喜歡我嗎?」並推倒了他! 另外還描繪了兒時玩伴的重逢愛戀♥&與同班同學的抖S愛戀♥ 危險的溺愛型男友
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暗戀對象的祕密頻道(全)
東立 出版上班族‧天野在瀏覽影片時,發現了某個頻道… 天野發現的,是他暗戀的咖啡廳店員‧蓮的頻道。 從那天起,天野開始期待蓮的直播,但直播卻突然停止更新,蓮也辭掉了打工。 失落的天野偶然再次見到蓮,並得
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女主角?聖女?都不對,我是雜役女僕(自豪)!@comic(02)
目前有1人說過讚 有1篇評論青文 出版美洛蒂身為戀愛遊戲的「聖女女主角」,卻沒發現自己的真實身分, 眨眼間便以強大魔法過上了執行女僕業務的日子。 但擁有前世記憶的第一攻略對象.克利斯多法跟反派千金.昂內瑪莉, 卻是等待拯救世界的「